1《古诗三首》知识清单-2025-2026学年五年级下册语文统编版

《古诗三首》知识清单 一、会认字（要求：读准字音） 1. 生字分类认读 汉字 拼音 组词 诗中位置/解释 昼 zhòu 昼夜、白昼 昼出耘田夜绩麻 耘 yún 耕耘、耘田 同上 供 gòng 供词、口供 童孙未解供耕织 稚 zhì 稚子、稚嫩 稚子金盆脱晓冰 漪 yī 涟漪、清漪 山衔落日浸寒漪 二、会写字（要求：会写、会组词） 生字 拼音 部首 笔画 组词 关键提示 昼 zhòu 一 9 昼夜、白昼 上下结构，上“尺”下“旦”，注意“旦”的横长 耘 yún 耒 10 耕耘、耘田 左“耒”右“云”，“耒”末笔捺变点 桑 sāng 木 10 桑树、桑叶 上“又又又”下“木”，三个“又”紧凑 晓 xiǎo 日 10 拂晓、知晓 左“日”右“尧”，“尧”上“戈”无点 三、多音字重点 汉字 读音 词语/意义 读音 词语/意义 供 gòng 供词、口供 gōng 供给、供应 横 héng 横线、横竖 hèng 蛮横、横财 当 dāng 当家、应当 dàng 当铺、适当 解 jiě 解释、理解 jiè 押解、解送 xiè 解数 四、词语听写 · 昼夜、耕耘、桑树、拂晓、涟漪、稚子、供职 五、古诗内容深度解析 1. 《四时田园杂兴（其三十一）》 [宋] 范成大 · 诗意： 白天出门锄草，夜晚在家搓麻，村里的男女各自承担家务。小孩子不懂耕织，也在桑树下学着种瓜。 · 前两句写大人劳作：“昼出耘田”“夜绩麻”体现繁忙；“各当家”写分工有序。 · 后两句写孩童学样：“未解”“学种瓜”表现天真可爱、热爱劳动。 · 情感：赞美劳动人民的勤劳，喜爱乡村儿童的天真情趣。 · 画面感：夏日田园，大人辛勤劳作，孩童模仿种瓜，充满生活气息。 2. 《稚子弄冰》 [宋] 杨万里 · 诗意： 小孩早晨从盆中取冰，用彩线穿上当钲敲。敲击声如玉磬穿林，忽然冰碎如玻璃落地。 · 前两句写取冰穿冰：“金盆脱晓冰”“彩丝穿取”写动作细致，充满童趣。 · 后两句写敲冰碎冰：“玉磬穿林响”写声音清脆悦耳；“玻璃碎地声”写意外破碎，有声有色。 · 情感：对儿童天真活泼、自得其乐的喜爱与欣赏。 · 画面感：寒冬清晨，孩童玩冰，敲击嬉戏，忽然冰碎，笑声与破碎声交织。 3. 《村晚》 [宋] 雷震 · 诗意： 池塘长满青草，池水漫过岸堤。远山衔着落日，倒映在清凉水波中。牧童横坐牛背，随口吹着短笛归家。 · 前两句写景：“草满池塘”“山衔落日”描绘宁静优美的乡村晚景。 · 后两句写人：“横牛背”“信口吹”表现牧童悠闲自在、天真无邪。 · 情感：对乡村晚景的喜爱，对牧童无忧无虑生活的向往。 · 画面感：夕阳西下，池塘映山，牧童横坐牛背，吹笛晚归，宁静祥和。 六、课后练习指导 1. 有感情地朗读并背诵课文，默写《四时田园杂兴（其三十一）》 · 朗读提示： 《四时田园杂兴》语气轻快，体现劳作与童趣； 《稚子弄冰》语气活泼，表现儿童嬉戏； 《村晚》语气舒缓，描绘宁静晚景。 · 默写重点：注意“昼”“耘”“桑”“晓”等字写法，诗句顺序。 2. 读诗句，说说眼前浮现的画面，体会乐趣 · “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。” 画面：孩童在桑树下模仿大人种瓜，动作稚拙认真。 乐趣：儿童天真好学、热爱劳动。 · “稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。” 画面：小孩小心翼翼取冰穿线，当作乐器玩耍。 乐趣：儿童创意游戏、自得其乐。 · “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。” 画面：牧童横坐牛背，随意吹笛，悠然归家。 乐趣：无拘无束、悠闲自在的田园乐趣。 3. 选择一首诗改写成短文（选做） · 要点： 保持原诗意境与情感； 加入合理想象（环境、动作、心理、对话等）； 语言生动，有画面感。 · 示例框架（以《稚子弄冰》为例）： 冬天的早晨，一个小孩悄悄爬起来……他轻轻取出冰块……用彩线小心穿好……开心地敲起来……忽然冰碎了……他愣了一下，然后咯咯笑起来…… 七、素养提升 1. 描写古代儿童生活的古诗拓展 · 《牧童》[唐] 吕岩： “草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。” 展现牧童自由自在、悠然自得的生活。 2. 三首诗的共同点 · 都写儿童活动：学种瓜、弄冰、吹笛牧牛。 · 都表现儿童无忧无虑、天真活泼。 · 都流露诗人对儿童的喜爱与欣赏。 · 都富有生活情趣，画面感强。 3. 诗人简介（补充） · 雷震：宋代诗人，生平不详，存诗极少，《村晚》为其代表作。 学科网（北京）股份有限公司 $