04-专题十六 非连续性文本阅读（精讲册）-【中考特训】2026年山东中考语文课堂复习案课件PPT（统编版）

该初中语文中考复习课件聚焦非连续性文本阅读核心考点，依据中考说明分析信息筛选辨析、信息概括提取、图文转换、拓展探究等题型的考查权重，结合2024山东卷、重庆中考A卷等真题归纳选择、概括、赏析等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题精讲+技法提炼+素养融合”模式，如以2024山东卷饮食文化题示范信息筛选“审题干、找位置、细比对、严排查”四步法，通过书法、园林文化材料培养文化自信与逻辑思维，设计“易错选项对比表”和“答题模板”，助力学生掌握得分技巧，教师可依此制定冲刺计划，提升复习效率。

语 文 1 第二轮 聚焦山东·专题特训 第四部分 现代文阅读 专题十六 非连续性文本阅读 2 山东中考·考向特训 3 例1 （2024山东省卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈 现独特的风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。 ②中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过 程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、 味、形、养俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。 ③中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏 天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。 返回目录 4 ④饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等 场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。 ⑤中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国 社会的变迁，千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮 食文化。 ⑥中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱 上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需 要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。 （摘编自《中国饮食文化》） 返回目录 5 材料一：____________________________________________________。 一层（①~③）：中国饮食文化的特点。 二层（④~⑥）：中国饮食文化的重要意义和在世界的广泛影响。 介绍了中国饮食文化的特点、意义及在世界范围内的影响 返回目录 6 材料二： ①不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感 受便被称为“味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。 从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材，在中国厨师的手中也能千变万化 出多种味道，红烧、醋熘、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮 食文化的突出特点之一。 ②在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为 满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐 享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、 咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了 多种调料的味道，层次分明又浑然一体。 （摘编自《我国饮食的调味艺术》） 返回目录 7 材料二：_________________________________。 一层（①）：中国饮食的本质和突出特点是对“味”的追求。 二层（②）：列举“糖醋鲤鱼”“水煮肉片”说明了众多调料的创制与融合让中国味道 推陈出新。 介绍了中国饮食文化中调“味”的艺术 返回目录 8 材料三： ①张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”， 而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来 与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得 到西传，现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新 疆种植并不断改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、 胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。 ②多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交 流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富， 更是文化的交流、文明的共赢。 （摘编自《张骞通西域的历史馈赠》） 返回目录 9 材料三：____________________________________________。 一层（①）：以“果中王子”库尔勒香梨和葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等为例，表明 张骞通西域所带来的“凿通”效果。 二层（②）：“凿通”所带来的重大影响和深远意义。 介绍了张骞通西域带来的中西方饮食文化的交流 返回目录 10 命题点1 信息筛选辨析 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) C A.凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。 B.同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。 C.调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。 D.孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。 返回目录 11 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） 2.下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） 3.根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ） 4.根据材料二和材料三，下列理解正确的一项是（ ） 返回目录 12 信息筛选辨析题解题技法 1.审题干。仔细审读题干，注意要选的是“正确（符合）的”还是“不正确（不符合）的”。 2.找位置。回归文本，在原文中找到各选项对应内容的确切位置。 3.细比对。把选项与原文进行一一对照，以判断正误。注意有无偷换概念、以偏概 全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。 4.严排查。在细比对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文不一致的地方， 确定答案。 返回目录 13 2.下列诗句，可体现材料三“物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”的一项是 ( ) B A.长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 B.胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。 C.姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。 D.桂江霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。 返回目录 14 命题点2 信息概括提取 3.根据材料一，概括中国饮食的特点，完成下图。 ①______________________________； ②________________________________； ③________________________。 注重食材的天然味道和营养价值 食材合理搭配，采用多种烹饪方法 按季节变化来调味、配菜 返回目录 15 1.材料一从四个方面阐述了××的内涵，请简要概括这四个方面。 2.读完材料二、三，你会得出怎样的结论？ 3.根据材料一，概括××的特点。 返回目录 16 如何提取、概括材料信息 1.审题，明确答题要求。明确题干要求就何种事物、哪种现象或某个细节的内容进 行分析、归纳与概括。 2.通读文本，把握内容要点。 （1）标题归纳法：通过看标题可快速了解文本的主要内容或主题思想。 （2）归纳提取法：找准文本和图表在内容和观点上的共同点，然后组合成句。 （3）连缀成句法：运用文本中的词句，用自己的语言进行组织归纳，形成答案。 返回目录 17 3.整合已经提取出的信息，按题干要求精简、准确地概括作答。 4.材料三提到“凿通”的效果。请结合三则材料，简述“凿通”在中国饮食文化中的体现。 示例：张骞通西域带来了物产交流，如葡萄、石榴等传入中国，中国本土的梨、桃 等西传，丰富了食材种类；香辛料的传入改变了中国菜的味道记忆，推动了中国菜 的发展；物产交流促进了饮食文化的多元融合与创新发展，丰富了中国饮食文化； 这种交流本质上也是文化的开放与融合，促进了文明的共赢。 返回目录 18 例2 （2024重庆中考A卷）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 学校开展“走进书法世界”主题活动，请你完成以下任务。 材料一： 书法是一门对汉字艺术化书写的艺术。据此，可确定书法作品的判断标准：一、 所写对象为汉字且内容健康；二、字迹具有艺术性。根据书法的定义和判断标准， 可以确定书法的历史应当从甲骨文算起，一直到当代以汉字为创作载体的各种探索。 根据“艺术性”规定，并非所有的古代文字遗迹都可称为书法艺术品，只有具备相当 笔墨技术支持，又注入了深厚人文情怀的那些书迹才可称为书法。书法艺术品应该 是可以作为人们师法对象的“法书”，因为书法应该为世人提供某些营养——或者在 笔墨技巧上可供学习，或者在精神层面上能打动人心。 （选自吕志强《中国书法发展简史》，有删改） 返回目录 19 材料一：介绍书法的______、__________、__________和入选条件。 语言特点： 只有具备相当笔墨技术支持，又注入了深厚人文情怀的那些书迹才可称为书法。 “只有……才……”表______关系，表明书法作为一门艺术的严格要求，体现了 语言的________。 概念 判断标准 时间界限 条件 准确性 返回目录 20 材料二： 汉字书体的演变 书体 概说 在书法史上的地位 __________________________________ 刻在龟甲兽骨上的甲骨文、铸造在青铜器 上的金文，成熟于殷商时期，大大小小， 参差错落，具有天然美感。小篆是秦统一 文字后出现的，有婀娜、对称之美 为中国书法特有的线的 艺术奠定了基调和韵律 _______________ 由金文简化而来，萌芽于先秦，在两汉时 走向成熟。横平竖直、撇捺开张，有一种 飞动感和对称美 使汉字变得方正，是书 法史上的革命，为以后 各种书体的诞生奠定了 基础 返回目录 21 书体 概说 在书法史上的地位 ____________ 出现于西汉晚期。飞扬飘逸，比行书更洒 脱不羁 标志着书法成为能自由 抒发情感、表现书法家 个性的艺术 ____________ 出现于东汉晚期。介于草书和楷书之间， 比楷书更加灵动 让人们愈发认识到书写 文字的审美价值 ____________ 由隶书演变而来，形成于东晋。结构严 谨，字体方正，又风格多样，或飘逸灵 动，或雄峻清刚，或法度严谨 是对前代书法的继承和 创新 续表 返回目录 22 书法融入了人的个性，字的风貌能体现书写者的气韵风度和精神品格，即使同 一书体，也会因书写者不同而呈现不同的风貌，这就是常说的“见字如面”“字如其人”。 （改编自方建勋《中国书法十五讲》） 返回目录 材料二：概括介绍各种书体的__________、______及其__________________。 书体有哪几种？各自特点是什么？ （1）甲骨文、金文：__________，__________，具有天然美感。 （2）小篆：有______、______之美。 （3）隶书：__________、__________。 （4）草书：__________。 （5）行书：介于______和______之间。 （6）楷书：__________，__________，又风格多样。 演变历史 特点 在书法史上的地位 大大小小 参差错落 婀娜 对称 横平竖直 撇捺开张 飞扬飘逸 草书 楷书 结构严谨 字体方正 返回目录 24 材料三： 鲁迅说书法“不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏， 不是歌却有歌的旋律”。那么，如何欣赏书法作品呢？简而言之，要欣赏书法作品的 “形”与“神”。形，是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构，整幅字的 布局；神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感等。具体而言，可 从以下方面入手。 1.笔画多变且适宜。汉字是由若干个线条式的笔画有机组合而成的，同一个字 中的相同笔画的长短、粗细、浓淡必须有所变化。这样，字才显得灵动。 2.字的重心稳健。字有千姿百态，但字的重心必须稳健。 返回目录 25 3.字势自然。王羲之主张字要“自然宽狭得所”“分间布白，远近宜均，上下得所， 自然平稳”，他的书法之所以“独擅一家之美”，关键在于“天质自然”。 4.书法作品的章法、笔势需一气呵成，气韵贯通。章法上的所有变化都根源于 “阴阳对偶”这四个字，包括大小、粗细、轻重、阔狭、长短、连断、虚实、缓急、 渴润……一幅好的书法作品，其字与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相 连，适当留白，疏密得当。好的作品既要体现书写者的独特性情、气质、境界和格 调，又要有能够将其表现出来的精熟技法。 返回目录 26 此外，还需了解作品的创作背景。下面两幅作品都是王羲之的，《快雪时晴帖》 是平和愉悦时所书，《丧乱帖》是极度哀痛时所写，二者呈现出不同的气韵。书写 者不同的“情”赋予了书法作品“神”的变化。 （选自孙晓燕《中国书法艺术欣赏探析》，有删改） 返回目录 27 材料三：介绍____________________：要欣赏书法作品的“____”与“____”。 欣赏书法作品要从哪几个方面入手？ （1）笔画多变且适宜； （2）字的重心稳健； （3）字势自然； （4）书法作品的章法、笔势需一气呵成，气韵贯通； （5）了解作品的创作背景。 语言特点： “此外”表明这部分是补充说明，这样可以使欣赏书法作品的方法更完整，也使说明 内容更严谨。 欣赏书法作品的方法 形 神 返回目录 28 【了解书法】 1.根据材料一、材料三，下列理解或推断正确的一项是( ) B A.如果一幅字所写内容是汉字，且具有艺术性，就可判定其为书法作品。 B.书法艺术品能为书法学习者提供书写技法的借鉴，丰富书法欣赏者的精神世界。 C.书法作品的“神”，是指字的笔画、线条、布局和整幅字的章法、神韵、情感等。 D.书法家在极度哀痛时创作的书法作品，在气韵上会大打折扣。 返回目录 29 【概说演变】 2.小林不知道汉字书体有哪些，又是如何演变的。请根据材料二向他作简述。 解：汉字书体有七种：甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、行书、楷书。甲骨文和 金文成熟于殷商时期，小篆是秦统一文字后出现的，为中国书法特有的线的艺术奠 定了基调和韵律。隶书由金文简化而来，萌芽于先秦，在两汉时走向成熟。隶书使 汉字变得方正，是书法史上的革命，为以后各种书体的诞生奠定了基础。草书出现 于西汉晚期，它标志着书法成为能自由抒发情感、表现书法家个性的艺术。行书出 现于东汉晚期，介于草书和楷书之间，比楷书更加灵动，让人们愈发认识到书写文 字的审美价值。楷书由隶书演变而来，形成于东晋，是对前代书法的继承和创新。 返回目录 30 命题点3 图文转换 【赏析书法】 3.下面是毛泽东的书法作品《沁园春·雪》，请运用材料三的知识，对这幅书法作品 的艺术美作简要赏析。 解：毛泽东的书法作品《沁园春·雪》用笔灵活，舒展飘逸，字体大小错落，笔画多 变、流畅，字的重心稳健，字势自然，其字与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽 断而意相连。表现了作者心怀天下、建功立业的伟大志向和气吞山河的精神风貌。 返回目录 31 1.请你结合三则材料，阐述××官方标识的设计意图。 2.根据材料二，为小学二年级的同学讲解××的主要内容。 返回目录 32 图文转换类题答题步骤 1.审题。明确题型，是辨析还是总结概括。 2.正确认读图表，注意图表细节，重视数据变化。 （1）表格、柱状图、折线图可以通过纵向比较和横向比较，寻找出图表的整体走 势或变化趋势。 （2）饼状图要注意观察各部分比例。 （3）漫画类要注意漫画的构图，画面上的背景和人物，人物的服饰、动作、表情、 语言，标题和其他文字信息。 （4）徽标类要注意徽标的主题、对象、单位，还要注意图形的组合，关注中英文 大小写等。 3.依据题目要求作答。选出符合要求的选项，用简洁的语言描述或写出结果等。 返回目录 33 命题点4 拓展探究 【推荐书体】 4.学校将开展书法比赛，就下列三条主题语向全校征集意见，你最想推荐哪一条？ 它最适合用哪种书体书写？请结合材料二简述理由。 ①笔间论书道，翰墨育雅趣 ②工工整整写字，端端正正做人 ③笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情 我想推荐第____条，推荐的书体是______。理由：____________________________ ________________________________________________________________________ _______________________。 ③ 草书 草书“飞扬飘逸，比行书更洒脱不羁”，能自由抒发情感，表现书法家的个性，与“笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情”表达的意思是一致的 返回目录 34 1.××活动现面向社会征集建议。请借鉴以上材料，提出两条建议。 2.小语同学生动地讲述了“材料一”的故事，接下来小文同学将讲述“材料二”的内容， 作为主持人，请你结合两则材料写一段串联词。 返回目录 35 怎样解答拓展探究类题 1.探究结论：分析链接材料，概括观点或内容；明确材料和文本的关系，抓关键词， 提炼要点；结合文本和材料内容得出探究结果。 2.感悟启示：抓文本关键句段，提炼作者观点；深 入挖掘事物、事理隐含的意义；联系生活实际谈感悟。 3.献策建议：审题干，明确是围绕什么提建议，解决什么问题；分析存在的问题， 紧扣文本提出合理建议，建议要有可行性和针对性。 4.看法评价：审题干，明确是否要求结合文本或生活实际作答，是否需要表明态度； 依据文本相关内容，结合生活实际阐述观点。 返回目录 36 （2024重庆中考B卷）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 班级开展“走进中国园林文化”项目式学习，需要制作一份“园林旅游手册”，请 完成下列任务。 【材料一】 中国园林在世界园林体系中有其特有的风格，亭、台、楼、阁、榭、舫、廊等 园林建筑，处处体现园林的内在艺术特点和内涵。中国园林是风景式园林的典型， 分为皇家园林和私家园林两大类。因为私家园林主要集中在长江中下游传统士人文 化高度发达的地区，所以又被称为“文人园林”或“江南园林”。皇家园林以宏伟壮丽 著称，私家园林则以小巧清幽取胜。 返回目录 37 私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，叠山理水是造园的基本技艺手法， “水随山转，山因水活”，将水光山色与人亲的想法变为现实。峰石作为园林中必不 可少的一种造景元素，被广泛使用。现存的古典园林中，尤其以苏州狮子林中的奇 石最为著名。放眼望去，那些石头有的瘦骨嶙峋，有的风姿绰约，有的娇憨可爱， 有的优美动人，有的深沉含蓄…… 很多江南园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水。以池水映蓝天、映花木、映 建筑，也以池水照身、照心。在尽显园林景观之美的同时，也尽显文人的优雅气质。 苏州的拙政园、留园、网师园可以说都是我国古典园林中的佼佼者。 （摘编自王其均《雨中村树人家》，有改动） 返回目录 【材料二】 私家园林深邃的意境，往往来源于文人复杂的心境和文化追求，“此中有真意， 欲辨已忘言”，其中的意境，通过建筑的排布、景观的设置、题字、命名，甚至是家 具的陈设、铺地的样式等各个方面营造出来，令人神驰心往，游兴大增。 我们在游览和了解中国文人园林时，需要留意的地方就是：文人园林总是与文 人阶层对于人格理想的追求紧密联系在一起的，即通过园林来表现士人的人格精神。 文人园林中几乎随处可见“寄傲”“洗耳”“后乐”“颐志”等标举园居者人格追求的题额。 北宋苏舜钦官场失意之后，在苏州筑“沧浪亭”一园，并著《沧浪亭记》以记其事。 “沧浪”园名语出《孟子》中“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”的典故，以表现园主不随 波逐流的高远志向。 返回目录 39 名士贤人的道德气节、文采风流，不仅是士人文化价值体系的重要支柱，同时 也对士人生活环境有相当影响。比如苏州“沧浪亭”园中的“仰止亭”里，刻有明代著 名文学家和书画家文徵明的画像以及清乾隆皇帝咏赞他的诗篇。这种设计使小园的 景观环境，具有了一种文化和人格传承上的脉络和底蕴。 （摘编自王毅《翳然林木》，有改动） 返回目录 【材料三】 点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景，这六种园林造景的手法，也是我们欣 赏中国园林的六个角度和方法。 点景，从字面上来看，它就是一个小“点”。它可以是一个亭子、一块石头、一 座小桥等等。它对于周围的环境，起到点缀的作用，但又不仅仅是点缀。它更是画 龙点睛中的那个“点”，对周围的景色起到一个点题的作用，是人们视线的聚焦点。 隔景，就是园林中的隔断。有的是完全隔断，就成了障 景。障景，顾名思义，就是起到屏障作用的景物。障景是为 了不让园林景色一览无余，而是要让游人慢慢地品味，细细 返回目录 41 地欣赏。所谓“欲扬先抑，欲露还藏”是也。琉璃影壁就是一处障景（如图一），它 不但起到屏障的作用，而且其本身也是一处非常值得欣赏的景点。有的不完全隔断， 或者说是隔而不断，就成了透景、漏景、框景（如图二）。 借景，就是借用别处的景致，为我所用。根据所借景致的位置和形式，又分为 远借、近借、仰借、俯借、实借、虚借等等。苏州拙政园远处的北寺塔，被借来当 作园林中的景致，这是远借，也是实借。仰望苏州拙政园见山楼的天空，蓝天白云 都成了园林中的景色。这就是仰借，也是远借。而蓝天白云、清风明月、春花冬雪 这些景物，都是变化的，只在某个时间才会出现。所以，这也是虚借。 （摘编自《欣赏中国园林的6个角度和方法》，有改动） 返回目录 【任务一 园林概述】 1.［命题点1］根据三则材料，下面表述与原文意思不相符的一项是( ) D A.中国园林在世界园林中独树一帜，分为皇家园林和私家园林。 B.私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，峰石是必不可少的一种造景元素。 C.私家园林小巧清幽，其深邃的意境往往来源于文人复杂的心境和文化追求。 D.园林造景的六种方法中，“隔景”是为了让别处的景致为我所用。 返回目录 43 【任务二 景点赏析】 2.［命题点2］结合材料二和下面的链接材料，探究园林主人以“仰止亭”命名亭子的 意图。 【链接材料】《诗经·小雅·车辖》：“高山仰止，景行 行止。” 【注】①止：语气词。②景行：指大道。 解：“仰止亭”的“仰止”语出《诗经·小雅·车辖》的典故，表现了园林主人对高尚品德 的仰慕。 返回目录 44 3.［命题点3］下面是苏州园林“荷风四面亭”的图片，亭子周围荷塘环绕。请结合材 料三造景的方法，赏析这一景点的妙处。 解：点景，不仅对于周围的环境起到点缀的作用，更对周围的景色起到一个点题的 作用。“荷风四面亭”就体现了“点景”的妙处。“荷风四面亭”是一方荷塘之上的点缀 之景，是满塘荷花怀抱着的一颗璀璨的明珠；同时，荷叶、莲花、垂柳、微风、碧 水、小桥等美景又都聚焦在亭子一处，亭子又成了荷塘的中心。 返回目录 45 【任务三 攻略撰写】 4.［命题点2、4］根据三则材料将“赏园攻略”补充完整，以指导游客更好地欣赏私 家园林。 返回目录 46 赏园攻略 ①储备园林的知识：_____________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 ②选择游览的观看点：___________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________。 ③运用合适的欣赏方法：_________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____________________________________________________。 私家园林又称“文人园林”或“江南园林”，以小巧清幽取胜。私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，叠山理水是造园的基本技艺手法，峰石和水池是重要的造景元素。苏州的拙政园、留园、网师园是私家园林的典型代表 私家园林体现了文人的文化追求、人格底蕴。其深邃的意境，常常通过建筑的排布、景观的设置、题字、命名，甚至是家具的陈设、铺地的样式等各个方面营造出来，游览时需要留意 点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景，是欣赏中国园林的六个角度和方法。点景，起到点缀的作用，更起到点题的作用。隔景，就是园林中的隔断，有的是完全隔断，有的不完全隔断。借景，就是借用别处的景致，为我所用，分为远借、近借、仰借、俯借、实借、虚借等等 返回目录 《高分提能特训》请用课后作业P135-144 返回目录 48 $