01-专题十一 古诗词曲阅读（精练册）-【中考特训·高分提能特训】2026年山东中考语文课后作业案课件PPT（统编版）

该初中语文中考复习课件聚焦古诗文阅读核心考点，严格对接中考要求，系统梳理山水田园、思乡怀人等六大主题，通过近三年山东中考真题及模拟题分析，明确意象分析占30%、情感把握占25%、手法赏析占35%的考点权重，归纳选择辨析、炼字赏析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题精讲+素养提升”模式，如结合《早兴》“犬上阶眠知地湿”句，示范视听结合手法分析，培养学生思维能力与审美创造。针对易错点如“借景抒情”与“寓情于景”辨析，提供答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可依此制定专题突破计划，高效提升复习效果。

语 文 1 第二轮 聚焦山东·专题特训 第三部分 古诗文阅读 专题十一 古诗词曲阅读 2 主题一 山水田园 一、（2024菏泽二模）阅读下面的古诗，完成小题。 早兴 白居易 晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。 犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。 半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。 睡觉心空思想 尽，近来乡梦不多成。 【注释】①觉（jué）：醒来。②思想：烦恼。 1 2 3 1.下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是( ) C A.首联交代了时间，晨光初照，早鼓正响；颈联点明了早春季节，轻松爽快。 B.诗歌抒写诗人在早晨的所闻所见所感，语言清新素淡，节奏流畅欢快。 C.“半销宿酒头仍重”说明诗人因思念家乡而借酒消愁，到次日仍有头重脚轻之感。 D.诗歌紧扣“早”字，从细微处表现生活情趣，又抒发了春天到来的喜悦之情。 解析：本题考查诗句的理解。C项有误，“半销宿酒头仍重”说明昨日饮酒甚多。春 宵佐以美酒，自是人生一大乐事，以致诗人忘了自身的酒量，开怀畅饮，一醉方休， 到次日早晨起来尚有头重脚轻之感；本项“说明诗人因思念家乡而借酒消愁”有误。 1 2 4 2.请赏析“犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。”说说这两句是怎样表现早春的。 答案：这两句是从动物的视觉和听觉的角度来表现早春的。“犬上阶眠”是视觉所见， 写出犬对于地湿的敏锐感知，暗示春雨刚过，地面潮湿，这是早春的特点之一；“鸟 临窗语”是听觉所闻，鸟儿欢快地鸣叫着报告天晴，体现早春天气变化之快。同时， 犬的慵懒和鸟的灵动形成对比，展现出早春时节充满生机又静谧的独特氛围。这两 句不言“早春”二字，以动物的活动侧面反映早春景象，构思巧妙，富有意趣。 1 2 5 二、（2024东营利津县模拟）阅读下面的古诗，回答问题。 夏日三首（其一） 张耒 长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。 1 2 6 1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) C A.首联、颔联描写的是由燕雀、蝴蝶、蜘蛛等构成的动景：小燕雀羽翼都已长成， 蝴蝶展翅飞停在午间的花枝上，蜘蛛在屋角悠然织网。以动景反衬乡村的清静。 B.颈联描写月光照射在疏疏落落的帘子上，斜倚枕上，听着潺潺溪水声的景象，月 影、溪水动静结合，从侧面烘托了夏夜的清静。 C.尾联借事抒情：自己久甘庸碌，已经两鬓如霜，而现在只想做个渔翁或樵夫过完 这一生，充分表达了诗人对隐居生活的满足，对乡间生活的由衷赞许。 D.诗人喜欢这种悠闲的生活，希望能一直过着这种隐居生活，进而表达了诗人不与 世人相争的心志。 解析：本题考查诗歌内容的理解。C项“借事抒情”表述有误，尾联中“直欲渔樵过此 生”直抒胸臆，直接表达了内心的情感。 1 2 7 2.诗的颈联中，有两个词用得十分精妙传神，请找出来并加以赏析。 答案：“邀”“纳”两个词用得十分传神。“邀”使用了拟人手法，化静为动，化被动为 主动，赋予“疏帘”人的情感，晃动的月影好像是被疏帘请来的一样。“纳”也同样使 用了拟人手法，化虚为实，以动写静，溪水声入耳，赋予“虚枕”人的情感，好像是 虚枕把溪水声收集起来的。 1 2 8 三、（2024临沂罗庄区二模）阅读下面的古诗，完成小题。 居竹轩 ［元］倪瓒 翠竹如云江水春，结茅依竹住江滨。 阶前迸笋从侵径，雨后垂阴欲覆邻。 映叶黄鹂还自语，傍人白鹤亦能驯。 遥知静者忘声色，满屋清风未觉贫。 1 2 9 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( ) C A.首联点题，交代结茅的地点，引出屋旁的竹林。“如云”表现了竹林的繁茂。 B.颈联黄鹂鸣叫可人，白鹤傍人而不飞，渲染了一派宁静祥和、富有生趣的氛围。 C.尾联两句和陶渊明的“此中有真意，欲辨已忘言”表达方式相同，都是议论。 D.这首七言律诗借景抒情，传达出作者对隐居生活的喜爱和安贫乐道的思想感情。 解析：本题考查对诗歌的理解和赏析。C项有误，“遥知静者忘声色，满屋清风未觉 贫”句意：我在远处知晓，有超然恬静的人已将声色等娱乐事物抛诸脑后，整个房间 内弥漫清风之气，丝毫未有贫困之忧。在表达方式上，属于抒情。“此中有真意，欲 辨已忘言”句意：这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。 在表达方式上，也属于抒情。 1 2 10 2.有人说，颔联中“侵”“覆”二字颇具动感，请结合诗句赏析。 答案：“侵”“覆”运用拟人的修辞手法，把台阶前的竹笋长到小径上、竹子绿荫覆盖 了邻家说成是竹子有意识的行为，化静为动，生动形象地突出了竹林的繁茂和生机 勃勃，表达了作者对竹林的喜爱之情。 1 2 11 主题二 思乡怀人 四、（2024曲阜二模）阅读下面的词，完成小题。 摸鱼儿·柳絮 周继煦 隔纱窗、逐团飞起，秋千绳外尘暖 。楼高不碍珠帘影，也共燕泥争点。全不 管。任几许，和烟和雨空中卷。莺愁蝶怨。怕逝水流年，飘零身世，又逐浪花转。 东风里，吹老韶华一线。杨枝无力难绾。深闺人正雕栏倚，莫把玉纤 轻捻。 凝望眼。计去岁、新棉寄到当春晚。思长梦短。问布满天涯，却因何事，只怕玉关 远。 【注释】①尘暖：指柳絮飘飞如轻尘，在春天和煦的空气中带有暖意。②绾： 牵系。③玉纤：女子纤细温柔的手指。④玉关：玉门关，代指远戍之地。 1 2 12 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( ) B A.上片描绘了闺中女子透过纱窗看到的景象，秋千绳外的柳絮飘飞如轻尘，飞上高楼。 B.下片中的“凝望眼”有望眼欲穿之意，表现出闺中女子迫切想要去观赏美丽的春色。 C.“杨枝无力难绾”既写杨树枝留不住柳絮，也暗含闺中女子留不住思念之人的意味。 D.这首词意境优美、语言简练、富有诗意，对闺中女子的动作和情感描写得生动细腻。 解析：本题考查诗歌内容的理解。B项有误，“凝望眼”确实表达了闺中女子长时间 的凝视，但这里的“凝望”并非“迫切想要去观赏美丽的春色”，结合整首词的情感背 景，应理解为女子对远方征人的深深思念和期盼。 1 2 13 2.词人借柳絮这一意象，表达了哪些丰富的情感？ 答案：对时光流逝、韶华易老的感慨；对飘零身世的无奈与叹息；对远征亲人的缠 绵怀思。 1 2 14 五、（2024滨州滨城区一模）阅读下面的古诗，完成小题。 宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 【注释】①本诗是作者长安求仕不第后漫游吴越时所作。桐庐江即桐江，在今 浙江省桐庐县境内，诗中的建德也指桐庐江。广陵即扬州，诗中的维扬、海西头均 指扬州。 1 2 15 1.下面对本诗理解和分析有误的一项是( ) D A.诗歌开篇写天色已晚，山中猿声哀鸣，沧江急流奔涌。“急”字不仅写江流之急， 还表现了诗人情感的不平静。 B.诗人用朴质淡雅的笔调，以日暮、深山、猿啼、江水、秋风、孤舟等一系列意象， 描绘了一幅孤寂空漠的月夜江宿图。 C.月夜宿孤舟的诗人，此时此境愁苦顿生，既有羁旅异乡的孤独，又有思乡怀友的 深情，还有仕途失意的苦楚，一时热泪横流。 D.全诗以景托情，运用了寓情于景的手法，寥落凄寂的景物中寄寓着作者栖栖惶惶 的心绪，浑成自然，韵味悠长。 1 2 16 解析：本题考查对诗歌的理解和赏析。D项有误，全诗前半部分写景，后半部分抒 情，景与情完美融合，运用情景交融的手法，显得浑成自然，韵味悠长。并非“以景 托情，运用了寓情于景的手法”。 1 2 17 2.请简要赏析颔联景物描写的手法。 答案：示例一：视听结合。残月孤舟，这是诗人眼中所见；风打树叶声，这是诗人 耳中所闻，描写了夜晚桐庐江上萧索、零落的景象，表达了诗人失落飘零、迷惘悲 苦、孤寂无依的心绪。 示例二：动静结合。“风鸣岸叶”是动态描写，“月照孤舟”是静态描写，动静相衬， 更显环境的幽寂及诗人情感的孤寂凄凉。 1 2 18 六、（2024眉山中考）阅读下面两首诗，完成下面小题。 夜雨题寒山寺，寄西樵、礼吉 （其一） ［清］王士禛 日暮东塘正落潮，孤蓬泊处雨潇潇。 疏钟夜火寒山寺，记过吴枫第几桥。 夜雨题寒山寺，寄西樵、礼吉（其二） ［清］王士禛 枫叶萧条水驿空，离居千里怅难同。 十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。 【注释】①西樵、礼吉为王士禛两位兄长的别号。 1 2 19 1.下列对这两首诗的理解与分析，不正确的一项是( ) B A.“日暮东塘正落潮”，诗人傍晚泊船东塘，既点明时间和地点，同时也渲染了凄清 的氛围。 B.“孤蓬泊处”与“万里送行舟”都写到了客行之船，都用了拟人的修辞手法来书写离别。 C.“潇潇”与“萧条”，一写夜雨，一写枫叶，都通过描写萧索之景来抒发感怀，寄情 深远。 D.两首诗都写到寒山寺的钟声，诗人夜半难眠，钟声打破了夜的寂静，又更添夜的清寒。 1 2 20 解析：本题考查对诗歌的理解与赏析。“孤蓬泊处雨潇潇”意思是：夜泊枫桥，形单 影只，在一只船上，听外面潇潇雨声。此句描绘诗人自身孤寂的处境，没有写离别， 也没有运用拟人手法。而“万里送行舟”则写长江不远万里送我行舟远游，运用了拟 人的修辞。因此“都用了拟人的修辞手法来书写离别”理解错误。故选B。 1 2 21 2.这两首诗寄寓了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。 答案：①羁旅漂泊的孤寂。“孤篷”“泊”“独听”等词写诗人独自在外漂泊，倍感孤寂 凄凉。②思念家乡。“离居”“十年”等词突出诗人客居异乡时间之久，生出思乡的浓 愁。③思念亲人。题目“寄西樵、礼吉”，以及“怅难同”“旧约”等词句寄寓对亲人的 深切思念。 1 2 22 主题三 惆怅送别 七、（2024青岛中考）下面这首诗抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句简要 分析。 送苏尚书赴益州 宋璟 我望风烟接，君行霰雪飞。 园亭若有送，杨柳最依依。 答案：这首诗抒发了诗人对友人的依依惜别之情。“我望风烟接，君行霰雪飞”描绘 了诗人远望友人离去的场景，“风烟”“霰雪”烘托出离别时的凄清氛围，表达了诗人 对友人的牵挂；“杨柳最依依”运用拟人的修辞手法，赋予杨柳人的情感，生动形象 地写出了杨柳依依惜别的情态，表现了诗人对友人的不舍之情。 1 2 23 八、（2024济宁三模）阅读下面的唐诗，完成小题。 送李侍御赴安西 高适 行子对飞蓬，金鞭指铁骢 。 功名万里外，心事一杯中。 虏障燕支北，秦城太白东 。 离魂莫惆怅，看取宝刀雄！ 【注释】①安西：即安西都护府，治所在今新疆库车县。②骢（cōnɡ）：毛色 青白相间的马。③虏障：防御工事。④燕支：山名，在今甘肃，这里代指安西。⑤ 太白东：指秦岭太白峰以东的长安。 1 2 24 1.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是( ) B A.本诗与《送杜少府之任蜀州》均为送别之作，两首诗的情感基调相同，哀而不伤， 既有送别的愁绪，更有对友人的积极勉励。 B.首联诗人以“飞蓬”喻友人，突出友人即将跨马远征。“行子对飞蓬”与“征蓬出汉塞” 中的“蓬”都表达出孤苦无依、漂泊无定之感。 C.颈联既照应“万里”的漫漫征途，又引出“离魂莫惆怅”的殷切劝慰；不言心事，心 事自含其中。 D.最后一句中“雄”字颇有表现力，让人联想到挥刀奋击的战斗场面；激昂壮别、立 功异域的雄心壮志喷涌而出，具有惊心动魄的艺术力量。 1 2 25 解析：本题考查诗歌内容的理解。B项有误，首联“行子对飞蓬，金鞭指铁骢”，紧 扣题意，写李侍御即将跨马远征。以“飞蓬”喻“行子”，自然使人联想到“行子”身影 的轻疾，可谓形神毕现。与王维自喻“飞蓬”的孤苦无依，漂泊无定不是同一种情感。 1 2 26 2.请结合全诗，说说颔联的“一杯”中饱含诗人的哪些“心事”。 答案：“一杯”中饱含了诗人离别时的不舍之情，对友人征途的关心与担忧，对友人 前程的美好祝愿，对友人建功立业的期望。 1 2 27 九、（2024淄博桓台二模）阅读下面的唐诗，完成小题。 送友人归闽 王毂 东南归思切，把酒且留连。 再会知何处，相看共黯然。 猿啼梨岭路，月白建溪船。 莫恋家乡住，酬身在少年。 1 2 28 下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是( ) B A.首联中“归思切”“且留连”写出友人的归乡情切和朋友间的依依不舍。 B.颔联描绘了诗人与友人他日在异乡重逢的画面：相对无言，黯然神伤。 C.颈联展开想象，以“猿啼”“月白”来描绘归途情境，流露出诗人的关切之情。 D.尾联中诗人在离别之际劝勉友人不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。 1 2 29 主题四 感物抒怀 十、（2024济南莱芜区一模）阅读下面的古诗，完成小题。 夜泊牛渚怀古 李白 牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军 。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 【注释】①谢将军：东晋谢尚，官镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适 袁宏在运租船中诵已作《咏史》，音辞都很好，遂大加赞赏，邀其前来，谈到天明。 1 2 30 1.下面对诗歌内容的理解，不正确的一项是( ) D A.首联开门见山点明“牛渚夜泊”，展现出一片碧海青天、万里无云的境界。 B.颔联由望月过渡到怀古。从谢尚闻袁宏“咏史”事件中，领略到对于文学的爱好和 对才能的尊重，是与地位高低无关的。 C.颔联中“空”字写出了诗人登舟望月所见到的空阔渺远的景色，同时还引发诗人的 感慨，自己空有满腹才华，却无谢将军那样的伯乐来赏识，抒发了怀才不遇的深沉 感叹。 D.这首诗写景清新隽永而不粉饰，抒情豪爽豁达而不忸怩作态，借景抒情，字里行 间表达出对谢将军的怀念之情。 解析：本题考查诗歌内容的理解。D项中“表达出对谢将军的怀念之情”表述错误， “空忆谢将军”抒发不遇知音的深沉感喟。故选D。 1 2 31 2.“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”两句历来被后人称道，请从表现手法的角度，赏析其 精妙之处。 答案：尾联运用了想象的表现手法，宕开写景，想象明朝挂帆离去的情景。在飒飒 的秋风中片帆高挂，客舟即将离开江渚，枫叶纷纷飘落，像是无言地送着离去的行 舟，秋色秋声渲染了一种寂寞萧瑟的环境氛围，进一步烘托出诗人因怀才不遇而寂 寞凄清的情怀。 1 2 32 十一、（2024枣庄一模）阅读下面的词，完成小题。 西江月·黄陵庙 ［南宋］张孝祥 满载一船明月，平铺千里秋江。波神 留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风 回更好，今朝露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟 岳阳楼上。 【注释】①这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。②波神：水神。 ③霓裳：唐代名曲。④准拟：准定。 1 2 33 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( ) C A.“满载一船明月”中“载”字将月光具象化，形象地描绘出月下行舟的浪漫情景。 B.“平铺千里秋江”与《岳阳楼记》中“浩浩汤汤，横无际涯”都创造出开阔的意境。 C.“斜阳”与马致远笔下“夕阳西下”中的“夕阳”，都寄托着对家乡的思念之情。 D.“水晶宫里奏霓裳”，涛声悦耳如奏名曲，生动的比喻表现出词人丰富的想象力。 解析：本题考查实词的理解和赏析。C项中“都寄托着对家乡的思念之情”说法错误。 本词中的“斜阳”表达的是一种轻松、愉悦之意，马致远笔下的“夕阳”寄托的是思乡 之情。故选C。 1 2 34 2.这首词中“今朝露宿何妨”与“鬓微霜，又何妨”（苏轼《江城子·密州出猎》）有异 曲同工之妙，请简要分析“何妨”一词分别表达了词人怎样的情感。 答案：本词中词人遇风浪受阻，不但没有沮丧，反而豁达乐观，看秋江明月斜阳细 浪，内心愉悦，表现其随遇而安的豪情；《江城子》中的“何妨”，表现出苏轼老当 益壮、雄心不改的豪情。两首词中的“何妨”，均用反问手法，运用强烈的语气传达 出词人乐观豪迈之情。 1 2 35 十二、（2024乐山中考）阅读下面这首唐诗，完成小题。 经行岚州 杜审言 北地春光晚，边城气候寒。 往来花不发，新旧雪仍残。 水作琴中听，山疑画里看。 自惊牵远役，艰险促征鞍。 【注释】①杜审言曾任隰城县尉，因公务西北行，往返两次经过岚州。 1 2 36 1.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( ) A A.首联交代岚州春天姗姗来迟，料峭春寒如同暮冬气象，表达了诗人对所经之地的 厌恶。 B.颔联用“往来”和“新旧”细致点明诗人往返行程中都不曾见春花绽放，只有残雪。 C.颈联写诗人暂时忘却行路之苦，沉浸于眼前美景，与温庭筠《商山早行》有相似 之处。 D.诗歌记录诗人经行岚州途中的见闻，描写边地风光，抒发内心情怀，语言朴实自然。 解析：本题考查对诗歌的理解和赏析。A.有误，首联意思是北地春天的风光来得晚， 岚州城天气寒冷，抒发了自己内心的悲凉之感，并非表达诗人对所经之地的厌恶。 1 2 37 2.这首诗颇具生活实感，表达了诗人丰富的情感。请结合作品简要分析。 答案：诗人描绘了岚州料峭春寒如同暮冬的自然风光，这如画一般的山水美景，足 以悦耳怡目，诗人沉醉其中，忘却凡尘琐事，表达出对此地风光的喜爱和赞美之情。 但转瞬之间，他又意识到自己有公务在身，不可贪赏山水长久逗留，透露出诗人对 仕途奔波的无奈以及对未知前路的忧虑。 1 2 38 十三、（2024长沙中考）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咏芭蕉 郑燮 芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。 自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。 【注释】郑燮：号板桥，清代书画家、文学家。其诗、书、画均旷世独立，世 称“三绝”。《咏芭蕉》是诗人怀人之作。 1 2 39 1.下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是( ) D A.诗题为《咏芭蕉》，诗歌从芭蕉叶的形态、长势着笔来描写芭蕉。 B.诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予芭蕉叶以人的情态。 C.诗中用“抽不尽”写出了诗人相思之情的绵绵不绝。 D.“却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天的怨恨之情。 解析：本题考查对诗歌的理解和赏析。D.“自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声”意思 是芭蕉自己相思之情舒卷不尽，倒也罢了，风雨吹芭蕉作一片秋声，更能惹动无限 愁思。诗人把自己主观的情感赋予本无情的芭蕉，认为“一叶才舒一叶生”，将芭蕉 写得缱绻多情。诗人又用外来的风雨比喻外界对于芭蕉的摧残，更增加了芭蕉哀怨 的情致。所以这首诗是托物言志，借芭蕉来抒发自己的情感，故题干“直接”二字理 解错误。故选D。 1 2 40 2.诗画摄影协会准备以《咏芭蕉》为素材制作一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。 镜头 镜头描述 情感 镜头一：芭蕉叶叶 茂盛、层层叠叠的芭蕉叶 相思 怀人 镜头二：叶舒叶生 （1）__________________________ 镜头三：雨打芭蕉 （2）__________________________ 一边舒展一边生长的芭蕉叶 秋雨滴滴答答敲打着芭蕉叶 1 2 41 主题五 边塞军旅 十四、（2024济南市中区一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。 蓟中 作 高适 策马自沙漠，长驱登塞垣。 边城何萧条，白日黄云昏。 一到征战处，每愁胡虏翻 。 岂无安边书，诸将 已承恩。 惆怅孙吴事 ，归来独闭门。 1 2 42 【注释】①蓟（jì）中：指蓟城，在今北京大兴西南。②翻：同“反”，反叛。 ③安边书：安定边疆的策略。④诸将：指安禄山等人。⑤孙吴事：指孙武、吴起用 兵之事。孙武，古代著名军事家。吴起，战国时将军。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) D A.开篇以“沙漠”“塞垣”等意象，勾勒出一幅浩瀚壮阔的边塞图画。 B.“一到征战处，每愁胡虏翻”，“一到”“每愁”对举，突显边患的程度深和时间久。 C.“岂无安边书”是诗人以强有力的反诘对统治者进行了抨击，也表现出自己安边定 远的信心。 D.“归来独闭门”表达了诗人的内心孤独和对家乡亲人的深深思念。 1 2 43 2.请从“情景交融”的角度来赏析“边城何萧条，白日黄云昏”的艺术表达效果。 答案：“萧条”的边城和“白日黄云昏”的自然景象，不仅描绘了战争带来的荒芜，也 反映了诗人内心的忧愁与沉重。这种写法使得景象与情感相映成趣，增强了诗歌的 感染力，让读者在感受边塞苍凉的同时，也体会到诗人对战争的深刻反思和对和平 的渴望。 1 2 44 十五、（2024武汉中考）阅读下面的古诗，完成下题。 从军 ［唐］刘庭琦 朔风吹寒塞，胡沙千万里。 阵云出岱山，孤月生海水。 决胜方求敌，衔恩本轻死。 萧萧牧马鸣，中夜拔剑起。 1 2 45 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是( ) B A.首联通过描绘凛冽的北风和无垠的黄沙来表现边塞自然环境的恶劣。 B.颔联中涌动的层云和孤悬的明月烘托出战斗场面的宏大与战况的惨烈。 C.颈联通过边塞将士的主动求战和舍生忘死来凸显他们的勇敢与忠诚。 D.尾联中将士们保持警觉随时准备应战的场景，展现了他们的昂扬斗志。 解析：本题考查诗歌内容的理解。B.颔联描绘了涌动的层云从岱山升起，孤悬的明 月从海上升起的景象。这种景象更多是为了渲染一种壮阔而神秘的气氛，描述的是 从军环境，而非直接展现战况的惨烈。故选B。 1 2 46 主题六 爱国忧民 十六、（2024聊城一模）阅读下面的诗歌，完成小题。 蜀相 ［唐］杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空 好音。 三顾频烦天下计，两朝开济 老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 。 【注释】①自：独自。②空：白白的。③频烦：同“频繁”，多次。④开济：开 创，扶助。⑤捷：战胜。⑥襟：衣襟。 1 2 47 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( ) A A.首联以反问开篇，“寻”字表明诗人是有目的地来访，丞相祠堂是诗人渴望已久、 很想瞻仰的地方。 B.颈联既表现了诸葛亮的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也表现了他忠贞不渝、 坚忍不拔的精神品格。 C.尾联承接五、六句，表现出诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的 痛惜心情。 D.全诗融记叙、写景、抒情、议论于一体，结构层次清晰，炼字琢句、押韵和谐， 富有语言魅力。 解析：本题考查诗歌内容的理解和赏析。A项中“首联以反问开篇”说法错误。首联 以设问开篇。故选A。 1 2 48 2.有人说下面两诗句在“景与情”的关系上，艺术表现手法相同，你是否认同此观点， 请结合具体诗句阐述理由。 （1）感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （2）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 答案：示例：赞同。二者在景与情的关系上，都是以乐景衬哀情。①春天的花儿娇 艳明媚，鸟儿欢呼雀跃，给人以愉悦之感。但此时杜甫内心痛苦，遇到乐景，反而 引发更多的痛苦，看到花开却潸然泪下，听到鸟鸣却心惊胆战。②台阶旁的绿草独 自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂叫声悦耳，却无人倾听。景物色彩鲜 明，动静相衬，但景物描写得越美，就越发衬托出诗人内心的感伤和惆怅，作者寓 情于景，以乐景衬哀情。 1 2 49 十七、（2024宁夏中考）阅读古诗，完成练习。 明嘉靖十八年（1539年），宁夏巡抚杨守礼奏请朝廷，决心修筑赤木口关墙， 重新设防。赤木口关墙动工之际，杨守礼到现场巡视，并赋诗一首，记录了当时的 情景，诗曰： 登贺兰山修赤木口 晓登赤木口，万壑怒生风。 良马犹惊险，衰身欲堕空。 筹边不计苦，净虏岂言功。 沙里三杯酒，出山见月东。 杨守礼（1484—1555），字秉节，号南涧，山西人，明朝正德六年（1511）进 士，官至兵部尚书、太子少保。 1 2 50 1.下面对诗歌理解错误的一项是( ) D A.首联用拟人的修辞手法，一个“怒”字赋予风以人的情态，写出了狂风在群山万壑 中奔腾的气势，突出了风的强劲。 B.颔联中的“惊”“堕”二字描写了在赤木口良马也受到惊吓，诗人也好像要坠崖，侧 面描写出赤木口关地势的险要。 C.颈联用“不计苦”“岂言功”直接抒情，表明心意。尾联借用酒与月，将慷慨豪迈之 中的悠然洒脱之情进行了抒发。 D.这首诗即景抒情，写筹建边关，表达抗敌的情怀。语言简洁而富有韵味，情感悲 怆，营造出了痛苦伤悲的苍凉之境。 1 2 51 解析：本题考查对诗歌内容的理解。这首诗语言简洁而富有韵味，情感豪迈，营造 出了险峻辽阔的雄壮之境。D项的“情感悲怆，营造出了痛苦伤悲的苍凉之境”分析 不当，故选D。 1 2 52 2.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？请简要赏析。 答案：示例一：这首诗塑造了一个心系国家的巡抚形象。他重修关口之志坚定，早 出晚归，身涉险境，尽职尽责，为国操劳；诗人有豪情壮志，不计辛苦，不慕名利， 令人感佩。 示例二：诗人杨守礼想要修建固若金汤的赤木口关，让外敌无法入侵国土。他是一 个尽职尽责，不怕艰难，一心为国，不求回报的巡抚。 1 2 53 $