15女娲补天教案-2025-2026学年统编版语文四年级上册

该教案聚焦统编版四年级上册《女娲补天》神话故事，围绕女娲补天过程及人物形象展开。课堂导入通过情境激趣，联系已学《盘古开天辟地》，以“天为什么破、用什么补天”等问题链引导，结合字词学习（开火车读、字词接龙）和情节梳理表格搭建学习支架。 该资料亮点突出核心素养培养，文化自信方面引导学生感受传统文化内涵，认同女娲勇敢无私精神；语言运用上通过字词接龙游戏、范读音频感知节奏，结合语境理解“惊慌失措”等词语；思维能力方面借助小组合作完成情节表格，引导想象女娲寻石细节。为教师提供清晰教学步骤，助力学生提升文化认同与语言表达能力。

《15女娲补天》 姓名： 学科：语文 年级：四年级上册 课时：预习1课时 授课教师： 一、内容概览 《女娲补天》是统编版四年级上册第四单元的一篇略读神话课文，改编自袁珂整理的中国古代神话故事。课文以简洁生动的语言，讲述了远古时期天塌地陷、洪水喷涌、野兽残害人类，人类陷入水深火热之中，创世女神女娲目睹这一切，心生怜悯，决心拯救人类。她历经千辛万苦，遍寻各地拣来红、黄、蓝、白、黑五种颜色的石头，用神火熔炼制成石浆，修补好破损的天空，又斩下大海巨龟的四条腿撑起天空，杀死残害人类的黑龙，堵住地下的地缝，最终让天地恢复平静，人类重获安宁。故事充满神奇想象，塑造了女娲勇敢善良、不畏艰险、无私奉献的英雄形象，承载着中华传统文化内涵，也为学生提供了丰富的想象空间和语言表达素材。 二、教学目标 本课时围绕语文核心素养，结合四年级学生学情设定以下目标：文化自信方面，了解《女娲补天》是中国传统神话的经典篇目，知晓文本由袁珂整理，感受神话故事承载的中华传统文化内涵，认同女娲勇敢、善良、无私奉献的精神，愿意在生活中学习关爱他人、勇于担当的品质，增强对传统文化的认同感。语言运用方面，认识“洪、措、混”等10个生字，正确读写“洪水、惊慌失措、石浆、坍塌”等词语，能结合语境理解“惊慌失措”“黏稠”等词语的意思；能默读课文，做到不指读、不回读，并用简洁的语言说出故事的起因、经过和结果，能根据提示发挥想象，把女娲寻找某一种颜色石头的过程说清楚、说生动。思维能力方面，通过圈画关键词句、梳理情节脉络，培养提取信息、理清故事逻辑的能力，借助思维支架发展创造性想象能力。审美创造方面，感受神话故事想象神奇的审美特点，体会古人对自然现象的浪漫解读，感悟女娲舍己为人的精神美，提升对英雄品质的审美感知力。 三、教学重难点 教学重点：掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；能默读课文，准确梳理故事的起因、经过和结果，并用简洁的语言概括文章主要内容；感受神话故事神奇的想象特点，初步体会女娲勇敢、善良、无私奉献的精神品质；积累课文中的好词好句，学习作者生动形象的语言表达。 教学难点：引导学生结合文本细节，深入体会女娲不畏艰险、无私奉献的精神，避免对人物形象的理解流于表面；借助文本留白，发挥创造性想象，把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动，融入具体的地点、困难、动作等细节；理解神话故事中蕴含的文化内涵，体会古人面对自然灾害时的敬畏之心和不屈不挠的抗争精神，实现语言运用与思维发展的同步提升。 四、上课讲义 导入新课：情境激趣，初识神话 同学们，在遥远的古代，科学还没有那么发达，古人无法解释很多自然现象，比如天空为什么会下雨、打雷，大地为什么会地震、洪水泛滥。于是，他们发挥丰富的想象力，创造出了许多充满神奇色彩的故事，这些故事就叫做神话故事。大家之前已经学习过《盘古开天辟地》，还记得那个开辟天地、无私奉献的英雄盘古吗？今天，我们还要认识一位同样伟大的女神，她创造了人类，在人类遭遇灭顶之灾时，挺身而出拯救了世界，她就是女娲。今天，就让我们一起走进神话故事《女娲补天》，去感受她的神奇与伟大。 首先，我们一起来认读课题。大家注意看“娲”字，它读wā，第一声，和“蛙”字读音相同，大家跟着老师读：女娲（nǚ wā）、补天（bǔ tiān）。齐读课题2遍。读完课题，大家心里一定有很多疑问吧？比如，天为什么会破？女娲要用什么来补天？她补天的过程顺利吗？带着这些疑问，我们一起走进课文，去寻找答案。 初读课文：扫清障碍，整体感知 （一）字词学习，夯实基础 首先，请大家自由朗读课文，读准字音、读通句子，遇到不认识的生字圈出来，不理解的词语画出来，多读几遍。读完后，我们一起来攻克字词难关。 1. 生字认读：接下来，我们采用开火车读、指名读、同桌互读的方式，来认读本课的生字。出示生字卡片：洪、措、混、乱、项、繁、塌、露、燃、熊、挣、熄、喷、缺、纯、冶。 2. 词语理解：解决了生字，我们再来看看这些重点词语，结合课文语境，我们一起来理解它们的意思。 出示词语：洪水、惊慌失措、混乱、坍塌、黏稠、石浆、冶炼、熄灭、喷涌、残害。 我们一个个来理解： 惊慌失措：大家结合课文第一自然段，“人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。”想一想，人们遇到洪水、天塌地陷的时候，心情是怎样的？（紧张、害怕、慌乱）对，“惊慌失措”就是指吓得慌了手脚，不知道该怎么办。大家可以试着用这个词语说一句话，比如：遇到突发情况，我们不要惊慌失措，要冷静应对。 坍塌：课文中说“天塌地陷”，“塌”就是倒塌，“坍塌”就是指建筑物、山体等倒塌下来，这里指天空破损、大地塌陷。 黏稠：大家想一想，我们平时看到的浆糊、胶水是什么样子的？（又黏又稠，不容易流动）课文中说女娲炼出的石浆是“黏稠的”，就是指石浆又黏又稠，能粘住破损的天空。我们可以结合图片，直观感受一下黏稠的样子。 冶炼：这里指女娲用神火将五彩石熔化成石浆的过程，就像我们平时看到的工人叔叔把矿石熔炼成金属一样，只不过女娲用的是神奇的神火。 其他词语，大家结合课文语境，自己试着理解一下，有不明白的地方可以举手提问。 3. 字词巩固：为了让大家更好地掌握这些字词，我们来做一个“字词接龙”游戏。以“洪”字开头，依次接“洪水→水流→流动→动乱→混乱”，我们分成4组，每组派代表接力，用时最短且没有错误的小组获胜。现在，游戏开始！ （游戏结束后，总结评价，表扬表现优秀的小组，提醒大家巩固易错字词） （二）朗读课文，整体感知 1. 现在，请大家认真倾听课文范读音频，注意听清楚朗读的停顿、语气和节奏，同时思考一个问题：课文主要讲了女娲做了一件什么事？ （播放范读音频，学生认真倾听） 2. 音频播放完了，谁能来说一说，课文主要讲了女娲做了一件什么事？（指名回答，引导学生概括） 总结：课文主要讲了远古时期，天塌地陷，人类陷入水深火热之中，女娲为了拯救人类，历尽艰辛拣来五彩石，炼化成石浆修补天空，又斩龟腿撑天、杀黑龙、堵地缝，最终让天地恢复平静，拯救了人类的故事。 3. 接下来，请大家自由朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。读完后，同桌之间互相朗读，互相评价，看看谁读得更流利、更有感情。 （学生自由朗读、同桌互读，教师巡视指导，重点指导难读的句子，如“洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。”“女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”） 4. 指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，做好评价准备，评价时要说说他读得好在哪里，哪里需要改进。 （指名分段朗读，学生评价，教师适时指导，纠正朗读中的问题，强调朗读时要注意语气的变化，读出天塌地陷时的恐怖，女娲寻找五彩石时的艰辛，以及补天成功后的欣慰） 5. 全班齐读课文，读出课文的情感，再次感受故事的整体脉络。 精读课文：梳理脉络，感悟形象 （一）梳理情节：起因—经过—结果 同学们，我们已经通读了课文，对故事有了整体的了解。神话故事都有清晰的情节脉络，我们可以按照“起因—经过—结果”的顺序，来梳理课文的主要内容。请大家默读课文，圈画关键词句，小组合作完成下面的表格，理清故事的起因、经过和结果。 （出示表格：情节脉络梳理表，包含起因、经过、结果三列） 给大家5分钟时间，小组合作梳理，每个小组推选一名代表，等会儿上台分享你们的成果。 （学生小组合作梳理，教师巡视指导，提醒学生圈画关键词句，如起因中的“天塌地陷、洪水喷涌、野兽残害”，经过中的“拣五彩石、炼石浆、补天、撑天空、杀黑龙、堵地缝”，结果中的“天地恢复平静、人类重获安宁”） 时间到了，哪个小组愿意先来分享你们的梳理结果？（指名小组代表分享，教师适时补充、纠正） 总结梳理： 起因（1自然段）：远古时期，天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿；大地也被震裂了，洪水从地下喷涌而出，各种野兽从山林里跑出来残害人类，人们惊慌失措，四处奔逃，世界陷入混乱和恐怖之中。 经过（2-4自然段）：女娲看到人类遭受苦难，心生怜悯，决心拯救人类。她先遍寻各地，历尽艰辛拣来红、黄、蓝、白、黑五种颜色的石头；然后用神火将五彩石冶炼成黏稠的石浆；接着把石浆端到天边，泼向大黑窟窿，补好了天空；之后，她斩下大海里巨龟的四条腿，把它们立在大地的四方，撑起了天空；再杀死残害人类的黑龙，吓退其他野兽；最后，她把芦苇烧成灰，撒到水里，堵住了地下的地缝。 结果（5自然段）：天补好了，地缝堵住了，洪水退了，野兽被制服了，天地恢复了平静，人类又重新过上了幸福安宁的生活。女娲看着自己的劳动成果，露出了欣慰的笑容。 大家梳理得非常好，通过梳理情节，我们更加清晰地了解了女娲补天的全过程。接下来，我们就聚焦故事的经过，深入感受女娲的神奇与伟大。 （二）聚焦经过，感受艰辛与神奇 请大家默读课文2-4自然段，思考一个问题：女娲补天的过程中，做了哪些事？哪个环节最让你感受到她的艰辛？哪个环节最让你觉得神奇？圈画相关语句，做好批注，然后和同桌交流你的感受。 （学生默读、圈画、批注、交流，教师巡视指导，引导学生抓住关键语句体会） 1. 体会寻找五彩石的艰辛： 谁来说一说，女娲寻找五彩石的过程，你从哪些语句中感受到了艰辛？（指名回答，引导学生聚焦相关语句） 出示语句：“女娲决心把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费很大力气。可是，到山上一看，全是一些碎石块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝三种颜色的石头，还缺少白、黑两种。于是，她又找啊找，终于在一眼清清的泉水中找到了白色的石头，在一块黑乎乎的泥土里找到了黑色的石头。” 大家仔细读一读这句话，圈出里面的关键词语，说说你的感受。（指名回答，引导学生抓住“忙了几天几夜”“找啊找”“终于”等词语） “忙了几天几夜”说明女娲寻找五彩石用了很长时间，没有休息，非常劳累；“找啊找”说明她寻找的过程很艰难，没有轻易放弃；“终于”说明她找到白、黑两种石头非常不容易，付出了很多努力。 大家想一想，女娲在寻找五彩石的时候，可能会遇到哪些困难？（指名发挥想象回答，预设：遇到狂风暴雨，被雨水淋湿；遇到陡峭的悬崖，攀爬时不小心摔倒；遇到凶猛的野兽，还要奋力躲避；走了很多路，脚磨破了，肚子饿了，也没有时间休息……） 是啊，女娲为了寻找五彩石，历经了千辛万苦，狂风暴雨挡不住她，艰难险阻吓不倒她，她一心只想拯救人类，这种不畏艰辛、坚持不懈的精神，值得我们学习。 现在，请大家带着这种感受，再来朗读这句话，读出女娲寻找五彩石的艰辛和坚持不懈。（学生朗读，教师指导语气） 2. 感受神话的神奇： 神话故事最突出的特点就是充满神奇的想象，大家再读一读课文2-4自然段，说说哪个环节最让你觉得神奇？（指名回答，引导学生聚焦炼石浆、补天、撑天空等环节） 出示语句1：“女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。” 大家想一想，我们平时看到的石头，能不能用火烧成黏稠的石浆？（不能）而女娲用神火就能把五彩石炼成石浆，这就是神话的神奇之处。“神火”是古人想象出来的神奇火焰，它拥有强大的力量，这体现了古人丰富的想象力。 出示语句2：“女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。” “往上一泼”“金光四射”“立刻补好”，这些词语太神奇了！我们平时修补东西，需要花费很多时间和精力，而女娲只用一盆石浆，轻轻一泼，就能立刻补好破损的天空，这就是神话的神奇魅力。大家可以闭上眼睛想象一下，金光四射的画面，是不是非常壮观、非常神奇？ 出示语句3：“她又斩下大海里一只大乌龟的四条腿，把它们当作四根柱子，立在大地的四方，把天空撑起来。” 大海里的巨龟，四条腿竟然能当作柱子撑起天空，这太不可思议了！在现实生活中，没有这么大的乌龟，也没有能撑起天空的柱子，这就是古人发挥想象创造出来的神奇情节，既有趣又充满力量。 除了这些，还有哪个环节让你觉得神奇？（指名回答，如杀死黑龙、用芦苇灰堵地缝等） 总结：这些神奇的情节，不仅让故事变得生动有趣，更体现了古人面对自然灾害时，渴望战胜灾害、拯救世界的美好愿望。正是因为有了这些神奇的想象，神话故事才能流传千古，深受大家的喜爱。 请大家带着对神奇情节的感受，朗读2-4自然段，读出神话的神奇与有趣。（学生朗读，教师指导） （三）品味细节，感悟人物形象 女娲补天的过程，既艰辛又神奇，在这个过程中，我们看到了一个怎样的女娲？请大家再次默读课文，圈画描写女娲动作、心理的语句，结合具体语句，说说你心中的女娲是一个怎样的人，和小组同学交流你的看法。 （学生默读、圈画、交流，教师巡视指导，引导学生从多个角度感悟女娲的形象） 1. 善良、有同情心： 出示语句：“女娲看到这情景，难过极了。她决心把天补上，让人类重新过上幸福的生活。” “难过极了”写出了女娲看到人类遭受苦难时的心情，她心疼人类，同情人类的遭遇，所以才下定决心补天，拯救人类。这说明女娲是一个非常善良、有同情心的女神。 大家想一想，当你看到别人遇到困难、伤心难过的时候，你会怎么做？（指名回答，引导学生联系生活实际，学习女娲的善良） 2. 勇敢、不畏艰险： 我们刚才体会到，女娲寻找五彩石的时候，历经了千辛万苦，遇到了很多困难，但她从来没有放弃；她斩巨龟、杀黑龙，面对凶猛的野兽和巨大的危险，也没有退缩。这些都说明女娲是一个勇敢、不畏艰险的英雄。 出示语句：“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝三种颜色的石头，还缺少白、黑两种。于是，她又找啊找，终于在一眼清清的泉水中找到了白色的石头，在一块黑乎乎的泥土里找到了黑色的石头。”“她又斩下大海里一只大乌龟的四条腿，把它们当作四根柱子，立在大地的四方，把天空撑起来。” “忙了几天几夜”“找啊找”“斩下”，这些动作描写，生动地体现了女娲的勇敢和不畏艰险。她为了拯救人类，不惜付出一切，哪怕遇到再多的困难和危险，也绝不退缩。 3. 无私奉献、勤劳能干： 女娲补天的整个过程，都是为了人类，她没有考虑自己的安危，没有追求任何回报，一心只想让人类重新过上幸福安宁的生活。她寻找五彩石、炼石浆、补天、撑天空、杀黑龙、堵地缝，做了这么多事，非常勤劳，也非常无私。 课文最后一段写道：“女娲高兴极了，她看着自己亲手补好的天，看着安居乐业的人类，露出了欣慰的笑容。”女娲看到人类重新过上幸福的生活，就感到非常高兴、非常欣慰，这说明她心里只有人类，没有自己，是一个无私奉献的女神。 总结：同学们说得非常好，通过品味细节，我们感受到了女娲是一个善良、有同情心、勇敢、不畏艰险、无私奉献、勤劳能干的伟大女神。她用自己的力量，拯救了人类，拯救了世界，是古人心中的英雄，也是我们学习的榜样。 课堂小结：回顾全文，升华情感 同学们，今天我们一起学习了神话故事《女娲补天》，通过学习，我们梳理了故事的起因、经过和结果，感受到了神话故事的神奇魅力，也认识了善良、勇敢、无私奉献的女娲女神。 《女娲补天》是中国古代神话故事中的经典之作，它承载着古人对美好生活的向往，也传递着勇敢、善良、无私奉献的美好品质。女娲用自己的力量拯救了人类，她的精神值得我们永远学习。在生活中，我们也要学习女娲的善良，关心帮助身边有困难的人；学习女娲的勇敢，遇到困难不退缩、不放弃；学习女娲的无私奉献，做一个乐于助人、有担当的人。 同时，我们也要感受到中华传统文化的博大精深，神话故事是中华传统文化的重要组成部分，希望大家以后多阅读神话故事，了解更多的传统文化知识，增强对传统文化的认同感和自豪感，做传统文化的传承者和发扬者。 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $