河北南皮县第四中学等校2025～2026学年第一学期七年级期末结课教学质量检测语文试卷

总分 核分人 2025-2026学年第一学期 七年级期末结课教学质量检测 语文（部编版） (考试时间：120分钟，满分：120分) 考号 缺考考生由考用色才 条形码粘贴处 考生禁填 笔填司准考正号并填控右边的 缺考5记， 第二部分 题号 第一部分 第三部分 二 三 得分 第一部分 (1-2题12分) 1.阅读下面文字，回答后面的问题。(4分) 在查区的城市中，我常常会想起白洋淀那片宁静而(anXg)的水乡风光。我们是坐船进入白洋 淀的，涟游微起的水面上，漂荡着一叶渔舟。清风徐徐吹过，芦苇随风摆动，湖面上荡漾着架华波纹，湖 水碧绿沿澈。最特别的是白洋淀出弃的清晨，万物沉寂无声，有一种不可言说的宁静。乌儿刚从脚下飞 起，立到就消失在白花茫的、凝然不动的雾霭之中，再也寻不到它们的(z0g)。傍晚时侯，一点点黄 零的光洒在湖面上，烘托出一片静溢的夜。 (1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。(2分) ①an xiang) ②(zong j)】 (2)文段中加点字的读音，正确的一项是(2分)… A.雾露(i)静谧(ml) B.雾霭(i)静谧() C.雾霭(ai)静谧(ml) D.雾霭(di)静谧() 2班级开展以“热爱读书”为主题的综合性语文学习活动，请你积极参与。(8分) (1)下面是小致同学拟写的倡议书的节选部分，画线句子中有一处标点符号使用不正确，请你修改。(2分) 同李们，愿我们持之以恒地拥抱书籍，银而不舍地投身阅读。让我们同游文抹、共赴书海，书 写属于少年的绚丽诗篇！ (2)下面是小语同学为此次活动写的文段，文段中句子间的顺序不合理，请你写出正确的顺序。(2分) 七年级语文结课检测（部编版）第1页（共8页） ①提升语言文宇应用能力的最好办法是多读书、读好书。②在多读书、读好书的基础上，还应 李以致用。这动笔的时候就委动笔，谊交流时不遮进，假以时日，才能熟能生巧，使自己变得能说 善写。③读好书就是要读经典作品。对于经典作品，只有慢慢品味、反复咀嚼才能觅得好书中的真 味，参透书中蓝合的深割道理。④多诀书责在持之以恒。要发扬“挤”和“钻”的精神，善于把各种零 碎时间利用起来读书，不断完善自己的知识体系，芬实语言文宇基本功。 (3)阅读下面表格，请写出两条你从中发现的探究结论。(4分) 年份 调查内容 2023年2024年2025年 不喜欢阅读 43% 30%15% 阅读纸质书籍 16% 19%22% 喜欢阅读 用手机、平板等电子设备阅读35% 46%62% 第二部分 (3-21题58分) 一、古诗文阅读 (一默写（共6分） 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 踏上七年级的学习之旅，我们被一篇篇文质最美的古诗文感染。这里有绝美的风景：“秋风萧瑟， ① ”的大海；“②」 ,风正一帆悬”的长江。这里有长者的淳淳教 诲：孔子用“③ ,④ ”(《论语〉十二章)提醒我们要珍措时 间：诸葛亮用“⑤ ,⑥ "(诚子书》)告减儿子放纵懈怠、轻薄虚 浮既不利于学习，也不利于品格陶治。 (二)阅读（共20分） 阅读下面诗歌，完成4-6题。(6分) 【甲夜雨寄北 【乙】含山店梦觉作 李商隐 书庄 君问归期未有物，巴山夜雨森秋池。 曾为流离惯别家，等闲挥袂①客天证。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 灯前一觉江南梦，闯怅起来山月斜。 【注释①快：衣袖。②觉：睡醒。 4.解释乙诗中“天涯”一词的意思。(1分) 5.请用生动的语言描绘“巴山夜雨涨秋池”所展现的画面。(2分) 七年级语文结课检测（部编版）第2页（共8页） 6.甲、乙两首诗都采用了虚实结合的表现手法，分别表达了诗人怎样的请感？(3分) 阅读下面文言文，完成7-11题。(14分) 【甲】一居晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，姐行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 居大峦，恐前后受其敌。所野有麦场，场主积薪其中，苦蔽成丘。居乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前， 叱叱相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似叹，意暇甚。屠暴起，以刀时狼首，又数刀妮之。方欲行， 转视积薪后，一狼其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止常尻尾。必自后断其股，亦毙之。乃悟前狼 假寐，盖以诱敌。 狼亦贴矣，而顷刺两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (选自（狼》） 【乙】体宁县有村民张五，以猎为生。张尝逐一母虎。鹿将二仔行，不能速，遂为张五所及。母鹿度9 不可免，顾旁有浮土，乃引®二仔下，圳土覆之，而身投于张五网中。值张母出户追望见遂奔至网所@具以 所见告子。即破网出虎，并二仔亦拟吃。 张母曰：“人有母子之情，高亦有之。吾不忍母死仔孤，故破网拟什。"张五闻之，心感动焉。由是⑧焚 同，永不复猎。 (节选自（虞初斯志》） 【注释①休宁县：古县名，今安徽境内。②将：带领。③度：估计，考虑。④引：领。⑤值：恰巧。⑥所：地方。 ⑦纵：放。⑧由是：因为这个。由，因为，因此。是，代词，这，这个。 7:解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)苦蔽成丘 苦蔽： (2)弛担持刀 弛：」 (3)顾务有浮土 顾： (4)永不复猎 复： 8.下列对乙文中画线句子的断句，正确的一项是(2分) A.值张母出户遥望见/遂奔至网所俱以所见告子 B.值张母出户遥望见/遂奔至网所俱以所见告子 C.值张母出户谣望见/遂奔至/网所具以所见告子 D.值张母出户遥望见/遂奔至网所具以所见告子 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)乃悟前维很寐，益以诱敌。 (2)张五闻之，心感动焉。 七年级语文结课检测（部编版）第3页（共8页） 10.甲文告诉了我们什么道理？请简要概括。(2分) 山.根据甲、乙两文，补全下面的“人与动物”"阅读活动收获卡。(2分) 阅读活动收获卡 人与动物都是大自然的成员，人类始终面临着如何与动物相处共存的问题。 甲文中的狼具有(1) 的本性。屠户面对狼，由迁就逃让到奋起自卫，先后杀死两狼， 由此表现了人的智慧和力量。乙文中张母的(2)” ”,再到张五的“焚网，永不复猎”，让我 们明白了在面对不对人奥产生危害的动物时，我们应多加保护，与它们和谐共处。 阅读关于“人与动物”的文章，可以促进人与大自然和谐共生。 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，完成12-15题。（共12分） 草间跃动绿衣郎 ①夏日的济风掠过田野，染出无边无际的绿色。如果你这时漫步田问，会看到很多色彩斑期、形 各异的昆虫，它们在草丛里跳跃，在青苗中穿行，为绿海注入了灵动的音符。 ②在妙趣横生的昆虫世界里，有一位身者绿衣的脚刚“美少年”。它一身长坡风、两把大欧刀，英姿 飒贞，成风凛凛，是名不虚传的“刀客”，也是庄稼的守卫者、捕捉害虫的好手。它，就是大名鼎鼎的螳螂， 身形修长如竹，通休翠绿如笋，三角形的头部转动灵活，一双复眼犹如品莹别透的黑宝石，镶议在颜前」 近着敏视的光芒。当然，螳坪最具标志性的形象，当属那对斯叠如利刃的前肢，上面布满细密的尖树，如 同两把新心打造的锯齿大刀，静止时优雅地合抱于胸前，一旦发现猎物，瞬间弹开，如闪电般迅猛出击， 牢牢钳住目标。 ③在农村生活过的孩子，都曾有过捉螳娜、玩螳娜的经历。当年与螳娜“斗智斗勇”的蜥景，如今仍 深藏在我的记忆里。盛夏的玉米地，是儿时的乐因，我和伙伴们在地里珠草、捕蝴蝶、捉妈炸…当看见 悄然无声地趴在玉米叶上的螳螂时，我们轻轻地靠近，用手捏住垃螂饱鼓的腹部，用狗尾草梗挠逗它的 前肢。刮那问，螳娜的“大刀”州地张开，露出密密麻麻的尖刺，仿佛委和我们决一死战。因知道螳绵是消 灭苍蝇、蚊子、蟑婷的益虫，最后我们还是把它放了，看它像低空滑翔的战机般快速离去。 ④说到螳螂，都会想到成语“螳臂当车”。（庄子·人问世》中有文曰：“汝不知夫螳瑞乎？怒其臂以当 车辙，不知其不胜任也，是其才之美者也。”庄子以螳螂举臂阻挡车轮的行为，讽刺有人国盲目自信而不 自量力。当切入宋人视角的语境中，却又有了“弱小但勇于挑战”的内涵。南宋诗人谢鳍的“莫笑狂夫老 更狂，推轮格臂勇螳坪。三军未复图中土，万姓空悲塞外乡”，则以“怒臂螳婷”象征杭敌的勇士，寄托者 悲壮的英雄色彩。 ⑤大千世界，纷纷扰扰，人们从址螂的处境中得到启发，体现出对“居安思危”的哲学思考。唐人战 叔伦“斜阳千万树，无处进螳饰”，以蝉的无处可追，暗示现实中危机四伏；宋人陆蒙老的“莫倚高枝纵繁 响，也宜回省顾战姊”，则直接告诚人们勿因得意忘形而忽视隐患。 ⑥“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这本是捕食链中的丛林法则，是自然界弱肉强金的缩影，却被人们反复 演绎，使其成为生存逻样与危机意识的隐喻。宋人舒岳祥有诗日：“粉节娟奶碧玉枝，螳螂得意更谁疑。 旁人只与危黄雀，不道中林有鹊扣。”在黄雀之后叠加“有鹄知”的更高层级危机，告诚人们潜藏成 胁无处不在。 ⑦如今每到夏日，我仍会下意识地在草叶间寻找螳螂，不仅是寻找少年时遗落在风中的关于勇气 的童话，更是想触摸到古人观物取象的哲思脉路。 12.阅读文章，简要概括螳螂的外形特点。(3分) 七年级语文结课检测（部编版）第4页（共8页） 13.文章第⑤段引用的诗句赋子了螳螂怎样的象征意义？(3分) 14.重音是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。请你从下面的句子中，任选三个 加点词语，简要分析此处重读的好处。(3分) 刮那间，螳烨的“大刀”唰地张开，露出密密麻麻的尖刺，仿佛要和我们决一死战。 15.文章主要表达了作者怎样的情感？(3分) (二)阅读下面文字，完成16-19题。（共13分） 等母亲三分钟 ①天气浙好，缕婆和风沁人心脾，女儿吵嚷者要去郊游，我便答应地周日就去。 ②母亲替我们照顾孩子、做一日三餐不容易，郊游自然也不能落下她。母亲推辞者：“你们去就行了 我老了，年轻人的时皂我就不赶了。”地摆者手，双眼却是止不住的笑意。最后，还是女儿不住地搬娇，母 亲才同意和我们一起去布游。确定好人数后，我立创进行了安排，先生负贡开车，我负责购买郊游所需的 饮料、香肠、薯片、西包等金物，而母亲和女儿只需要快乐地玩即可。 ③倒了出发那天，我们全家都起了个大早。先生没有小区里的丰位，他的丰停得老远，小区门口也是 即停即走的，所以最节约时间的方法是在他快到小区时给我们打电话，我们赶快跑下去坐上他的丰。这 样既不会造反小区的规定也最大限度地节约了时间。 ④虽然饮料和熟食我早已分袋装好了，但临出门时女儿却忘带保温杯了，我又脱鞋跑进去找。刚穷 好鞋子，我又发现母亲的晕车药没拿。于是，我用最快途度找到晕车药，女儿已经背着包在门口等我了」 这时先生电话来了：“我还有三分钟到小区门口，你们可以下来了。”正当我起身想要关门时，女儿却说： “外婆还在房间里呢。”原来，原本已在门口拾着袋子的母亲突然肚子疼，去卫生问了。等地出现时，看我 们都在等地，地有些辞不及防，赶忙母坐在地上穿鞋子。先生的电话一个接一个地来，催促着：“你们怎么 还没下来？我在这等了好几分钟了，保安催我开走呢！”先生的声音很大，母亲也听到了。地面色惭佛，胡 乱把鞋带一系就璃局者想和我们一起走：“我好了，咱们走吧。” ⑤看者丹亲佝侵者背，一副自贡的模样，我的心醉间疼了。小时候的母亲是个“女强人“，父亲不在， 制麦子、换液化气胡这些男人千的活地都一手包办，闲时地还到处打杂工。记得那时候母亲在镇上的小 餐馆帮厨，一个月五百块，后来小餐馆的洗驼工辞职了，母亲为了多账一点钱，就把这个活也接过来，就 为了一个月能多账两百块钱给我做生活费。餐馆老板拒绝了地，觉得地这样太辛苦，也忙不过来。还是母 亲求着老板，诉说着地的不容易，老板才勉强同意。有时炒菜忙，就顾不着洗碗了，母亲总说：“给我三分 钟，一定给选弄好。对不住选了！” ⑥记得那次去县里参加作文比赛，看我压力大，母亲特意请了促陪我去。若按正常时间，母亲能准时 回去上班。但我非常焦虑，考试结束后仍站在学校门外低头搓着手不肯离开，心里想者要是我那样写就 好了，时间一分一节地过去，可焦急的母亲没有催促我，反而说：“固因，不急，妈妈还有时间，你给自己三 七年级语文结课检测（部编版）第5页（共8页） 分钟，让自己平静下来。”在母亲的安抚下，我逐渐战胜了自己。 ⑦先生的电话又响了，电话里他仍在焦急地抱怨着：“三分钟都过了，你们怎么还没到？保安都催或 好几次了，这个位置确实影响别人出行！”这次我没有再让先生等我们，而是语带劝慰地说：“你开走再 绕一圈吧，再给我们三分钟。” ⑧”妈，慢慢来吧，咱不急。”我双手掉扶母亲，心里反而平静下来。 ⑨从小到大，母亲等了我无数个三分钟，我等地三分钟又何坊？ 16.文章写了“我”和母亲之间的故事，请阅读全文完成下表。(3分) 人物间的情感 典型事例 ① 母亲疼爱“我” ②去县里参加作文比赛，母亲为了安抚“我”，耽期了回去 上班的时间 “我"关爱母亲 ①“我”和女儿劝母亲和“我们”一起郊游 17.文章以（等母亲三分钟）为题，有什么好处？(3分) 18.请从人物描写的角度，赏析文章第④股中的画线句子。(4分)】 19.下列对文章相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)… A文中的母亲是一个要强、能干，惹爱的人。 B.“天气渐好，缕缕和风沁人心脾”一句交代了郊游的原因，渲染了温馨和谐的家庭氛围。 C.文章写“我”的先生这一次要人物，突出了他的急躁，从反面衬托了“我”的形象。 D.文章通过叙写家庭琐事来表现亲情这一主题，运用了以小见大的手法，感人至深。 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，完成20-21题。(7分) 20.结合（朝花夕拾>的内容，谈谈你对书中回忆性散文叙述视角的理解。(3分） 21.班级开展（西游记》阅读活动，小冀同学摘录了下面两则文字。阅读下面文字，回答后面的问 题。(4分) 摘录一：话说齐天大圣空着手败了阵来，坐于全兜山后，扑校赦两眼滴泪，叫道：“师父啊！…“ 摘录二：正走处，只见入成绑在殿前柱上哼哩。行者近前，叫声：“悟能。”那呆子认得声音，道： “师兄，你来了？就我一救！"行者道：“我救你，你可知师父在那里？”入成道：“师父没了。昨夜被妖 精夹生儿吃了。“行者阳言，忽失声泪似泉涌。 (1)摘录一中，孙悟空“哭"的原因：大战青牛精时。 摘录二中，孙悟空“哭”的原因：在衡驼洞中，他问八戒师父去向，误听师父被妖精吃掉流下了伤 心的眼泪。 (2)探究分析：“孙悟空的流泪”让我看到的不是儒弱，而是他的 七年级语文结课检测（部编版）第6页（共8页） 回 第三部分写作 (22题50分) 22.按照要求写作。(50分) “对话”在现代汉语中指双方或多方相互交流、交谈，也可指不同领城、思想之间的交流碰撞。与 山川自然对话，可以收获美景，放松心情：与父母朋友对话，可以感受爱意，温暖心间：与文物古迹对 治，可以了解秀美的山河、灿烂的文化… 请以（与」 对话》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限：④不要套 写抄袭：⑤不少于500字：⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目： 10@ 七年级语文结课检测（部编版）第7页（共8页） 回 七年级语文结课检测（部编版）第8页（共8页） ■ 2025~2026学年第一学期七年级期末结课教学质量检测 语文（部编版） 参考答案 本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 1.（1）①安详　②踪迹 （2）A 2.（1）将顿号改成逗号。 （2）①④③② （3）示例：①喜欢阅读的人数逐年增长（或不喜欢阅读的人数越来越少）；②越来越多的人倾向于用手机、平板等电子设备进行阅读（或喜欢阅读纸质书籍的人数增长缓慢）。 3.①洪波涌起　②潮平两岸阔　③逝者如斯夫　④不舍昼夜　⑤淫慢则不能励精　⑥险躁则不能治性 4.天边，指远离家乡的地方。 5.示例：此时的巴山，正下着秋雨，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满整个秋池。我内心的愁思就像这秋雨一样，弥漫在巴山的夜空中。 6.甲诗表达了诗人漂泊异乡、盼望归期的感伤和对妻子的深切思念之情；乙诗表达了诗人漂泊在外的孤寂惆怅之情以及对故乡的思念之情。 7.（1）覆盖，遮盖 （2）解除，卸下 （3）看 （4）再 8.A 9.（1）（屠户）这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑（自己的）敌人的。 （2）张五听了母亲的话，内心十分感动。 10.面对像狼一样的恶人，我们不能心存幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。 11.（1）凶狠、贪婪、狡猾 （2）破网纵仔 12.身形修长，通体翠绿；三角形的头部；一双复眼犹如晶莹剔透的黑宝石，镶嵌在额前；前肢锋利，上面布满细密的尖刺。 13.螳螂象征着现实中的潜在危机。 14.①“刹那间”重读，强调时间极短，突出螳螂被挑逗后反应的迅捷。②“大刀”重读，既呼应前文对螳螂前肢的比喻，又凸显其武器般的威慑力。③“唰地”重读，模拟动作的迅猛声响，生动展现“大刀”张开时的快速与干脆。④“密密麻麻”重读，强调尖刺的数量之多。⑤“决一死战”重读，突出螳螂被激怒后摆出的凶猛姿态，赋予其拟人化的“斗志”。（写出三个即可） 15.表达了作者对螳螂的喜爱与赞美之情。 16.①母亲为了多赚一点钱给“我”做生活费，挤时间帮小餐馆洗碗 ②“我”让先生把车开走再绕一圈，再等母亲三分钟 17.①“三分钟”是贯穿全文的线索，串起了“我”和母亲之间的故事。②“等三分钟”看似是小事，却将母亲无数次的等待与“我”的等待形成对比，凸显“感恩亲情、体谅长辈”的主题，引人共鸣。③标题只提及“等母亲三分钟”，未说明原因，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。 18.运用了神态、动作和语言描写，生动地刻画出母亲体贴家人、不愿给晚辈添麻烦的形象，也为后文“我”决定等母亲做铺垫。 19.C 20.示例：《朝花夕拾》作为回忆性散文，用第一人称“我”讲述故事，有双重叙述视角（童年视角与成年视角），如《五猖会》既有童年的“我”对五猖会的热切期盼，也有成年的“我”对封建教育的理性批判。两种视角在文中互为补充，共同形成了这部散文集理性而又充满温情的艺术风格。 21.（1）金箍棒被金刚琢套走，他因束手无策流下了无奈、担忧的眼泪 （2）示例：忠诚、尽责、有担当、重情重义 22.略 七年级语文结课检测（部编版） 参考答案 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $