河南驻马店市上蔡县2025-2026学年八年级第一学期期末考试语文试题

八年级第一学期期末试题 语 文 题号 三 四 五 总分 得分 一、 积累与运用（共22分） 中 1.阅读下面文段，回答问题。(6分) 2025年是抗日战争胜利八十周年。八十年的历史就如同一幅画卷：1949年的长江前线， 英勇善战的人民解放军个个一(A摧枯拉朽B锐不可当)：1982年的新德里亚运赛场上， 中国姑娘吕伟凌空一跳，博得观众由zhōg①_的赞赏；为了那惊天一着，中国科研人员 dā②精竭虑，多少人黑发变白发…他们的历史功绩必将镌（③）刻在共和国的史册上。 同时，我们也要铭记国耻，那惨绝人寰（④）的南京大屠杀我们不会忘记。我们纪念 历史，并不是为了诘责清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧再重演，让人们珍惜这来 之不易的和平当然，在这举国同庆的日子里，我们不仅要回顾历史，也要展望未来，让我们 继续为中华崛起而奋斗！ (1)根据语境，选择正确的成语()(2分) 长 A.摧枯拉朽 中 B.锐不可当 (2)根据拼音写出相应的汉字，并给加点字注音。(4分) ① ② ③( ) ④( 2.小语整理了八年级上册古诗文中的一些值得借鉴的写景技巧和诗句，请你帮她补充相关内 容。(8分) 写景技巧 示例 感受 乱花渐欲迷人眼， ① 个“乱”字，写出了早春的花开的 (白居易《钱塘湖春行》) 抓住景物的特征 烂漫。 天接云涛连晓雾， ② “接”“连”二字把低垂的天幕、汹涌的 (李清照《渔家傲》) 云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起。 大漠孤烟直， ③ 描述听觉、嗅觉等 (王维《使至塞上》) 感受。 ④ 目之所见，耳之所闻，皆可入诗。 隐天蔽日。 (郦道元《三峡》) 可以俯视、仰视、 近观、远望，还可 山气日夕佳， ⑤ 俯仰之间，远近皆是美景；动静之中， 以动静结合。 (陶渊明《饮酒》) 山林自有意趣。 写景时融入情感 无可奈何花落去， ⑥ 晏殊将繁华易尽的“无可奈何”与旧 识重来的欣喜融入花开花落，燕去燕 : (晏殊《浣溪沙》) 来。 ⑦，甲光向日金鳞开。 李贺运用比喻的修辞手法，写出了敌军 运用修辞手法 (李贺《雁门太守行》) 兵临城下的紧张气氛和危急形势。 金陵城上西楼，倚清秋。 运用夸张的修辞手法，极言作者所见 (朱敦儒《相见欢》) 大地之广，长江之远。 八年级语文第1页共10页 3.小文想让同学们了解什么是文化遗产，请你帮小文把搜集的资料进行排序，使之语意完整、 连贯。正确的一项是()(3分) ①而非物质文化遗产也叫无形文化遗产，是指各种以非物质形态存在的，与群众生活密 切相关且世代相承的传统文化。 ②它包括物质文化遗产和非物质文化遗产。 ③豫剧、朱仙镇木板年画、少林功夫、浚县泥咕咕便是无形文化遗产的杰出代表。 ④物质文化遗产，也叫有形文化遗产，是具有历史、艺术和科学价值的文物。 ⑤文化遗产是历史留给人类的财富。 ⑥龙门石窟、安阳殷墟、登封天地之中建筑群便是其代表。 A.⑤②①③④⑥ B.④⑥①③②⑤ C.①③④⑥②⑤ D.⑤②④⑥①③ 4阅读下面的材料，完成下面两个小题。（共5分） 【材料一】 图表：某市中学生电子游戏活动参与情况调查。（调查对象：某市800名初中生) 你通常每周花多少时间玩电子游戏？ 14小时以上 7-14小时 8% 3-7小时 41% 3小时以下 35% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 图1 你认为电子游戏带来的最主要影响是什么？ 50% 45% 45% 4 36% 25% 25 20% 0% 15% 10% 0% 锻炼思维，提升反应能力 放松身心，舒缓压力 提供社交话题，增进朋友关系 影响视力，耽误学习 图2 【材料二】 电子游戏：是“数字恶魔”还是“智慧天使”？ 电子游戏常被视作“洪水猛兽”，但研究表明，适度的游戏体验有其积极一面。许多策略 类、解谜类游戏能有效锻炼玩家的逻辑思维、问题解决能力和资源管理能力。一些高质量的 八年级语文第2页共10页 剧情向游戏，其艺术表现力和故事深度不亚于文学作品，能提供独特的情感体验和美学熏陶。 此外，在多人协作的游戏中，玩家需要沟通、配合，这在一定程度上培养了团队协作精神。 然而，过度沉迷的负面影响不容忽视。首当其冲的是对视力和身体健康的影响。更重要的是， 游戏强大的即时反馈和成瘾性设计，容易让自制力尚弱的青少年深陷其中，挤占宝贵的学习 和休息时间，导致学业下滑。更严峻的是，一些游戏包含暴力、赌博等不良内容，可能扭曲 玩家的价值观。 (1)请综合【材料一】中的两幅图表，写出两条探究结论。(2分) (2)根据【材料二】的内容筛选信息，将电子游戏可能带来的积极作用和潜在危害补充完整。 (每空1分，共3分) 积极作用：①的游戏能锻炼玩家的逻辑思维、问题解决等能力；能提供独特的情感体 验和美学熏陶；培养②精神。 潜在危害：影响视力，损害身体健康；过度沉迷挤占学习时间，导致学业下滑：不良游戏内容可 能③ 二、现代文阅读（共28分) (一)阅读下文，完成5一8题。（共17分） 跟我走 ①“你们麻达山（方言，在山中迷路）了，停下来，跟我走。” ②一场惨败，只剩下三十几号弟兄，逃命钻进老林子里。(A)眼前白雪茫茫，密林森森， 好不容易抓到的民兵队长，竞让全连跟着他走。 ③蒋军（国民党军)连长斜楞民兵队长一眼：“吓唬谁呢？老子有指南针，麻达山照样走 得出去。” ④“你们两天没吃饭了，指南针不顶饭吃。给我解开绳子，我给你们找点儿吃的。” ⑤溪流边的暖泉子附近，26岁的民兵队长用胳膊肘砸开枯树里的冰，一掏，抓出一把黑 脊背，红肚皮的哈士蟆。他把哈士蟆扔到地上，继续掏，不一会儿地上就堆了二三百只哈士 蟆。士兵摘下钢盔，烧热水把哈士蟆烫死，洗千净，再用钢盔煮熟。 ⑥哈士蟆又名林蛙，正在抱团冬眠，肚子干净，又香又肥，母林蛙带籽还有油。士兵们 美美地饱餐一顿。 ⑦连队准备出发。蒋军连长转头对民兵队长说：“你给我们吃顿饱饭，我给你留个全尸 这一路上带着你太累赘，我得把你毙喽。” ⑧民兵队长笑了：“你可真不讲究。我让你们有饭吃，你反倒杀我，那以后你等着饿死 得了。” ⑨起风了，刮起蒙蒙雪雾。民兵队长喊道：“这是穿山风，快跟我走，要不今晚都得冻 死。” ①林海深处，民兵队长领着他们找到个地窨子，里头一铺小烷，一盏油灯。蒋军连长钻 进来责问道：“这么大个地方住三十多人，你想把弟兄们挤死咋的？” ①民兵队长轻蔑地鳅瞅他，把小炕的铺草推开，露出来木板，下面竞有地下室，宽敞， 通风，有锅灶、高粱米、咸盐。 ②)民兵队长让士兵检些干柴，取些积雪烧水，做了一锅热腾腾的焖高梁米饭。 八年级语文第3页共10页 ⑧(B)第二天，士兵们费了好大劲才推开地窨子的栅栏门，看到外面风刮来的积雪堆 积如山。他们明白，穿山风一夜肆虐，民兵队长真是救了大家。 民兵队长站他们前面，稍带得意地说：“这回明白了吧？跟我走没有错。当年跟着抗联， 我在长白山转悠了好几年，日本鬼子都拿我们没办法，因为老百姓和我们一条心。你们杀害 无辜，不得人心，再不迷途知返一定没有好下场。” ⑤蒋军连长啪地冲天放了一枪：“你敢做赤色宣传，我现在就毙了你。” ⑥民兵队长面不改色：“我是你们的救命恩人，你要枪毙我，就等于把弟兄们全害了。 你们在山里是聋子、瞎子、傻子，麻达山早晚饿死。” ①在山里转了一天，太阳西斜。民兵队长吩附蒋军连长道：“今晚得在野外露营了，在 悬崖根底下那块平坦地方，让弟兄们砌雪墙，一要厚，二要高，生堆火对付一宿，” ①⑧雪墙砌好了，点着火，民兵队长用从地窨子带来的锅和高粱米做饭。士兵纷纷抢着吃， 民兵队长一口没动。 四有士兵问他怎么不吃饭，民兵队长打个唉声：“我心里闷得慌，吃不下饭。你们麻达 山了，走不出去就得饿死，咋就执迷不悟呢？解放军优待俘虏，你们跟我投诚，马上可以回家， 还可以分给土地，为啥不自个儿找条活路呢？” ①蒋军连长又拔出手枪，恶狠狠地说道：“你一个俘虏竞然想让我们缴枪投降，胆儿太 大了吧！我是党国军人，向俘虏投降？真是笑话！我先毙了你这个丧门星！” ①民兵队长摆摆手，笑呵呵地说道：“你们连长不算聪明，怪不得打败仗。说实话，我 的弟弟就是远征军，现在是解放军的连长。他说远征军打鬼子不含糊，所以我才想帮帮你们。 今晚你们都仔细想想，我是你们的敌人还是救星。要是把我当救星，明天就跟我走；要是把 我当敌人，你们爱咋咋的。” ②天亮了，民兵队长睡了个好觉，显得很精神。两个士兵要捆住他的双手，可他突然向 后一缩，一个跨步上前夺过蒋军连长腰间的手枪，接着从他的衣兜里掏出指南针，用力摔到 地上。 ③民兵队长拿手枪指着蒋军连长，警告他说：“你对不起弟兄们，我可不想对不起你。 别扎翅，老老实实跟着走。” ②④接着，民兵队长对大家说：“大家记住，投诚是连长做的主。把你们的枪栓都卸下来， 交给我背着。大家跟着我，抓紧赶路。” ⑤几个月后，民兵队长成了大家的新任连长。他动情地说：“我的亲弟弟真是远征军， 他给我写信，说远征军打日寇屡立战功。我一看你们是远征军就惦记上了。我想让你们活下 来，一起为百姓打江山，让死去的弟弟知道，我领着弟兄们走上了正道。” (作者：安学斌，有删改) 5.请根据提示，围绕民兵队长与蒋军连队的关系变化梳理相关内容，并完成下面表格。（4分) 关系阶段 相关情节 双方关系 第一阶段 国民党残军俘虏民兵队长，在山中迷路 (“③”)—“押送者” 民兵队长带迷路的蒋军连队找吃食 第二阶段 ( ① ) “救星”一“受助者” 民兵队长带领蒋军连队砌雪墙，生火，野外露营 ( ② 第三阶段 “领袖”一(“④"”) 民兵队长成为众士兵的新任连长，发表讲话 八年级语文第4页共10页 6.民兵队长是一个极具智慧的人。请结合文中具体内容，分析他的“智慧”主要体现在哪两 个方面？(4分) 7.小说中的环境描写并非闲笔，请从A、B两处画线句任选一处，分析其作用。(4分) 8.小说标题中的“我”有多重含义，请结合全文简要分析。(5分) (二)阅读下面两个文本，完成9-11题。（共11分） 【文本一】 动物们从来不刷牙，为什么没有蛀牙？ ①人的龋齿主要还是由细菌造成的。这些菌群附着在牙齿表面，和牙齿中的矿化物质发 生反应，这才将原本坚硬的牙齿一点点分解，形成一个个“虫洞”。因此，保持口腔环境清洁， 抑制细菌的滋生，才是预防龋齿的有效手段。那么，对于自然界中的动物来说，要如何避免 感染龋齿呢？ ②对于鱼类、两栖类和啮齿类动物来说，“长不长蛀牙”这种问题是没有意义的。因为它 们的牙齿都可以“无限换新”。这其中也分两种情况，对于鱼类、两栖类和爬行类动物来说， 它们的一生可以有很多套牙齿。鱼类和两栖类动物的牙齿为端生齿，它们的牙齿与颌骨的连 接仅仅依靠一层薄薄的纤维膜，而不是像我们一样进化出了牙根，由深入牙髓的血管固定牙 齿，因此十分容易脱落。爬行类动物的牙齿则属于侧生牙，与鱼类和两栖类动物的牙齿不同， 这种牙是牢牢长在颌骨上的，相当稳固，但依旧不影响它极强的再生性。一旦老牙脱落，新 牙就会在牙坑中重新长出。因此对这些动物来说，牙齿是否生病或脱落并不重要一一再长一 颗就是了。 ③而像鼠、兔这样的啮齿类动物的牙齿，虽然从某种意义上也是一种“无限换新”，但又 有些不一样。作为哺乳动物，它们也只有。一套恒牙，但因为适应挖洞和取食的生存需要，它 们的牙齿磨损非常快，也就因此进化出了能够无限快速“疯长”的牙齿。因此，对于啮齿类 动物来说，只要不把它们的牙齿连根拔起，都可以凭借牙齿的快速“自我换新”来应对磨损。 除了这些可以靠'“以旧换新”解决牙齿疾病的动物之外，其他动物如何预防龋齿呢？ ④首先要指出的是，无论是牛、羊这样的食草动物，还是猫、狗等食肉动物，都有得龋 齿的可能。如果得不到及时有效的治疗，它们依旧会因炎症折磨、牙齿完全脱落无法进食而 毙命。不过相比于其他口腔疾病，动物得龋齿的情况确实不多。对于自身这一口同样无法再 八年级语文第5页共10页 生的牙齿，它们确实有自己的保护方法。 ⑤虽然食草动物很少主动清洁口腔，可对细菌来说，它们的口腔绝不是一个理想的安身 F。食草动物所进食的草料、树叶等，都属于高纤维食物，这些东西在被食草动物送进口 4嚼的同时，无形中也起到了“牙刷”的作用，可以有效清洁口腔。不仅如此，这些高纤 维的食物相当难以分解和消化，就连食草动物自己，都得进化出相当强大的肠胃来处理这些 食物，有的甚至进化出了反刍胃一一要是消化不了，就吐回来再嚼嚼。对细菌来说，分解这 些高纤维残渣就更是生存游戏中的“高端局”了。也正因为食草动物有消化能力极强的肠胃， 它'的牙齿只需要将食物简单粉碎即可，对牙齿的负担不大，也能较好地保护牙齿。 (刊载于“澎湃新闻”，2025.6.13，有删改) 【文本二】 牙齿附着的形式都有哪些？ 侧生牙：不仅牙的基部与颌骨相连，一侧也附着于颌骨内缘，此类牙虽无完善的牙根， 但比端生牙牢固，如爬行类动物的牙。 端生牙：此类牙无根，借纤维膜附着于颌骨的边缘，容易脱落。大部分硬骨鱼类为端生 牙。 槽生牙：有完善的牙根，位于颌骨的牙槽窝内，有血管和神经末梢从根尖孔进入髓腔。 哺乳动物包括人类的牙都是槽生牙。 9为读懂并厘清文本一的说明结构，小语做了一份“说明结构梳理清单”，请你帮他补充完整。 (3分) 说明结构梳理清单 段落 梳理内容 梳理结果 第①段 (1) (3)文章采用的说明 第②③段 (2) 结构是： 介绍无论是食草动物还是食肉动物，都有得龋齿的 第④⑤段 可能及食草动物依靠高纤维食物清洁口腔，减轻牙 齿负担，从而预防龋齿的特点。 10.文本一的第②③段能否调换顺序？请简要说明理由。(4分) 11.文本一第②段提到爬行动物的侧生牙“相当稳固，但依旧不影响它极强的再生性”，请结合 文本二对“侧生牙”的定义，分析“稳固”与“再生性强”是否矛盾，并说明理由。(4分) 八年级语文第6页共10页 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成12一15小题。（共11分） [甲]舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖 举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家 : 拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 [乙]德虽未至也，义虽未济也，然而天下之理略奏矣，刑赏已诺信乎天下矣，臣下晓然 你 皆知其可要也，政令已陈，虽睹利败，不欺其民；约结已定，虽睹利败，不欺其与。如是， 则兵劲城固，敌国畏之；国一綦明，与国信之，虽在僻陋之国，威动天下，五伯是也，是 所谓信立而霸也。 圜 [注释]①奏：同“奏”，会后。②与：同盟者。③綦(q1):标准。④伯：同“霸”，诸侯 的盟主。 铷 12.下列对文段中相关词语的解释和分析，不正确的一项是()(3分) A.“傅说举于版筑之间”的“举”是“选拔，任用”的意思，此处运用举例论证的方法， 典 旨在论证“生于忧患”的观点。 : 长 B.“故天将降大任于是人也”中的“故”是“所以”的意思，提示“故”后的内容是对 前文所举事例的论述与总结。 C.“行拂乱其所为”中的“乱”是“扰乱”的意思，其与“猿鸟乱鸣”“无丝竹之乱耳” 中的两个“乱”意思相同。 D.“困于心，衡于虑，而后作”中的“作”是“有所作为”的意思，此句话是从主观因 素提出的造就人才的观点。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 14.下面是小文在复习《生于忧患，死于安乐》时做的读书笔记，请你结合文章内容，帮她 将批注补充完整。(2分) 例句 批注 舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲 以左边的句子为例，简要分析孟子散文的语 举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于 言特点： 海，百里奚举于市。 15.同为谈及国家强盛的话题，请简要分析两个语段中的观点有什么不同。(4分) 八年级语文第7页共10页 (二)阅读下面这首诗，完成16一17小题。（共4分） 春望杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 16.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（)（2分) A.全诗写了诗人困居长安时的所见所感，全篇情景交融，感情深沉而又含蓄凝练。 B.首联写“望”中所见，写出沦陷后的长安草木从生的景象，虽是写景，却也传情。 C.颈联中的“抵万金”运用夸张的修辞手法写出战乱时家书的珍贵，表达出诗人的思亲之切。 D.尾联中，诗人通过想象自己“白发”“不胜簪”的情形，翔实地写出自己的苍老之态。 17.本诗中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”与《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树”“乱花 渐欲迷人眼”都写到了花与鸟，但两位诗人表达的情感却不同。请简要说说有何不同。(2分) 四、整本书阅读(5分) 18.八一班拟开展《红岩》、《红星照耀中国》整本书阅读体验活动，请你根据自己的阅读体验， 完成任务。 阅读名著作品，要全面评价人物，发现他们性格的多面性。请从下面两个小题中任选一题， 结合名著内容谈谈你的理解。(5分) (1)埃德加斯诺笔下的红军战士是质朴平凡与伟大坚忍并存的鲜活个体。(《红星照耀中国》) (2)罗广斌、杨益言笔下的“红岩英烈”是柔情与铁骨交织的矛盾统一体。(《红岩》) 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，任选其一，写一篇作文。 (1)人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象； 走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向，走过… 请以“剪一段少年的时光”为题，写一篇记叙文。 要求： ①表达意图明确，内容充实具体。②不少于600字。 ③文中请回避与你有关的校名、人名、地名。： ④不得抄袭、套作，要写出自己的真情实感。 (2)鲜花的身后是绿叶，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰。在岁月的长河里，身后的 爱抚，身后的温暖，身后的坚强，陪伴着我们度过一岁一年，支撑着我们走过酷暑寒冬。 八年级语文第8页共10页 请以“有你在我身后”为题，写一篇记叙文。 要求： ①表达意图明确，内容充实具体。②不少于600字。 ③文中请回避与你有关的校名、人名、地名。 ④不得抄袭、套作，要写出自己的真情实感。 八年级语文第9页共10.页 八年级语文第10页共10页