贵州省毕节市织金县2025-2026学年度第一学期期末学业水平检测试卷高一语文试卷

织金县20252026学年度第一学期期末学业水平检测 高一年级语文 (考试时间：150分钟，满分：150分) 考生注意： 1.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题 区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.本卷命题范围：人教版必修上册。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 就文化而言，最有价值的往往是正在生成和正在消逝的部分。对处于第三次文化裂变①中 的乡村社会而言，正在生成的便是信息化、全球化及其所带来的种种文化观念、生产生活方式和 美丽乡村。而正在消逝的则是乡村社会数千年建构起来的宗族伦理、文化规则、风俗习惯、生产 生活方式，甚至其存在的空间一传统村庄。 作家们敏感地意识到作为传统乡村社会实体的一些“村庄”，正在成为逐渐远去的文化背 影。这与大批农村劳动力进城和城镇化建设密切相关。由此，作为亲密关系存在空间和宗族伦 理文化生成地的村庄正在解体。正是由于村庄成为一种正在消逝的文化，新乡村叙事才集中爆 发出了从未有过的书写“村庄”的热潮，如刘亮程的“一个人的村庄”、阿来的机村、贾平凹的清风 街、孙惠芬的上塘村、梁鸿的梁庄等。作家们尽管风格各异，但却不约而同地开始与自己心中的 “村庄”做最后的告别，有的甚至直接将作品命名为《即将消失的村庄》（赵本夫）、《最后的村庄》 (曹乃谦)。这批书写村庄的作品，以不同的方式表达了留住村庄的情怀，并由此生发出文化“乡 愁”主题，为正在消逝的村庄唱出深沉的挽歌。 这曲多声部的挽歌、唱出的是具有深远历史回音的“乡愁”主题。这个时期的乡愁，既不同 于鲁迅所说的“侨寓文学的作者”们“隐现着”的“乡愁”，也不同于余光中远离故土的“乡愁”。鲁 迅所说的那些“侨寓”北京的作家们对故土的“胸臆”，只是居住在城市里的人对故土的怀恋和想 象，诸如“蹇先艾叙述过贵州，裴文中关心着榆关”，事实上，也应包括沈从文之于湘西。而其时 的贵州、榆关、湘西都还是完好无损地存在着、延续着的乡村社会，他们“愁”的只是自己主观上 的怀恋、想象和与他们生活的城市之间的文化反差。所以说，那时的乡土文学与其说是在写乡 土，不如说是在写作家自己的“胸臆”。谢有顺曾用“‘存在’的乡愁”来区别先锋派作家们与此前 乡土作家们的“‘文化’的乡愁”。而事实上，在乡村社会的第三次文化裂变中，作家们所面对的 【高一第一学期期末学业水平检测·语文卷第1页（共8页）】 6225A 不断变化的乡村社会，在某种程度上都具有文化消逝的特征，不管用树碑立传、记录苦难，还是 神化、美化甚或丑化方式与之作别，都是一种文化意义上的“生离死别”，是一种真正意义上的文 化乡愁。 (摘编自李震《新乡村叙事及其文化逻辑》) 材料二： 文化自觉的提出最早来自费孝通对中华民族多元一体格局的研究，是从人与人的关系角度 重新思考人与自然、人与社会之关系的成果。由中华民族的“大混杂、大融合”格局所形成的“和 而不同”“多元交融”“多元统一”文化，启发费孝通提出兼容并包、互利共生、共存共荣的文化自 觉思想。在费孝通的思想脉络里，文化自觉理论是他从关注利用现代技术富国强民的经济政治 建设，转向关注利用文化心态安民遂生的文化建设的标志。这一思想上的转向，代表了费孝通 对乡土中国之现代化的体悟，从物质文明延伸到了精神文明、从社会生态扩展到了社会心态。 从这一角度上来说，“记住乡愁”其实就是乡土中国文化价值的体现，也是乡村振兴和中国 式现代化保持文化自觉的体现。乡愁除了包含恋土、思乡的复杂情感外，作为一种隐喻城乡关 系、乡民认同的观念话语，也包含着价值诉求和伦理意义，如理想追求、身份认同、精神寄托等。 有学者认为，“记住乡愁”是对“乡愁”这一中国传统话语的传承和现代化转换，为乡村伦理在现 代化进程中的重构提供了道德与文化的“根”，也成为乡村振兴战略实施过程中必不可少的一种 文化表达方式。在乡村振兴过程中，“乡愁”成为人们重归故乡的精神动力。无论是单纯思念家 乡的返村乡民，还是为了支援家乡建设的返村乡贤，他们在很大程度上都是出于“落叶归根”的 精神动机而返乡，也就是出于对家乡的文化认同而非仅仅是对经济发展机会和政策倡导的认 同。因此，乡村振兴所要实现的应当是一个以文化认同撑起乡愁、留住乡愁的乡村，而不是一个 只有城市文化而丧失乡愁底蕴的乡村；是一个“文化实心化”的乡村，而非一个“文化空心化”的 乡村。这种基于文化自觉的深层认同，也同样可以作用于城市，乡愁记忆是所有中国人的宝贵 精神财富。 这种乡愁记忆生成了落叶归根的观念，让人们与家乡建立了精神纽带，这是传统中国城乡 人才流动循环的原因所在，也是化解现代中国城乡融合难题的策略之一。费孝通曾在《损蚀冲 洗下的乡土》一文中提到，人和地在乡土社会中有着感情的联系，是一种桑梓情谊、落叶归根的 有机循环中所培养出来的精神。中国人一直有着强烈的“根”文化，这个根就是供给他生长和教 育的社会：小之一家一村，大之一乡一国。而从社会层面来说，取之于一乡的必须回之于一乡， 这样社会才能维持它的水准。传统中国确如费老所言，乡土社会的人才从不忘本，而是始终设 法回到生养他的土地和族人中去，将保卫和培养“乡土之根”视为责任和荣耀。然而，在城市化、 工业化的进程中，土生土长的人才已不复为乡土社会自身所用，人们既不愿也不能回到乡土中， 这成为中国乡村随现代化进程而衰弱的根源之一。因此，记住乡愁的意义就在于巩固人们与家 乡的精神纽带，使人们能够将个人人生价值的衡量放置到更高的精神追求中，将生命融入到家 乡振兴和国家复兴中，重新打通城乡互促共进的回路，甚而以此为基础，增进以国为家、家国一 体的文化认同。 (摘编自吴越《文化自觉与记住乡愁：乡土中国的文化价值》) 【注】①第三次文化裂变：在21世纪以来的现代化进程中，随着第三、第四次科技革命兴起，新型 信息产业与农业、工商业的融合体之间不断冲突与再度融合，乡村社会从传统生活习俗、人际关 系和交往方式、语言和行为方式，到心理和观念意识等都发生了深刻变革。 【高一第一学期期末学业水平检测·语文卷第2页（共8页）】 6225A 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.在第三次文化裂变中，乡村社会的所有传统元素都正在消逝，包括生产生活方式及其存在 空间一传统村庄。 B.新乡村叙事作品集中爆发，形成书写“村庄”的热潮，是因为作家们意识到传统乡村社会实 体正在成为远去的文化背影。 C.费孝通是最早提出文化自觉理论的人，他认为用现代技术富国强民的效果远比不上利用 文化心态安民遂生的效果。 D.乡村人才流失直接导致了中国乡村的衰弱，因此记住乡愁就能让人们重新回到乡土中，为 乡土社会所用。 2.根据材料，下列说法不正确的一项是(3分)》 A.村庄是亲密关系存在的空间和宗族伦理文化的生成地，它是阿来笔下的机村、贾平凹的清 风街、梁鸿的梁庄，是“乡愁”的载体。 B.乡愁不仅包含恋土、思乡的情感，也包含价值诉求和伦理意义，在乡村振兴过程中，它成为 人们重归故乡的精神动力 C.在乡村振兴的过程中，必须完全保留乡村的传统文化和习俗，否则就会丧失乡愁底蕴，成 为只有城市文化的乡村。 D.一家一村一乡乃至一国都是供给我们生长和教育的环境，我们受到其滋养再回馈反哺，社 会才能维持应有水准，从而不趋向于衰退和消亡。 3.下列选项，不能体现中国人乡愁记忆的一项是(3分) A.山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。（曹操《短歌行》） B.海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） C.丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。（杜甫《秋兴》） D.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。（陶渊明《归园田居》） 4.请根据材料一的内容，简要概括“‘存在’的乡愁”与“‘文化’的乡愁”的内涵。(4分) 5.请结合材料，简要分析“记住乡愁”在乡村振兴中的作用。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 平凡的世界（节选）四 路遥 经过不断的内心斗争，孙少平已经下决心离开双水村，到外面去闯荡世界。有人会觉得，这 后生似乎过于轻率和荒唐：农村的生活已经开始变得这样有希望，他们家的事业也正在发端之 际，而且看来前景辉煌，他为什么要去不属于自己的世界自寻生路？那个陌生的天地会给他带 来多少好处？这恐怕只有天知道！ 但是，宽容的读者不要责怪他吧！不论在任何时代，只有年轻的血液才会如此沸腾和激荡。 每一个人都不同程度有过自己的少年意气，有过自己青春的梦想和冲动。不妨让他去吧，对于 像他这样的青年，这行为未必就是轻举妄动！ 少平已经暗暗把自己外出的目的地选在黄原城。原西县对他来说，已经不算“大地方”。而 更大的地方他还不敢去涉足。黄原是合适的。对他来说，那地方已经是一个大世界；再说，离家 也不远，坐汽车当天就能返回。 【高一第一学期期末学业水平检测·语文卷第3页（共8页）】 6225A 到黄原去干什么？他将在那里怎样生活？不管怎样，他是非走不可了。 孙少平把他外出谋生的一切方面都想好以后，决定先和父亲以及哥哥少安谈这件事。 这天吃过午饭，父子俩到山上一块坡地种玉米。父子俩回家后，离吃晚饭还有很长一段时 间。于是他们又收拾了一下，赶到后村头烧砖窑那里给少安两口子帮忙。孙少安夫妇正忙得不 可开交。第三窑砖正烧到紧要关头，少安既要加炭漏灰，还要刁空抢着打下一窑的土坯，还不到 热天，他就光穿了件小布褂，脸熏得如同戏里的包公。嫂子秀莲头上拢着的毛巾也像烟囱里拉 出来的—她正拿着铁锨和泥。 少平和父亲一到，四个人上手，活路很快就松宽了。父亲接替少安烧火，让他集中打土坯； 少平和泥，让嫂子去溜土。这是一个多么和谐而富有生气的劳动集体！瞧，已出的两窑青砖，约 摸一万多块，齐齐整整码在土场边上，像两堵蓝色的长墙。双水村的人面对孙家的这派兴旺景 象，谁不眼红？啊呀，不得了！孙少安这小子竟然办起了“工厂”！ 天黑以后，少安让家里人回去吃饭。他自己的饭照例由秀莲吃完饭后送到土场上来一他 要照看炉火，不能离开。等父亲嫂子先后走了以后，少平却磨蹭着没有急忙回家。他一边在和 哥哥添炭，一边吞吞吐吐对哥哥说出了他的心事。 少安惊讶得都有点反应不过来了。他生气地对弟弟说：“你胡想啥哩！家里现在这么忙，人 手缺得要命，你怎么能跑到外面连去呢？” 这个“逛”字刺伤了少平的心。他也有点生硬地对哥哥说：“我不是去逛！我是要出去干 点事！” “千什么事？无非是去揽工！你又不是匠人，当个小工，一天挣一两块钱，连自己的嘴都糊 不住！你何必要去受这罪呢？你在家里，咱们父子三人，加上你嫂，一边种地，一边经营咱们的 烧砖窑，这不好好的嘛！” “我已经二十几的人了，我自己也可以干点什么事！” 少安一时不能理解弟弟是什么意思，难道你现在没事可干吗？ 但少安猛然感到，弟弟已经长大成人了！他已经不能再像过去一样在他面前以老大自居 了！是啊，弟弟大了…本来他应该为此而高兴，可是此刻心里却有一丝说不出的伤感。他早 已看出来，弟弟是一个和他想法不太一样的人… 现在，少安已经明白，尽管他不情愿弟弟出走，但看来已经很难劝阻他了。 兄弟俩圪蹴②在土场边上沉默了一会，一人嘴里噙着根旱烟棒，使劲地抽着。天已经黑严， 远处村子里亮起了模糊的灯光。在金家湾那边，不知谁家婆姨正拖长声音呼叫孩子回家睡觉。 东拉河水声朗朗，吟唱着那支永不疲倦的歌…孙少安已不再和弟弟争辩。他伤感地对少平 说：“那你看着办吧，你已经长大成人了，我…”他感到语塞，竟不知说什么了。 这时候，孙少平的心情也沉重起来了。他对哥哥说：“我走了，你和爸爸的负担就更重 了.” 少安轻轻叹了一口气，说：“既然你一心要出去，也就不要牵挂家里。你自己一个人在外面， 无依无靠，倒要好好操心哩！家里的事你放心，有我哩…” 黑暗中，两团泪水涌满了少平的双眼…几天以后，少平就决定走黄原了。 母亲流着泪为他把那点破被褥拆洗了一遍。少安从手头挤出五十元钱，硬往弟弟手里 塞一少平只接了十五元；他知道家里现在需要钱，他不愿拿这么多；再说，既然他要出门，就得 靠自己的双手去谋生了！ 【高一第一学期期末学业水平检测·语文卷第4页（共8页）】 6225A 临走的前一天晚上，他打捆好了自己的行李。一条开洞的黑羊毛毡；被褥是早年间姐姐出 嫁后留下的，已经缀了许多补丁一三根断麻绳续在一起，便扎住了这出门的全部行囊。 晚上，他和衣躺在土炕上，一直半睡半醒。明天他就要走了，走向一个前途未卜的世界。他 现在才感到了一片令人心悸的渺茫，由不得手心里捏出两把汗水…睡梦中，他感觉有人轻轻 地摩挲他的头发，他知道这是父亲的手。他一直等汹涌的泪水通过鼻泪管流进肚子里，才睁开 眼睛。 父亲立在炕边，手里拿着当年他上学时用过的那个烂黄提包。说：“我出去叫田海民把坏的 拉链修好了。海民说，以后用的时候，拿肥皂擦一擦” 他克制着哽咽，对父亲说：“嗯…” 第二天早晨，从米家镇开往黄原的第一辆长途汽车过来后，挤在公路边上为少平送行的全 家人，都举起胳膊拦挡车。 车一停住，少平就立刻提起那卷破烂行李挤了上去。他尽量笑着挥手向亲人们告别，而并 不知道两颗泪珠早已从他的脸颊上滑落下来… (有删改) 【注】①小说发生在改革开放初期，个体经营蓬勃发展。小说中哥哥孙少安在家开办砖窑。弟弟 孙少平在高中毕业后回乡当村里的民办教师，后来工作被别人页替，只好回家种地。②圪蹴 (ge jiu):方言，蹲。 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.孙少平选择黄原城作为闯荡目的地，是因为它比原西县大，且是他唯一敢涉足的“大世 界”，更远的地方他完全没有勇气去。 B.孙少安最初反对弟弟外出，是担心家里砖窑缺人手、家业受影响，并非不希望弟弟追求自 己的生活，这体现了他作为兄长的务实 C.孙少平只接受少安十五元钱，是因为他觉得十五元足够支撑自己在黄原的生活，不想再过 多依赖家人，想靠自己谋生。 D.母亲拆洗破被褥、父亲找人修理旧黄提包，这些细节说明了家人此时用行动表达对少平外 出的担忧和关心，但更多是无奈。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开头以“有人会觉得”的质疑方式，既引出对少平“青春梦想”的解读，也让读者更易理解他 选择的特殊性，避免单一叙事。 B.描写孙少安“脸熏得如同戏里的包公”、秀莲的毛巾“像烟囱里拉出来的”，生动地表现了烧 砖劳动的辛苦，让人物形象更鲜活。 C.“东拉河水声朗朗，吟唱着那支永不疲倦的歌”这一环境描写，以自然的宁静反衬兄弟俩因 离别产生的伤感，强化沉重的氛围。 D.结尾少平“尽量笑着挥手”却“泪珠滑落”，通过动作与神态的反差，细腻展现他虽不舍家人 但仍渴望闯荡的心理，感染力强。 8.请结合文本，简要概括孙少平的人物形象。(6分) 9.文中画线句“已出的两窑青砖，约摸一万多块，齐齐整整码在土场边上，像两堵蓝色的长墙”， 这一细节有什么作用？请简要分析。(6分) 【高一第一学期期末学业水平检测·语文卷第5页（共8页）】 6225A (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~一14题。 材料一： 韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦 学儒，不俟奖励。大历、贞元之间，文字多尚古学，效扬雄、董仲舒之述作，而独孤及、梁肃最称渊 奥，儒林推重。愈从其徒游，锐意钻仰，欲自振于一代。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇 为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。 宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。府除，徐州张建封又请为其宾佐。愈发言真率，无所畏避， 操行坚正，拙于世务。调授四门博士，转监察御史。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务。宫市 之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州山阳令，量移江陵府掾曹。 元和初，召为国子博士，迁都官员外郎。时华州刺史阎济美以公事停华阴令柳涧县务，俾摄 掾曹。居数月，济美罢郡，出居公馆，涧遂讽百姓遮道索前年军顿役直。后刺史赵昌按得涧罪以 闻，贬房州司马。愈因使过华，知其事，以为刺史相党，上疏理涧，留中不下。诏监察御史李宗奭 按验，得涧赃状，再贬涧封溪尉。以愈妄论，复为国子博士。 俄有不悦愈者，摭其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚，均子锷凡鄙， 近者锷还省父，愈为序饯锷，仍呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。 元和十二年八月，宰臣裴度为准西宣慰处置使，兼彰义军节度使，请愈为行军司马，仍赐金 紫。淮、蔡平，十二月随度还朝，以功授刑部待郎，仍诏愈撰《平淮西碑》，其辞多叙裴度事。时先 入蔡州擒吴元济，李想功第一，想不平之。想妻出入禁中，因诉碑辞不实，诏令磨愈文。宪宗命 翰林学士段文昌重撰文勒石。 (节选自《旧唐书·列传卷一百一十》) 材料二： 韩愈为吏部侍郎。有令史权势最重，旧常关锁，选人不能见。愈纵之，听其出入，曰：“人所 以畏鬼者以其不能见也如可见则人不畏之之矣！” (节选自《上智部·韩愈》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 人△所以B畏鬼者C以其不能D见也E如可E见G则人不畏H之矣！ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.而，表顺承，与《梦游天姥吟留别》“恍惊起而长嗟”中的“而”用法不同。 B.尚，推崇，与《永遇乐·京口北固亭怀古》“尚能饭否”中的“尚”意义不同。 C.省，探望，与《劝学》“君子博学而日参省乎己”中的“省”意义不同。 D.“此论喧于朝列”，状语后置句，与《师说》“而耻学于师”的句式相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.韩愈说话直率，无所畏惧回避，品行端正坚定，曾呈上几千字的奏章极力论说宫市的危 害，德宗不听，还发怒将其贬官。 B.华州刺史阁济美因为公事暂停了华阴县令柳涧的职务，后来他查出柳涧贪赃的罪状，又 将柳涧贬为封溪县尉。 C.韩愈跟随裴度平定准西、蔡州，因功劳被任命为刑部侍郎，朝廷还下诏让韩愈撰写《平准 西碑》，碑文里大多记述裴度的事迹。 D.过去有令史要求吏部大门紧锁，以致候选官员无法见到令史，韩愈担任吏部侍郎时打破 了这一做法，任凭候选官员随意出入。 【高一第一学期期末学业水平检测·语文卷第6页（共8页）】 6225A 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。(4分) (2)愈因使过华，知其事，以为刺史相党，上疏理涧，留中不下。(4分) 14.两则材料都围绕韩愈的事迹展开，但侧重点有所不同，请简要分析。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题 夏日三首（其一） 张耒 长夏江村风日清，檐牙燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联点明时节和地点，以“清”字统领全诗意境，燕雀在檐牙嬉戏，透出平和生机。 B.领联“蝶衣晒粉”“蛛网添丝”两个细节，一动一静，观察入微，妙趣横生。 C.颈联由昼入夜，“邀”字赋帘以人情，“纳”字赋枕以灵性，虚实结合，意境空灵。 D.尾联直抒胸臆，诗人因久居官场鬓发已白，故而心生归隐，情绪陡转，充满悲愤。 16.本诗紧扣“清”字展开，请结合全诗，分析“清”字体现在哪些方面，并概括诗人借此表达的情 感。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)青色是解读中华传统文化的色彩密码，李白在《梦游天姥吟留别》中用“ ”描写将要下雨时的阴郁，又用“ ”表现天空的广袤无垠。 (2)李煜《虞美人》一词中运用对比手法，反衬出人生无常、物是人非的句子是“ ” (3)《赤壁赋》中，描写客人吹箫为苏轼伴奏，其中“ ”两句，从侧面烘托出箫声的悲凉。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 ①截止2023年年底，②我国65岁及以上人口多达2.17亿左右，③占总人口的比重为 21.1%,④我国积极为广大老年人探索数智颐养新路径，⑤不断提升智慧化的养老服务能力，助 力守护老年人的幸福晚年。 科技发展(A),科技成果层出不穷，智慧养老为我国目前人口老龄化问题凸显所带来 的养老服务资源不足、服务质量(B)、服务供给与需求不匹配等问题提供了治理良策。引 入智慧养老和人工智能技术，可以有效提高养老服务的质量和水平。 【高一第一学期期末学业水平检测·语文卷第7页（共8页）】 6225A 在老年人健康监测方面，智能手环、手表等穿戴类智能设备和医用机器人可以实时监测老 年人睡眠质量、情感波动、心率呼吸、周边环境等信息，对可能发生的疾病进行科学预测； 甲，智慧餐具、智慧扶手、智能床垫、居家红外等设备对居家老人生命体征和指标进行 监测，让老人得到完备的院前急救保障；在老年人医疗救护方面，配备5G医疗体系的社区智慧 医院可以无缝对接临床疾病与医生诊疗系统，使远程医疗、在线咨询等新型医疗服务成为可 能… 但是，现代科技为养老服务带来便捷和高效的同时，乙，我们需要引导各类主体合 理采集和使用个人数据，出台人工智能法规，确保人工智能系统安全、透明、可追溯。更重要的 是，智慧养老落脚点在养老，要大力推进智慧养老场景建设和应用，让养老与智慧化服务“双向 奔赴”。此外，还应加强照护服务力量建设和智慧养老全产业链人才培养，加快补齐农村养老服 务和设施短板，构建政府、市场、社会、家庭的协同联动机制。 养老是“夕阳工程”，但属“朝阳产业”，为长者提供有尊严、有温度、体面的日常生活服务。 构筑幸福养老家园，离不开全社会的积极参与，“常怀敬老之心，常扬尊老之德，常兴助老之风， 常做为老之事”，才能把养老变成一件幸福的事。 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分)》 19.请在文中括号内填入恰当的成语。(2分) 20.下列各句中的省略号，和文中第三段的省略号作用相同的一项是(3分) A.他轻轻地哼起了歌谣：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊…” B.广场上的活动真是丰富多彩，跳舞的、唱歌的、下棋的…处处洋溢着欢乐的气氛。 C我…我…我也不知道这件事该怎么处理才好。 D.她艰难地张开嘴，用微弱的声音说：“水…请给我一点水…” 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过16个字。(4分) 22.文中最后一段横线的句子可以改写成：“养老工程很重要，可以为长者提供日常服务。”从语 义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一：制作一把小提琴，需要把一块木板削薄到1.5毫米。这1.5毫米的厚度，决定了琴 的音色是饱满还是单薄。 安东尼奥·斯特拉迪瓦里 材料二：我亦无他，惟手熟尔。 欧阳修《卖油翁》 材料三：工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在。是企业的金色名片，亦 是社会品格、国家形象的荣耀写照。 李斌《以工匠精神雕琢时代品质》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 【高一第一学期期末学业水平检测·语文卷第8页（共8页）】 6225A织金县2025~2026学年度第一学期期末学业水平检测·高一语文 参考答案、提示及评分细则 题号 1 2 3 6 > 10 11 12 15 20 答案 B C A B c CEG A B D B 1.B(A项，“乡村社会的所有传统元素都正在消逝”错误，过于绝对。材料一第一段为“正在消逝的则是乡村社 会数千年建构起来的宗族伦理、文化规则、风俗习惯、生产生活方式”，并未说“所有传统元素都在消逝”。 C项，“他认为用现代技术富国强民的效果远比不上利用文化心态安民遂生的效果”错误。由材料二第一段 “文化自觉理论是他从关注利用现代技术富国强民的经济政治建设，转向关注利用文化心态安民遂生的文化 建设的标志”可知，是费孝通关注的重心发生了转移，但并没有对二者的效果进行比较。D项，“乡村人才流 失直接导致了中国乡村的衰弱”错误。由材料二第三段“土生土长的人才已不复为乡土社会自身所用，人们 既不愿也不能回到乡土中，这成为中国乡村随现代化进程而衰弱的根源之一”可知，“人才流失”属于根本原 因之一，而非直接原因，且“记住乡愁就能让人们重新回到乡土中，为乡土社会所用”过于绝对。) 2.C(C项，“必须完全保留乡村的传统文化和习俗”错误。材料二第二段为“乡村振兴所要实现的应当是一个以 文化认同撑起乡愁、留住乡愁的乡村，而不是一个只有城市文化而丧失乡愁底蕴的乡村”，并未说要“完全保 留乡村的传统文化和习俗”。) 3.A(A项，这句诗表达了诗人渴望招纳贤才、一统天下的政治抱负和宏大气魄，意境开阔，指向未来和功业，不 能体现乡愁记忆。) 4.①“文化”的乡愁：是城市居住者对故土的怀恋和想象，源于城乡文化反差。其对象，即怀恋的空间或村庄实 体仍完整存在，乡愁本质是个人主观情感的投射。②“存在”的乡愁：第三次文化裂变中，传统村庄及其宗族 伦理、文化规则等实体逐渐消逝，作家以挽歌形式哀悼文化共同体的消亡。其核心是对文化消逝的集体性悲 悯，具有历史必然性。（每点2分，意思对即可） 5.①“记住乡愁”是乡村振兴的精神动力。(1分)乡愁记忆生成了落叶归根的观念，让人们与家乡建立了精神 纽带，成为人们重归故乡的精神动力。(1分)②“记住乡愁”是乡村振兴的文化根基。(1分)乡愁不仅包含恋 土、思乡的复杂情感，还包含着价值诉求和伦理意义，如理想追求、身份认同、精神寄托等，为乡村伦理在现代 化进程中的重构提供了道德与文化的“根”。(1分)③“记住乡愁”有助于促进城乡互促共进。(1分)乡愁记 忆可以巩固人们与家乡的精神联系，增进家国一体的文化认同，从而打通城乡人才流动的回路，促进城乡融 合发展。(1分)（意思对即可） 6.B(A项，“是他唯一敢涉足的‘大世界’，更远的地方他完全没有勇气去”错误，由“而更大的地方他还不敢去涉 足。黄原是合适的。对他来说，那地方已经是一个大世界”可知，“唯一敢涉足”表述绝对，“更远的地方他完 全没有勇气去”于文无据。C项，“是因为他觉得十五元足够支撑自己在黄原的生活”错误，少平只接十五元， 并非“觉得十五元足够支撑自己在黄原的生活”，真正原因是“知道家里现在需要钱，不愿拿这么多”。D项， “但更多是无奈”错误，家人虽有对少平未知前路担忧，但并非“更多是无奈”，而是关爱。) 7.C[C项，“以自然的宁静反衬兄弟俩因离别产生的伤感，强化沉重的氛围”错误，该环境描写并非反衬，而是烘 托兄弟二人因离别产生的伤感，因为此时兄弟俩已达成和解（少安不再争辩，少平也牵挂家里），且此处并非 强化沉重感。 8.孙少平是一个具有理想追求、坚韧独立、体贴家人且思想深刻的农村青年形象。①他不安于现状，渴望走出 双水村到更广阔的世界闯荡，体现了对精神世界的追求和改变命运的勇气。②他拒绝依赖家庭，坚持靠自己 的双手谋生，表现出独立自主的品格。③他体谅家人的艰辛，只接受哥哥有限的资助，并担忧自己离开后加 重父兄的负担，显露出善良与责任感。④同时，他对人生价值的思考超越物质层面，更注重精神的成长与自 我实现。（每点2分，答对三点即可） 9.①体现孙家现状：两窑整齐的青砖，说明家里砖窑生意好、日子有盼头，与开头“他们家的事业也正在发端之 际，而且看来前景辉煌”形成呼应。②展现人物形象：青砖是少安一家的劳动成果，能看出一家人勤劳的品 质，既体现少安作为兄长的责任和担当，也展现了少平即使身处这样的平稳家境，仍坚持外出闯荡的选择，体 现了少平对理想的执着，让人物的形象更立体。③呼应时代背景：孙家砖窑中的“兴旺景象”，符合改革开放 初期农村发展个体经营、日子变好的情况。（每点2分，意思对即可） 10.CEG(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分) 11.A(A项，“用法不同”错误，“恍惊起而长嗟”的“而”也表示顺承。) 12.B(B项，“后来他查出柳涧贪赃的罪状，又将柳涧贬为封溪县尉”错误，应是监察御史李宗爽查出柳涧贪赃的 罪状，将柳涧贬为封溪县尉。) 13.(1)等到参加进士考试时，他把文章投送给公卿大臣，前宰相郑余庆很为他宣扬美名，因此他在当时出了名。 (“故”“延誉”各1分，句意2分) (2)韩愈因出使经过华州，了解了这件事，认为是刺史们相互勾结，就上奏章为柳涧辩解，奏章被留在宫中没 有下发。(“过”“党”“下”各1分，句意1分) 14.①材料一侧重叙述韩愈仕途起伏与政事经历。②材料二通过记叙韩愈为官时的举措和言论展现其治理理 念。（答对一点给2分，两点3分。意思对即可） 【高一第一学期期末学业水平检测·语文卷参考答案第1页（共2页）】 6225A 【参考译文】 材料一： 韩愈，字退之，是昌黎人。父亲韩仲卿，没有什么名声和地位。韩愈三岁时成了孤儿，被堂兄抚养。他因为 自己是孤儿，从小就刻苦学习儒学，不需要别人督促奖励。大历、贞元年间，文人大多推崇古学，效仿扬雄、董仲 舒的著述风格，而独孤及、梁肃的文章最为深奥，被读书人推崇。韩愈跟这些人交往，专心深入钻研，想要在当 代崭露头角。等到参加进士考试时，他把文章投送给公卿大臣，前宰相郑余庆很为他宣扬美名，因此他在当时 出了名。不久后，韩愈考中进士 宰相董晋出任大梁节度使，征召韩愈担任巡官。董晋幕府撤销后，徐州刺史张建封又请他担任幕僚。韩愈 说话直率，无所畏惧回避，品行端正坚定，不擅长处理世俗事务。后来他调任四门博士，又转任监察御史。唐德 宗晚年，政令出自多个部门，宰相不能独掌大权。宫市的弊端很严重，谏官们议论这件事，德宗却不听。韩愈曾 呈上几千字的奏章极力论说宫市的危害，德宗不听，还发怒把他贬为连州阳山县令，后来的情调任江陵府掾曹。 元和初年，韩愈被召回朝廷担任国子博士，后升任都官员外郎。当时华州刺史阁济美因为公事暂停了华阴 县令柳涧的职务，让他代理掾曹。过了几个月，阎济美被罢免刺史职务，外出居住在公馆里，柳涧就暗示百姓拦 路索要前年军队驻扎时的劳役工钱。后来继任刺史赵昌核查到柳涧的罪行并上报朝廷，柳涧被贬为房州司马。 韩愈因出使经过华州，了解了这件事，认为是刺史们相互勾结，就上奏章为柳涧辩解，奏章被留在宫中没有下 发。朝廷下诏让监察御史李宗奭核查这件事，查出柳涧贪赃的罪状，柳涧再次被贬为封溪县尉。韩愈因为妄加 议论，又被降为国子博士。 不久，有不喜欢韩愈的人，搜罗他过去的旧事，说韩愈以前被贬为江陵掾曹时，荆南节度使裴均招待他很优 厚，裴均的儿子裴锷粗俗鄙陋，最近裴锷回家探望父亲，韩愈为他写了饯行序，还称呼他的字。这番议论在朝廷 中传开，韩愈因此被改任太子右庶子。 元和十二年八月，宰相裴度出任谁西宣慰处置使，兼任彰义军节度使，他邀请韩愈担任行军司马，并赏赐给 韩愈金鱼袋和紫色官服。准西、蔡州平定后，当年十二月韩愈跟随裴度返回朝廷，因功劳被任命为刑部侍郎，朝 廷还下诏让韩愈撰写《平淮西碑》，碑文里大多记述裴度的事迹。当时先进入蔡州擒获吴元济的是李想，他的功 劳最大，李想对此感到不满。李想的妻子能出入皇宫，于是向宪宗诉说碑文内容不真实，宪宗下诏磨掉韩愈所 写的碑文。随后宪宗命令翰林学士段文昌重新撰写碑文并刻在石碑上。 材料二： 韩愈担任吏部侍郎。有一位令史权势最大，过去吏部常常关着大门，候选官员不能见到（这位令史）。韩愈 放开禁令，听任候选官员出入，并说：“人们之所以害怕鬼，是因为不能看见它；如果能看见鬼，那么人们就不会 害怕它了” 15.D(D项，“情绪陡转，充满悲愤”错误。尾联的情感是前三联恬淡闲适心境的自然发展和最终归宿。诗人因 沉醉于江村夏日之美，才更坚定了“樵渔过此生”的志向，这是一种历经世事后的平静选择与超脱，而非充满 怨怼的“悲愤”。) 16.①环境清雅。风日清爽，万物安宁（燕雀、蝶、蛛），营造出清雅幽静的自然之境。②内心清静。诗人“邀”月 “纳”溪，内心澄澈宁静，与物为春，尽显闲适之趣。③志向清高。尾联直抒“樵渔”之志，表达了超脱俗世、返 璞归真的清高志向。（每点2分。答对两点、意思对即可，共4分）全诗通过对“清”境的描绘，抒发了诗人对 清新自然、闲适自在生活的热爱与向往，以及远离尘世纷扰、追求精神自由的归隐之志。(2分) 17.(1)云青青兮欲雨青冥浩荡不见底 (2)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改 (3)舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇（每空1分，错字、漏字、添字该空不得分） 18.①句修改为：截至（或“截止到”）2023年年底。(2分) ②句修改为：我国65岁及以上人口多达2.17亿（或“达2.17亿左右”）。(2分) 19.A日新月异/突飞猛进B参差不齐（每空1分，意思对即可） 20.B(原文省略号表列举的省略。A项，表引文的省略。B项，表列举的省略，与原文省略号作用相同。C项， 表话语的断续或停顿。D项，表话语的断续或停顿。) 21.甲：在老年人居家安全方面乙：也暴露出个人隐私数据泄露等问题（每处2分，意思对即可） 22.①从修辞上看，原文运用了对比的手法，将“夕阳工程”与“朝阳产业”进行对比，突出了现代社会对老年人的 关爱和对智慧养老的期许。改句没有运用对比，不能起到强调突出的作用。②从用词上看，原文运用了“有 尊严、有温度、体面”等修饰语，将智慧养老为老年人提供的日常生活服务的特点具体化。改句则无法突出 这些特点。（答对一点给2分，两点5分。意思对即可） 23.【写作指导】这是一道材料作文题。材料一告诉我们，小提琴的音色好坏取决于那1.5毫米的极致厚度，强 调的是对细节的精准把控和对完美的极致追求。材料二揭示了达到极致境界的必经之路 —反复练习，熟 能生巧。材料三，李斌将“工匠精神”从个人手艺提升到了人生、企业、国家的层面，这为我们思考问题提供 了更广阔的视野。 三则材料层层递进：材料一（做什么：追求极致）·材料二（怎么做：反复练习）→材料三（为什么：个人与 社会价值)。写作时，我们不能只谈“熟能生巧”，还须结合“精益求精”的标准和“创造价值”的意义，将三者 有机地结合起来。 【参考立意】①于精微处见功夫。真正的卓越，源于对细微之处的极致打磨和对“1.5毫米标准”的坚守。 ②养成工匠精神。从“手熟”到“匠心”，“惟手熟尔”是基础，在“手熟”中追求超越是升华。③以工匠之魂铸 时代之碑。工匠精神不仅是个体的优秀品质，更是助推个人实现价值、企业赢得信任、国家展现力量的强大 动能。 【高一第一学期期末学业水平检测·语文卷参考答案第2页（共2页）】 6225A织金县2025~2026学年度第一学期 期末学业水平检测 高一语文答题卡 准考证号 学 校 [0][0][01[0][0][0J[0][0][0J[0 姓 名 [1][1][1][1[1][1][1][1][1][1 [21[2][2][2][2][2][2][2][2][2 班级 [3J[3][3][3][3][3][3[3][3[3 [4][4][4][41[4][4[4][4][4][4 [51[5][5][5][5][5][5][5J[5][5 考场 [6][6][6]L6][61[6J[6][6][6][6 [7[7][71[71[7][7][7J[7][7J[7 座位号 8181818181818181 [81[8 [9][9][91[9J[9][9J[91[9][9][9 1.答题前，考生务必清楚地将白己的姓名，准考证号填写在规 注 定的位置，核准条形码上的准考证号、姓名与本人相符并完 全正确及考试科目也相符后，将条形码精贴在规定的位置。 意2选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用05毫米 事 黑色墨水签字笔作答，字体工整，笔迹清楚。 贴条形码区 3.考生必须在答题卡各题目的规定答题区域内答题，超出答题 项 区域范围书写的答案无效：在草稿纸，试题卷上答题无效 4保持卡面清洁，不准折叠、不得弄破 填涂样例 正确填涂：■ 错误填涂：力X>■p 缺考标记：☐ 选择题（请用2B铅笔填涂） 1A][B]C]D] 7ABC☒D回 20AB©D可 2AJB可OD 11ABCD 3AIB©D可 12ABCD 6A四B©D 15 ABCL可 10A)B@D回目日G田 非选择题（请使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写）】 4.(4分) 5.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(6分) 9.(6分)】 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高一第一学期期末学业水平检测·语文第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(6分) 17.(6分) (1) (2) (3) 18.(4分) 19.(2分) A B 21.(4分) 名 (16字) 乙 (16字) 22.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 6225A 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 23.写作(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高一第一学期期末学业水平检测·语文第2页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ ▲800- 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 6225A