标点符号 寒假提升练-2025-2026学年语文三年级上册统编版

标点符号 ①点号：表示停顿和语气 句号（。）：用于陈述句末尾，标示一句话的结束，语气平缓。例：我家门口有一棵高大的白杨树。 问号（？）：用于疑问句、反问句末尾，标示疑问语气。注意：反问句虽表达肯定观点，但末尾仍用问号。例：难道我们不应该爱护花草树木吗？ 感叹号（！）：用于感叹句、祈使句末尾，表达强烈语气（赞叹、惊讶、命令等）例：这里的风景真迷人啊！/请不要在走廊里追逐打闹！ 逗号（，）：用于句子内部的一般性停顿，如主语和谓语之间、动词和宾语之间、分句之间等。例：下课了，同学们兴高采烈地跑到操场上做游戏。 分号（；）：用于并列分句之间的停顿，停顿力度比逗号强。例：春风吹绿了小草；春雨滋润了大地；春光唤醒了万物。 冒号（：）：用于提示下文或总结上文，常见于“说、想、告诉”等词后，或用于列举、解释说明前。例：奶奶叮嘱我：“出门一定要记得戴围巾。”/我的书包里有很多文具：铅笔、橡皮、尺子、笔记本。 ②标号：标示语句的性质和作用 引号（“”）：①标示直接引用的内容；②标示特定称谓或需要着重强调的部分；③标示否定、讽刺的含义。例：杜甫写道：“好雨知时节，当春乃发生。”/我们班的“运动健将”在跑步比赛中得了第一名。 破折号（——）：①标示解释说明；②标示声音的延长；③标示意思的转折或递进。例：我最喜欢的动物——大熊猫，有着黑白相间的皮毛。/“呜——”火车缓缓地开动了。 省略号（……）：①标示内容的省略；②标示语气的断断续续；③标示列举的省略。例：菜市场里的蔬菜真多，白菜、萝卜、西红柿……应有尽有。/他低着头说：“我……我不小心把杯子打碎了。” 顿号（、）：用于句子内部并列词语或短语之间的停顿。例：花园里开着红的、粉的、黄的、紫的月季花。 针对性练习 一、选择题 1．下面句子中标点符号使用有误的一项是（     ） A．你可知道，老屋，它已经活了一百多岁了。 B．海底的生物有哪些呢？有珊瑚、海参、大龙虾吗？ C．西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。 D．小蜘蛛飞快地爬进屋子在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。 2．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（      ） A．大自然的声音真奇妙，有风声，雨声，雷声，动物的叫声。 B．我最喜欢的课文是：总也倒不了的老屋。 C．搭船的鸟羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 D．我们眼中的缤纷世界有：可爱的小动物、美丽的植物，有趣的景物。 3．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（      ） A．“好了，我到了倒下的时候了！”老屋自言自语着，准备往旁边倒去。 B．海滨小城的街道干净整洁，树上挂满了椰子、龙眼、荔枝等水果。 C．美丽的小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 D．我家的小狗特别可爱，它会跑会跳会摇尾巴，还会跟我撒娇。 4．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（      ） A．翠鸟的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” B．我不知道这只搭船的鸟是什么鸟？ C．所有的房屋，房屋的屋顶和窗户，都沐浴在清晨的阳光里。 D．海滨小城的每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。 5．下列句子中，标点符号使用错误的一项是（      ） A．丽丽说：“这座海滨小城真是又美丽又整洁！” B．“小兴安岭真是太美了！”小阳说，“我放了寒假要去那里旅游。” C．“老屋太善良了，它总是帮助有困难的小动物！”小美向同学们分享课文感悟。 D．“我猜，蚂蚁队长可能不会偷吃奶酪，它会遵守纪律……”明明学了课文《一块奶酪》后说。 6．下列句子中的标点符号使用完全正确的是（     ） A．手捧着刚摘的杨梅穿过果园时，那香甜的味道和这温暖的午后多么和谐啊。 B．沙沙的风声，像轻柔的乐曲；树叶飘飘，光影斑驳，给人画一般的美感。 C．老屋的屋里经常准备着稻草，干柴，清水，在里面住上个三五天不成问题。 D．大家听了感到很奇怪，老屋住得好好的，为什么要倒下呢！ 7．下面的省略号与其他用法不同的是（      ） A．你瞧，这多像两只彩色的小鸟，在金色的草地间，愉快地欢跳着、歌唱着…… B．我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树…… C．小狗低着头说：“没……我没学会唱歌。” D．凤尾竹的影子，在老屋的墙壁上摇晃…… 8．下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是（     ） A．你可知道，小伙伴，金色的草地清晨和傍晚颜色是不一样的。 B．这么多的海洋生物，一种有一种的样子。看看这只海参，很可爱；看看这只大龙虾，也很威风。 C．下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 D．你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着。 二、按要求完成 9．给下面句子加上合适的标点符号。 （1）如果没有太阳( )地球上将到处是黑暗( )到处是寒冷( )没有风雪雨露( )没有草木鸟兽( )自然也不会有人( )一句话( )没有太阳( )就没有我们这个美丽可爱的世界( ) （2）当小船向着高塔下面的乡村划去的时候( )我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树( )我感到一点儿留恋( )昨天是我的眼睛骗了我( )那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊( ) （3）( )老屋( )我给你讲个故事吧( )小蜘蛛一边忙着补网( )一边说( ) （4）( )怎么会找不到呢( )青头着急地说( )牛肚子里一共有四个胃( )我们一定能找到红头( ) （5）蚂蚁队长举起一块奶酪渣子( )对大家说( )注意啦( )全体都有( )稍息( )立正( )向后转( ) 10．给下面的句子加上合适的标点符号。 （1）清晨( )从森林里( )从小溪边( )从一条条开满野花的小路上( )走来了许多小动物( )有小鹿( )有小兔( )还有小松鼠和小刺猬( ) （2）秋天的雨( )藏着非常好闻的气味( )梨香香的( )菠萝甜甜的( )还有苹果( )橘子( )好多好多香甜的气味( )都躲在小雨滴里呢( )小朋友的脚( )常被那香味勾住( ) （3）( )我被牛吃了( )正在它的嘴里( )救命啊( )救命啊( ) （4）海底的世界真奇妙( )藏着各种各样的生物( )有珊瑚( )有海参( )有大龙虾( )还有好多彩色的鱼儿呢( )游客们的目光( )常被这些生物吸引住( ) （5）( )我被牛吞进肚子里了( )正在它的胃里( )救命啊( )救命啊( )红头拼命呼喊着( ) 11．体会句子中破折号的用法，再选择正确的答案。 A．表示意思递进   B．表示意思转折 C．表示声音延长   D．表示解释说明 （1）我着急，我担心——红头会不会在牛肚子里受伤！( ) （2）老屋的门板“吱——呀——”地响了一声，好像快要倒下了。( ) （3）这只鸟就是搭船的鸟——一只美丽的翠鸟。( ) （4）我本来想帮小狗学叫的——可是我也不知道怎么教它。( ) 12．判断下列句子标点符号，对的画“√”，错的画“×”。 (1)人们都说：“桂林山水甲天下”。( ) (2)这个海底世界里什么生物都有：珊瑚，海参，大龙虾，小丑鱼，海龟。( ) (3)小蜘蛛花了一天的功夫，才把刚才讲的故事：《老屋的故事》记录下来。( ) (4)为什么老屋答应了小猫的请求？今天又答应老母鸡了呢？( ) (5)小兴安岭的冬天风景优美！( ) (6)当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答粗心！( ) 13．大自然的声音真美妙。 （1）“。”改为“？”： （2）“。”改为“！”： 14．【综合题】阅读短文，完成标点符号综合练习。 执着的小蜗牛 ①森林里要举办一年一度的百兽盛会，消息传遍了整个森林角落。一只小小的蜗牛听说了这个消息，心里别提多激动了它自言自语道我一定要去参加百兽盛会看看森林里最热闹的场面 ②蜗牛的伙伴们听说了，都纷纷劝它：“小蜗牛，别傻了百兽盛会在森林的最北边，路途那么遥远，你爬得这么慢，肯定赶不上的”另一只蜗牛也说：“是啊是啊，路上还可能遇到风雨和危险，还是安心待在草丛里吧” ③小蜗牛摇摇头，坚定地说：“不我一定要去 只要我坚持前进，就一定能到达目的地”说完，它就背着重重的壳，朝着森林北边的方向慢慢爬去。 ④一路上，小蜗牛爬过湿漉漉的草丛，躲过调皮的小松鼠，顶住了阵阵狂风。有一天，天空下起了大雨，雨点噼里啪啦地打在它的壳上，它却没有停下脚步，只是把身体缩了缩，继续往前爬。路过的小刺猬好奇地问小蜗牛这么大的雨，你还要去哪里呀小蜗牛抬起头，大声说我要去参加百兽盛会再大的雨也挡不住我 ⑤终于，在百兽盛会开幕的那天，小蜗牛爬到了会场。它虽然满身泥土，却眼神明亮，看着眼前热闹的场面，开心地笑了 (1)请在短文中“”的位置，填入合适的标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号） (2)判断下列句子中引号的用法，将正确答案的序号填在括号里。 A表示直接引用的话   B表示特定称谓   C表示着重强调       D表示否定或讽刺 ①蜗牛的伙伴们听说了，都纷纷劝它：“小蜗牛，别傻了，百兽盛会在森林的最北边……”( ) ②小蜗牛摇摇头，坚定地说：“不，我一定要去，只要我坚持前进，就一定能到达目的地！”( ) ③森林里要举办一年一度的“百兽盛会”，消息传遍了整个森林角落。( ) (3)给下面的句子加上合适的标点符号，并说说句末标点的作用。 ①小蜗牛你真了不起啊 标点补充： 句末标点作用： ②你知道小蜗牛为什么能到达百兽盛会的会场吗 标点补充： 句末标点作用： (4)仿照短文，完成标点符号运用练习 ①发挥想象，续写小蜗牛参加完百兽盛会后的经历，注意正确使用标点符号（至少使用逗号、句号、引号、冒号四种标点） ②请以“坚持的力量”为主题，写一段话，向小蜗牛表达你的敬佩之情，注意标点符号的正确运用。 15．老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”（改为提示语在中间，句子意思不变） 16．“喵喵，谢谢！”小猫从门上的破洞跳了出来。（照样子，写一个提示语在后面的句子） 17．用修改符号改正下面句子中用错的标点符号。 （1）雨停了，小动物们在老屋前捉迷藏，唱歌，跳舞，招引来许多小鸟，连小松鼠、小刺猬也赶来看热闹。 （2）“好的，我就再站一个晚上。”老屋点点头，一边听着风声，一边说，“小蜘蛛，你快开始讲故事吧。” （3）“我找不到安心孵蛋的地方。”老母鸡着急地说，它在老屋门前不停地走来走去。 参考答案 1．D 本题考查标点符号。 D.选项标点使用有误。句子描述了两个连续动作：“爬进屋子”和“在屋檐上织网”。动作之间缺少逗号分隔，导致句子结构不清，可能误读为“爬进屋子在屋檐上”（逻辑不通）。正确写法应为：“小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。”（在“屋子”后加逗号）。 故选D。 2．C 本题考查标点符号。 A．句中列举了多种声音（风声、雨声、雷声、动物的叫声），但并列的词语较短时，应使用顿号分隔，而不是逗号。 B．句中提到特定课文名称“总也倒不了的老屋”，应使用书名号《》标示，而不是直接用冒号引出。 D．句中列举的三项内容是并列关系，标点应该保持一致。如果是并列词语，中间都应用顿号；如果是并列短语，中间都应用逗号。 故选C。 3．D 本题考查标点符号。 D．句中“会跑”“会跳”“会摇尾巴”是并列的动词短语，之间应用逗号隔开。原句直接连写会导致语句节奏不清晰。正确的表述应为：“我家的小狗特别可爱，它会跑，会跳，会摇尾巴，还会跟我撒娇。”所以这组标点符号使用有误。 故选D。 4．B 本题考查标点符号。 B．句子“我不知道这只搭船的鸟是什么鸟？”表达的是陈述语气（说明“不知道”的事实），而非直接疑问。句末应使用句号（。），而非问号（？）。正确写法应为：“我不知道这只搭船的鸟是什么鸟。” 故选B。 5．C 本题考查标点符号的使用。 C．“老屋太善良了，它总是帮助有困难的小动物！”这里引语是陈述事实而非强烈感叹，应该用句号而非感叹号。 故选C。 6．B 本题考查标点符号。 A．此句整体表达一种感慨的语气，句末用感叹号更能体现这种情感，原句用句号不合适。所以选项A标点使用错误。 B．“沙沙的风声，像轻柔的乐曲”和“树叶飘飘，光影斑驳，给人画一般的美感”这两个句子，分别从听觉和视觉的角度对场景进行描述，它们之间是并列关系，用分号来分隔是恰当的。分号常用于分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。所以选项B标点使用正确。 C．“稻草”“干柴”“清水”是并列的名词，在句子中作“准备着”的宾语，它们之间应该用顿号来分隔，而原句用的是逗号，逗号一般用于句子内部的一般性停顿，此处使用错误。所以选项C标点使用错误。 D．“大家听了感到很奇怪，老屋住得好好的，为什么要倒下呢”这是一个疑问句，表达的是大家对老屋要倒下这件事的疑惑，句末应该用问号，而原句用的是感叹号，感叹号通常用于表达强烈的感情，此处使用错误。所以选项D标点使用错误。 故选B。 7．C 本题考查标点符号。 A．结合语句“你瞧，这多像两只彩色的小鸟，在金色的草地间，愉快地欢跳着、歌唱着……”可知，句中的省略号表示内容的省略，给读者留下想象的空间。 B．结合语句“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……”可知，句中的省略号表示列举的省略，说明小兴安岭的树木种类繁多，无法一一列举。 C．结合语句“小狗低着头说：‘没……我没学会唱歌。’”可知，句中的省略号表示说话时断断续续，反映了小狗因为紧张或害怕而说话不连贯的状态。 D．结合语句“凤尾竹的影子，在老屋的墙壁上摇晃……”可知，句中的省略号表示内容的省略，给读者留下想象的空间。 A、B、D三项中的省略号都表示省略，而C项表示说话的停顿，因此C项用法与其他三项不同。 故选C。 8．C 本题考查标点符号的运用。 C．“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”中，“做游戏”后的“。”使用错误。“跳孔雀舞、摔跤、做游戏”是“招引来许多小鸟”的前提动作，两句是承接关系，应将“。”改为“，”。 故选C。 9． ， ， ， ， ， 。 ， ， 。 ， ， 。 ， ！ “ ， ！” ， 。 “ ？” ，“ ， 。” ， ：“ ， ， ， ， ！” 本题考查标点符号应用。 （1）①处：“如果没有太阳”是假设复句的前半部分，未表述完整，需用逗号（，）表示停顿，衔接后续内容。②处：“到处是黑暗”是假设后的第一个结果，与后文“到处是寒冷”是并列的描述，用逗号（，）分隔，保持句子节奏。③处：“到处是寒冷”后接新的并列内容“没有风雪雨露”，用逗号（，）分隔，体现内容的连贯性。④处：“没有风雪雨露”与“没有草木鸟兽”是同类并列的否定内容，用逗号（，）分隔，符合并列短语的停顿规则。⑤处：“没有草木鸟兽”后接“自然也不会有人”，是假设结果的进一步递进，用逗号（，）衔接，使逻辑更顺畅。⑥处：“自然也不会有人”是前半部分假设结果的收尾，句子表意完整，用句号（。）表示陈述语气结束。⑦处：“一句话”是对前文的总结性过渡词，其后需停顿，用逗号（，）引出总结内容。⑧处：“没有太阳”是总结句中的假设部分，未表述完整，用逗号（，）停顿，衔接后续结论。⑨处：“就没有我们这个美丽可爱的世界”是总结句的结尾，表意完整，用句号（。）表示陈述语气结束。 （2）⑩处：“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候”是时间状语，位于句首，其后需停顿，用逗号（，）引出主句内容。⑪处：“我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树”是主句的第一个动作，与后文“我感到一点儿留恋”是连贯的动作与感受，用逗号（，）分隔。⑫处：“我感到一点儿留恋”是前半部分感受的收尾，表意完整，用句号（。）表示陈述语气结束。⑬处：“昨天是我的眼睛骗了我”是新的陈述内容，与后文“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”是因果关联，用逗号（，）衔接。⑭处：“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”带有强烈的感叹语气，句尾用感叹号（！）强化情感。 （3）⑮处：“老屋”是小蜘蛛对老屋的称呼，属于直接引语的开头，用前引号（“）标注引语起始。⑯处：“老屋”是称呼语，其后需停顿，用逗号（，）衔接后续话语。⑰处：“我给你讲个故事吧”是小蜘蛛的话语内容，带有期待、活泼的语气，故句尾用感叹号（！），并加后引号（”）标注引语结束。⑱处：“一边忙着补网”是“一边说”的伴随动作，属于并列的“一边……一边……”结构，中间用逗号（，）分隔。⑲处：“小蜘蛛一边忙着补网一边说”是提示语在引语之后的结构，提示语结尾用句号（。）表示句子结束。 （4）⑳处：“怎么会找不到呢”是青头的话语，属于直接引语开头，用前引号（“）标注。㉑处：“怎么会找不到呢”是反问句，带有强烈的疑问语气，句尾用问号（？），并加后引号（”）标注引语结束。㉒处：“青头着急地说”是提示语在引语之后，其后需停顿，用逗号（，），再用前引号（“）引出后续补充的话语。㉓处：“牛肚子里一共有四个胃”是青头补充的内容，与后文“我们一定能找到红头”是连贯的陈述，用逗号（，）分隔。㉔处：“我们一定能找到红头”是青头话语的结尾，表意完整且带有肯定语气，用句号（。）表示结束，再用后引号（”）标注引语结束。 （5）㉕处：“蚂蚁队长举起一块奶酪渣子”是动作描述，其后接说话内容，用逗号（，）停顿，引出引语。㉖处：“对大家说”是提示语，其后接直接引语，用冒号+前引号（：“）标注引语起始。㉗处：“注意啦”是喊话的开头，带有提醒语气，其后需停顿，用逗号（，）衔接后续指令。㉘处：“全体都有”是指令的过渡语，其后需停顿，用逗号（，）引出具体动作。㉙处：“稍息”是第一个指令，其后需停顿，用逗号（，）分隔后续指令。㉚处：“立正”是第二个指令，其后需停顿，用逗号（，）分隔后续指令。㉛处：“向后转”是指令的结尾，带有明确的动作指令语气，句尾用感叹号+后引号（！”）强化语气并结束引语。 10． ， ， ， ， ， ， ， 。 ， 。 ， ， 、 ， ， ！ ， 。 “ ， ， ！ ！” ！ ， ， ， ， ！ ， 。 “ ， ， ！ ！” 。 本题考查标点符号的运用。 （1）“清晨”后是句子内部的停顿，所以①处用逗号；“从森林里”“从小溪边”“从一条条开满野花的小路上”是并列的地点短语，短语间的停顿用逗号（，），故②③④处用逗号，“走来了许多小动物”后是句内停顿，用逗号（，），故⑤处用逗号；“有小鹿”“有小兔”是并列的列举内容，之间用逗号（，），故⑥⑦处用逗号；句子陈述结束，结尾用句号（。），所以⑧处用句号。 加上标点后的句子为：清晨，从森林里，从小溪边，从一条条开满野花的小路上，走来了许多小动物，有小鹿，有小兔，还有小松鼠和小刺猬。 （2）“秋天的雨”后是句子内部的停顿，所以⑨处用逗号；“藏着非常好闻的气味”表述完整，结尾用句号（。），故⑩处用句号；“梨香香的”“菠萝甜甜的”是句内停顿，用逗号（，），故⑪⑫处用逗号；“苹果”“橘子”是并列的事物，之间用顿号（、），故⑬处用顿号；“橘子”后是句内停顿，用逗号（，），故⑭处用逗号；“好多好多香甜的气味”后是句内停顿，用逗号（，），故⑮处用逗号；“都躲在小雨滴里呢”带有感叹语气，用感叹号（！），故⑯处用感叹号；“小朋友的脚”后是句内停顿，用逗号（，），故⑰处用逗号；句子陈述结束，结尾用句号（。），故⑱处用句号。 加上标点后的句子为：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 （3）句子以直接引语开头，用前引号（“）引出话语，故⑲处用前引号；“我被牛吃了”后是句内停顿，用逗号（，），故⑳处用逗号；“正在它的嘴里”后是句内停顿，用逗号（，），故㉑处用逗号；“救命啊”是强烈的感叹语气，用感叹号（！），故㉒处用感叹号；第二个 “救命啊” 同样是感叹语气，用感叹号（！），引语结束用后引号（”），故㉓处用（！”）。 加上标点后的句子为：“我被牛吃了，正在它的嘴里，救命啊！救命啊！” （4）“海底的世界真奇妙”带有感叹语气，用感叹号（！），故㉔处用感叹号；“藏着各种各样的生物”后是句内停顿，用逗号（，），故㉕处用逗号；“有珊瑚”“有海参”“有大龙虾”是并列的列举内容，之间用逗号（，），故㉖㉗㉘处用逗号；“还有好多彩色的鱼儿呢”带有感叹语气，用感叹号（！），故㉙处用感叹号；“游客们的目光”后是句内停顿，用逗号（，），故㉚处用逗号；句子陈述结束，结尾用句号（。），故㉛处用句号。 加上标点后的句子为：海底的世界真奇妙！藏着各种各样的生物，有珊瑚，有海参，有大龙虾，还有好多彩色的鱼儿呢！游客们的目光，常被这些生物吸引住。 （5）句子以直接引语开头，用前引号（“）引出话语，故㉜处用前引号；“我被牛吞进肚子里了”后是句内停顿，用逗号（，），故㉝处用逗号；“正在它的胃里”后是句内停顿，用逗号（，），故㉞处用逗号；“救命啊”是强烈的感叹语气，用感叹号（！），故㉟处用感叹号；第二个 “救命啊” 同样是感叹语气，用感叹号（！），引语结束用后引号（”），故㊱处用（！”）；“红头拼命呼喊着” 后是陈述结束，用句号（。），故㊲处用句号。 加上标点后的句子为：“我被牛吞进肚子里了，正在它的胃里，救命啊！救命啊！”红头拼命呼喊着。 11． D C D B 本题考查标点符号。 （1）结合语句“我着急，我担心——红头会不会在牛肚子里受伤！”可知，破折号后面的内容“红头会不会在牛肚子里受伤”具体说明了前面“担心”的内容，起到解释说明的作用。故选D。 （2）结合语句“老屋的门板“吱——呀——”地响了一声，好像快要倒下了。”可知，句中破折号用在“吱——”和“呀——”中，模拟门板发出的声音被拉长的效果，表示声音的延长。故选C。 （3）结合语句“这只鸟就是搭船的鸟——一只美丽的翠鸟。”可知，句中破折号后面的“一只美丽的翠鸟”是对前面“搭船的鸟”的具体说明，起到解释说明的作用。故选D。 （4）结合语句“我本来想帮小狗学叫的——可是我也不知道怎么教它。”可知，句中破折号后面的“可是”表示意思发生了转折（从“想帮”到“不能帮”），起到意思转折的作用。故选B。 12．(1)× (2)× (3)× (4)× (5)√ (6)× （1）本题考查标点符号。 直接引用的内容，句末标点应放在引号内，原句将句号写在引号外，标点使用错误。正确标点符号的句子为：人们都说：“桂林山水甲天下。” 故该项判断错误。 （2）本题考查标点符号。 列举并列事物时，应使用顿号（而非逗号）分隔，原句用逗号分隔并列的生物名称，标点使用错误。正确标点符号的句子为：这个海底世界里什么生物都有：珊瑚、海参、大龙虾、小丑鱼、海龟。 故该项判断错误。 （3）本题考查标点符号。 “故事”后不需要用冒号，书名号直接标注故事名称即可，原句冒号多余，标点使用错误。正确标点符号的句子为：小蜘蛛花了一天的功夫，才把刚才讲的故事《老屋的故事》记录下来。 故该项判断错误。 （4）本题考查标点符号。 连续的疑问句，前一个问句后应使用逗号（而非问号），原句标点使用错误。正确标点符号的句子为：为什么老屋答应了小猫的请求，今天又答应老母鸡了呢？ 故该项判断错误。 （5）本题考查标点符号。 句子表达赞叹语气，句末用感叹号符合语境，标点使用正确。 故该项判断正确。 （6）本题考查标点符号。 “当老师问”后接直接引语时，不应加冒号，“回答”是提示语，其后应用冒号；“粗心”是回答的内容，应加上引号，感叹号应放在引号内。正确标点符号的句子为：当老师问“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答：“粗心！” 故该项判断错误。 13． 大自然的声音难道不美妙吗？ 大自然的声音真美妙啊！ 本题考查改写句子。 （1）陈述句改反问句的方法：①加反问词：通常在句中加入“难道”“怎么”等词。②变否定：遵循“肯定变否定”的原则。原句是肯定的，改写时要加上“不”或“没”。③加语气词：在句末加上“吗”“呢”等疑问助词。④改标点：将句末的句号改为问号。 本题中，在“大自然的声音”后加上反问词“难道”。因为原句是肯定的“美妙”，根据“肯定变否定”的原则，我们要在“美妙”前加上“不”，变成“不美妙”。在句末加上疑问语气词“吗”。将句号改为问号。 即：大自然的声音难道不美妙吗？ （2）陈述句改感叹句的方法：①加感叹词：在句中加入“多么”“真”“太” 等表示程度的词②加语气词：在句末加上“啊”“呀”“哇”等感叹助词。③改标点：将句末的句号改为感叹号。 本题中，原句中已经有了表示程度的“真”，我们可以直接保留。在句末加上感叹语气词“啊”。将句号改为感叹号。 即：大自然的声音真美妙啊！ 14．(1)：“ ， ！” ！ ！” ！” ！ ！ ！” ：“ ？”：“ ！ ！” 。 (2) A A B (3) 小蜗牛，你真了不起啊 ！ 表示感叹语气，抒发对小蜗牛的赞美之情 你知道小蜗牛为什么能到达百兽盛会的会场吗 ？ 表示疑问语气，引发读者思考 (4) 百兽盛会结束后，小蜗牛背着壳踏上了回家的路。路上，小兔子蹦蹦跳跳地跑过来问：“小蜗牛，你真的参加了盛会吗？”小蜗牛点点头，骄傲地说：“当然啦！我还看到了狮子大王的表演呢！”夕阳照在它的壳上，闪着金色的光芒。 小蜗牛，你真的太了不起了！面对伙伴们的劝说，你没有放弃；面对风雨的阻挡，你没有退缩。正是因为这份坚持，你才能顺利到达百兽盛会的会场。坚持的力量真的很强大，我要向你学习！ （1）本题考查标点符号运用。 第①段：“心里别提多激动了”后接蜗牛的自言自语，用冒号+前引号引出直接引语；“我一定要去参加百兽盛会”后是句内停顿，用逗号；“看看森林里最热闹的场面”是感叹语气，用感叹号+后引号。   第②段：伙伴劝说的语句中，“别傻了”表感叹，用感叹号；“肯定赶不上的”是感叹语气，用感叹号+后引号；“还是安心待在草丛里吧”是劝诫的感叹语气，用感叹号+后引号。   第③段：小蜗牛的回应里，“不”后是句内停顿，用逗号；“我一定要去”表坚定的感叹，用感叹号；“就一定能到达目的地”是强烈的肯定，用感叹号+后引号。   第④段：小刺猬的问话“这么大的雨，你还要去哪里呀”是疑问语气，用冒号+前引号+问号；小蜗牛的回答“我要去参加百兽盛会”后是句内停顿，用逗号；“再大的雨也挡不住我”是感叹语气，用感叹号+后引号。   第⑤段：最后“开心地笑了”是陈述语气结尾，用句号。 （2）本题考查引号的用法。 结合语境分析其作用： ①句中引号内是伙伴对蜗牛说的话，属于直接引用他人的话语，故选A。   ②句中引号内是小蜗牛说的话，同样是直接引用人物的表述，故选A。   ③句中“百兽盛会”是森林里特定活动的名称，属于表示特定称谓，故选B。 （3）本题考查标点符号作用。 ①“小蜗牛你真了不起啊”是抒发赞美之情的感叹句，句末加感叹号，使语句呈现感叹语气。   句末的感叹号，核心作用是强化感叹语气，直接抒发对小蜗牛的赞美与佩服之情。   ②“你知道小蜗牛为什么能到达百兽盛会的会场吗”是提出问题的疑问句，句末加问号，体现疑问语气。   句末的问号，作用是表达疑问语气，引发读者对小蜗牛到达会场原因的思考。 （4）本题考查标点符号运用。 ①续写内容需符合“至少使用四种标点”的要求，答案中用逗号表句内停顿，句号表陈述结尾，冒号+引号引出人物对话，问号表疑问，感叹号表感叹，既贴合小蜗牛参会后的场景，又规范运用了标点。 示例：百兽盛会落幕了，小蜗牛慢悠悠地往家走。一只小鹿蹦到它身边，睁着大眼睛问：“小蜗牛，你居然走到了森林北边？”小蜗牛晃了晃触角，笑着说：“是啊，只要一步一步走，再远的路也能到！”风儿吹过树叶，发出沙沙的声响，好像在为它鼓掌。 ②以“坚持的力量”为主题的表达中，用感叹号抒发敬佩，逗号分隔句子成分，句号表陈述停顿，通过标点的合理搭配，清晰传递对小蜗牛坚持精神的赞美，符合标点运用规则。 示例：小蜗牛，我真的特别佩服你！面对遥远的路途，你没有退缩；面对风雨的考验，你没有放弃。这份坚持的力量，让你最终站在了百兽盛会的会场。我要以你为榜样，做任何事都不轻易认输！ 15．“哦，”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响，“是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” 本题考查改写句子。 该句提示语在前：提示语后加冒号，引用的话用引号。 改为提示语在中间：提示语后加逗号，引用的话用引号。 改为：“哦，”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响，“是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” 16．“谢谢老师的夸奖！”小红捧着奖状开心地笑了。 本题考查仿写句子。 这是一道仿写“提示语在后”的句子的题目，核心结构是“说话内容（带引号）+ 提示语（人物/事物+动作/神态）”，需要先写角色说的话，再补充角色的动作、神态等细节，保持“话语在前、提示语在后”的格式。 先确定一句角色的话语，再搭配对应的动作/神态，放在句子末尾即可。 示例：“这朵花真香啊！”小女孩蹲在草地上开心地赞叹。 17． 本题考查修改标点符号。 （1）从句子中“捉迷藏”“唱歌”“跳舞”是并列的动作，根据标点使用规则，并列的短词语之间应用顿号分隔，而非逗号，因此需将“捉迷藏，唱歌，跳舞”改为“捉迷藏、唱歌、跳舞”，使标点符合并列词语的标注规范。 修改后的句子为：雨停了，小动物们在老屋前捉迷藏、唱歌、跳舞，招引来许多小鸟，连小松鼠、小刺猬也赶来看热闹。 （2）从语境来看，老屋让小蜘蛛快讲故事的语气带有催促、期盼的情感，句末用感叹号能更贴切地表达这种语气，而原句的句号仅表示陈述，无法体现情绪，因此需将“讲故事吧。”改为“讲故事吧！”。 修改后的句子为：“好的，我就再站一个晚上。”老屋点点头，一边听着风声，一边说，“小蜘蛛，你快开始讲故事吧！” （3）结合语境，老母鸡的话语结束后，提示语“老母鸡着急地说”在引语后，原句中“说”后未用句号，且“它在老屋门前……”是陈述内容，需在提示语后用句号分隔。 修改后的句子为：“我找不到安心孵蛋的地方。”老母鸡着急地说。它在老屋门前不停地走来走去。 学科网（北京）股份有限公司 $