山东泰安市泰山区2025-2026学年第一学期期末学情揣测初三（五四学制）语文样题

第一学期期末学情抽测 初三语文样题参考答案及评分说明 一、客观题答案（每个3分） 1.C4.A9.D11.C12.C13.BD16.D20.B 二、主观题答案 2.①giong②腾③沃④juan(每空1分，共4分) 3.我们既能在奇峰秀水中感受大自然的磅礴魅力，更能在历史回响中汲取砥砺前行的力量。 (4分) 5.⑤①或③④(2分) 6.(1)悠然见南山（2)星河欲转千帆舞（3)轻舟短棹西湖好绿水逶迤(4)倚清秋万里 夕阳垂地大江流(6分) 7.从甲骨文中那幅生动地流水写意，到老子“上善若水”的哲学思考，再到李白“黄河之水 天上来”的豪迈诗篇。“水”字的演变，流淌着中华文明对自然之道的深刻领悟。它不 仅是生命之源，更是智慧与品格的象征。（4分) 8.(1)示例：我选C,理由是《昆虫记》以严谨科学的态度，详细绍昆虫的生活习性、形态特 征等科学知识，具有很强的科普性，为读者打开了认识昆虫世界的科学窗口，增长科学 知识，所以适合放在科普类。 我选B,理由是：《昆虫记》不仅仅是简单地记录昆虫知识，它有着极高的文学价值。它 行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手法表现昆虫世界，读起来情趣盎然。书中还有许 多对自然景色的描写来衬托昆虫生活的环境，充满了美感，具备文学作品的特质，能够 让读者在阅读科学知识的同时，获得文学的熏陶。(4分) (2)实验室在荒野草丛。优点：能看到完整的生命状态，研究“活”的生命。缺点：难以 进行精密控制，观察结果具有偶然性。（4分，地点1分，优缺点3分，回答其它优缺点， 言之成理即可。) 10.诗中“旧日愁”包含三重情感内涵： 1.个人漂泊怀乡之愁：诗人凭栏远跳，时值日暮，自然触发了诗人对故乡的思念： 2.对国家分裂、时局不振的忧愁：额联“隔岸楼台又一州”暗指南北分裂的现实，表现 诗人的家国之愁。 3.对历史兴衰、人生渺茫之悲愁：颈联“古今无尽大江流”以江水永恒反衬人世短暂， 使“愁”超越了个人情绪，升华为对历史与人生哲理性的悲慨。 (5分，答出两点即可) 14.看守城门的士兵正熟睡，全都被杀死，却留下打更的人，让他照常打更。(3分) 15.①知己知彼，精准施策。他重视情报收集，每得降卒必亲自详细询问，全面掌握敌军 “精兵在外、老弱守城”的虚实，据此采纳“乘虚直抵其城”的核心策略，直击敌军弱 点。②谋略过人，心思缜密。利用大风雪夜的恶劣天气隐蔽行军，又令士兵击打鹅鸭 池以混淆军声，还保留敌方击柝者照常打更，确保军队悄无声息人城，全程未被察觉。 ③治军严明，威望十足。即便在“人马冻死者相望”“人人自以为必死”的绝境中，士 兵仍因畏惧李愬而不敢违抗命令，军队凝聚力和执行力极强，为计划推进提供了保障。 (6分) 译文：李想谋划出其不意地攻取蔡州。每当俘获投降的士兵，一定亲自召来查问 详情，因此叛军中地势的险要平易、道路的远近、军备的虚实全部都知道了。生擒了李 祐带回，亲自给他松绑，用宾客之礼相待。李祐对李愬说：“蔡州的精锐士兵都在问曲 和四周据守，守卫蔡州城的都是瘦弱衰老的士兵，可以趁他们后方空虚一直打到州 城。”李想认为他说得对。又连夜带兵出发。各将领请示所要去的地方，李想说：“进 蔡州城捉拿吴元济。”将领们都吓得变了脸色。 初三语文样题答案共2页第1页 那时候，刮大风下大雪，旗帜都吹破了，随处可见冻死的人马。天色黑暗，从张柴 村向东的道路都是朝廷的军队不曾走过的。每个人都认为一定会（冻）死，可是（因 为)害怕李想，（却）不敢违抗。（到)半夜，雪越下越大。走了七十里，到达蔡州城。靠 近城边有（养）鹅鸭的池塘，李愬命令投击鹅鸭来掩盖军队行动的声响。四更天，李愬 军队到达城下，没有一个人知道。李祐、李忠义在那城墙壁上挖出一个个坑儿，凭借这 些小坑领先爬上城墙，勇士们跟着也爬上了城。看守城门的士兵正熟睡，全都被杀死， 却留下打更的人，让他照常打更。于是打开城门，让官兵进城。到了里城，也是这样。 城里的人都没有觉察到这个情况。鸡打鸣，雪停之后，李想入城占据元济的外衙。有 人报告元济说：“官兵到了！”元济还睡在床上，笑着说：“俘虏抢东西罢了，等到天明一 定把他们都杀掉。”又有报告的人说：“城被攻下了！”元济说：“这一定是驻守洄曲的士 兵到我这里来要棉衣的。”起身，到庭院里（静）听，听到李愬的军队发号令，应答的人 有上万人，才害怕了。率领左右随从爬上牙城抵杭。（到了)申时，城门被砸坏了。元 济在城上请求治罪，进诚用梯子引他下来。李恕用囚车把元济送到京都一长安。 17.①调动，调配，体现跨区域资源重新分配 ②累计调水超700亿立方米，解决北方40多座城市缺水问题 ③系统治理，优化水沙平衡(3分) 18.该表述运用了列数字和举例子的说明方法。 列数字：“700亿立方米”“5000多个”等具体数据，具体准确地说明了南水北调中线 一期工程的调水规模之大，使说明更具说服力。 举了中线工程的例子，说明了南水北调改变了我国水资源的空间分布，使文章有说服 力。(4分) 19.①南水北调正视我国“南方水丰、北方水缺”的水资源空间分布规律，黄河调水调沙 顺应“水流携沙能力”的水力学规律，均未违背自然本质特征； ②南水北调通过建设输水系统、泵站等基础设施，主动重构水资源分布格局，解决空间 失衡问题；黄河调水调沙通过精确控制水库泄流量、制造“人造洪峰”，优化水沙关系， 化解淤积风险，均以科学技术为支撑，实现对自然的合理改造； ③两大工程既满足人类需求（南水北调缓解北方缺水，黄河调水调沙保障防洪安全）， 又兼顾生态保护（补充地下水、恢复湿地、改善黄河生态），实现了人类发展与自然保 护的双赢，彰显了“人水和谐”的东方智慧。（4分，答出两点，言之成理即可) 21.运用比喻的修辞手法，将贺兰山比作“雄狮”和“卧龙”，生动形象地写出了贺兰山横 亘戈壁的巍峨雄伟和连绵不绝。同时，“看不到植被，看不到生命的痕迹”的反复表 述，突出了贺兰山是一个不毛之地，为后文写山石间倔强生长的植物和灵动的岩羊做 铺垫，表达了作者对贺兰山的震撼与赞叹。(4分) 22.表层含义：作者看到峭壁上的岩画旁，圆圆的太阳光芒四射，岩画的线条在阳光下仿佛 也放射出灼热的光，照亮了自己的眼晴；深层含义：“灼热的光”既象征着远古人类刻 下岩画时的执着与生命力，也代表着贺兰山所承载的文明与精神的力量，这句话暗含 着远古文明虽历经岁月沧桑却永不磨灭，始终能给后人带来心灵的启迪与震撼，体现 了作者对这份跨越千年的文明传承的敬畏与认同。(4分) 23.(1)坚韧顽强的生命力。贺兰山是一座粗粝的不毛之地，但巨石罅隙间长着倔强的植 物，它们顽强扎根生；陡峭的山岩上跳跃着一队矫健灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定， 无畏艰险；(2)坚硬的石头上携刻着令人惊叹的岩画，它们是祖先智慧和不屈的剪影； (3)沉默厚重的担当精神。贺兰山横亘戈壁，为平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生 息的依托，它如沉默的守护者，彰显出无私可靠的担当特质。这些品质从古至今一直 流淌在西北的土地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了宽厚沉稳、坚强不屈、睿智 灵动、勇敢无畏的西北精神。(5分) 24.(60分)略 初三语文样题答案共2页第2页第一学期期末学情抽测 初三语文样题 总分： 等级： 得分 评卷人 一、积累与运用(34分) 泱泱华夏，大美中华。山水，是中华文化中一道独特的风景线。这份源远流长的山水 情怀，让文人寄情自然、体悟大道。让我们一起“行走山水间”，在诗词书画中构筑起丰饶 的精神家园。 : 【活动一：揽山水之胜】(11分) 阅读小语为本次活动写的开场白，完成下面任务。 0 “江山留胜迹，我辈复登临。”当我们徐徐展开祖国这幅气象万千的山水长卷，那散落 其间的无尽景致，恰似一串串的明珠，镶嵌在华夏大地的肌理深处。每一次与山 水的深情 ,都忍不住惊叹大自然的鬼斧神工。那巍峨壮丽的泰山，拔地通天，层 峦叠嶂间松涛阵阵，云海翻涌时宛如仙境，让人在仰望苍①穹()的瞬间，感知天地的 雄浑与自身的；那奔②tg不息的黄河，自巴颜喀拉山蜿蜒而来，如一条黄龙跃 动于神州沃土， 处惊涛拍岸，滋养③Wò()野时润物无声，孕育了中华民族 五千年的文明薪火。徜样于这大好河山，我们既能在历史回响中吸收砥砺前行的力量，更 能在奇峰秀水中感受大自然的磅礴魅力。“青山看不厌，流水趣何长。”让我们以脚步为 笔，丈量大地的广袤；以心灵为笺，体悟山水的灵秀，在这幅恢弘的山水画卷中，④镌( )刻下属于自己的足迹，收获成长的启迪与生命的感悟。 1.依次为横线处填写词语，最恰当的一项是()(3分) A.流光溢彩追寻渺小波涛汹涌 B.五彩斑斓邂逅渺远浊浪滔天 C.流光溢彩邂逅渺小浊浪滔天 D.五彩斑斓 追寻渺远波涛汹涌 2.请将语段中加点字的读音和括号中的字形补充出来，并按要求工整书写在下面的横线 上。(4分) 答：① ②】 ③ ④ 3.语段中划线句子有两处语病，请把修改后的句子写在横线上。(4分) 答： 初三语文样题共12页第1页 【活动二：品山水之韵】(11分) 4.小语说张家界为山水之最，在跟大家分享感受时，他的表述比较混乱，以下排序最恰当 的一项是( )(3分) ①不知是谁挥动一支放浪不羁的健笔，信马由缰，有意无意之间，随手书写下这旷世不 朽的佳篇。 ②清人张潮尝云：文章乃案头之山水，山水乃大地之文章。如果把张家界当作一篇文章 的话，这篇文章写得太奇。 ③布局谋篇，起承转合，太不遵循常理，却又太美，美得令人意外，令人一朝相见，便永世 难忘。 ④你看那些刺破青天的峭壁，在岁月中剥蚀的石崖，便是它在天地间透明的宣纸上奔走 的笔触，悠远而苍凉，坚挺而轩昂。 A.②③①④ B.②①③④ C.③④②① D.③①②④ 5.小文搜集了几副中国名山的山水对联，整理时不小心打乱了上下联。请根据对联对仗 工整、意境相合的原则，选出一副对联，按上下联顺序填写对应的序号。(2分) ①山登绝顶我为峰 ②白首壮志驯大海③冰宽山远烟霞迥 ④天淡云闲今古同 ⑤海到无边天作岸 ⑥青山不墨千秋画 上联： 下联： 6.古诗文默写。(6分) “山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，均是造化之妙，古人行走山水 间，总能邂逅千般景致，万般诗情。归隐田园，漫步东篱，这是陶渊明“采菊东篱下， ”的闲适；泛舟江上，见云涛与晨雾相连，这是李清照“天接云涛连晓 雾， ”的壮阔；短桨轻舟，泛舟西湖，这是欧阳修《采桑子》“ ”的美好；山河沦丧，独上西楼，这是朱敦儒“金陵独上西 楼， ”的苍凉。 【活动三：悟山水之道】(4分) 7.山水融德性、哲思于一体，孕育了独具中国特色的美学范式，成为塑造中华文化、凝聚民 族精神的重要力量。请仿照示例，补写句子。(4分) “山”字演变三部曲：从峰峦到永恒 y 囚 甲骨文 小篆 楷书 远眺的轮廓 线条的规整 坚毅的定格 初三语文样题共12页第2页 示例：从甲骨文中那幅简约的群山剪影，到“稳如泰山”的坚定，再到“仁者乐山”的哲学 升华。“山”字的演变，镌刻着中华文明对稳重、崇高与坚韧品格的向往。它不仅是地 理的存在，更是精神与风骨的象征。 水字演变三部曲：从奔流到永恒 好 水 甲骨文 小篆 楷书 流动的写意 规整的韵律 经典的定格 仿写： 【活动四：察自然之趣】(8分) 8.名著阅读。 (1)校图书馆新购入一批《昆虫记》。志愿者小文准备将此书上架，在类别的选择上遇 到了困难，需要你来帮助他完成下面的任务。 你认为《昆虫记》适合在书库中哪个类别上架？请阐述理由。(4分) 类别：A.哲学 B.文学 C.科普 我选 (填序号)，理由是： (2)法布尔的“实验室”在哪里？你认为这种研究方法的优缺点是什么。（4分) 答： 得分 评卷人 二、阅读与鉴赏(56分) (一)阅读下面的诗歌，完成下面小题。(8分) 鄂渚①烟波亭 【南宋】戴复古② 倚遍南楼®更鹤楼，小亭潇洒最宜秋。 接天烟浪来三峡，隔岸楼台又一州。 豪杰不生机事④息，古今无尽大江流。 凭栏日幕怀乡国，崔颢诗中旧日愁。 【注】①鄂渚：地名，位于今湖北武昌西。②戴复古：南宋诗人，其诗主题聚焦“身世之悲” 与“国家之恨”。③南楼：武昌历史名楼，与黄鹤楼齐名，曾出现在李白、陆游等诗人作品 初三语文样题共12页第3页 中。④机事：机巧权谋之事。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.首联通过“倚遍”与“最宜”的对比，强调了烟波亭在诗人心中独特的审美地位，虽小 巧却独得秋意的清广之韵。 B.“接天烟浪来三峡”以夸张手法写出江浪接天、奔涌而来的气势，与对岸的楼阁城池 共同构成宏阔而苍茫的画面。 C,颈联转入议论，以“豪杰不生”暗喻当时朝廷缺乏振作之才，借“古今无尽大江流”抒 发历史永恒而人事已非的深沉慨叹。 D.尾联化用崔颢《黄鹤楼》诗意，直抒胸臆，抒发了诗人日暮怀乡的愁绪，情感基调与前 文“潇洒最宜秋”的轻松愉悦不同。 10.诗歌的尾联写道“凭栏日暮怀乡国，崔颢诗中旧日愁”。这里的“旧日愁”包含哪些情 感内涵？请结合全诗简要分析。(5分) 答： (二)阅读下面的文字，完成题目。（(18分) 李想谋袭蔡州。每得降卒，必亲引问委曲，由是贼中险易远近虚实尽知之。…生擒 祐①以归，释缚，待以客礼。李祐言于李想曰：“蔡之精兵皆在洄曲及四境距守，守州城者 皆羸老之卒，可以乘虚直抵其城。”想然之。复夜引兵出门，诸将请所之，想曰：“入蔡州取 吴元济。”诸将皆失色。 时大风雪，旌旗裂，人马冻死者相望。天阴黑，自张柴村以东道路皆官军所未尝行。 人人自以为必死然畏想莫敢违。夜半，雪愈甚，行七十里，至州城。近城有鹅鸭池，想令击 之以混军声。四鼓，想至城下，无一人知者。李祐、李忠义攫(u)其城为坎以先登，壮士 从之。守城卒方熟寐，尽杀之，而留击桥者，使击析如故。遂开门纳众。及里城，亦然，城 中皆不之觉。鸡鸣雪止，想入居元济外宅。或告元济日：“官军至矣！”元济尚寝，笑曰： “俘囚为盗耳！晓当尽戮之。”又有告者曰：“城陷矣！”元济曰：“此必洄曲子弟就吾求寒衣 也。”起，听于廷，闻想军号令，应者近万人，始惧，帅左右登牙城拒战。晡时，门坏，元济于 城上请罪，进诚梯而下之。想以槛车送元济诣京师。 注：①祐：李祐，蔡州的降将。 11,下列对文中加点的词语的理解，正确的一项是()(3分》 A.“必亲引问委曲”与“委曲求全”中的“委曲”词意相同，意为“事情的原委”。 B.“诸将请所之”一句中的“之”与“往送之门”中的“之”用法相同，意思不同。 初三语文样题共12页第4页 C.“城中皆不之觉”是特殊句式中的宾语前置，正确语序应为“城中皆不觉之”。 D.“愬以槛车送元济诣京师”中“诣”意为“报告”，与“造诣”的“诣”意思相同。 采 12.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) 书 A.李愬之所以能成功袭取蔡州，是因为他通过投降的士兵，精准掌握了蔡州的防守虚实。 B.李祐认为蔡州的精兵都在洄曲和四周据守，守城的都是瘦弱衰老的士兵，可以趁他 们后方空虚一直打到州城。 n C.攻城时，勇土先在那城墙壁上挖出一个个坑儿，士兵们凭借它领先爬上城墙。 D.吴元济从最初的不以为然到最终的请罪投降，表现出他的狂妄自大和对局势的判 断失误。 13.文中画波浪线的句子有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写到下面的横线 附 上。(3分) n 人人A自以为必死B然畏C想D莫敢违。 答： 14.请将画横线的句子翻译成现代汉语。（3分) 守城卒方熟寐，尽杀之，而留击桥者，使击桥如故。 答： 15.结合文章内容，分析李愬成功袭取蔡州的原因。(6分) 答： (三)阅读下面的文字，完成下面小题(14分) “调”字藏着中国水利的顶级智慧 5月14日，水利部召开推进南水北调后续工程高质量发展工作领导小组会议。 6月23日9时，随着小浪底水库下泄流量增加至2600立方米每秒，标志着2025年黄 河调水调沙正式启动。 以上两则消息中，有一个共同的关键字一“调”，而它们的读音却有所不同。 同为水利术语，为何有着不同的发音？这背后隐藏着怎样的科学逻辑和语言智慧？ 南水北调：中国水资源的“空间魔术” 南水北调工程中的“调”读作“diào”,因为它本质上是一项宏大的水资源“调动”工 程。这堪称人类历史上最大规模的水资源重新分配计划之一，其核心目标是通过建设跨 越千里的输水系统，将南方丰沛的水资源“调动”到千旱缺水的北方地区。 南水北调工程改变了我国水资源的空间分布。以中线工程为例，据统计，截至2025 初三语文样题共12页第5页 年2月，南水北调中线一期工程累计调水量突破700亿立方米，相当于搬运了5000多个 西湖的水量到北方，这种规模的“水搬家”，不仅解决了北方0多座大中城市的缺水问 题，还补充了地下水，恢复了湿地，可谓一场名副其实的“空间魔术”。 南水北调工程体现了中华民族的智慧和勇气。这个过程中，要克服重重困难。例如， 需要保证水质，沿途建设多座水质监测站，确保送到北方的水是干净的；需要考虑地形，从 南到北，地势有高有低，水要往高处流，可不是件容易事，这就需要建泵站，让它能顺利爬 坡；还需要考虑生态，科学规划，合理调配水资源。 黄河调水调沙：母亲河的平衡艺术 黄河调水调沙中的“调”都读作“to”,因为它是一项精密的“调节”工程。黄河流经 黄土高原时，把大量泥沙冲刷到河里，导致黄河的含沙量特别高，这些泥沙在下游河道里 淤积形成了举世闻名的地上悬河，不仅影响河道的行洪能力，还容易引发洪水等灾害，威 胁着周边地区人民的生命财产安全。 黄河调水调沙的这个“调”的动作，需要精确计算和控制。黄河调水调沙基于“水流 携沙能力”这一水力学基本概念，水流速度越大，能够携带的泥沙就越多。黄河调水调沙 工程的核心目标就是通过科学调节水库泄水量和泄水时机，找到水沙关系的最佳平衡，点。 水利专家要根据黄河的水情、沙情，还有天气情况，来确定放水的时间、流量和持续时 间。工程师通过精确控制小浪底等水库的泄流量，制造“人造洪峰”，用较大的水流冲刷 下游河床，将沉积的泥沙带入大海。 通过调水调沙，水和沙的关系变得更和谐，黄河下游的河床不再像以前那样“长高”， 洪水的威胁也大大减轻了，同时，黄河的生态环境也得到了改善，一举多得。 一“调”两音藏水利智慧 尽管读音不同、方法各异，南水北调与黄河调水调沙却体现了共同的水利哲学一尊 重自然规律，运用科学技术，实现人与水的和谐共生。 南水北调侧重“空间均衡”，通过大规模基础设施建设改变水资源分布格局，是跨越 千里的人类壮举，把南方的水资源调配到北方，缓解了北方的缺水之困，让北方大地焕发 生机；黄河调水调沙侧重“系统治理”，通过精细化管理，优化现有系统的运行状态，是与 大自然和谐共处的智慧，通过调节水流和泥沙，让黄河这条古老的河流重新找到了平衡， 保护了两岸的生态和百姓的生命财产。 从毛泽东主席“借点水来”的宏愿到小浪底水库三层排水孔的匠心设计，从穿黄隧洞 方案的反复论证到调水调沙让黄河下游主河槽平均下切3.1米的奇迹，两个“调”字，奏 响了中国人治水兴水的双重变奏，也书写着破解水资源困局的东方智慧。 （选自《科普时报》2025年6月) 初三语文样题共12页第6页 16.结合文本内容，下列说法与原文不符的一项是()(3分) A.文章开头引用两则水利新闻，既引出了“调”字这一核心话题，也体现了内容的时效 性和现实意义。 B.南水北调工程被称为“空间魔术”，是因为它通过跨区域调水，改变了我国水资源的 空间分布，实现了大规模的“水搬家”。 C.黄河调水调沙基于“水流携沙能力”的原理，水流速度越快，携带泥沙的能力越强， 因此通过制造“人造洪峰”可有效冲刷河床泥沙。 D.文章结尾引用毛泽东主席的宏愿和小浪底水库的工程成就，意在说明南水北调工 程的艰巨性，强调其在水利史上的独特地位。 17.根据文章内容，梳理下图。（3分) 对应工程：南水北调 语言逻辑：“调”意为① 读音：diào 工程智慧：空间均衡，重构水网格局 工程成效：② “调” 对应工程：黄河调水调沙 语言逻辑：意为“调节，调和”，体现对水沙关系的精细调控 读音：ti6o 工程智慧：③ 工程成效：主河槽平均下切3.1米，减轻洪水威胁，改善生态 18.分析文中划线句子的说明方法。（4分) 答： 19.结合南水北调与黄河调水调沙两大工程，谈谈你对“尊重自然规律，实现人与水的和 谐共生”这一水利哲学的理解。（4分) 答： (四)阅读下面的文字，完成下面小题(16分) 贺兰山凝眸 乔洪涛 ①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城 阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神 的某种象征—这就是贺兰山。 ②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与 东部山脉、南部山脉不一样的山貌。 初三语文样题共12页第7页 ③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处 海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的 山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝 不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植 物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类…在干燥的沙砾中，它们是 如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？ ④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只 褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精 灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山， 但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅 长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无 惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰 山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多 么神奇。 ⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山 脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面 走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶， 摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来 越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草， 向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。 ⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画一粗粝的笔画，看似单调的线 条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件…试想，几万年前，一群直立 行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍…不仅如此他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚 硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这 些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的 光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的 后人的眼睛。我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？ ⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。 ⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云， 羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山 势险峻，又温柔可亲…贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉 稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。 (选自《经典美文》) 初三语文样题共12页第8页 20.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.文章以“凝眸”为线索，既写了贺兰山巍峨险峻的自然风光，也暗含了其承载的厚重 的历史文化。 B.文章第③段中，作者先写贺兰山“粗粝不毛”的整体观感，再写山石间倔强生长的 植物，运用欲扬先抑的手法，突出了贺兰山生命的坚韧。 : C.作者通过对贺兰山从整体到局部的观察和感受，从远跳到定点观察，再到近距离接 捌 触，层层递进地展现了贺兰山的独特魅力。 : D.全文语言雄浑与细腻并存，写实与抒情交织，情感抒发融入自然，景、情、理合一，深 化了主旨。 21.从修辞的角度，体会下面句子的表达效果。（4分) 郑 从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不 到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。 答：」 : 22.请结合全文，谈谈你对第⑥段中“圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月 淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛”这句话的理 解。(4分) 答：」 23.请联系全文谈谈文章结尾写到的“西北精神”的内涵。(5分) 答： 初三语文样题共12页第9页 得分 评卷人 三、写作(60分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。 拐弯，是山路行至绝壁的改道，是溪水遇石绕流的变通。也许，拐弯之后，遇见的景物 与之前截然不同；也许，拐弯之后，便见山重水复后的柳暗花明·· 拐弯，可能是溪流避开险滩的退让，也可能是山路绕过陡崖的智慧；不拐弯，可能是飞 瀑直冲深潭的执拗，也可能是峭壁直面风雨的坚守。拐弯与否，是选择，更是不一样的人 生。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：(1)自选文体，自拟标题，不少于600字。 (2)不得透露个人相关信息。 (3)不得抄袭。 初三语文样题共12页第10页