仿写句子 寒假提升练-2025-2026学年语文三年级上册统编版

仿写句子 （1）专题核心目标 掌握仿写的基本方法，能根据给定例句的结构、修辞、情感等要素，完成符合要求的仿写练习。 熟练掌握常见句式变换类型（陈述句与反问句、“把”字句与“被”字句、直述句与转述句等），明确变换规则，做到变换后句意不变、语句通顺。 提升语言表达的灵活性与规范性，能在具体语境中合理运用仿写和句式变换技巧。 （2）仿写技巧精析 ①仿写的核心原则 结构一致：模仿例句的句式结构（如主谓宾、主谓补、并列结构等），确保句子框架相符。 修辞相同：准确识别例句所用修辞（比喻、拟人、排比、对偶等），仿写时保持修辞一致。 情感契合：贴合例句的情感基调（欢快、悲伤、赞美、批判等），避免情感偏差。 内容相关：围绕例句的主题展开，仿写内容需与主题紧密关联，不偏离核心。 ②常见仿写类型及方法指导 仿句式：分析例句的句式特点（如“谁+在什么地方+做什么”“什么东西+怎么样”），按相同句式补充内容。例：原句“小鸟在树上唱歌”，仿写“蝴蝶在花丛跳舞”。 仿修辞：先判断修辞，再遵循修辞规则仿写。例：原句“弯弯的月亮像小船”（比喻），仿写“红红的太阳像火球”；原句“小草从土里探出头来”（拟人），仿写“花儿向我们点头微笑”。 仿排比：把握例句的排比结构（三个及以上句式相同、意义相关的句子并列），续写或仿写完整排比句。例：原句“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们欢乐的笑声”，仿写“童年是一个梦，梦里有我们美好的憧憬”。 针对性练习 一、积累运用 1．老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”（照样子，发挥想象，当个小小童话家） （1）我不讨厌下雨，因为下雨只不过是让 。 （2）我不讨厌打雷，因为打雷只不过是让 。 2．仿写下面画线的句子，与之构成排比句。 （1）《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》让我们领略了祖国山河的壮美。热爱祖国山河，为之描绘为之赞叹；热爱祖国的物产，为之骄傲为之珍惜； ， 。 （2）小狗不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛一样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 红头不会 ，不会 ，也不会 ，更不会 。 （3）“大自然是一本读不完的大书，里面有无穷的奥秘，极大的乐趣。”读大自然这本大书就是一次奇妙的探索。每次观察，犹如发现藏在树叶下的小虫子，让你充满惊喜；犹如聆听溪水的叮咚声，让你心旷神怡； ， 。 （4）我和我的祖国，一刻也不能分割。是的，祖国是大海，我就是大海中的一滴水； ， ； ， 。 3．仔细读读《金色的草地》第3自然段，仿照课文把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 早上，草地 ，因为蒲公英 ； 中午，草地 ，因为蒲公英 ； 傍晚，草地 ，因为蒲公英 。 4．《宝葫芦的秘密（节选）》中，王葆从小就听奶奶讲宝葫芦的故事，内心一直渴望拥有一个宝葫芦，希望宝葫芦能帮自己解决各种难题、实现心中愿望。你有过特别渴望拥有某样东西，希望它能帮你达成某个心愿的经历吗？写一写事情的经过和你当时的心情。 5．富饶的西沙群岛海里有各种各样的鱼儿，有的像展开的扇子，有的像灵活的小火箭。（用上“有的……有的……”写句子） 6．孙中山站起身，鞠了一躬，大声向先生提出问题。（仿写带有连续动作的句子） 7．天黑了，森林里静悄悄的，一只小动物都没有。（用上“ABB”式的词语写句子） 8．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（照样子，将句子补充完整，使句子表达得生动，形象。） （1）宁静的夜晚，只有天上的星星在 。 （2）调皮的风儿在树林间 。 9．当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句） 10．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（仿写比喻句） 简直像 11．它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（仿写比喻句） 12．同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（仿写排比句） 13．【新题型】仿写与句式变换综合题。 犟龟（节选） ①“我的决定是不可改变的！”这是小乌龟陶陶说过的一句坚定的话，说的是它不顾劝阻，执意去参加狮王二十八世婚礼的故事。 ②陶陶，是一只普通的乌龟，它的腿很短，爬得也很慢。它收拾好简单的行囊，背上自己的小背包，告别了温暖的家，就朝着遥远的狮子洞出发了。一路上，它遇到了许多动物，也听到了许多劝阻的话。 ③赶路的时候，先得认准方向，然后一步一步稳稳地向前爬，用脚掌慢慢蹬着地面，努力向前挪动，再朝着既定的目标不停歇地行进，越坚持，离目的地就越近。 ④为了能准时赶到婚礼现场，陶陶常常在太阳升起时就出发。脚步“咯吱咯吱”响，身影“一步一步”挪。尽管路途遥远，它一点儿也不觉得累。 ⑤在我的印象中，陶陶是一只特别倔强的乌龟。现在想起来，大约是因为它的信念十分坚定，你必须一步一步地向前走，才能靠近目标；稍一松懈，就会被远远甩在后面。 ⑥陶陶的旅途，还充满了各种各样的考验。它爬过荆棘丛生的小路，常常是忍着疼痛，让自己小小的身体从带刺的植物缝隙中慢慢穿过，谁能坚持到最后谁就是胜利者。 ⑦有时候路边的小动物看到它，也会停下脚步，对着这个执着的小家伙啧啧称赞。 (1)根据提示，按要求仿写练习。 ①仿写：参照画“——”的句式（连续动作描写），仿写“陶陶收拾行囊”的过程。 ②仿写：模仿画“﹏﹏﹏”的“先…… 然后…… 再……”动作序列，仿写“陶陶过小溪”的步骤 ③仿写：依据画“ ”的“事物+拟声词+动作”格式，仿写“陶陶爬山坡”的场景。 ④仿照句子“扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺”的“动作+目的”结构，仿写“陶陶爬陡坡”的动作。 (2)根据提示，进行句式变换。 ①将“陀螺是一种很简单的玩具”改写成反问句。 ②把“再用鞭子不断地抽打，越抽打，陀螺转得越快”改写成“越…… 越……”的倒装句（保持原意） ③把“有时候大人们在一旁看着看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子。”缩写成短句（保留主干） 【综合题】仿写与句式变换综合题。 大喊大叫的鱼头 金波 你听过《小猫钓鱼》的故事吗？ 那只贪玩的猫咪咪，后来真的钓上来一条大鱼。这鱼的脑袋又大又圆，人们叫他胖头鱼。鱼头刚一出水，就张开大嘴嚷起来：“快放了我！我要回水里去！” 咪咪吓了一跳，他还从来没听过鱼说话呢！ 可是，他想：反正我把你钓住了，你想跑也跑不了啦！ 胖头鱼真有劲儿，身子一弓一挺，竟跳起好高好高。咪咪赶紧把他装进鱼篓，带回家去。 一路上，胖头鱼摇头摆尾，大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！”惹得过路人都围过来观看。 咪咪回到家里，胖头鱼还在叫……猫妈妈想了想，就拿出个主意：“快把他的尾巴去掉，这样他就没劲了。” 谁知道去掉尾巴后胖头鱼还是大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！” 咪咪见他挺可怜的样子，就问他：“放回水里，你还能活吗？” 胖头鱼喊得更急了：“快放了我！我要回水里去！” 咪咪就把又大又圆的胖头鱼送回水里去了。 第二年春天，咪咪又到河边钓鱼，忽然游来一条鱼，探出水面大喊大叫：“谢谢你，谢谢你，我又回到水里了！” 咪咪一看，原来他就是去年的那个胖头鱼，不过他现在已经长出大尾巴了。 你说怪不怪？ 14．根据提示，按要求仿写练习。 （1）鱼头刚一出水，就张开大嘴嚷起来：“快放了我！我要回水里去！”（改为转述句+承接句式） （2）胖头鱼真有劲儿，身子一弓一挺，竟跳起好高好高。（改为感叹句+递进句式） （3）咪咪吓了一跳，他还从来没听过鱼说话呢！（改为双重否定句+心理描写前置句式） （4）一路上，胖头鱼摇头摆尾，大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！”惹得过路人都围过来观看。（改为时间状语后置+分句拆分句式） 15．根据提示，进行句式变换。 （1）以“会说话的小兔”为主角，模仿原文“遇困境大喊求助—他人犹豫/尝试解决—获得帮助—后续感恩”的情节，写一段150-200字的片段（保留对话式叙事风格） （2）以“会大声求助的小鸟”为主角，模仿原文“遇困求助—主角捕获/控制—尝试解决问题无果—最终放生/救助—后续重逢感恩”的完整情节，写一段200-240字的片段（注重角色对话的语气描写） 参考答案 1． 小草喝饱了水，让花朵洗干净了脸蛋 云朵们拍响了手掌，让天空开启了狂欢的序曲 本题考查童话式拟人想象与句式仿写能力。 例句“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：‘哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。’”运用了拟人手法，将老屋赋予了人的动作和情感，充满童话感。仿写句要求延续这种拟人化的想象，把“下雨”“打雷”这些自然现象转化为美好、有趣的场景，核心是用童话的视角，把原本可能让人讨厌的天气，转化为可爱、有温度的画面。 示例： （1）我不讨厌下雨，因为下雨只不过是让小草喝饱了清甜的雨水，让花朵洗干净了沾满尘土的脸蛋，让蜗牛探出了好奇的小脑袋。 （2）我不讨厌打雷，因为打雷只不过是让云朵们拍响了厚实的手掌，让天空开启了热闹的狂欢序曲，让沉睡的小虫子也探出了脑袋凑热闹。 2． 热爱祖国文化 为之传承为之弘扬 在牛肚子里辨别方向 和牛的胃做斗争 自己找到出口 独自平安回到地面 犹如观察蚂蚁搬家的队列 让你惊叹团结的力量 祖国是森林 我就是森林中的一棵小树 祖国是星空 我就是星空中的一颗星星 本题考查排比句式的结构仿写能力。 本题要求在保持原句结构一致的基础上，延续主题、补充内容，做到句式整齐、语义连贯。 （1）原句的结构为：热爱祖国+具体事物，为之+并列动词（两个）。仿写需延续“热爱祖国……，为之……为之……”的结构，且内容要与“山河、物产”同属爱国主题的范畴，如“文化、历史、人民”等。 示例：热爱祖国文化，为之沉醉为之传承。 （2）原句以“小狗”为例，列举了它不会模仿的几种动物叫声。仿写时要以“红头”（出自《在牛肚子里旅行》）为主语，选择符合它身份的、不会做的动作，如动物的行为或动作。 示例：红头不会在牛的胃里分清路径，不会对抗牛的反刍动作，也不会自己找到通往喉咙的通道，更不会独自从牛的嘴里挣脱出来。 （3）原句用“发现藏在树叶下的小虫子”“聆听溪水的叮咚声”来比喻观察大自然的体验，仿写需延续“犹如+具体探索行为，让你+对应感受”的结构，且场景要贴合“大自然是一本读不完的大书”的主题。 示例：犹如仰望夜空的繁星，让你沉醉痴迷。 （4）原句用“大海”与“一滴水”的比喻，表达个人与祖国的紧密联系。仿写需延续“祖国是……，我就是……”的比喻结构，且喻体要符合“宏大事物+微小组成”的逻辑，如“森林与小树”“天空与云朵”等。 示例：祖国是森林，我就是森林中的一棵小树；祖国是天空，我就是天空中的一朵云。 3． 是绿色的 的花瓣是合拢的 是金色的 的花瓣张开了 是绿色的 的花瓣又合拢了 本题考查课文内容理解和补充句子。 通过阅读《金色的草地》语段“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”和“花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了”可知，早上蒲公英的花瓣合拢，草地的颜色是绿色；中午蒲公英的花瓣张开，草地的颜色是金色；晚上蒲公英的花瓣合拢，草地的颜色是绿色。 4．我特别渴望拥有一个会自动整理书包的魔法收纳盒。每天晚上，我都要花好长时间整理课本、文具，有时候还会遗漏东西。有一次因为忘带作业本被老师批评后，我更想要这个收纳盒了。我想象着它能像小助手一样，把课本按大小排好，把文具归置整齐，甚至能提醒我忘记带的东西。一想到这些，我就满心期待，连做梦都梦见自己拥有了它。 本题考查结合生活体验进行仿写和心理描写的能力。 先确定渴望的具体物品，比如曾让我心心念念的滑板；接着回忆渴望产生的原因，像看到伙伴们玩滑板超酷；再详细描述为得到它所做的努力，如攒零花钱、帮父母做家务；最后写出拥有时的复杂心情。   示例：我特别渴望拥有一块滑板，每次看到小伙伴们踩着滑板风一般掠过，心里就像有只小猫在抓挠。为了攒钱买滑板，我把零花钱都存起来，还主动帮父母做家务换取报酬。有次路过玩具店，看到橱窗里那块带闪电图案的滑板，我眼睛都直了，站在那儿挪不动步，直到店员提醒才红着脸离开。终于攒够钱那天，我攥着钱飞奔到店里，捧着滑板时手都在抖，既兴奋又紧张，感觉自己马上就能像伙伴们一样自由飞驰了。 5．美丽的小兴安岭有各种各样的树木，有的像挺拔的战士，有的像撑开的绿伞。 本题考查仿写句子。 例句“富饶的西沙群岛海里有各种各样的鱼儿，有的像展开的扇子，有的像灵活的小火箭”描述了西沙群岛海里鱼儿形态的多样性，并通过比喻的方式具体展现了两种不同的形态，即“像展开的扇子”和“像灵活的小火箭”。在仿写时，需要保持这种用“有的……有的……”来描述同一类事物不同形态或特征的句式，同时也要注意比喻的恰当性和生动性。 示例：公园里的花儿争奇斗艳，有的像优雅的舞者随风起舞，有的像小巧的铃铛轻轻摇曳。 6．司马光举起石头，瞄准水缸，用力砸了下去。 本题考查仿写句子。 例句抓住三个连续的动作“站起身”“鞠了一躬”“提出问题”描述了孙中山先生的动作，仿照例句，运用连续动词写出人物的连续动作。 示例：我吃完饭，背起书包，推开房门，跑向学校。 7．天亮了，校园里闹哄哄的，到处都是同学们的笑声。 本题考查仿写句子。 例句运用“静悄悄”写句子，仿写时，需要运用“ABB”式的词语写句子，如：天黑了，森林里昏沉沉的，连个圆滚滚的小动物影子都瞅不见。 8． 窃窃私语 吹着口哨 本题考查拟人修辞手法的运用。 例句中“走过荒野”“吹着口笛”把东风当作人来写，运用了拟人的修辞手法，使句子生动形象。所以在补充句子时，也要运用拟人手法，赋予所描写的事物人的动作、神态等。 （1）宁静的夜晚，只有天上的星星在眨着眼睛。 （2）调皮的风儿在树林间捉迷藏。 9．当秋风在空中盘旋，金黄的落叶飘落的时候，温柔的阳光走遍田野，在稻田里唱着歌谣。 本题考查仿写句子。 原句“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”句式结构：当+两个并列的自然景象+的时候（交代背景/场景）。主体：事物+拟人化的动作1+地点，在+地点+拟人化的动作2。把“东风”当作人来写，赋予它“走过”“吹着口笛”人的动作，让事物有了人的行为；背景是自然景象（雷云、阵雨）。主体也是自然事物（东风），整体画面充满童趣和画面感。  用叠词/形容词修饰事物（湿润的东风），动作描写生动（走过、吹着口笛），符合儿童视角的语言风格。仿写时选一个自然场景（春/夏/秋/冬、晴/雨/风/雪），用当+XX+XX+的时候写出背景；确定一个自然事物（风、云、小溪、小鸟等）作为描写核心；加拟人动作：给主体赋予人的动作（走、唱、跳、弹、敲等），分两个动作写，搭配不同地点。用形容词修饰主体和事物，让句子更生动，保持和例句一致的童趣。 如：当秋风拂过树梢，枯黄的落叶飘落的时候，活泼的松鼠跑过松林，在树枝间敲着小鼓。   10． 每一颗挂在枝头的红柿子 一盏盏红彤彤的小灯笼 本题考查仿写和补充句子。 解题关键是先分析例句结构：用具体事物（金色的小巴掌）比喻本体（法国梧桐树的落叶），突出本体的形态、颜色特点，仿写时要结合“简直像”的句式，确定一个合适的本体，再搭配一个形象贴切、能体现本体特征的喻体，保证句子通顺且比喻恰当。 示例：每一朵盛开的牵牛花，简直像一只紫色的小喇叭。 11．它把黄色给了银杏，黄黄的银杏叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏日的炎热。 本题考查仿写句子。 原句包含本体（枫叶）和喻体（邮票），通过“像”连接，运用比喻的修辞手法，通过“飘哇飘哇”赋予画面动感，仿写时需要运用比喻的手法。如：它把金黄给了稻田，黄澄澄的稻穗像一串串铃铛，摇哇摇哇，摇来了丰收的欢歌。 12．游客们向富饶的西沙群岛眺望，向整洁的海滨小城漫步，向美丽的小兴安岭欢呼。 本题考查仿写句子。 例句是由三个“向+对象+动作”的句式构成的排比句，围绕校园场景，句式整齐、节奏一致，表达出同学们的热情与敬意。仿写时需先选定一个具体场景，再挑选该场景下的三个不同事物或人物作为对象，搭配对应的连贯动作，保持“向+对象+动作”的统一结构。 示例：花儿向温暖的太阳微笑，向轻柔的风儿点头，向勤劳的蜜蜂招手。 13．(1) 陶陶找一块干净的布，叠成小小的包袱，再把几颗新鲜的树叶和一小口水放进去，包袱就算收拾好了。再背上自己的行囊，就可以出发了。 陶陶过小溪的时候，先得找到一块露出水面的石头，然后把一只脚慢慢伸过去踩稳，再把另一只脚挪到下一块石头上，一步一步就能安全渡过小溪了。 陶陶的爪子“沙沙沙沙”抓，身子“一挪一挪”爬。 陶陶使劲蹬动四肢，让自己的身体以稳定的速度向着坡顶慢慢挪动。 (2) 难道陀螺不是一种很简单的玩具吗？ 越抽打，陀螺转得越快，再用鞭子不断地抽打。 大人们会走上前来抽鞭子。 （1）本题考查仿写句子。 ①例句运用“背上”“告别”“朝着”等动作描写，仿写时，运用连续动作描写，写出“陶陶收拾行囊”的过程，如：陶陶蹲下身子，用前爪将晒干的蘑菇片叠成小方块塞进树皮盒，又把爷爷送的松果指南针别在背包带子上，最后用藤蔓在壳上绕了三圈，把背包牢牢固定住。 ②例句运用“先…… 然后…… 再……”动作序列，写出了赶路的情况，仿写时，运用顺序词语，写出陶陶过小溪的步骤，如：陶陶先伸长脖子探了探溪水的深浅，然后用短小的前爪紧紧扒住岸边的鹅卵石，接着把后腿慢慢探进溪流，让冰凉的水漫过龟甲边缘，再用力蹬开碎石，借着水流的力量晃晃悠悠地向对岸漂去。 ③例句运用“事物+拟声词+动作”格式，写出了脚步声以及脚步的动作，仿写时，根据格式写出陶陶爬山坡的场景，如：陶陶的脚掌“啪嗒啪嗒”拍在晒烫的沙砾上，龟甲“咔哒咔哒”磕着风化的岩缝，它仰起头，粗短的腿“吱呀吱呀”地扒着斜坡，连滚落的碎石都“骨碌碌”地追着它跑。 ④句子运用“动作+目的”的结构，写出了扬鞭猛抽一下，是为了以极快的转速去撞击别人的陀螺，仿写时，运用“动作+目的”结构，写出“陶陶爬陡坡”的动作，如：陶陶用力撑开短小的四肢，将龟壳紧紧抵住嶙峋的岩壁，再猛一蹬后腿，借着反作用力让自己笨重的身体一寸寸蹭上陡坡。 （2）本题考查句式变换。 ①本题主要考查了陈述句改反问句。 陈述句变反问句方法如下：首先，加上难道；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加上语气词；最后，句号变问号。本句在句首加上“难道”，“是”改为“不是”，句末加上疑问词“吗”，句号改为问号，即：难道陀螺不是一种很简单的玩具吗？ ②本题考查倒装句。 原句为因果递进关系（抽打→转速快），改写后将结果“转得越快”前置，强调“转速快”是“持续抽打”的前提条件，形成倒装逻辑；通过“越……越……”的对称句式，突出动作与结果的双向强化关系。如：越抽打，陀螺转得越快，再用鞭子不断地抽打。 ③本题考查缩写句子。 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。句子“有时候大人们在一旁看着看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子。”去掉修饰语“有时候、在一旁看着看着、和我们一起、它、几”缩写成“大人们会走上前来抽鞭子。” 14． 鱼头刚一出水，就张开大嘴嚷着要咪咪放它回水里去，咪咪听到鱼说话，心里满是惊讶。 胖头鱼可真有劲儿啊！身子一弓一挺，不仅挣脱了咪咪的手，竟还跳起好高好高！ 不得不说，咪咪确实吓了一跳，他心里暗暗想：我还从来没听过鱼说话呢！ 胖头鱼摇头摆尾，大喊大叫着要咪咪放它回水里去，惹得过路人都围过来观看，这一幕发生在咪咪带它回家的一路上。 15． 小兔不小心掉进了路边的土坑，急得直跺脚大喊：“有没有人啊！快救我出去！”路过的小松鼠听见了，停下脚步犹豫着：土坑有点深，我能救它吗？小松鼠试着扔下一根长树枝，可小兔够不着。这时小刺猬来了，它和小松鼠一起搬来几块石头垫在坑里，小兔踩着石头终于爬了上来。第二年秋天，小兔在树林里遇见小松鼠，急忙跑过去说：“谢谢你去年救了我！这是我找到的坚果，送给你！” 小鸟被挂在了树枝的网兜里，使劲扑腾着翅膀大喊：“救命啊！谁来帮我解开这个网！”正在树林里玩耍的小明听见了，跑过去一看，把网兜从树枝上取了下来。小明试着用手扯网兜，可网结太结实扯不开；他又找来小树枝挑，也没成功。看着小鸟可怜的样子，小明急忙跑回家拿来剪刀，小心翼翼地剪开网兜。小鸟飞出来后，绕着小明转了两圈才飞走。过了几天，小明又在树林里看书，小鸟叼着一根漂亮的羽毛飞过来，落在他身边叽叽喳喳地叫：“谢谢你救了我！这根羽毛送给你！” 【解析】14．本题考查句式变换。 （1）本题要求将给定句子改为转述句与承接句式相结合的形式。转述句就是把别人说的话转达出来，要注意改变人称代词，去掉引号等；承接句式则需让句子表达更连贯自然，通常可根据原句语义，添加合适承接词或调整语句顺序使逻辑更清晰。原句是鱼头说的话，直接引用，现在要转为转述，需把第一人称“我”改为第三人称“它”，同时去掉引号和冒号，再考虑用承接词来衔接，让句子更通顺连贯表达原意。 示例：鱼头刚一出水，就张开大嘴嚷着叫着，快放了它，它要回水里去。 （2）改为感叹句+递进句式：将陈述句“胖头鱼真有劲儿”改成感叹句，加“可”“啊”，句末用感叹号→“胖头鱼可真有劲儿啊！” 用“甚至”“还”等递进关联词，补充比“跳起好高好高”更进一层的内容，先写感叹句，再用递进句拓展细节 示例：胖头鱼可真有劲儿啊！它身子一弓一挺，竟跳起好高好高，甚至差点挣脱了渔网。 （3）改为双重否定句+心理描写前置句式：把咪咪的心理活动放在最前面，比如“咪咪心里咯噔一下，满是惊恐与疑惑”，直接体现它的情绪。将“还从来没听过鱼说话呢”改成双重否定，用“不得不说”“不可能不”等，既保留原意，又满足句式要求。先写心理，再用双重否定句陈述事实。 示例：咪咪心里咯噔一下，满是惊恐与疑惑。它吓了一跳，不得不说，它还从来没听过鱼说话呢！ （4）改为时间状语后置+分句拆分句式：把原句拆成两个分句，第一句写胖头鱼的动作和话语，第二句写路人的反应。把“一路上”这个时间状语放到句子后面，调整语序为“这一幕发生在赶路的途中”，保证语句通顺。 拆分句子后，将时间状语移至句末。 示例：胖头鱼摇头摆尾，大喊大叫要咪咪放它回水里去，路人都围过来观看，这一幕发生在赶路的途中。 15．本题考查语言表达。 （1）对话要符合角色身份（小兔的急切、松鼠伯伯的犹豫），用对话推动情节； 细节简洁，避免冗余，比如迷路的原因不用赘述，重点写求助和帮助的过程。 示例：小兔乐乐在森林里迷路了，急得红了眼，拉住路过的松鼠伯伯：“松鼠伯伯，我找不到回家的路了，您能帮帮我吗？”松鼠伯伯皱着眉：“我还要去采松果，这森林深处我也不太熟，怕是帮不上你。”乐乐耷拉着耳朵，小声说：“我记得家在溪边，您只要带我到溪边就好。”松鼠伯伯心软了，带着乐乐穿过荆棘丛，终于到了溪边。乐乐看到家门口的妈妈，回头朝松鼠伯伯鞠了一躬：“谢谢您！下次我给您送甜甜的胡萝卜！”松鼠伯伯笑着摆摆手，转身继续去采松果了。 （2）小鸟的呼喊要体现“大声求助”的特点（尖声、哭着喊），小男孩的语气从强硬到不忍，突出角色情绪变化； 扑腾翅膀（搏/控）→啄笼子无果→小男孩放生→重遇送野果，每一步都要衔接自然； 补充少量细节（如翅膀拍得生疼、野果的细节），让片段更生动，同时不超字数。 示例：小鸟啾啾被小男孩的捕鸟笼困住了，它使劲扑腾翅膀，尖声喊：“放开我！我要回妈妈身边！”小男孩攥着笼子晃了晃：“你声音这么好听，留下来陪我吧。”啾啾用嘴啄笼子，翅膀拍得生疼，笼子却纹丝不动，它哭着喊：“我会饿死的，我妈妈会找我的！”小男孩看着啾啾蔫下去的样子，心里有点不忍，蹲下来小声说：“那我放你走，你下次别再飞到我家院子里了。”他打开笼门，啾啾扑棱着翅膀飞到树上，回头冲小男孩叫了几声。几天后，小男孩在院子里发现啾啾叼来的野果，他笑着朝树上挥了挥手，啾啾也欢快地回应着。 学科网（北京）股份有限公司 $