（八下）04-板块四 教材名著·考点逐篇梳理（精讲册）-【中考特训】2026年山东中考语文课堂复习案课件PPT（统编版）

该初中语文中考复习课件系统覆盖八年级下册教材名著《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》核心考点，依据新课标要求梳理“作者简介-作品内容-艺术特色-专题探究”模块，对接中考“内容理解”“人物分析”“主题探究”常考题型，分析考点权重并归纳答题要点，体现备考针对性。 课件亮点在于“阅读策略+核心素养融合”，如《经典常谈》结合“选择性阅读”指导定位考点，培养文化自信与思维能力；《钢铁是怎样炼成的》通过“摘抄笔记法”示范保尔情节分析，训练语言运用。含“红色经典现实意义”专题，解析“结合现实谈启示”题型，提供“情节+人物+主题”答题模板，助力学生掌握技巧，教师可依此开展高效复习教学。

语 文 1 第一轮 教材核心考点特训 八年级下册 板块四 教材名著·考点逐篇梳理 2 一、《经典常谈》 选择性阅读 【阅读策略】 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、 目的密不可分。主要有以下几种情形： （1）兴趣选择。读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见 得所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。 （2）目的选择。有时，我们是带着某个具体目的去阅读的，如与课内学习沟 通衔接，或解决学习过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路、寻找 资料，等等。这种情况下，可以直接根据目的去选择书中你最需要的内容来阅读。 （3）浏览选择。为了更好地进行选择性阅读，需要首先对全书的内容和结构 有所了解，最简便的方式就是浏览目录。 3 【作者简介】 朱自清（1898—1948），原名朱自华，号实秋，后改名自清，字佩弦，原籍浙 江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。他 是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。 4 【作品简介】 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍 我国传统文化经典的著作。全书包括《〈说文解字〉第一》《〈周易〉第二》 《〈尚书〉第三》《〈诗经〉第四》《三〈礼〉第五》《〈春秋〉三传第六》《四 书第七》《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》《诸子第十》《辞赋第十 一》《诗第十二》《文第十三》共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等 经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文 化的基本面貌。 5 【艺术特色】 ①内容精辟通俗。全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落。朱自清的 传统文化研究，不只注意到学术的高度和深度，更注意到大众所能接受的广度。他 时时留意《经典常谈》是一本写给中学生看的书，格外重视这本书的普及性和通俗 性。②语言流利畅达，娓娓道来，常有引人入胜之处。书中的语言极其的通俗，而 条理又是那样的分明，留心的读者不仅会感到经典流变的基本脉络，更会学到做学 问的一般方法。 6 【作品内容】 经典常谈之“小学” 章节 主要内容 《说文 解字》 第一 本章介绍“小学”，也就是古代文字学的源流。先后介绍了“仓颉造字 说”，古代识字教育的发展过程，字书的出现，《说文解字》的划时代意 义，造字及用字的“六书说”，秦以后书体的演变 7 经典常谈之经部 章节 主要内容 《周易》 第二 本章介绍《周易》的由来和发展。《周易》是一本把古时人们占卜的 卦、爻辞按着卦、爻的顺序编辑而成的书。战国末期，儒家为《周易》 卦、爻辞做了种种新解释，使《周易》加入了儒家哲学体系。同时，在 民间，《周易》的阴阳八卦与五行结合起来，演变出医卜星相种种迷信 《尚书》 第三 本章介绍《尚书》的主要内容和伪作争议。《尚书》是中国最古的记言 的历史。内容包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，就是向大众宣 布的话，小部分是君臣相告的话，也有记事的。其主要思想是“鬼治主 义”，就是遇到臣民不听话的时候，只要抬出上天和先祖来，自然一切 解决。在儒家所传的五经中，《尚书》残缺最多，因而问题也最多 8 章节 主要内容 《诗经》 第四 本章介绍《诗经》的由来和儒家对其的新解。诗的源头是歌谣。贵族衰 落后乐工散走，乐谱渐渐亡失，流传下来的唱词便是后来的《诗经》。 孔子及以后的儒家学派人士采取断章取义的办法，用《诗经》来讨论做 学问与做人的道理，将政治教化与“诗言志”相关联 三《礼》 第五 本章介绍儒家“礼治”的主张。“三《礼》”即《周礼》《仪礼》《礼 记》。儒家认为礼是治乱的根本，主张按照贵贱等级、长幼次序划分人 群，依据等级秩序建立社会秩序。此外，乐附属于礼 续表 9 章节 主要内容 《春秋》 三传第六 （《国 语》附） 本章介绍“《春秋》三传”的由来及其内容主张，附带介绍《国语》的作 者争议和内容。“《春秋》三传”即《左传》《公羊传》《穀梁传》。古 代史官记事，有两种目的：一是征实，二是劝惩。“《春秋》三传”特别 注重劝惩作用；征实与否，倒在其次。“《春秋》三传”大义可以从两方 面来说：一是明辨是非，分别善恶，提倡德义，从成败里见教训；二是 夸扬霸业，推尊周室，亲爱中国，排斥夷狄，实现民族大一统的理想 续表 10 章节 主要内容 四书第七 本章介绍“四书”的由来和其内容主张。“四书”即《大学》《论语》《孟 子》《中庸》。《大学》是古代大学里教学生的方法，循序渐进地阐述 了格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的人生奋斗理 念。《论语》是孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的 语录文集，传达了“君子”“仁”“忠恕”等可以终身应用的学问。《孟子》 据说是孟子及其弟子公孙丑、万章等共同编定的，说“仁”兼说“义”，提 出要“养浩然之气”。《中庸》是孔门传授心法的书，“‘不偏’叫作‘中’， ‘不易’叫作‘庸’” 续表 11 经典常谈之史部 章节 主要内容 《战国 策》第八 本章介绍《战国策》的编纂背景、战国策士的由来与代表人物等。 《战国策》是记录战国时代“高才秀士”们“奇策异智”的一部重要古 史。游说之士，也叫策士，根据对最强大的秦国的不同态度，分为“合 纵”“连横”两个派别，代表人物分别是苏秦和张仪，都以能言善辩、巧 舌如簧而著称 12 章节 主要内容 《史记》 《汉书》 第九 本章介绍《史记》《汉书》的写作背景、内容特色。《史记》和《汉 书》是最早的有系统的历史，都是正史的源头，也是文学的古典。 《史记》，司马迁著，中国历史上第一部纪传体通史，共一百三十 篇，有十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。《汉书》，班 固著，中国历史上第一部纪传体断代史，起于汉高祖，终于王莽，记 录范围更为广大，涉及天地、鬼神、人事、政治、道德、艺术、文章 续表 13 经典常谈之子部 章节 主要内容 诸子 第十 本章简述诸子百家的由来及其主张。从春秋末年到战国时期，社会动荡不 安，有志之士研究当时的文化和制度，并开门授徒，形成了儒、墨、道、 法等不同的流派。战国末期吕不韦组织编撰《吕氏春秋》，以道家为基 调，将诸子思想统一了起来。汉武帝时期，董仲舒建议汉武帝罢黜百家， 实现了全社会独尊儒术的全新局面 14 经典常谈之集部 章节 主要内容 辞赋第十一 本章介绍辞赋的发展过程。最早称“赋”的是荀子的《赋》篇，安排客 主，问答成篇，开后来赋家的风气。屈原作《离骚》，开一流派，被 称为“辞”，又称“楚辞”。后来荀赋和屈辞合一，屈原诸作也便被称为 “赋”。《汉书·艺文志·诗赋略》分赋为四类。“杂赋”十二家是总集； 屈原以下二十家，是言情之作；陆贾以下二十一家，近于纵横家言； 荀卿以下二十五家，大概是叙物明理之作。东汉班固作《两都赋》， 张衡仿作《二京赋》，晋左思又作《三都赋》。这种赋，是陆贾、荀 卿的混合，是散文的更进一步。此后赋体渐渐缩短，字句整炼起来， 专重写景述情，务求精巧，不再用来讽谏 15 章节 主要内容 诗第十二 本章介绍诗的演化过程。汉武帝设乐府，乐府诗是五言诗的源头；汉 末《古诗十九首》旧传是最早的五言诗；建安年间，“三曹”用乐府旧 题改作新词；三国时期魏国诗人阮籍“正式成立了抒情的五言诗”；晋 代的诗，渐渐排偶化、典故化，孕育了陶渊明和谢灵运两个大诗人； 唐代出现了李白、杜甫两座高峰，其中杜甫的诗继往开来，抒写那个 大时代，影响直贯两宋时代；宋诗有了散文化的倾向，到了苏轼最为 明显 续表 16 章节 主要内容 文第十三 本章介绍文的演化过程。现存的中国最早的文是商代的卜辞，很少有 一章一节的；商周时期的《商书》，不但有章节，并且成了篇；周代 的颂辞和春秋时期外交言语用的“辞”，兼有叙述和议论；战国时期， 游说之风大盛，游士说辞铺张局势，最重辩；伴随着议论文的发展， 记事文也有了长足的进步，《左传》是写事的里程碑，《史记》是写 人的里程碑；汉武帝时候，盛行辞赋，赋的特色是铺张、排偶、用典 故；汉、魏之际，排偶更甚；唐代韩愈开了文体宗派，创立新体的 “古文”；唐代出现“传奇”；宋代有了“话本”，也就是最早的白话小说 形式，从中演化出《三国演义》等名著；明朝八股文盛极一时，受此 影响，清代出现“桐城派”；清末，梁启超的“新文体”可算登峰造极， 但也未能长久；随后，胡适等人提倡白话文，中国文学进入了现代化 续表 17 二、《钢铁是怎样炼成的》 摘抄和做笔记 【阅读策略】 读书时，除了在书中直接圈点批注，还可以做一些摘抄和笔记。摘抄和笔记可 以帮助你重温作品内容，积累语言和素材，有助于提升阅读质量，提高分析能力、 鉴赏能力和写作能力。 （1）摘抄，就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。摘抄的内容可以 是原作的典故、警句、精彩片段等，一般要根据学习、借鉴的意图来选择。 18 （2）做笔记，主要有写提要和写心得两大类。写提要，就是用精练的语言准 确概括全书的基本内容或要点。所写的提要，可以是语意连贯的成段文字，可以是 按层次和要点罗列的提纲，还可以是能够体现作品结构思路的图表。写心得，则是 记录自己阅读时产生的体验、感想，如自己对于作品的内容（人物、情节、情感、 思想等）和形式（写作技巧、行文风格、艺术特点等）的看法和评价，以及自己在 阅读中生发的新认识、新观点。可以针对作品整体发表感想，也可以只对其中某一 点或几个点进行发挥和评论。 （3）在阅读实践中，摘抄和做笔记常常是结合在一起的，有时几则摘抄连贯 起来便可以成为作品的提要，有时摘抄之后可以随手记下读书心得。摘抄和笔记除 了自己使用之外，也可以供他人学习参考。 19 【作者简介】 尼古拉·奥斯特洛夫斯基，早期苏联著名的无产阶级作家。 20 【主要内容】 主要讲述主人公保尔·柯察金与苦难生活抗争，投身革命事业，奋斗不息，最终 成为忠诚的革命战士的成长历程。小说真实而深刻地再现了苏联国内革命战争前后 的时代画卷，热情歌颂了为祖国而战的年轻一代的精神风貌。小说分为两部分，第 一部分写国内战争，第二部分写和平建设，以主人公保尔·柯察金的命运为线索，把 两个伟大的时代串联在一起。 21 【作品主题】 一个人只有在革命的艰难困苦中不断战胜敌人、战胜自己，将自身的追求和祖 国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造奇迹，最终成长为“钢铁战士”。 22 【艺术特色】 ①它写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等， 使人物形象有血有肉。②书中的环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有表现力。 23 【保尔的人生经历】 第一阶段 苦难的生活经历，逐步迈向革命道路（辍学、做工→结友→初恋→被捕 →脱险→搏杀→破裂、觉悟） 情节 内容概括 人物形象 苦难的童年 （辍学、做 工） 十二岁那年，保尔在谢廖沙的怂恿下往瓦西 里的复活节面团中撒烟末儿，被赶出了学 校。保尔跟着母亲到食堂洗刷间做一些粗活 脏活。后来，哥哥阿尔焦姆为他在发电厂找 了一份工作 保尔：饱受折磨和侮 辱，但一直力求上进 瓦西里：虚伪、保 守、心胸狭窄 24 情节 内容概括 人物形象 初识革命者 （结友） 保尔哥哥的朋友朱赫来住在他家，教会了保 尔打拳，还时常给保尔讲一些革命道理。保 尔偷了德国中尉的手枪，把它藏在老砖窑里 保尔：活泼、机警 朱赫来：勇敢机智、 正义，是保尔走上革 命道路的最初引导人 认识冬妮娅 （初恋） 保尔巧遇了富家小姐冬妮娅，两人建立了友 谊。阿尔焦姆等人被捕后被迫为德军开车， 逃跑后，与家人失去联系。冬妮娅带保尔参 观自己家的藏书室，后两人在几次接触相知 中互相产生好感（冬妮娅尊重、理解他） 冬妮娅：纯洁善良、 美丽和善，喜欢读 书，没有森严的家庭 等级观念 阿尔焦姆：有工人阶 级的品质，和敌人进 行不懈的斗争 续表 25 情节 内容概括 人物形象 营救朱赫来 （被捕） 朱赫来改变了保尔的人生观。他在街上看到 朱赫来被一个士兵押解着，保尔用枪 （抢押送兵的）袭击士兵解救了他。后遭维 克多（保尔邻居）告密，保尔被捕 保尔：勇敢，为朋友 甘冒危险 死里逃生 （脱险） 保尔谎称自己是由于割马鞍上的皮子做鞋掌 入狱，于是被释放，住在冬妮娅家。冬妮娅 为保尔与哥哥和谢廖沙传递消息。保尔不愿 意连累冬妮娅，离开了冬妮娅的家 保尔：善良、机智 续表 26 情节 内容概括 人物形象 战场上的搏杀 （两次死里 逃生） 保尔参加革命，成为一名侦察员。他将《牛虻》读给战友，鼓舞了每一个人。在战争中，保尔因大腿受伤和伤寒高烧不退暂时离开战场。之后加入骑兵，与战友们救出七千多名革命者。在与波兰白军战斗时，头部被炸成重伤，谢廖沙被流弹击中而死 保尔：热爱学习；自 觉的、无私的革命战 士，甘愿为革命事业 牺牲的献身精神 续表 27 情节 内容概括 人物形象 痛苦的选择 （破裂、觉 悟） 保尔右眼失明，因容忍不了冬妮娅庸俗的个 人主义思想而分手。保尔被调到铁路工厂去 担任共青团书记。与波兰签订和平协约后， 保尔暂时与家人团聚，之后又重新投入工作 保尔：爱憎分明的阶 级立场；自强不息、 奋发向上 冬妮娅：未摆脱资产 阶级的享乐思想 续表 28 第二阶段 漫长又充实的革命生涯（剿匪→筑路→疗养→入党） 情节 内容概括 人物形象 制止暴乱 （剿匪） 保尔协助丽达工作，在拥挤的车站把丽达从窗口 拉上车。朱赫来提前一晚破坏了叛军的接头点， 暴动被及时制止。城市铁路运输系统即将瘫痪， 粮食和木柴的供应成了关键 丽达：干练勇敢， 热爱所信仰的共产 主义 朱赫来：雷厉风 行，组织能力强 29 情节 内容概括 人物形象 工地上的磨炼 （筑路，第三次死里逃生） 保尔被调去修铁路。在这期间，保尔遇见了已婚的冬妮娅。铁路修通后，朱赫来备受感动，送给保尔靴子和枪。任务完成后，伤寒病和大叶性肺炎击倒了保尔 保尔：为共产主义 理想献身的精神； 崇高的道德品质； 钢铁般的意志和毅 力；不畏艰难困 苦、一往无前的革 命气概 续表 情节 内容概括 人物形象 生命的意义 （疗养） 保尔回到家乡疗伤，悼念牺牲的红军时，说出了 激励无数读者的话。后来又回到铁路工厂上班 保尔：为共产主义 理想献身的精神； 崇高的道德品质； 钢铁般的意志和毅 力；不畏艰难困 苦、一往无前的革 命气概 保卫苏维埃 （入党） 保尔因病离开工厂，养好病后，他被派到一个边 境小镇做苏维埃的建设工作，因工作能力卓越， 成了共产党正式党员，并承担重要的共青团工作 续表 31 第三阶段 疗养并与命运顽强抗争（病重→车祸→抗争→重生） 情节 内容概括 人物形象 第一次休假 （病重） 在全俄代表大会上，保尔遇见了已婚的丽达，并 向丽达解释自己因“革命高于一切”的思想，所以 没有接受她感情的荒唐举动。保尔超负荷地工 作、读书，身体逐渐衰弱，被送到中央委员会的 “公社社员”疗养院 保尔：深刻地自 我反省、勇于剖 析自己 第四次死里逃 生（车祸） 保尔提前离开疗养院，不久后又遭遇车祸住进了 医院。因情况严重，休假疗养时间被迫延长 保尔：疾恶如 仇，爱恨分明； 富有同情心，乐 于助人 32 情节 内容概括 人物形象 结识达雅 （妻子） 保尔已不能参加工作。他代替妈妈看望朋友时， 认识了达雅和廖莉亚，帮助两姐妹逃出家庭的牢 笼，带领达雅获得新生 保尔：具有消极 思想，但最终战 胜自我 达雅：善良、乐 观、勤劳，积极 向上，善解人意 钢铁意志 （抗争） 保尔与达雅产生感情，并与达雅结婚 保尔双腿完全瘫痪，达雅不离不弃，给别人洗家 什养家。保尔的病情继续恶化，最终失明 续表 33 情节 内容概括 人物形象 新的战斗 （重生） 保尔身体瘫痪、双目失明后，在母亲和达雅的帮 助下开始进行小说《暴风雨所诞生的》的创作。 他克服种种困难，完成了书稿。保尔终于拿起新 的武器，重新回到战斗的行列 保尔：敢于向命 运挑战，自强不 息，奋发向上； 有乐观的生活态 度和明确的人生 目标 续表 34 【专题探究】 “红色经典”的现实意义 1.红色经典是精神力量的传递：红色经典中蕴含着丰富的精神养分，面对挫折时的 顽强不屈、追求理想时的永不言败以及无私的奉献精神，感动和激励着一代又一代 人，让人们懂得人生的意义，学会用正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志 与顽强奋斗的精神迎接生活中的各种挑战。 2.“红色”人物的示范作用：保尔身上顽强、执着、刻苦、奉献、勇敢、奋进的人格 操守，敢于向命运挑战、自强不息、奋发向上的精神，崇高的革命理想，乐观的生 活态度以及明确的人生目标，能够成为新一代青年学习的榜样和青少年永恒的人生 精神坐标，为他们的生活、理想指明方向。 3.红色经典的独特艺术特色：形成一种壮美、进取、积极向上的美学风格，对现代 文学创作有巨大的借鉴意义。 35 请用《高分提能特训》“板块四 名著阅读·核心考点特训”P46-48 请用《高分提能特训》“八年级下册核心考点综合特训”P49-51 36 $