仿写句子 寒假提升练-2025-2026学年语文四年级上册统编版

仿写句子 ①仿写的核心原则 结构一致：模仿例句的句式结构（如主谓宾、主谓补、并列结构等），确保句子框架相符。 修辞相同：准确识别例句所用修辞（比喻、拟人、排比、对偶等），仿写时保持修辞一致。 情感契合：贴合例句的情感基调（欢快、悲伤、赞美、批判等），避免情感偏差。 内容相关：围绕例句的主题展开，仿写内容需与主题紧密关联，不偏离核心。 ②常见仿写类型及方法指导 仿句式：分析例句的句式特点（如“谁+在什么地方+做什么”“什么东西+怎么样”），按相同句式补充内容。例：原句“小鸟在树上唱歌”，仿写“蝴蝶在花丛跳舞”。 仿修辞：先判断修辞，再遵循修辞规则仿写。例：原句“弯弯的月亮像小船”（比喻），仿写“红红的太阳像火球”；原句“小草从土里探出头来”（拟人），仿写“花儿向我们点头微笑”。 仿排比：把握例句的排比结构（三个及以上句式相同、意义相关的句子并列），续写或仿写完整排比句。例：原句“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们欢乐的笑声”，仿写“童年是一个梦，梦里有我们美好的憧憬”。 针对性练习 一、积累运用 1．蟋蟀想拥有一个舒适的住宅，于是先慎重选择住址，再用前足扒土，用后足踏地，把泥土推到后面铺开，最终建成了精巧的住宅。（仿写连动句子） 2．爬山虎的叶子迎着阳光舒展身躯，一阵风拂过，便轻轻摇曳，向路过的小虫招手示意。（仿写拟人句） 3．纪昌练习眼力时，紧盯的虱子大得像车轮一样。（仿写比喻句） 4．“这道旁的李子肯定是苦的！”王戎指着李树笃定地摇头。（照样子写一个提示语在后面的句子） 5．照样子，续写句子。 (1)我望着院墙上的爬山虎，我仿佛看见它们在伸展腰肢，我仿佛听见它们在轻声呼吸，我仿佛 。 (2)盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的血液变成了奔腾的江河； ； …… (3)我望着窗外的秋雨，我仿佛看见它在亲吻秋叶，我仿佛听见它在诉说心事，我仿佛 。 6．运用相同的修辞手法仿写句子。 (1)是谁修建了如此精巧的住宅呢？当然是蟋蟀。（设问） (2)爬山虎新长出的脚像蛟龙的爪子，牢牢抓住墙壁。（比喻） (3)牛甩着尾巴，昂首挺胸地在田间漫步。（拟人） (4)纪昌盯着虱子练习眼力，眼睛都不敢眨一下，心都提到了嗓子眼。（夸张） 7．仿照例句，用动作描写来表现人物的心情。 写害怕：看到鹅伸长脖子冲过来，我立刻撒腿就跑，双手紧紧抱住脑袋，连回头看一眼的勇气都没有。 写快乐： 写着急： 8．回忆课文内容，仿写片段。 《爬山虎的脚》这篇课文运用比喻、拟人等修辞手法，生动地描写了爬山虎脚的特点，以及爬山虎向上攀爬的过程。请你仿照课文运用这些修辞手法来写一写麻雀喂食雏鸟的过程。 过了不久，那只外出觅食的麻雀叼着虫子回来了，它轻轻落在鸟巢边，警惕地望了望四周，便温柔地俯下身来。 9．【新题型】仿写与句式变换综合题。 母鸡（节选） 老舍 无论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 在夜间（若）有什么动静，它（便）放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 (1)根据提示，按要求仿写练习。 ①请模仿画“ ”句子用连续动作写出了母鸡的辛劳。请你仿写一个场景，用连续动作表现某个人（或动物）的某种状态（如“妈妈教我系鞋带，理衣领，叠被子，早上忙个不停”）。 ②请模仿文中结尾画“﹏﹏﹏”句子用因果关系赞美了母爱。请你仿照这个句式，赞美一种身份（如“老师”“医生”），写出“×× 伟大，因为它是 ××。一个 ×× 必定就是 ××”的句子。 (2)根据提示，进行句式变换。 ①将“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏”这句话改为“之所以……是因为……”的句式。 ②把“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的”这句话改写为反问句，保持原有的比喻效果。 10．【新题型】仿写与句式变换综合题。 抽陀螺 ①“杨柳活，抽陀螺。” ②这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常常玩的一种游戏。 ③陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子们自己都可以制作。找一块木头，削成一寸多高、直径也一寸的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了。再做一根鞭子，就可以玩起来。 ④玩的时候，先得从鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子不断地抽打，越抽打，陀螺转得越快。 ⑤为了让陀螺转得更轻快，我们常到冰上去玩。鞭梢儿“噼啪噼啪”响，陀螺“滴溜滴溜”转。尽管天寒地冻，谁也不觉得冷。 ⑥在我的印象中，抽陀螺似乎是男孩子的游戏。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会东倒西歪。 ⑦抽陀螺，还可以玩得很有攻击性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，谁把别人的撞倒谁就是赢家。 ⑧有时候大人们在一旁看着看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子。 (1)根据提示，按要求仿写练习。 ①仿写：参照画“ ”的句式（连续动作描写），仿写“制作纸飞机”的过程。 ②仿写：模仿画“﹏﹏﹏”的“先……然后……再……”动作序列，仿写“系鞋带”的步骤。 ③仿写：依据画“ ”的“事物+拟声词+动作”格式，仿写“雨滴打窗户”的场景。 ④仿照句子“扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺”的“动作+目的”结构，仿写“打篮球投篮”的动作。 (2)根据提示，进行句式变换。 ①将“陀螺是一种很简单的玩具”改写成反问句。 ②把“再用鞭子不断地抽打，越抽打，陀螺转得越快”改写成“越……越……”的倒装句（保持原意）。 ③把“有时候大人们在一旁看着看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子”缩写成短句（保留主干）。 参考答案 1．我想做一份水果沙拉，于是先去超市挑选新鲜的苹果、香蕉和草莓，再把它们清洗干净，切成小块，然后倒入酸奶搅拌均匀，最后装进漂亮的玻璃碗里。 本题考查仿写句子。 例句“蟋蟀想拥有一个舒适的住宅，于是先慎重选择住址，再用前足扒土，用后足踏地，把泥土推到后面铺开，最终建成了精巧的住宅。” 开头点明主体的目的（想拥有舒适的住宅）；中间用表示顺序的关联词（先、再）串联一系列连续的动作（选择住址、扒土、踏地、推土、铺开）；结尾说明最终结果（建成精巧的住宅）。动作描写连贯，用多个动词展现行为过程；逻辑上遵循“目的→动作顺序→结果”的脉络。仿写时选一个有连续行为的人或事物。明确目的：写出主体做这件事的目标；用“先、再、然后、最后”等顺序词，串联3个及以上连续的动作；说明动作完成后达成的最终效果。   如：小鸟想搭建一个温暖的鸟窝，于是先在树林里寻找柔软的树枝和干草，再用树枝搭出窝的框架，然后把干草铺在窝底，最后用羽毛将缝隙填满，最终建成了一个结实又暖和的鸟窝。 2．路边的小花迎着微风扬起笑脸，一只蝴蝶飞来，它们便轻轻点头，热情地和蝴蝶打招呼。 本题考查仿写拟人句。 原句中“爬山虎的叶子”被赋予了“舒展身躯”“轻摇”“招手示意”等人的动作，让句子更生动形象。选择一个事物（如花朵、小草、星星等），给它搭配人的动作/神态，比如“伸懒腰”“跳舞”“打招呼”等，再结合场景（如风、阳光）串联成句。 示例：向日葵仰着脸蛋追着太阳转圈圈，一阵风掠过，便晃晃脑袋，向路过的蝴蝶点头问好。 3．妹妹哭起来的时候，眼泪像断了线的珠子一样往下掉。 本题考查比喻句仿写。 比喻句是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，一般由本体、喻体和比喻词组成。原句“纪昌练习眼力时，紧盯的虱子大得像车轮一样”把“虱子”比作“车轮”，生动形象地写出了在纪昌眼中虱子看起来很大的样子。仿写时需要确定好本体，再找到与之有相似特点的合适的喻体，用恰当的比喻词连接起来。 示例：暴风雨来临前，天上的乌云黑得像墨汁一样。 4．“明天我们一起去公园放风筝吧！”小明拉着我的手兴奋地跳着。 本题考查仿写句子。 这是一道仿写“提示语在后”的句子的题目，核心结构是“说话内容（带引号）+提示语（人物+动作/神态）”，需要先写人物说的话，再补充人物的动作、神态等细节。 先确定一句人物的话语，再搭配对应的动作/神态，放在句子末尾，保持“话语在前、提示语在后”的格式。 示例：“这场比赛我们肯定能赢！”小明攥着拳头兴奋地呐喊。 5．(1)听见它们在和我低声交谈 (2) 他的头发变成了茂密的森林 他的四肢变成了高大的山脉 (3)看见它在轻抚窗棂 （1）本题考查仿写、补充句子。 原句用了拟人修辞，把爬山虎当作人来写（“伸展腰肢”“轻声呼吸”），续写需延续“拟人+动作”的结构，围绕爬山虎的状态展开。 示例：我望着院墙上的爬山虎，我仿佛看见它们在伸展腰肢，我仿佛听见它们在轻声呼吸，我仿佛听见它们在悄悄低语 （2）本题考查仿写、补充句子。 注意续写不能脱离实际，需要合理。需要发挥想象，比如把他的手指变成连绵的群山，把他的眉毛变成茂密的丛林，把他的鼻子变成峻拔的高原，把他的牙齿变成无垠的雪域。言之有理即可。 示例：盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的血液变成了奔腾的江河；他的骨骼化作了坚硬的岩石；他的眼睛化作了璀璨的日月…… （3）本题考查仿写、补充句子。 延续“拟人+感官联动”的句式：原句先写“看（视觉）”到秋雨“亲吻秋叶”，再写“听（听觉）”到秋雨“诉说心事”，续写需要保持“我仿佛+感官动作+秋雨的拟人行为”的结构，同时贴合“秋雨”的意境（轻柔、细腻）。 示例：我望着窗外的秋雨，我仿佛看见它在亲吻秋叶，我仿佛听见它在诉说心事，我仿佛看见它在轻拍窗棂 6．(1)是谁把教室打扫得如此干净呢？当然是值日的同学。 (2)银杏树叶像一把把金黄的小扇子，轻轻扇走了夏天的炎热。 (3)花儿仰着脸蛋，在阳光下快乐地舒展着花瓣。 (4)他饿得能吞下一头牛，眼睛直勾勾地盯着桌上的面包。 （1）本题考查仿写句子。 例句先提出问题“是谁修建了如此精巧的住宅呢?”，然后给出答案“当然是蟋蟀。”运用了设问的修辞手法。 如：是谁把春天的消息带到人间呢？当然是绽放的迎春花。 （2）本题考查仿写句子。 例句把爬山虎新长出的脚比作蛟龙的爪子，运用比喻的修辞手法。 如：天上的云朵像一团团蓬松的棉花糖，飘在湛蓝的天空中。 （3）本题考查仿写句子。 例句把“牛”当作人来写，赋予它“昂首挺胸”“漫步”等人的动作和神态。运用了拟人的修辞手法。 如：秋天到了，树叶在空中翩翩起舞，欢快地告别大树妈妈。 （4）本题考查仿写句子。 例句“心都提到了嗓子眼”运用夸张手法。把纪昌练习眼力时的专注程度和紧张心情进行了夸张的描写。 如：教室里安静极了，连一根针掉在地上的声音都能听得一清二楚。 7． 听到获奖的消息，我一下子跳起来，双手高高举起奖状，蹦蹦跳跳地冲进教室向同学们分享。 眼看公交车就要开走了，我攥紧书包带飞快地冲过去，一边跑一边挥手大喊，额头上的汗珠直往下掉。 本题考查仿写句子和情景写话。 例句通过动作“跑”“抱”描写，突出人物的害怕，仿写时，注意运用动作描写，表现人物的心情。 写快乐：先确定能体现快乐心情的场景，比如收到礼物、取得好成绩、和朋友玩耍等。然后思考在这个场景下人物会有哪些典型的动作，如欢呼、跳跃、拥抱、手舞足蹈等，将这些动作连贯地组合起来，通过动作描写展现快乐的心情。 写着急：设定一个让人着急的情境，如赶时间、寻找丢失的东西、等待重要消息等。接着思考人物在这种情境下会有的动作，如来回踱步、不停地看手表、抓耳挠腮、眉头紧皱等，把这些动作描写出来以表现着急的心情。 示例： 写快乐：听到自己在绘画比赛中获得一等奖的消息，我一下子从座位上蹦了起来，双手用力地挥舞着，眼睛笑得眯成了一条缝，嘴里不停地欢呼着：“我赢啦！我赢啦！”接着兴奋地在原地转了好几个圈，然后像一只欢快的小鹿，蹦蹦跳跳地跑向老师，紧紧地抱住老师，脸上洋溢着藏不住的喜悦。 写着急：眼看上学就要迟到了，我慌慌张张地从床上跳起来，一把抓过衣服就往身上套，也不管穿得正不正，胡乱地系上鞋带，三步并作两步冲到门口，抓起书包就往外跑，一边跑一边还大声喊着：“妈妈，快开门！”到了电梯口，不停地按着电梯按钮，嘴里嘟囔着：“怎么还不来呀，要迟到了！” 8． 巢里的雏鸟们像是听到了召唤，立刻伸长了脖子，张开嫩黄的小嘴，叽叽喳喳地争抢着，仿佛在喊：“给我！给我！”麻雀妈妈小心翼翼地把虫子递进一只雏鸟的嘴里，那小家伙立刻叼住，欢快地吞了下去。喂完一只，麻雀妈妈又转头看向另一只，翅膀微微护着鸟巢，眼睛里满是慈爱的光芒。 本题考查对修辞手法的运用及仿写能力。 《爬山虎的脚》运用比喻、拟人等修辞手法，将爬山虎的脚和攀爬过程描写得生动形象。所以在仿写麻雀喂食雏鸟过程时，也要着重运用比喻和拟人的修辞手法。 仿写时要结合麻雀喂食雏鸟的情境，想象麻雀的一系列动作和行为，如落巢、喂食、守护等，要仔细研读所给开头，明确后续所写内容，并运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象，句子要通顺、连贯。 如：巢里几张嫩黄的小嘴齐齐张开，像几朵等待雨露的喇叭花。麻雀妈妈把扭动的青虫小心送入其中一张小嘴，顺势用喙尖轻轻理了理雏鸟额头的绒毛，仿佛在说：“慢些吃。”完成喂食后，它静静守在一旁，胸脯的羽毛随着呼吸微微起伏，仿佛在数着孩子吞咽的节奏。 9．(1) 奶奶在厨房忙活着：系上围裙洗青菜，拿起锅铲炒肉丝，盛起饭菜摆上桌，额角的汗珠都顾不上擦。 老师伟大，因为他是知识的灯塔。一个老师必定就是一位默默耕耘的引路人。 (2) 它之所以负责、慈爱、勇敢、辛苦，是因为它有了一群鸡雏。 每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，难道不像刚装了一两个汤圆儿似的吗？ （1）本题考查句子仿写。 ①原句“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”用连续的动作描写（啄食、掘地、用土洗澡）展现母鸡的辛劳。主体加一连串动作加体现状态的补充（一天不知教多少次）。仿写时确定描写对象（人/动物）和要表现的状态（忙碌、细心、活泼等）；选取3个及以上连贯的动作，按先后顺序排列；补充一句体现动作频率/程度的话，强化状态。   如：小蜜蜂采花蜜，飞花丛，落花瓣，伸吸管，一天不知往返多少回。 ②原句：“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”先点明赞美对象的特质（伟大），再用“因为”说明原因，最后用“一个××必定就是××”升华身份价值；逻辑：因果关系+身份价值升华。仿写时选定要赞美的身份（老师、医生、消防员等）；用“××伟大，因为它是××”构建因果关系；用“一个××必定就是××”的句式，赋予身份象征意义。 如：消防员伟大，因为它是逆行者。一个逆行者必定就是一位生命的卫士。 （2）本题考查句式变换。 ①原句：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”“之所以……是因为……”句式要求结果在前，原因在后；把原句的结果（负责、慈爱、勇敢、辛苦）放在“之所以”后，原因（有了一群鸡雏）放在“是因为”后。   句子变换为：它之所以负责、慈爱、勇敢、辛苦，是因为它有了一群鸡雏。 ②原句：“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。”反问句变换需保留原比喻，同时添加反问语气词（难道、吗），调整句式。步骤：肯定句变反问句，加“难道不”；句末加疑问助词“吗”，句号改问号。   句子变换为：每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，难道不像刚装了一两个汤圆儿似的吗？ 10．(1) 找一张长方形的彩纸，先把纸的短边对折，再将对折后的两角向中线折成三角形，接着把多余的部分向上翻折，最后将两侧的机翼拉开，一架纸飞机就做好了。 系鞋带的时候，先把鞋带的两端交叉打一个结，然后将两端鞋带分别绕成两个小圈，再把两个小圈相互交叉穿插，用力拉紧，鞋带就系好了。 雨滴“滴滴答答”敲，窗户“沙沙簌簌”颤。 纵身跃起将球托举，让篮球以完美的弧度飞向篮筐。 (2) 难道陀螺不是一种很简单的玩具吗？ 越用鞭子不断地抽打，陀螺转得越快。 大人们走上前来抽鞭子。 （1）本题考查句型转换。 ①仿写“制作纸飞机”（连续动作描写） 原文画横线的部分是连续动作（削、削尖、安、做），仿写需用一系列动词展现“制作纸飞机”的过程。 示例：找一张长方形彩纸，先对折成窄长的纸条，再展开把两边的角向中线折成三角形，接着把纸沿中线再对折，最后把机翼向外翻折，纸飞机就做好了。 ②仿写“系鞋带”（“先……然后……再……”动作序列） 原文波浪线部分是“先+动作，然后+动作，再+动作”的顺序，仿写需按步骤写系鞋带。 示例：先把鞋带两端对齐，然后交叉打一个活结，再把两边的鞋带分别绕圈、交叉穿过圈孔，用力拉紧，鞋带就系好了。 ③仿写“雨滴打窗户”（“事物+拟声词+动作”格式） 原文画横线的“鞭梢儿‘噼啪噼啪’响，陀螺‘滴溜滴溜’转”是“事物+拟声词+动作”，仿写需匹配。 示例：雨滴“噼里啪啦”敲，窗户“哗啦哗啦”晃。 ④仿写“打篮球投篮”（“动作+目的”结构） 原文“扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺”是“动作+目的”，仿写需体现投篮的动作和目的。 示例：双脚用力蹬地起跳，让手中的篮球顺着抛物线精准飞向篮筐。 （2）本题考查句型转换。 ①本题考查陈述句改反问句。 陈述句改反问句方法: 一是将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。二是将反问语气词(怎么、难道等)加上。 三是将句末的疑问助词(呢、吗等)加上，句号改成问号。 本题在句首加反问语气词“难道”，将“是”改为“不是”，结尾加上疑问助词“吗”，句号改成问号。 改为：难道陀螺不是一种很简单的玩具吗？ ②改“越……越……”倒装句（“再用鞭子不断地抽打，越抽打，陀螺转得越快”） “越…… 越……”的倒装句，是将表示条件的“越 + 动作 / 状态”部分提前，突出条件与结果的递进关系，同时保持原意不变。原句条件“用鞭子不断地抽打”，结果“陀螺转得越快”，且通过“越抽打”体现条件的强化。 将条件部分“用鞭子不断地抽打”与“越”结合，提前至句首，形成“越用鞭子不断地抽打”，后半句保留“陀螺转得越快”，既符合“越……越……”的倒装结构，又完整保留了原句的含义。 示例：越用鞭子不断地抽打，陀螺转得越快。 ③缩写句子（“有时候大人们在一旁看着看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子”） 缩句的核心是保留句子的主语、谓语和宾语（或谓语中心语），删去修饰、限制成分。 主语：句子的动作发出者，原句中是“大人们”（删去定语“有时候”）。谓语：核心动作，原句中是“走上前来”“抽”（删去状语 “在一旁看着看着”“也会”“和我们一起”，定语 “它几”）。宾语：动作的对象，原句中是“鞭子”。 示例：大人们走上前来抽鞭子。 学科网（北京）股份有限公司 $