江西南昌市南昌县2025—2026学年度第一学期期末检测七年级历史试卷

2025-2026学年南昌县七年级（上）期中历史答案 一、单项选择题 1~5：ADCBB 6~10：CBADB 11~15: CABCB 16~20：ADBBA 二、非选择题 21.（1）图1名称：都江堰；（1分） 功能：防洪、灌溉、水运等（任写一点即可）（1分）； 图2名称：耧车；（1分）功能：播种（1分） （2）郡县制（1分）； 进步性：加强了中央集权，进一步巩固统治。（2分） （3）尊崇儒术（或罢黜百家，尊崇儒术）（2分） 22. （1）③ ④ ②（填①也可） ① （4分） （2）示例一： ②秦始皇，秦朝开国君主。他统一六国，建立中央集权制封建国家。政治上，创立皇帝制度，推行郡县制，车同轨、书同文，统一度量衡，修筑长城、开凿灵渠，奠定了中国两千余年政治制度的基本框架。 示例二： ③张骞，西汉卓越的外交家与探险家。他两度出使西域，在极其艰险的条件下，开辟了汉朝通往西域的交通路线。他“凿空西域”的壮举，后来形成了贯通东西的丝绸之路，不仅促进了汉朝的兴盛，更奠定了中华民族与世界文明互联互通的伟大格局，其开拓精神光照千秋。 示例三： ④蔡伦，东汉杰出发明家。他改进造纸术，首创使用树皮、麻头、破布等植物纤维原料，制成质优价廉的“蔡侯纸”。他改进的造纸术后来逐渐传播至世界，成为推动人类文化保存与传播的革命性力量，对世界文明发展产生了不可估量的影响。 （任选一例，要求写出主要历史事迹及影响，4分） （3）司马迁：忠于真理的史家精神，逆境中坚强不屈的生命韧性。 商鞅 ：革故鼎新、令行禁止的勇气与务实精神。（任选一例，人物1分，精神2分，共3分） 23. （1）蜀（1分）；联系：孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲。 影响：加强了大陆与台湾的联系。（3分） （2）翻车（1分）；作用：显著提高了农田灌溉效率；（1分） （3）三国时期是历史的进步，各国采取措施稳定政局，发展经济，改善民族关系，为日后的统一奠定了基础。（2分） 24.（1）何尊（1分）；统一度量衡。（2分） （2）事件：北魏孝文帝改革；（2分） 意义：改善和巩固了鲜卑族与汉族的关系，促进了民族交融。（2分） （3）时代特征：政权分立与民族交融（2分）和平、稳定（1分） （4）示例一：国家与民族：国家统一（合）为民族和谐（和）提供保障。 示例二：民族与社会：民族交融（合）有利于促进社会和谐（和）发展。（2分）（言之有理即可） 七年级历史 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 南昌县2025—2026学年度第一学期期末检测 七年级历史试卷（闭卷75分钟） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题所列出的四个选项中，只有一项是符合题意的） 1．我国是人类起源的重要地区。以下时间轴中的①处对应的是（ ） A．元谋人 B．北京人 C．郧县人 D．山顶洞人 2．红山文化考古发现显示，较早的兴隆沟遗址仅出土少量碳化植物种子，且以榛子、核桃等坚果类为主，粟、黍数量极少；稍晚的哈民忙哈遗址则出土粟、黍、藜等碳化植物种子80多万粒。这一变化反映出红山文化（ ） A．形成早期国家 B．出现群居生活 C．贫富差距明显 D．发展了原始农业 3．生产工具作为生产力发展水平的主要标志，直接推动着社会的进步与发展。如图工具代表春秋战国时期生产力的是（ ） A． B． C． D． 4．电影《哪吒之魔童闹海》背景基于中国神话《封神演义》，主要反映商周更替的历史，与此相关的战役是（ ） A．涿鹿之战 B．牧野之战 C．长平之战 D．巨鹿之战 5．2025年12月开展的“弘道之行——孔子周游列国”展览中，王子午鼎作为代表性文物，被用于展示春秋时期“礼崩乐坏”的社会风貌，“鼎”在这一时期最核心的象征意义是（ ） A．沟通天地的祭祀神器 B．权利与礼制的象征 C．日常饮食器具 D．军事征伐的武器 6．学校排练一场关于“战国思想家穿越到现代校园”的情景剧。剧中，一位思想家对社团提出的“严格制定班级公约，设立明确奖惩制度”的管理方案极为赞同，他最可能扮演的是（ ） A．墨子 B．庄子 C．韩非子 D．孟子 7．公元前219年，秦始皇命监御史督率士兵、民夫修建了一条人工运河——灵渠，通过这条运河兵马和粮草源源不断运进岭南。这条运河沟通的是（ ） A．湘江和丽江 B．湘江和漓江 C．湘江和长江 D．珠江和漓江 8．后人概括秦始皇的功绩为“千古一帝吞八荒，万里长城护四方。铁血筑基开盛世，豪情万古韵流芳”。下列属于他“筑基”措施的是（ ） A．推行郡县制 B．推恩令 C．休养生息 D．迁都洛阳 9．海昏侯墓是中国迄今发现的保存最完好、结构最清晰的西汉列侯墓。下图是里面出土的珍贵文物之一，它的史料类别是（ ） A．图像史料 B．文献史料 C．口述史料 D．实物史料 10．某校七年级学生以“灿烂的秦汉科技和文化”为主题进行学习和探究，搜集了以下资料。其中符合这一主题的是（ ） A．《黄帝内经》 B．《伤寒杂病论》 C．《缀术》 D．《齐民要术》 11．中国历史朝代歌，是将中国历史上各朝代名称按顺序串起来所形成的歌曲。下列朝代歌空缺处为（ ） 夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。____________，两晋前后延。 A．南北朝并立 B．隋唐五代传 C．三分魏蜀吴 D．宋元明清后 12．苏轼诗句“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”中涉及的战争（ ） A．奠定了三国鼎立的基础 B．奠定曹操统一北方的基础 C．以少胜多，统一了全国 D．形成了三国鼎立的局面 13．280年，西晋灭吴，中国历史揭开了新的历史篇章。“新的篇章”是指（ ） A．民族交融加强 B．从分裂走向统一 C．社会性质改变 D．中央集权加强 14．下面两幅图片分别是汉武帝时期和南北朝时期的农牧分界线图。这两幅图中农牧分界线的变化（ ） A．反映出南北经济达到了均衡 B．表明北方经济得到巨大发展 C．受人口迁徙和气候变化的影响 D．说明农耕区和游牧区平分秋色 15．北魏孝文帝推行穿汉服、说汉话、改汉姓等措施。这些改革措施的根本目的是（ ） A．学习汉族先进文化 B．加强对中原的统治 C．促进民族间的交融 D．融入中原人的生活 16．大同云冈石窟的佛教居士维摩诘像，头戴尖顶帽，身着窄小胡服，具有典型北方少数民族的特征；北魏迁都后洛阳龙门石窟的同题材作品，头戴高帽，宽衣博带，与东晋顾恺之所绘《维摩诘像》较为相似。这反映出当时（ ） A．文学艺术受民族交融的影响 B．石窟艺术已遍布大江南北 C．佛像是绘画雕塑的主要题材 D．佛教改变了中原生活习俗 17．历史事件是中华成语的主要来源之一，下列成语与历史事件搭配正确的是（ ） A．闻鸡起舞——勾践灭吴 B．草船借箭——官渡之战 C．欲擒故纵——赤壁之战 D．草木皆兵——淝水之战 18．下面是同学根据课堂学习内容绘制的思维导图，据此推断他学习的是（ ） 主题：_______________________ 农 业——推广双季稻和犁耕 手工业——灌钢法的推广 商 业——商业大都市（建康） A．吴国的经济发展 B．江南地区的开发 C．南朝技术的推广 D．南方城市的发展 19．在月球背面的诸多环形山中，有5座是以中国古代科学家的名字来命名的，其中一个命名堪称南北朝时期的“最强大脑”，他是（ ） A．张衡 B．祖冲之 C．蔡伦 D．刘徽 20．历史纪年法主要有四种，东汉黄巾起义的口号“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”使用了（ ） A．干支纪年法 B．王位纪年法 C．年号纪年法 D．公元纪年法 二、非选择题（第21题9分，第22题11分，23题8分，24题12分，共40分） 21．创新是历史前进的动力，是社会进步的源泉。阅读材料，回答问题。（9分） 材料一 （1）分别写出材料一中图1、图2的名称及功能。（4分） 材料二 灭六国，丞相绾建议置王以镇之，“始皇下其议于群臣”，最后，秦始皇采纳了李斯的意见，废古封国制而以 A 去代替。 ——白寿彝主编《中国通史》 （2）根据材料二并结合所学知识，指出材料中A处制度是什么？其取代“古封国制”有怎样的进步性？（3分） 材料三 华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。 ——翦伯赞《中国史十五讲》 （3）根据材料三并结合所学知识，说说汉武帝为实现“精神空间的整合与凝聚”，采取了什么措施？（2分） 22．杰出人物对历史发展具有推动作用。以下是七年级同学在历史实践活动中出示的展板内容。根据所学，回答问题。（11分） （1）按下列分类要求将上述人物序号填写在空格处。（4分） 外交家：________ 发明家：________ 政治家：________ 思想家：________ （2）请根据示例，选择其中一位历史人物为其撰写简介（示例除外）。（4分） 示例：选择①孔子，儒家学派创始人。他的思想核心是“仁”，政治上主张恢复西周的礼乐文明，提出“为政以德”；教育上主张有教无类、因材施教。他创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对我国社会发展产生深远影响。 （3）请从七年级上册历史教材中再挑选一位杰出的历史人物补充到展板中，并说说从他身上能感受到什么品质？（3分） 23．阅读材料，回答问题。（8分） 材料一 材料二 （1）写出材料一B政权对应的名称并说说C—D之间的联系及产生的影响？（4分） （2）请写出材料二中汲水工具的名称。它的改进具有怎样的积极作用？（2分） （3）三国时期是历史的进步还是倒退？请结合所学知识谈谈你的看法。（2分） 24．“合和”思想贯穿中国历史时空，是中华文明的智慧结晶。阅读材料，回答问题。（12分） 【国家之“合”】 材料一 “隹（唯）王既克大邑商，则廷告于天，曰：余其宅兹中或（国），自之（兹）薛（乂）民。” ——青铜器铭文 （1）结合所学知识说说材料一图1的名称，图2反映了秦始皇巩固统一的哪项措施？（3分） 【民族之“合”】 材料二 “诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官……今欲断诸北语，一从正音（汉语）。” ——（北齐）魏收《魏书·高祖纪下》 （2）材料二反映了什么历史事件？对中国历史发展产生了什么影响？（4分） 【理想之“和”】 材料三 “土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻……黄发垂髫，并怡然自乐。” ——（东晋）陶渊明《桃花源记》节选 （3）结合所学知识说说材料三作者所处的时代特征是什么？他笔下“桃花源”的想象，折射出当时民众对何种社会状态的深切渴望？（3分） （4）综合上述材料，从“国家”、“民族”与“社会”中任选两个层面，谈谈“合”与“和”思想的内在联系。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $