第三单元 真情流露（类文阅读）专项训练 语文统编版六年级下册

第三单元 类文阅读 【导语】 六年级的同学们，成长路上藏着无数细腻的情感与深刻的感悟！这份类文阅读以《那个星期天》的情感共鸣为起点，串联起等待的期盼与失落、成长的挑战与智慧、离别的留恋与坚守，每篇故事都能触动心灵，带你读懂生活与成长的真谛！ 一、情感的细腻共鸣：藏在日常里的真心 《那个星期天》中，孩子蹲在母亲身边盼着外出，光线渐暗的瞬间藏着满心失落，让我们看见童年期盼的纯粹与遗憾；《别了，语文课》里，即将移民的 “我” 噙着泪告别母语，同学们的声声叮嘱，满是对故土与母语的眷恋。这些细腻的情感描写，让我们读懂平凡日常里的真心与牵挂。 二、成长的智慧启迪：对手与自我的较量 有对手才不失活力！牧场的羊群因狼的存在而健壮，秦国因六国竞争而图强，泰森因战胜自我才显珍贵，这些故事告诉我们，对手是挑战者也是同行者，超越自我才是最难的成长；大帝与少校的相遇更让我们明白，真正的高贵不在于军衔，而在于谦逊与尊重。 三、认知的多元视角：利弊与选择的权衡 气温变化 1℃，既关乎农业收成，也牵动全球环境，让我们学会全面看待事物的利与弊；生活中的等待与兑现、离别与坚守，也让我们懂得珍惜当下、理性选择。 每篇故事都藏着成长的密码，既有情感的温度，也有思想的深度。快来翻开书页，在文字中体会情感的细腻，汲取成长的智慧，成为更懂生活、更有温度的少年！ 一、语段阅读。 （一）课内阅读。 匆匆（节选） ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 1．第①段用自然万物的循环往复和 形成对比，表达了作者 之情。 2．“我不禁头涔涔而泪潸潸了”的原因是什么？（    ） A．时光匆匆，作者因为自己还未曾好好享受生活而悲伤。 B．因为作者深感自己虚度了光阴，内心十分愧疚。 C．因为作者感到自己非常辛苦、劳累，所以很伤心。 D．因为作者不清楚究竟还剩下多少时间，感到着急。 3．下面对选文画“______”句的理解正确的一项是（    ） A．运用比喻的修辞手法说明时间多的是，像汪洋大海。 B．在时光的大海里，属于“我”的时间太少了，表现了作者的哀伤。 C．作者因过去的日子消逝得无声无息而十分无奈、愁绪万千。 D．作者因时间无声无息、无法抓住而消极苦闷、一筹莫展。 4．第①段用连续的问句有什么好处？ （二）课内阅读。 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 5．这段话中，作者融情于事，通过列举 、 、 、 这四个事例来表现我在等待中的心情。这些事都围绕 “ ”这一中心句展开。​ 6．选文中画横线的这句话运用 描写来衬托人物内心的世界，此时，“我”会想： 。 7．文中“焦急又兴奋”体现了“我”等待时的心情是　　　 A．平静无聊 B．急切又充满期待 C．愤怒烦躁 D．害怕担忧 8．“这段时光不好挨”中的“挨”能换成“过”吗？为什么？ （三）阅读下面选段，感受时光流逝。 匆匆（节选） 小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 9．选文最后连用“跨、飞、溜、闪”四个动词，形象准确地表达了（    ） A．时光不知不觉地流逝 B．时间去得快来得快 C．无形的时间就像太阳一样 D．太阳和时间都是易逝的 10．选文画线的句子运用了 的修辞手法，描写了人们日常生活中的细节： 、 、 ，向我们展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 11．阅读选文我们可以在学习、生活中有什么启发？ （四）课内阅读。 ①下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 12．“那声音永无休止就像时光的脚步”这是一个 句，把 比作 ，写出了作者 的心情。 13．母亲发现“我”无声哭泣后的表现是 。写出了母亲 的心情。 14．“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”这些句子表达了作者怎样的心理感受？ 15．你是怎样评价作者的母亲的？ 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 摆渡自己 　　生命的日子里，有晴天，也会有阴天雨天雪天。 　　人生的路上，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡口，没有桥的河岸。 　　烦恼、苦闷常常像夏日里的雷雨，突然飘过来，将心淋湿。挫折、苦难常常猝（ ）不及防地扑过来，你甚至来不及发出一声叹息就轰然被击倒。 　　倒在挫折的岸边，苦难的岸边，四周是无边的黑暗，没有灯火，没有星星，甚至没有人的气息。恐怖和绝望从黑暗里伸出手紧紧地钳（ ）住可怜的生命。有的人倒在岸边再没爬起来，有的人在黑暗里给自己折了一只船，将自己摆渡到对岸。 　　20岁忽然残了双腿的史铁生，为自己折了一只船。这是一只名为“写作号”的船。他是在看穿了“死是一件无须着急的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事”，才在软椅里给自己折了这只船，将自己从死亡的诱惑里摆渡出来，“决定活下去试试”。 　　正攻读博士学位，却患上了运动神经细胞病，不能说，不能动的史蒂芬·霍金，做了一场自己被处死的梦。梦醒后，万念俱灰的他突然意识到，如果被赦（ ）免的话，他还能做许多有价值的事情。于是他给自己折了一只思想的船，驶进了神秘的宇宙，去探讨星系、黑洞、夸克、“带味”的粒子、“自旋”的粒子、“时间”的箭头…… 　　在苦难的岸边匆匆折成的船，成了不幸命运的救赎之路。 　　有的人将求生的本能折成一只船，将自己摆渡出绝望的深渊；有的人将新的欲望折成一只船，渡过了挫折后的痛苦与沮丧。有的人将希望折成一只船，驶过了重重叠叠的黑暗。实在无船可渡的人，哪怕用幻想折只小船，也要奋力将自己摆渡到对岸。 　　所以，无论命运多么晦（ ）暗，无论人生有多少次颠踬（ ），都会有摆渡的船，这只船常常就在我们自己手里。 16．请你利用工具书，给加点的字注音。 17．有些词语我们可以联系上下文就能理解，但有的词语却需要工具书才能解决问题。请你用学过的方法，解释下面词语。 赦免—— 颠踬—— 万念俱灰—— 18．文章的题目叫“摆渡自己”，请你简单说说史铁生是怎样“摆渡”自己的？ 19．读了这篇文章，你是不是有什么感想？请你写下来。 （二）课外阅读。 一张纸条 上初中，我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。那时，父母工资微薄，除了维持生活以外，根本没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书。 平时父母总是把钱放在写字台的抽屉里，而钥匙就放在写字台上。几经犹豫之后，我试着用钥匙找开了抽屉，从里面拿走了一张2元的纸币，第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。几天过去了，风平浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事。 不久，书店里进了一批新书，其中《绿野仙踪》是我盼望已久的一本童话故事。禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。”我很惭愧，取出纸条，悄悄地锁上了抽屉。 从那以后，我再也没有犯过类似的错误。一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严。 20．解释句中加点词的意思。 ①我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。 答： 。 ②禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。 答： 。 21．理解短文内容，填空。 ①写出文中两个表现“我”十分喜欢《格林童话》的词语有： 答： 。 ②“几天过去了，风平浪静……”“风平浪静”在短文中指 。 ③“禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。”“如法炮制”在文中具体指 。 ④“从那以后，我再也没有犯过类似的错误。”“类似的错误”在短文中具体指 。 22．“一张纸条”是谁留在什么地方的?从文中哪句话榀以看出这张纸条对“我”的教育极大?抄写下来。 答： 。 （三）课外阅读。 珍惜时间的鲁迅 鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。 鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。生病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重已不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。 鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。” 23．写出下列词语的反义词。 伟大——( )    节约——( ) 延长——( )     休息——( ) 24．用“＿＿＿”画出文中的过渡句。 25．“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这句话的含义是(  ) A．鲁迅很谦虚。 B．鲁迅不喝咖啡，别人喝咖啡他在工作。 C．鲁迅抓紧一切时间紧张地工作。 26．“他工作起来从不知疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。”这是因为(  ) A．他有很多的工作需要去完成，极为珍惜时间。 B．他有通宵工作的体力，从不知道什么是累。 C．他不需要太多的睡眠时间。 27．读了这篇短文，你受到了什么启发？ （四）阅读下文，回答问题 只拣儿童多处行 冰心 ①从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。 这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解眷何在，只拣游人多处行。”反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。 我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知眷亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上啧发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。 沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。 ②走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花堂堑丛树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉…… 春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！ 我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了。他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看？”她忸怩地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好法？”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。 对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身竖塾。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。 朋友，春天在哪里？当你春游的时候，③记住“只拣儿童多处行”盟远不会找不到春天的！ 28．联系上下文，连线匹配划线字的读音，再解释画线词语的意思。 xiè 儿童不解春何在： jiě 使出浑身解数： 29．文章在叙述中不断地转换地点，先写 ，再到 ，最后在 和孩子们一起看花。文章用了许多笔墨写花儿，实际上主要是写 。 30．看到儿童，作者想到的诗句是“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”你想到了哪句关于儿童的古诗呢？ 31．品读句子，回答问题。 A句①：这句话中，作者把 比作“魔术匣子”，把 比作“小天使”。句中 、 等词让读者感受到这里的孩子很多。 B句②：这句话中，作者把那几棵大海棠树比作了 。这样比喻传神地写出了 。 文中的孩子怎么形容这些海棠花？ 你能用什么四字词语或诗句来形容这些海棠花？ C句③：改写句子，意思不变 。作者为什么发出这样的感慨？ 32．在作者眼里，花儿的生长和儿童的成长是有相同之处的，你从文中的哪句话可以看出？请在文中找出。 33．下列哪项是冰心奶奶的作品？ A．《朝花夕拾》 B．《在大学》 C．《童年》 D．《寄小读者》 （五）认真阅读下面短文，回答文后问题。 权力 黑熊、灰狼、狐狸组成一个强盗团伙，常常肆无忌惮地袭击山羊群，使山羊群不得安宁。 羊群中的头羊决定采取分化瓦解的办法，对付这伙强盗。于是采取进谗言、挑拨离间等办法，但都没有成功，因为黑熊、灰狼、狐狸团结得很紧密，它们并不相信谣言。后来头羊死了。死前，它把位置交给一位年轻的羊。这位年轻的羊并没有直接上任，而是提出了一个令大家十分吃惊的计划。它说，要请黑熊、灰狼、狐狸其中的一个来担任羊群的头领。 对此，大家都坚决反对。但是被委以重任的年轻山羊却坚持自己的主张。它把这一决定传递给黑熊、灰狼、狐狸。它们都十分兴奋，谁要是当上羊群的头领，就意味着拥有整个羊群的指挥权，这里的好处太多了。 可是，由谁来当这个羊群的头领呢？ 黑熊想：我在团伙中力气最大，做的贡献也不小，这羊群的头领应该由我来当。 灰狼想：我在团伙中最为凶猛，咬死的山羊最多，论贡献我最大，这羊群的头领理应由我来当。 狐狸想：我在团伙中是智多星，很多点子都是我想出来的，我起的作用是最大的，这羊群的头领应由我来当。 为此，它们争执起来，谁也不服谁。就这样僵持起来，火气越来越大。黑熊首先起了杀机，它决定用武力除掉灰狼和狐狸。 黑熊趁灰狼不备时忽然向它发起了攻击，一下子就咬断了狼的脖子。 黑熊还准备向狐狸下手。 狐狸看出黑熊的心思，它处处防备着黑熊。同时，准备除掉黑熊。 它找到一个经过猎人伪装的陷阱，陷阱上面只有一层树枝。于是，它便躺在上面假装睡觉。因为狐狸身体轻，并没有陷下去的危险。黑熊发现有了动手的机会，于是它猛扑向了狐狸，可狐狸却迅速地躲开了，黑熊一头掉到了陷阱里…… 剩下的只有狐狸了，它对羊群已经没有了威胁。 这时，众羊才知道，权力原来只是一个陷阱！ 34．给划线字注音并解释词语。 肆无忌惮： 挑拨离间： 35．在黑熊、灰狼、狐狸组成的强盗团伙中，它们自诩的强项各是什么？ 36．年轻的头羊提出一个怎么样的计划？这个计划为什么令大家十分吃惊，而让强盗团伙十分兴奋？ 37．本文结尾说“权力原来只是一个陷阱”，怎样理解这句话？ 38．分析一下年轻的头羊提出的计划为什么能取得成功。 39．从这个童话故事中，你获得了怎样的启迪？   （六）拓展阅读。 __________ 小时候，到农历三月，杏树开花了，春天也就到了。 每天放学之后，我就会跑到杏树地，杏是我重要的口粮。杏花凋谢了，变成小小的果实，我就会迫不及待摘下来吃。刚成果的杏，一咬就咬到嫩嫩的杏仁，非常非常的苦，但我还是忍不住摘下来尝一尝。 等待杏的成熟真是漫长的煎熬。慢慢地，杏核变硬了，果实也变大了，我就开始大规模地吃，当然杏还是酸的，酸得让人龇牙咧嘴。到农历五月底，杏开始发黄了，但我们家杏已差不多被我吃光了。我拿着最后剩下的自家的杏与村里的小朋友交换着吃，结果发现，我家的杏尽管个头较大，别人家的杏都比我们家的香甜可口。在我记忆里，我家的杏是全村最酸最苦的杏。 1978年我上大学了，就再没有与我们家杏树朝夕相处。在大学的第一个暑假，我们从西安回到家乡。一到家，妈妈就给我端上来一盘杏。这杏又大又甜，是我吃过的最好吃的杏。我问妈妈：这是谁家的杏，这么好吃？妈妈说，就是咱们家的杏啊！这怎么可能呢？ 原来，我们家的杏子比别人家的熟得晚，即使表面上看上去发黄了，还得等上十天半月才能真正熟透。熟透了，就是最香最甜的杏。小时候，我从来没有吃过熟透了的杏，难怪在我的记忆中，我们家的杏总是酸的。 同学们，在你们既将开始人生新的旅程的时候，我想告诉你们，杏如人生，先苦后酸，再由酸变甜；杏又同人一样，有的成熟早，有的成熟晚。我家那棵苦杏树不是天生就是苦，而是长于背洼，每天太阳光照少，因此成熟得比别人家的晚，别人家的杏黄了，它还是绿的；别人家的果实熟透了，又香又甜，它还又酸又苦。其实，只要多等十天半月，一旦熟透了，那种清香美味胜过别人家早熟果实的好多倍！ 40．请按拼音规则给“煎熬”注音： 。它的本义是指 ，比喻 。在这里是指 。 41．划横线句子的作用是 ，这句话说明 。 42．作者给我们讲了一个什么故事？ 43．请给短文加上题目。 44．“杏如人生，先苦后酸，再由酸变甜；杏又同人一样，有的成熟早，有的成熟晚。”这句话是说 ；作者想通过这篇文章告诉我们 。 参考答案 一、（一）1． 我们的日子一去不复返 对已逝日子的深深留恋 2．B 3．C 4．第一自然段用连续的问句表达了作者对流逝的时光感到惋惜，流露出作者对自己错失时光的感慨。这样写的好处是一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮。 【导语】这篇《匆匆》节选以细腻的笔触展现了时光流逝的无奈与哀愁。作者通过自然万物的循环往复与人生的一去不返形成鲜明对比，凸显了时间的无情。连续的问句增强了情感的冲击力，使读者不禁陷入对生命短暂的沉思。比喻手法的运用更是巧妙，将抽象的时间具象化，令人感同身受。全文情感真挚，语言优美，是一篇引人深思的佳作。 1．本题考查对句子的理解与情感的赏析。 结合第①自然段中“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”可知，句子使用了“有……，有……，有……”的句式，故运用了排比的修辞手法来描写大自然中事物发展的规律，写出了时间的流逝和日子一去不复返的特点，其中用燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开与我们的日子一去不复返作对比，突出了时间的流逝无法挽回。“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者对时间流逝的深深感慨和无奈之情，同时也反映出对时间无法逆转的惋惜和对生命短暂的反思，体现了作者对时间宝贵性的深刻认识和珍惜时间的强烈愿望。 2．本题考查对句子的理解。 结合第②自然段中“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”可知，我不禁头涔涔而泪潸潸了的原因是：作者感慨时光的流逝很快，而自己什么也没有做，从而感到十分愧疚。 故选B。 3．本题考查对句子的理解。 结合第②自然段中“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”可知，把八千多日子比作针尖上的水滴，将时间的流比作大海，生动形象地表现出时间消逝之快、个人生命之短暂。从而表达了作者十分无奈的愁绪。 故选C。 4．本题考查对写法的赏析。 结合第①自然段中“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？”可知，作者运用了一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼吁人们珍惜时间。将时光的流逝写得十分有感染力。 （二）5．跳房子 看云彩走 拨弄蚁穴 翻看画报 这段时光不好挨 6．环境 妈妈怎么还不回来呀？她是不是把答应我的事忘了？草丛里的画报都快被我翻烂了，可时间怎么过得这么慢呢？真希望妈妈下一秒就能从门口走进来啊。 7．B 8．不能替换。“挨”字更贴合语境，通过动词的情感色彩强化了等待的漫长感，而“过”字则缺乏这种情感张力。 【导语】这段文字细腻描绘了孩童等待时的孤独与期盼。作者以白描手法勾勒出“院子很大，空空落落”的寂寥氛围。“焦急又兴奋”的矛盾心理精准捕捉了童年特有的时间感知。环境描写与心理活动形成互文，荒草丛的绿色既暗示时间流逝，又反衬等待的漫长，展现出高超的情景交融技巧。 5．本题考查文章内容的概括和理解、找关键句。 “我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来”可知“我”在等待时，玩跳房子。 “我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”可知“我”在等待时，无聊的看云彩走。 “我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”可知“我”还用树枝拨弄蚁穴。 “我蹲在草丛里翻看一本画报……我蹲在草丛里看她们”可知“我”在等待时，蹲在草丛里翻看画报。 文段开篇第一句“这段时光不好挨”是中心句，后面所列举的四个事例都是为了体现“我”在“时光不好挨”的等待过程中的行为与心情，都是围绕这一中心句展开的。 6．本题考查环境描写、文章内容的概括和理解。 “去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”描写的是院子的环境，属于环境描写。结合“我”等待母亲的情境，可推测“我”会因院子空旷而更盼着母亲归来。 此时“我”在等待母亲，院子空旷的环境更能衬托出“我”的孤单和对母亲归来的期盼。所以“我”可能会想：院子这么大，这么空，妈妈什么时候才能回来呢？真希望她快点回来，这样我就不那么无聊了。 7．本题考查分析词语的含义。 A．文中“焦急”体现的是着急，并非平静；“兴奋”也不是无聊。故错误。 B．“焦急”表现出“我”等待母亲时的急切心情，“兴奋”则体现出“我”对母亲回来这件事充满期待，该选项符合“焦急又兴奋”的表意。故正确。 C．文中没有任何内容能体现出“愤怒”的情绪。故错误。 D．“焦急又兴奋”里没有“害怕”“担忧”的意思。故错误。 故选B。 8．本题考查分析词语的含义及作用。 “挨”在文中是“艰难地度过（时光）”的意思，隐含“时间漫长、内心煎熬”的情感，能精准传递出“我”等待母亲时，因不确定母亲何时归来而感到的焦灼、无聊，以及每一分每一秒都不好熬的状态。 “过”是中性词，仅表示“经历、度过（时间）”，没有情感倾向，无法体现“我”等待时的复杂心情，显得平淡且缺乏感染力。 从文段中“我”的行为（跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看画报）能看出，这些都是“我”为了打发“不好挨”的时光而做的事——通过反复、琐碎的动作缓解等待的煎熬。若用“过”，则无法呼应“不好挨”的中心句，也无法体现这些行为背后“我”急切盼母归来的心情。 示例：不能将“挨”换成“过”。 “挨”字自带一种“勉强、艰难支撑着度过时间”的意味，放在文中，恰好能对应“我”等待母亲时的复杂心境——既盼着母亲早点回来，又因等待的过程漫长而感到焦灼，只能靠跳房子、看云彩走等小事打发时间，每一秒都显得不轻松。 但“过”字没有这种情感重量，它只是简单表示“时间流逝”，比如“过日子”“过周末”，无法体现“我”等待时的煎熬感，也不能突出“这段时光不好挨”的核心特点。如果换成“过”，句子就失去了对人物心情的细腻刻画，变得平淡无味。所以二者不能替换。 （三）9．A 10．排比 洗手时 吃饭时 默默时 11．启发：①时间无形却真实流逝，当珍惜每个当下，避免“茫茫然”的虚度②面对流逝，消极“叹息”只会让时间从指缝溜走，应主动规划目标，将“遮挽”化为行动③时间的新旧交替永不停歇，激励我们以日日新的态度迎接挑战，在流动中把握成长机遇。 【导语】朱自清《匆匆》节选以细腻的笔触具象化“时间流逝”的抽象概念。通过“太阳挪移”“洗手吃饭”等日常场景，构建连贯的时空意象群，拟人化的“伶俐跨过”赋予时间灵动质感。动词“遮挽”“叹息”形成动作——情感闭环，展现人类对永恒的徒劳追索。白描手法下，生活碎片成为时间的计量单位，而“新来的影儿”的循环结构，强化了存在主义的焦虑。文字间流淌着五四时期特有的生命觉醒意识与对虚无的诗意思考。 9．本题考查词语的理解。 结合文章第一自然段句子“它便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日，我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”可知，这句话中的“跨、飞、溜、闪”都表达了“时间”快速流失，生动的写出了时间在不知不觉中匆匆离去，告诉我们要珍惜时间。 故选A。 10．本题考查句子的理解。 结合文章第一自然段划线的句子“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去”中的“洗手的时候；吃饭的时候；默默时”可知，文中画横线的句子为三个形式相同，结构相似的分句，为排比句；“洗手的时候；吃饭的时候；默默时”都是人们的日常生活，本句描写了人们日常生活中的细节。 11．本题考查对文章主旨的理解。 《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然,，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 这篇文章带给我们的启示是，要珍惜时间，不要做无谓的喟叹，再多的感叹也是留不住时间的，珍惜时光从行动开始。 （四）12．比喻 声音 时光的脚步 焦急又无奈 13．惊惶地甩了甩手上的水，把“我”拉进她的怀里，一边亲吻“我”一边道歉 愧疚 14．随着希望的一点一点破灭，“我”的内心越来越惆怅，直到完全沉浸在伤心、失望之中。 15．作者的母亲是爱孩子的，但又因为生活的琐事而忽略了孩子，因无法兑现承诺而愧疚、自责。 【导语】这篇短文通过细腻的心理描写和象征手法，展现了孩童期待落空的失望与母亲的愧疚。文中“光线”的意象贯穿始终，从“渐渐暗下去”到“无可挽回地消逝”，生动映射了希望破灭的过程。母亲搓衣声“像时光的脚步”这一精妙比喻，既写实又富有哲理。结尾处母子相拥的场景，在平淡中透露出深沉的情感。文字简洁却意蕴丰富，通过日常小事折射出亲子关系中微妙复杂的情感互动。 12．本题考查修辞手法与分析句子含义。 分析句子“那声音永无休止就像时光的脚步”可知，把母亲搓衣服的“咔嚓咔嚓”声比作不停走动的“时光的脚步”，形象地写出了时间一点点过去，而出门的希望越来越渺茫，作者内心充满等待的煎熬和愿望落空的难过。 13．本题考查短文内容理解。 由短文第②自然段“我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”可知，母亲“惊惶”“甩水”“拉进怀里”“亲吻”“不停说对不起”这些动作和话语，充分表现出她看到孩子伤心哭泣时的心疼，以及对自己没能兑现承诺带他出去的深深歉意和后悔。 14．本题考查分析句子含义。 分析句子可知，光线“渐渐暗下去”“凉下去沉郁下去”“越来越远越来越缥缈”“无可挽回地消逝”“一派荒凉”，这些描写不仅仅是环境的变化，更是作者内心感受的写照。光线变暗象征着出门的希望逐渐消失，环境变得“凉”“沉郁”“荒凉”则直接反映出作者心情的低落、悲伤和愿望彻底破灭后的绝望感。 15．本题考查分析人物形象。 阅读短文内容可知，从母亲最后充满愧疚的安慰可以看出她很爱孩子，关心孩子的感受。但她整个下午都在洗衣服，没能抽出时间带孩子出去，说明她当时被繁重的家务所牵绊，显得无奈。 二、（一）16．cù qián shè huì  zhì 17． 指免除或减轻犯罪的罪责或刑罚 跌倒：战败；所有的想法和打算都破灭了，形容极端心灰失望的心情 18．史铁生在双腿残疾之后，用写作来燃起生命的希望，把自己从死亡的阴影中摆渡出来。 19．人生充满了困难和无奈，其实有时候转换一下角度来看待问题，也许就会豁然开朗。 （二）20．睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。 依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。 21．痴迷梦寐以求 父母似乎没发现“我”拿钱的事。 像上次一样，打开写字台的抽屉，私自拿出里面的钱去买书。 不让父母知道，私自打开抽屉，拿父母的钱买书。 22．是父母留在抽屉的。“从一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一条的尊严”这句话看出的。 （三）23．渺小 浪费 缩短 工作 24．鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。 鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。 25．C 26．A 27．要学会珍惜时间，做更多有意义的事。 （四）28． jiě；不明白，不知道 xiè；泛指手段、本事 29．颐和园 知春亭畔 玉澜堂 和花儿一样的儿童 30．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 31．颐和园 孩子 成千盈百 挤 喷花的飞泉 海棠花的密、盛 “就是开得旺嘛！” 繁花似锦 记住“只拣儿童多处行”，就能找到春天。 因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气，富有感染力。 32．儿童就是最美的春光；花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。 33．D （五）34． dàn，无所顾忌，胡作非为； jiàn引起是非争端 35．黑熊认为自己力气最大；灰狼认为自己最凶猛，咬死的山羊最多；狐狸认为自己是智多星，很多点子都是它想出来的。 36．①年轻的头羊提出了要请黑熊、灰狼、狐狸其中的一个当羊群的头领。②“吃惊”是因为让敌人来当自己的头领会威胁羊群的安危。③“兴奋”是因为拥有对整个羊群的指挥权，好处太多了。 37．权力使黑熊、灰狼、狐狸的团伙四分五裂，诱使它们上当，从而解除了它们对羊群的威胁。 38．反其道而行之，利用强盗团伙之间的相互斗争削弱它们的力量，从而保护了羊群。 39．权力是个可怕的陷阱，要正确、理性地对待权力。 （六）40．jiān’áo 长时间用水煮 焦虑、痛苦；受折磨 我在等待杏成熟时那种着急的心情 41．承上启下 这一年的杏没让我摘光 42．因为我等不及杏成熟就吃，所以吃到的都是又酸又苦的杏。 43．示例：人生如杏 44．人的一生要品尝不同的味道 不管成功来得早与晚，只要我们耐心等待，就一定会品尝到成功的甜蜜 2 学科网（北京）股份有限公司 $