精品解析：辽宁省大连市第三十四中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

认识自我 优我成长——九年级语文 2025.11 （本试卷共22道题 满分120分 考试时间150分钟） ※考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效。 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 忧戚（qī） 濡养（rǔ） 枉然（wǎng） 义愤填鹰（yīng） B. 娉婷（píng） 风骚（sāo） 坍踏（tā） 间不容发（jiàn） C. 恪守（gè） 轻觑（qù） 允喏（nuò） 矫揉造作（jiǎo） D. 游弋（yì） 脂粉（zhī） 箴言（zhēn） 鸠占鹊巢（jiū） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.濡养（rǔ）——rú，义愤填鹰——义愤填膺； B.娉婷（píng）——pīng，坍踏——坍塌，间不容发（jiàn）——jiān； C.恪守（gè）——kè，允喏——允诺； 故选D。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 中华文化典籍是一座巨大的宝藏，是建设文化强国的重要________。文化的力量，在于________人心。以数字技术开发古籍，创作生成新的文化作品和产品，反映当代人的情感与生活，________能让古籍拥有________的力量。 A. 源头 浸润 就 绵绵不绝 B. 源泉 浸润 才 生生不息 C. 源头 渗透 就 生生不息 D. 源泉 渗透 才 绵绵不绝 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语的正确理解使用。 第一空： 源泉：水流的源头，也是事物的根本来源。 源头：仅指起点或发端。 句中表示的是“中华文化典籍”是“建设文化强国”的力量的来源。“源泉”指持续不断的来源，强调资源的长久性和根本性，更符合“建设文化强国”的长期性需求。 第二空： 浸润：指如水般温和滋养，强调文化对人心无声的熏陶和感化。 渗透：指物理或强制性的深入（如“水分渗透”），带有被动性。 句中表示文化对个人内心的教化作用，故用“浸润”恰当。 第三空： “才”强调“只有这样做，才能实现”。 “就”表示顺承或立即发生。 语境中“开发古籍”是前提条件，强调数字技术开发是让古籍焕发力量的必要条件，故用“才”恰当； 第四空： 生生不息：指不断地生长、繁殖。 绵绵不绝：形容多，连续不断。 句中表达古籍在新时代在新技术支持下焕发持久活力。故用“生生不息”，强调文化的活力和传承，契合古籍被赋予新生命的主题。 故选B。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①走进图书馆，触目那些或发黄或簇新的书籍，它睿智的灵光会将我们的眼睛映照得明亮。②然后翻开书，进入思想的丛林，我们会顿觉油墨的芬芳沁人心脾。③当与书中各异的人和事交融时，我们会发觉生命的深意。④因此，只要我们常常置身于书的天地，我们的心灵就能得到寄托和重塑。 A. “那些”是代词，“会”是副词，“映照得明亮”是动宾短语。 B. “当与书中各异的人和事交融时，我们会发觉生命的深意。”句中的“当与书中各异的人和事交融时”作状语。 C. “只要我们常常置身于书的天地，我们的心灵就能得到寄托和再塑。”这是假设关系的复句。 D. 第①句有语病，应将“睿智”改为“明智”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 A.“会”是动词，“映照得明亮”是动补短语； C.“只要我们常常置身于书的天地，我们的心灵就能得到寄托和再塑。”这是条件关系复句； D.第①句没有语病； 故选B。 文学文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 雨果，法国作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》。 B. 艾青在坚定的革命理想指引下，通过《向太阳》《火把》等诗歌，表达对于争取胜利的不懈追求。 C. 很多文人雅士在“名”和“字”之外，还有“号”，常用来表达生活经历、思想情趣、处境心愿等，如范仲淹自号“文正”，欧阳修自号“醉翁”，苏轼号“六一居士”。 D. 《简·爱》的作者是英国著名作家夏洛蒂·勃朗特。这部小说采用第一人称写法，让主人公倾诉自己的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识识记。 C.“文正”是范仲淹的谥号，而不是他在世时自己取的“号”；苏轼则自号“东坡居士”，而非“六一居士”；“六一居士”实际上是欧阳修晚年的别号。 故选C。 5. 读书小组在讨论“突破困境”这一话题时，发现很多书中人物都是历经“人生困境”与“成功突围”后，才达到了新境界。请从下面两个人物中选择一个，结合具体情节进行阐述，完成下面的表格。 A《简·爱》中的简·爱 B《水浒传》中的林冲 人物 困境 突围 新境界 ①___________ ②___________ ③___________ ④___________ 【答案】 ①. 示例：人物：林冲。 ②. 困境：林冲本是东京八十万禁军教头，安分守己、恪尽职守，却因妻子被高衙内调戏，遭到太尉高俅的蓄意报复，被诱骗误入白虎堂，最终被判刺配沧州；刺配途中险遭押送公人毒手，侥幸保命后到了沧州草料场，又被陆谦、富安等人设计陷害，险些葬身火海。 ③. 突围：起初林冲选择隐忍克制，刺配途中逆来顺受，到沧州后也只想安分度日，以求刑满释放与家人团聚；但当他在山神庙得知高俅一伙赶尽杀绝的阴谋后，终于忍无可忍，怒杀陆谦、富安等人，彻底斩断对朝廷的幻想，在风雪之夜毅然上了梁山。 ④. 新境界：林冲突破了性格中逆来顺受的枷锁，从一个对朝廷抱有幻想、安分守己的武官，蜕变为敢于反抗强权压迫的梁山好汉，他不再寄望于腐朽的朝廷给自己公道，而是选择以武力捍卫自身的生存权利，寻得了新的人生出路。 【解析】 【详解】本题考查名著分析。 选定《简·爱》中的简·爱或《水浒传》中的林冲，先梳理人物面临的核心人生困境，再对应提炼其突破困境的具体行动，最后总结人物在思想、心性或处境上达到的新境界，整个过程需紧扣名著具体情节。比如分析简·爱时，要明确她寄人篱下时遭受舅妈与表哥的虐待、在洛伍德学校被校长污蔑的困境，再阐述她反抗表哥殴打、怒斥舅妈不公、在学校发奋学习成为教师的突围之举，最终总结出她摆脱依附与自卑、树立独立自强人格、懂得捍卫尊严的新境界；分析林冲时，则要聚焦他妻子被高衙内调戏、遭高俅陷害误入白虎堂、草料场险遭灭口的困境，对应梳理他从最初隐忍安分，到草料场事件后忍无可忍手刃仇人、风雪夜上梁山的突围过程，进而总结出他从逆来顺受的朝廷武官，转变为敢于反抗压迫的好汉、突破性格枷锁的新境界。 示例： 人物：简·爱。 困境：简·爱幼时父母双亡，寄住在舅妈里德太太家，长期遭受舅妈和表哥的歧视与虐待，被视作无关紧要的累赘；被送进洛伍德学校后，又遭到校长布罗克赫斯特的无端污蔑，在恶劣的生活条件下忍饥挨饿、饱受精神折磨。 突围：面对表哥的暴力殴打，简·爱不再隐忍，奋起反抗；得知舅妈背后诋毁自己时，她直言怒斥对方的虚伪与不公；在洛伍德学校，她将所有精力投入学习，凭借过人的毅力和勤奋，不仅赢得了师生的尊重，还成功留校任教，依靠自身能力摆脱了依附他人的命运。 新境界：简·爱彻底摆脱了童年时期的自卑与怯懦，树立起独立自强的人格，深刻领悟到尊严的价值，她不再因出身卑微而看轻自己，而是以平等的姿态去追求人生的幸福，为后续敢于拒绝不平等的爱情、追寻灵魂契合的伴侣奠定了思想基础。 6. 古诗文默写。 （1）金樽清酒斗十千，____________。（李白《行路难》） （2）怀旧空吟闻笛赋，____________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）____________，殊未屑！（秋瑾《满江红》） （4）马作的卢飞快，____________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （5）《鱼我所欲也》中“____________，____________”两句，表现了孟子坚持道义的原则：面对巨大的物质诱惑，如果违背道义，即使得到也毫无价值。 【答案】 ①. 玉盘珍羞直万钱 ②. 到乡翻似烂柯人 ③. 苦将侬强派作蛾眉 ④. 弓如霹雳弦惊 ⑤. 万钟则不辩礼义而受之 ⑥. 万钟于我何加焉 【解析】 【详解】本题考查名篇默写。 解答此类题目，一是要透彻理解诗文内容，二是要认真审题，找出符合题意的句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不错字。理解性识记，注意结合语境填充。本题需要注意“羞、直、翻、柯、侬、蛾眉、霹雳、弦、辩、焉”这几个字词的书写。 7. 阅读下面两首诗词，完成各题。 对两首诗词的理解和分析不恰当的一项是( ) 江城子·密州出猎 苏轼 〔宋代〕 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 夜泊水村 陆游〔南宋〕 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。 老子①犹堪绝大漠②，诸君何至泣新亭③。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 【注释】①老子：陆游自称，犹言老夫。②绝大漠：横渡大沙漠。典出《汉书·卫将军骠骑列传》，是汉武帝表彰霍去病之语。③泣新亭：典出《世说新语》，西晋亡后，士族大臣常到新亭饮酒，因河山沦陷而落泪，只有丞相王导怒斥其应收复神州，不能像亡国奴那样哭泣。 A. 《江城子》上片结尾处词人以孙权自比，挽弓射虎的雄姿是词人“狂态”的象征。 B. 《夜泊水村》颈联以工整的对仗，揭示了岁月蹉跎与夙愿难偿的矛盾，抒发了对华年空掷、青春难再的感伤与悲愤。这两句直抒胸臆，是全诗之眼。 C. 苏词“遣冯唐”、“西北望，射天狼”和陆诗“绝大漠”都借典故传达出作者对自己建功立业的信心,真实地描绘出诗人奋勇杀敌的形象。 D. 苏词情绪高昂，豪言中又蕴含委婉殷切的期盼；陆诗语言低落，悲歌中又显出深沉雄伟的气象。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容分析和理解。 C.《江城子》中“遣冯唐”体现了作者渴望得到朝廷重用，“射天狼”表现诗人为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡，这是诗人的比喻，有朝一日也能在战场奋勇杀敌； “绝大漠”是汉武帝表彰霍去病之语。两鬓萧萧，仍然豪气干云，朝思梦想着驰骋大漠、浴血沙场；这就反照出朝廷中的那些面对强虏只知俯首称臣割地求和而不思奋起抵争的文官武将的奴相，作者借此典，表达了他对那些高居庙堂的衮衮诸公在国家山河破碎之际要么醉生梦死，要么束手垂泪的懦弱昏庸的精神面貌的不满，也表明自己想像霍去病那样征战沙场。 选项中“真实地描绘出诗人奋勇杀敌的形象”说法错误。 故选C。 【参考译文】《夜泊水村》：腰上佩戴的羽箭很久没用，已经凋零，叹息自己没有到燕然山刻石记功名。老夫我尚且能像霍去病那样横渡大沙漠，诸位何至于在新亭哭泣落泪。我满怀一身的报国之志，有万死不辞的决心，可惜双鬓斑白，不能再转成黑色。应牢牢记住在这片江湖中泊船的地方，躺着听新雁到来，落在寒冷的沙洲上的声音。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 伯颜，一名师圣，字宗道，哈剌鲁氏，隶军籍蒙古万户府，世居开州濮阳县。伯颜生三岁，常以指画地，或三或六，若为卦者。六岁，从里儒授《孝经》《论语》，即成诵。蚤①丧父，其兄买经传②等书以资之，日夜诵不辍。稍长，受业宋进士建安黄坦，坦曰：“此子颖悟过人，非诸生可比。”因命以颜为氏，且名而字之焉。久之，坦辞曰：“余不能为尔师，群经有朱子说具在，归而求之可也。”伯颜自弱冠，即以斯文为己任，其于大经大法③，粲然④有睹而心所自得每出于言意之表。乡之学者，来相质难，随问随辨，咸解其惑。于是中原之士，闻而从游者日益众。 （节选自《元史·伯颜列传》，有删减） 【注释】①蚤：同“早”。②经传：指儒家经典和解释儒家经典的传，泛指比较重要的古籍。③大经大法：根本的原则和法规。④粲然：鲜明、显著的样子。 8. 下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（ ） A. 无从致书以观 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》 B. 又患无硕师名人与游 出则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》） C. 久之，坦辞曰 呼尔而与之（《鱼我所欲也》） D. 闻而从游者日益众 太守归而宾客从也（《醉翁亭记》） 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语 （1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （2）因命以颜为氏，且名而字之焉。 10. 用“/”给下面的句子断句。（断两处） 粲 然 有 睹 而 心 所 自 得 每 出 于 言 意 之 表。 11. 根据【甲】【乙】文，回答下列问题。 （1）甲文用“____________”直接概括作者的学习成果，乙文则用“____________”侧面写伯颜治学的成就。（均用原文语句作答） （2）从甲乙两文宋濂和伯颜的学习经历来看，学有所成的因素有哪些？（写出两点即可） ____________ 【答案】8. D 9. （1）曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 （2）于是（黄坦）让他用“颜”作为姓氏，并且为他取名、取字。 10. 粲然有睹/而心所自得/每出于言意之表 11. ①. 卒获有所闻 ②. 中原之士，闻而从游者日益众 ③. 勤奋好学、博览群书、虚心求教、名师指点、自我探究（钻研）、天资聪颖。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取宋濂与伯颜的求学故事，一文一史，相映成趣。甲文以自述口吻，写借书抄录、叩问先达的艰辛，凸显苦学精神；乙文以史家笔触，记伯颜天资颖悟、勤学不辍，终成饱学之士。两文皆紧扣“勤学成才”主题，语言质朴凝练，对比中见共性，极具劝学意义与阅读价值。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.连词，表目的，来/连词，表原因，因为； B.动词，担心、忧虑/名词，祸患、灾难； C.助词，补足音节，无实义/代词，他； D.动词，跟随、跟从/动词，跟随、跟从； 故选D。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）尝：曾经；趋：快步走，跑；先达：有道德有学问的前辈；叩问：请教； （2）因：于是；命：让，吩咐；氏：姓氏；名：取名；字：取字。 【10题详解】 本题考查断句。 句意：（伯颜）对儒家的根本原则和思想有清晰深刻的领悟，内心的心得体会，常常能超出言语和文辞原本的意思。 “粲然有睹”是主谓结构，指对大经大法有清晰的领悟，表意完整，可独立成句。“而”是连词，表转折，承接前文领悟，引出“心所自得”（内心的体会），前后需断开。“每出于言意之表”是对“心所自得”的补充说明，独立成句，故在其前断开。即断句为：粲然有睹/而心所自得/每出于言意之表。 【11题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据“故余虽愚，卒获有所闻”可知，这句话是宋濂对自己求学结果的直接总结，呼应前文“手自笔录”“趋百里叩问”的艰辛付出，直接点明最终学有所获的成果。故填写：卒获有所闻。 第二空：根据“中原之士，闻而从游者日益众”可知，此句不直接说伯颜学识渊博，而是通过中原读书人纷纷前来拜师求学的行为，从侧面烘托出他的治学成就和影响力。故填写：中原之士，闻而从游者日益众。 第三空： 根据甲文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，宋濂在寒冬冻僵手指的情况下，仍坚持抄书，毫不懈怠，体现勤学苦读的精神。根据乙文中“日夜诵不辍”可知，伯颜不分昼夜诵读经书，从不停歇，凸显勤奋刻苦的态度。 根据甲文中“以是人多以书假余，余因得遍观群书”可知，宋濂坚守诚信按时还书，因此能借到大量书籍广泛阅读，积累学识。 根据甲文中“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂远赴百里拜师，面对前辈斥责仍态度恭谨，虚心请教。 根据乙文中“稍长，受业宋进士建安黄坦”可知，伯颜跟随宋朝进士黄坦学习，得到名师点拨，为治学奠定基础。 根据乙文黄坦告知“群经有朱子说具在，归而求之可也”可知，伯颜听从建议自主钻研朱子学说，最终“于大经大法，粲然有睹”。 根据乙文中“伯颜生三岁，常以指画地，或三或六，若为卦者”“六岁，从里儒授《孝经》《论语》，即成诵”可知，体现伯颜自幼聪慧过人的天赋。 【点睛】参考译文： 【甲】我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又忧虑没有大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话，等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 【乙】伯颜，又名师圣，字宗道，是哈剌鲁氏人，隶属于蒙古万户府的军籍，世代居住在开州濮阳县。伯颜三岁时，常常手指着地面描画，有时画三笔，有时画六笔，好像在占卜算卦似的。六岁时，跟随乡里的儒生学习《孝经》《论语》，很快就能背诵。他早年丧父，兄长买来儒家经典和传注之类的书籍来资助他，他日夜诵读，从不停歇。渐渐长大后，跟随宋朝进士建安人黄坦学习，黄坦说：“这个孩子聪慧过人，不是其他学生能比得上的。”于是让他用“颜”作为姓氏，并且为他取名、取字。过了很久，黄坦告辞说：“我不能当你的老师了，各种儒家经典都有朱熹的注解完备留存，你回去研读这些注解就可以了。”伯颜从二十岁起，就把振兴儒家文化当作自己的责任。他对于儒家的根本原则和思想，有清晰深刻的领悟，内心的心得体会，常常能表达出言语和文意外的深意。乡里求学的人，前来向他提出疑问、辩论是非，他都能随时解答，帮所有人解除疑惑。于是中原地区的读书人，听说后前来跟随他学习的人一天天增多。 阅读下面一组材料，完成下面小题。 材料一 流感和普通感冒的区别 普通感冒 流感 病原体 多种病毒 流感病毒 流行范围 散发 常发生大流行 流行季节 季节性不明显 晚秋和初冬 传染方式 空气飞沫，但传染性弱 空气飞沫，但传染性强 感染频率 每年可患2次以上 最多每年1次 典型症状 呼吸道局部症状较重：鼻塞、流清鼻涕、打喷嚏、咳嗽、轻度发烧、头痛、咽痛、声音嘶哑等 全身症状较重：高烧，伴有全身肌肉、关节疼痛，极度疲乏和虚弱，头痛较重 病 程 3～5日即可自愈 病程一般数周 材料二 ①秋冬季是流感的高发季节，学校应该怎样来预防儿童流感的暴发呢？ ②学校要创造良好、卫生的环境，每天开窗通风，有条件的地方可以采取一些室内空气消毒措施，同时做好儿童课桌椅和玩具的消毒与清洁工作。学校要积极做好预防流感的健康教育工作，教育小朋友养成勤洗手的习惯和正确的洗手方法，要培养孩子养成良好的卫生习惯。学校要加强晨检和巡检工作，一旦发现孩子出现发烧、咳嗽或咽痛等表现，应通知家长带孩子及时就医，以免发生学校内传播。学校一旦发现流感样病例的聚集性疫情，要及时向所在区疾控中心报告，并在疾控中心的指导下开展疫情处置工作。 材料三 ①中国经济周刊·经济网讯（记者孙庭阳）5月20日，由中国疫苗行业协会主办的“后疫情时代下流感防控新挑战与新思考”研讨会在郑州举办。多位与会专家提醒，流感疫苗的有效性已获得充分验证，亟需提高人群流感疫苗接种率。 ②然而流感疫苗在我国的接种率却一直在个位数徘徊。有数据显示，2021-2022年我国流感季流感疫苗接种率仅为2.46%。如何提升接种率成为当下普遍关注的话题。 ③对接种率低的原因进行调查，结果如图： ④“世卫的文件建议所有国家应考虑实施流感免疫规划，这将有助于流感大流行的应对。”中国疾病预防控制中心传染病管理处呼吸道传染病预防控制室主任彭质斌表示。 ⑤中国疾病预防控制中心全国免疫规划高级顾问兰斯·罗德瓦尔德解释，由于接触流感患者，使得医务人员较其他群体有更大概率罹患流感，并可能导致医务人员进入流感病毒的传播链中，传染给其他患者。医务人员接种流感疫苗不仅可预防个人因感染流感导致工作效率低下或缺勤影响医疗机构运转，又可有效避免传染给同事或患者，保障和维持医疗机构的正常接诊和救治能力。 ⑥世界卫生组织流感疫苗立场文件和我国流感疫苗预防接种技术指南一致将医务人员作为流感疫苗接种优先推荐人群。 ⑦此外，医务人员的接种建议也能够直接影响流感疫苗的接种率。一项意大利的观察性研究显示，在医务人员没有推荐的情况下，流感疫苗的接种率仅为11%，而在医务人员推荐接种的情况下，流感疫苗的接种率达到了89%。 （选自《中国经济周刊·经济网讯》 2023年5月24日 有删改） 12. 根据材料一，说法错误的一项是（ ） A. 流感由流感病毒引发，有特定的发作期，普通感冒则一年四季都有可能发作。 B. 流感比普通感冒严重，但是一般情况下，个人每年得流感的次数少于普通感冒。 C. 流感比较突出的症状是发高烧，而且持续时间较长，常会发生较大规模的传染。 D. 流感常伴有全身肌肉、关节疼痛，呼吸道严重不适，极度疲劳等症状。 13. 根据材料二，预防学校流感暴发需要采取哪些措施？ 14. 为了提高流感疫苗接种率，与会专家提出了哪些建议？某市政府想对接种流感疫苗费用进行补助，以提高疫苗接种率。你认为这项政策是最有效的措施吗？ 为什么？结合材料三回答。 【答案】12. D 13. ①学校要创造良好、卫生的环境；②学校要做好健康教育工作；③学校要加强晨检和巡检工作；④发现疫情，学校要及时报告并开展疫情处置工作。 14. 多位与会专家倡议，让医务人员更多参与流感疫苗接种并进行推荐疫苗接种工作，助力解决流感疫苗接种犹豫问题。我认为某市政府的这项补助政策不是最有效的措施。因为调查结果显示，人们不愿接种流感疫苗的主要原因是担心疫苗的安全性，对疫苗不太了解和认为接种疫苗不能降低得流感的可能性等，而不是因为经济上的问题。 【解析】 【分析】 【12题详解】 本题考查对材料内容的理解。 D流感常伴有全身肌肉、关节疼痛，极度疲劳等症状，但呼吸道严重不适属于普通感冒的症状，不属于流感； 故选D。 【13题详解】 本题考查对材料内容的梳理和概括。 由材料二第②段“学校要创造良好、卫生的环境，每天开窗通风，有条件的地方可以采取一些室内空气消毒措施，同时做好儿童课桌椅和玩具的消毒与清洁工作”可概括为：学校要创造良好、卫生的环境；由“学校要积极做好预防流感的健康教育工作，教育小朋友养成勤洗手的习惯和正确的洗手方法，要培养孩子养成良好的卫生习惯”可概括为：学校要做好健康教育工作；由“学校要加强晨检和巡检工作，一旦发现孩子出现发烧、咳嗽或咽痛等表现，应通知家长带孩子及时就医，以免发生学校内传播”可概括为：学校要加强晨检和巡检工作；由“学校一旦发现流感样病例的聚集性疫情，要及时向所在区疾控中心报告，并在疾控中心的指导下开展疫情处置工作”可概括为：发现疫情，学校要及时报告并开展疫情处置工作。 【14题详解】 本题考查图文转换。 第一问：由材料三第⑤段“医务人员接种流感疫苗不仅可预防个人因感染流感导致工作效率低下或缺勤影响医疗机构运转，又可有效避免传染给同事或患者，保障和维持医疗机构的正常接诊和救治能力”可知专家倡议，让医务人员更多参与流感疫苗接种并进行推荐疫苗接种工作，助力解决流感疫苗接种犹豫问题。 第二问：由材料三的数据图可知，三成以上的人是因为担心疫苗质量和安全性而不愿接种，超过四分之一的人是因为不了解疫苗而不愿因接种，我认为某市政府的这项补助政策不是最有效的措施。近四分之一的人因为认为“疫苗不能降低感染流感的可能性”而不愿接种，也就是说，人们并非因为经济问题而不愿意接种疫苗，因此市政府想通过补助政策而助力疫苗接种犹豫问题不是有效措施，可据此作答。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 送你一把草 卢树盈 ①浮屠村有一个低保户，扶贫干部过了一拨又一拨，就是没有人能够把他扶起来。这个低保户叫老王，是一个老光棍。他就是懒，什么也不想干，就靠着低保金过日子。 ②这天，市里来了一个扶贫干部，三十出头，穿着很嘻哈，一副吊儿郎当的样子。他进了老王的小院，直皱眉头。里面杂乱脏，无处下脚。 ③老王看到扶贫干部后面跟着一个扛摄像机的人，马上就兴奋起来。以前的扶贫干部来，带着小鸡、小鸭、小鹅、小兔，都想让他勤劳致富。结果这些小动物养大，都进了老王的嘴巴。这次得目标大点，要头小牛、不用喂养就可以宰杀了吃牛肉。 ④扶贫干部让老王叫自己“小伍”，并一口气答应了老王的要求。巡视屋内屋外一番后，小伍对着摄像机夸下海口：一年让老王脱贫，两年让他进小康，五年让他致富。这些话老王听了无数遍，心想又是扶贫干部在作秀。 ⑤几天后，小伍来了。身后没有记者，也没有小牛，他只拿着一把草。老王有点失望，热情的脸马上变得冷若冰霜。小伍嬉皮笑脸地说：“王大叔，你要养牛，先种草。如果你种上一亩蒲草，我送你一条发财牛。”看来这次的扶贫干部不简单。老王哭笑不得地看着这把草，敷衍地点了下头，毕竟舍不得孩子套不到狼啊。 ⑥第二天，小伍就拉来蒲草苗。老王本想偷懒，在自家的水田里随便种点蒲草，剩下的蒲草苗卖给别人。可小伍不走，跟着老王种蒲草、晒得全身发黑。老王不好意思偷懒，只能硬着头皮干。 ⑦蒲草苗施足了肥料，在水田里疯长。可小伍到了九月才来，仍然不见小牛，只告诉老王把草割了晒干，就把小牛送来。遇到这样较真的扶贫干部，老王没办法，只能硬着头皮收割蒲草。小伍仍没走，陪着他收割蒲草，等到晒干，装进屋子才离开。 ⑧老王得意地等小伍送来小牛，他想着喂完蒲草，就宰牛吃肉。结果却只等到了小伍的电话，他着急地让老王帮他谈了几年的女朋友找一双植物染色、手工编织、花色好看的拖鞋。承诺只要女朋友满意就马上送牛来。 ⑨老王生气了，小伍这不是变相地问自己要贿赂吗？可一想到自己一屋子的蒲草等着喂牛，便压住了火。一想到蒲草，老王突然眼前一亮，年轻的时候，他可是蒲草编织能手。干脆给小伍的女朋友编一双拖鞋，贿赂一下小伍。 ⑩老王赶紧挖了些红茜草，捣碎，加入明矾发酵后，得到了红色染料。再把蒲草放下去染红，晾干，就得到了红色蒲草。他花了一天时间，按照商店里最流行的样式，用蒲草编织了一双女式拖鞋。小伍接到老王的电话，喜滋滋地来了，拿着拖鞋就急匆匆地走了。 ⑪一个月过去了，小伍才过来，可仍不见牛的踪影。小伍笑嘻嘻地拿出一百元钱和一张禅语窗帘的照片。说拖鞋女朋友非常喜欢，并央求老王为丈母娘编织照片上植物染色的窗帘，承诺只要丈母娘满意，马上送钱送牛来。 ⑫这禅语窗帘，样式新颖，有五种颜色，还有花鸟，编起来肯定费心思。可想到既有牛又有钱，老王只能埋头苦干，足足花了一个多月功夫才完成。小伍把这比照片还古朴耐看的窗帘放进车里，急匆匆的走了。 ⑬小伍拿走窗帘后，居然一个月没有露面，电话也打不通。老王想起自己一个月的心血，一气之下跑到镇长办公室举报。镇长说小伍去日本考察了，等他回来一定给老王一个交代。 ⑭这天，老王正呆在家里郁闷，小伍挎着一个大包急匆匆赶来，将一叠钱拍在桌上，喜滋滋地说：“这是禅语窗帘的三千元钱！”说着又递过一张地毯照片，问老王会不会编织蒲草地毯。老王冷笑：“你太小瞧我了。我家祖上五代都是编织蒲草的，有独特的植物染色技术，秘不外传的编织手法。不过让我编，得先给订金。”小伍激动地从大包里拿出一万元钱递给老王：“如果你编织得好，还会有很多订单。” ⑮老王愣住了，半天说不出一句话。 ⑯“在我参加精准扶贫活动以前，详细地了解过你。你是民间艺人，有工匠精神。我早就结婚了，为了给你的蒲草编织物找销路，才骗你编出样品。我拿着样品跑遍大江南北，还去了日本。你的手工编织很受欢迎，这不还接到了地毯订单呢！”看着老王惊愕的眼神，小伍继续兴奋地说，“王大叔，为了不让你的编织技法失传，我还准备给你申请非物质文化遗产，把我们的蒲草编织业发扬光大……” ⑰老王的眼眶湿润了。他告诉小伍，他只是一个蒲草编织的匠人，常常被人瞧不起。年轻时，媒婆给她介绍了一个姑娘，条件一般，说话可气人了，说老王这种穷鬼，就是瞎子都不嫁给他。就这样，老王自暴自弃，变得懒惰了，手艺也不想做了。 ⑱小伍握着老王的手，坚定地说：“王大叔，不管别人怎么打击，人穷可不能志短啊！我这个小扶贫干部扶‘智’、更要扶‘志’！现在我已经交给了你一把草——咱凭手艺吃饭，靠勤劳致富！” ⑲看着小伍信任殷切的眼神，老王狠狠地点点头，大踏步走向那间蒲草屋…… 15. 根据选文内容，将下边空缺的情节或心情补充完整。 扶贫干部小伍答应给老王一头牛，老王很兴奋→①__________，老王有点失望→小伍帮老王种蒲草、割蒲草，老王很无奈→小伍让老王找手工编织的拖鞋，老王②__________→小伍拿走禅语窗帘且一个月没联系老王，老王③__________→小伍④__________，老王惊讶。 16. 本文语言平实朴素却情真意切，请根据提示，回答问题。 （1）从描写角度赏析句子“小伍挎着一个大包急匆匆赶来，将一叠钱拍在桌上，喜滋滋地说：‘这是禅语窗帘的三千元钱！’” （2）品析加点词所包含的人物情感。 老王愣住了，半天说不出一句话。 17. 选文以“送你一把草”为题可谓独具匠心，请简要分析这个标题的含义。 18. 本文结尾和课文《孤独之旅》的结尾有异曲同工之妙。请结合作品简要分析这两个结尾在写法、作用上的相同点。 杜雍和从儿子手中接过还有点儿温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……” ——曹文轩《孤独之旅》 【答案】15. ①. 小伍只拿一把草来，要老王种蒲草换牛； ②. 又气又无奈； ③. 又气又郁闷，跑去举报； ④. 送来窗帘钱款和地毯订单，说出真相。 16. （1）运用动作描写、神态描写、语言描写，生动地写出了小伍为老郭的蒲草编织品找到销路后的高兴、自豪与激动的心情，表现了小伍的热心、扶贫工作认真负责的品质。（2）“愣”是呆住了、失神的意思，运用了神态描写，生动传神地写出了老王对自己的编织物能卖出大价钱并接到订单的惊讶之情，以及小伍真心帮助自己，自己却误会、举报小伍的愧疚之情。 17. 标题“送你一把草”一语双关，既指扶贫干部小伍送给贫困户老王一把草帮其脱贫，又指小伍帮贫困户老王捡起当年的手艺，找回了人生志向，找到了脱贫致富的方法和动力。 18. 本文结尾与《孤独之旅》的结尾在写法上均运用动作描写和省略号，简约勾勒人物行为，留白式收束全文；在作用上均能凸显人物的成长与转变，画龙点睛揭示主题，同时给读者留下丰富的想象空间，做到言有尽而意无穷。 【解析】 【导语】《送你一把草》以小见大，借小伍“送草”扶贫的巧思，撕开老王懒汉表象下的失意过往。情节反转藏温情，小伍扶“智”更扶“志”，唤醒老王工匠精神与生活底气。故事聚焦精准扶贫，于质朴叙事中见人心温度，立意深刻。 【15题详解】 本题考查内容概括。 （1）结合第⑤段“几天后，小伍来了。身后没有记者，也没有小牛，他只拿着一把草。老王有点失望，热情的脸马上变得冷若冰霜”可知，小伍没有带来老王期待的小牛，只拿了一把草，还提出种蒲草换牛的要求，令老王有点失望。故可概括：小伍只拿一把草来，要老王种蒲草换牛； （2）结合⑧段“他着急地让老王帮他谈了几年的女朋友找一双植物染色、手工编织、花色好看的拖鞋。承诺只要女朋友满意就马上送牛来”、第⑨段“老王生气了，小伍这不是变相地问自己要贿赂吗？可一想到自己一屋子的蒲草等着喂牛，便压住了火”可知，小伍让老王给自己女朋友找手工编织的拖鞋，老王觉得小伍是在索要贿赂，心里很生气，但为了得到小牛只能忍耐。故可概括：又气又无奈； （3）结合第⑬段“小伍拿走窗帘后，居然一个月没有露面，电话也打不通。老王想起自己一个月的心血，一气之下跑到镇长办公室举报”可知，小伍拿走祥语窗帘且一个月没联系老王，小伍的失联让老王的心血落空，他又气又郁闷，所以去举报小伍。故可概括：又气又郁闷，跑去举报； （4）结合第⑭段“将一叠钱拍在桌上”“又递过一张地毯照片”和第⑯段“为了给你的蒲草编织物找销路，才骗你编出样品”可知，小伍不仅送来卖窗帘的钱和新订单，还说出了之前“骗”老王编样品的真相。故可概括：小伍送来窗帘钱款和地毯订单，说出真相。 【16题详解】 本题考查词句赏析。 （1）结合第⑭段“小伍挎着一个大包急匆匆赶来，将一叠钱拍在桌上，喜滋滋地说：‘这是禅语窗帘的三千元钱！’”可知，此句运用了动作、神态、语言描写，“急匆匆赶来”的动作，暗示小伍拿到钱款后第一时间就往老王这里赶，不想让他多等；“拍在桌上”的动作则带着一种爽快，是小伍想让老王直观看到收入的急切；“喜滋滋”的神态，是他奔波多日后，终于帮老王的蒲草编织品卖出高价的欣慰；而那句直白的语言，既点明了钱的来源，也藏着他为扶贫有了实际成果的开心，这些细节让小伍热心、靠谱的形象更真切。 （2）结合第⑭段“将一叠钱拍在桌上”和第⑯段“为了给你的蒲草编织物找销路，才骗你编出样品”可知，老王此前一直盼着小伍“送牛”，从没指望编窗帘能换钱，突然收到三千元，这是他对“手艺能变现”的意外；而之前他误会小伍是索要贿赂、不守信用，此刻得知小伍是在帮自己找销路，这是认知反转带来的震惊；再加上他荒废多年的手艺突然被看重，这种“被认可”的冲击让他一时语塞。“愣”字精准把这几层情绪都裹在了一起。 【17题详解】 本题考查题目含义。 结合第⑤段“几天后，小伍来了。身后没有记者，也没有小牛，他只拿着一把草”“王大叔，你要养牛，先种草。如果你种上一亩蒲草，我送你一条发财牛”可知，“一把草”首先是实实在在的蒲草，小伍没有像之前的扶贫干部那样送鸡鸭牛羊，而是用这把草作为切入点，引导老王参与劳动，它是撬动老王从“懒”到“干”的关键实物，也是整个扶贫故事的起点。 结合第⑱段“我这个小扶贫干部扶‘智’、更要扶‘志’！现在我已经交给了你一把草——咱凭手艺吃饭，靠勤劳致富”可知，这把草有更深的象征意义。小伍送草的本质，不是让老王种草喂牛，而是以蒲草为媒介，唤醒他荒废多年的编织手艺，这是“扶智”；同时，通过让老王动手劳作、靠手艺赚钱获得尊严，帮他走出因被歧视而自暴自弃的泥潭，重新树立起靠自己奋斗的志气，这是“扶志”。这把草，其实是小伍送给老王的脱贫良方与生活希望。 【18题详解】 本题考查结尾段作用。 写法：结合本文第⑲段“老王狠狠地点点头，大踏步走向那间蒲草屋……”可知，此处运用了“点点头”“大踏步走向”的动作描写，精准刻画了老王在小伍的引导下，重拾手艺、树立信心、决心靠勤劳致富的坚定状态，省略号的使用则省略了老王后续的行动与经历，让读者自行想象他凭借蒲草编织创业致富、重拾人生价值的画面，留白式结尾极具张力；结合《孤独之旅》结尾“杜雍和从儿子手中接过还有点儿温热的蛋，嘴里不住地说：‘下蛋了，下蛋了……’”可知，此处运用了“接过”的动作描写和重复的语言描写，搭配省略号，既写出杜雍和看到鸭子下蛋、儿子历经磨难成长后的激动与欣慰，也省略了父子二人后续的生活变化，让读者想象他们走出困境、迎来希望的场景，与本文结尾的写法一脉相承。 作用：结合本文第⑲段内容可知，这一结尾紧承前文老王自暴自弃、懒惰度日的状态，通过动作描写凸显其被小伍唤醒斗志、重拾手艺与生活信心的人物转变，揭示“扶贫先扶志，靠手艺与勤劳方能真正脱贫”的主题；结合《孤独之旅》结尾可知，这一结尾承接杜小康历经孤独、磨难的成长过程，通过杜雍和的动作与语言，侧面凸显杜小康的成熟与蜕变，揭示“历经磨难的考验，方能实现心灵的成长”的主题，两个结尾均以简约的笔墨凸显人物成长，画龙点睛揭示文章核心主旨。结合本文第⑲段“大踏步走向那间蒲草屋……”可知，省略号留下了想象空间，读者可想象老王如何编织蒲草、如何打开销路、如何实现致富与人生价值，让文章的情感与主题得以延伸；结合《孤独之旅》结尾“下蛋了，下蛋了……”可知，省略号让读者想象父子二人此后的生活状态、杜小康未来的成长之路，言有尽而意无穷，两个结尾均以留白的方式，让读者在想象中体会文章的深意，增强了文章的艺术感染力。 阅读下面选文，完成下面小题。 保持27℃善意 刘远通 ①新春之际，情暖人心。浙江杭州的雨夜里，男孩为一位拄杖又拎包的残疾人撑伞，直到对方打上出租车才离开；河南郑州的公交上，残障小伙见义勇为，死死抱住行窃的小偷直至警察赶到；湖北襄阳调休的消防员看到餐厅火情，拉住路人看管自己的孩子，跑过去拔出消火栓的水枪；一位浙江的医生，一把抱住忽然发狂的病人，让他安静下来……唯有诚恳方为善，最是真挚能动人。让人如沐春风的，正是这些普通人没有杂念的善意。 ②这些暖心善举中的主人公，或者认为自己做了再平常不过的事，或者直言当时没想那么多，一切都发乎本心、源于本性、出于本能，既非刻意造作，也非别有所图。如果不是有心人的拍摄和记录，这些温暖整个冬天的善行不会有人知晓。有人说，这样自发的善心善行，超越了冷漠的寒冰，也拂去了多余的燥热，是最让人感到舒服的27℃。 ③善意总是最自然的。记得上学时，经常到一个婆婆开的餐馆吃饭，她每次都为顾客备好温热的素菜汤。有次问她，为啥不嫌麻烦。她说，学生们上课急，等不得，这样的温度不烫不冷，正好。27℃的善意，并不是因为“这个世界怎么了”，而只是面对“我该怎么做”的问题时，出乎一颗真诚之心的回答。也正是因为没有多想，才更能在安危的考量、利益的盘算之外，呈现出人心中的善之端。 ④现实中，“善意”却往往没有那么单纯。有的人行善，浮夸高调，是为“炫善”。短期看，这样“招摇式”的行善或许是对慈善的另类推广，对于吸引人们关注慈善有些许助益。但长远看，高调“粗暴”的行为，损伤着善的本意；眼花缭乱的外在形式，架空了善的实质。有的人行善，矫言伪行，是为“伪善”。借善事敛聚财富者有之，借善事博取名声者有之，更有甚者，从行善中发现了升官发财的“终南捷径”，于镜头前道貌岸然，向群众大施恩惠，捞取政治资本，却于镜头后卸下伪装，言行相悖，前后乖离，让人颇为不齿。 ⑤在人的种种行为中，善行可能是最需要目的、过程与结果统一的。只有善的初衷，可能会好心办坏事；只讲善的结果，也可能让善的价值走偏变味。这也提示我们，善心善念，需如“明镜台”一样风光霁月、坦荡无私，并且“时时勤拂拭，勿使惹尘埃”。思考善的意义，掌握善的火候，把善意带进工作和生活中去，对每个人而言，是一种美德，也是一份责任。让每一次善举，动机中少些杂质、多些纯粹，过程中少些想当然、多些同理心，良好的社会风气才更为可期。 ⑥那些温暖了我们的行善之人，大都是普通人，每天面对工作生活，计算柴米油盐。但正是他们，用最质朴的行动、最自然的选择告诉我们：善念是每个人心底的珍藏，是每个人触手可及的目标。涵养一点一滴的善念，经由漫长的精神修行，就一定能达到不一样的人生境界。 （选自《人民日报》，有删改） 19. 选文的中心论点是什么？ 20. 选文第①段画线句有何作用？ 21. 阅读选文第③段，理清论证思路，补全下面的分析。 首先（1）______，接着（2）______，最后（3）______。 22. 下面是一位学生与老师的对话，你认为做一个善良的人是为了什么呢？请结合对选文的理解，也用排比句式写出来。 学生：老师，你让我们要心怀善意，可网上看到一则新闻，报道一女孩扶92岁倒地老人，反被老人家属诬告肇事逃逸。这样的例子不止一个，既然善意被辜负，那我为什么要善良？ 老师：因为善良，会在你遇到危险时有人为你伸出一双手，会在你跌入低谷时有人为你撑起一把伞，会在你陷入迷茫时有人为你点亮一盏灯。因为，这个世界需要善良。 【答案】19. 唯有诚恳方为善，最是真挚能动人。 20. 引出本文的中心论点，并充当事实论据，有力地证明了“唯有诚恳方为善，最是真挚能动人”的论点。 21. ①. 首先先提出分论点——善意总是最自然的 ②. 接着列举餐馆的婆婆总是每次都为顾客备好温热的素菜汤这个事例论证分论点 ③. 最后运用道理论证，进一步论证分论点 22. 示例：因为善良会让你在黑暗中看到光亮和希望，会消融人心的冷漠与隔阂，会让这个世界变得更加美好。 【解析】 【19题详解】 本题考查提炼中心论点的能力。 依据①段“唯有诚恳方为善，最是真挚能动人”；③段“善意总是最自然的”、④段“现实中，“善意”却往往没有那么单纯”、⑤段“在人的种种行为中，善行可能是最需要目的、过程与结果统一的”可知，本文主要围绕“善意”进行论证的，而③段“善意总是最自然的”、④段“现实中，“善意”却往往没有那么单纯”、⑤段“在人的种种行为中，善行可能是最需要目的、过程与结果统一的”是从不同方面论证“唯有诚恳方为善，最是真挚能动人”。据此可知，“唯有诚恳方为善，最是真挚能动人”是本文的中心论点。 【20题详解】 本题考查分析语句作用的能力。 依据①段“浙江杭州的雨夜里，男孩为一位拄杖又拎包的残疾人撑伞，直到对方打上出租车才离开……一位浙江的医生，一把抱住忽然发狂的病人，让他安静下来……”可知，这是列举四个事例，属于事实论据；依据“唯有诚恳方为善，最是真挚能动人”可知，上面四个事例不仅引出了中心论点，而且是为中心论点而服务的。所以，划线句能有力地证明本文的中心论点。 【21题详解】 本题考查论证思路分析能力。 （1）依据第③段“善意总是最自然的”可知，这是本段的中心论点；所以本段首先提出分论点——善意总是最自然的； （2）依据“记得上学时，经常到一个婆婆开的餐馆吃饭，她每次都为顾客备好温热的素菜汤……”这是列举一个事例来论证本段文字的中心论点，所以概括为：接着列举餐馆的婆婆总是每次都为顾客备好温热的素菜汤这个事例论证分论点 （3）依据“27℃的善意，并不是因为“这个世界怎么了”……呈现出人心中的善之端”可知，这是运用道理论证的方法证明本段文字的中心论点。所以（3）处填：最后运用道理论证，进一步论证分论点。 【22题详解】 本题考查对文章的理解和仿写。 根据题干“做一个善良的人是为了什么呢”可知，这道题是让我们从文中的内容分析得出善良的目的、作用或意义。 根据第②段“有人说，这样自发的善心善行，超越了冷漠的寒冰，也拂去了多余的燥热，是最让人感到舒服的27℃”可以概括：善良可以消除人与人之间的冷漠，可以让人感到舒服。 根据第⑤段“让每一次善举，动机中少些杂质、多些纯粹，过程中少些想当然、多些同理心，良好的社会风气才更为可期”可以概括为：善良可以带来良好的社会风气。 根据第⑥段“涵养一点一滴的善念，经由漫长的精神修行，就一定能达到不一样的人生境界”可以概括为：善良可以提高我们的人生境界。 示例：善良可以消除人与人之间的冷漠，善良可以让人感到舒服幸福，善良可以带来良好的社会风气，善良可以提高我们的人生境界。 四、写作（50分） 请从下面文题中，任选其一，按要求作文。 23. 作文 试管架上的玻璃器皿泛着清透光泽，紫甘蓝汁的紫红、小苏打溶液的澄澈……在阳光下流转。你和同桌的指尖同时落在实验手册上，约定好分工协作；滴管的液滴总也滴不匀，正当你有些手忙脚乱时，同桌悄悄递来纸巾擦去台面的液滴，又俯身和你一起盯着试剂瓶分析原因……还有那些俯身观察的专注，反复调试的执着，彼此补位的默契，发现奇遇的惊喜，拆解“小插曲”的窍门，动手实践的感悟……都藏在那堂实验课里，成为最鲜活的成长印记。 请以《一堂实验课》为题，写一篇作文。 要求：自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于600字。不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 一堂实验课 阳光透过实验室玻璃窗，在白色台面上洒下斑驳光影，试管架上的玻璃器皿泛着清透光泽，紫甘蓝汁的紫红、小苏打溶液的澄澈，在光线下流转成灵动色彩。我和同桌林晓的指尖同时落在实验手册上，目光交汇间，约定好由她配试剂，我操作滴管完成酸碱中和实验。 实验刚起步就遇了难题。我捏着滴管的手微微颤抖，液滴总不听话，不是滴在管壁上，就是一次涌出好几滴。几次尝试后，台面溅满紫红汁液，试管内溶液浓度也乱了套。我急得额头冒汗，指尖愈发僵硬，盯着实验步骤竟有些手足无措。 “别急，我帮你。”林晓轻声说着，递来纸巾仔细擦拭台面污渍，又俯身凑近试剂瓶：“滴管要垂直悬空，距离试管口一厘米左右，捏橡胶头轻一点、慢一点。”她握着我的手腕调整角度，“盯着液滴下落的方向试试。” 我深吸一口气重新尝试，指尖稳控力度，晶莹液滴终于精准落入试管。小苏打溶液注入紫甘蓝汁的瞬间，紫红渐渐褪去，化作淡蓝紫色，像一场无声的魔法。我们同时惊呼，眼中满是惊喜。 可第三次实验时，溶液颜色始终达不到预期的浅蓝色，反而变得浑浊。我们头挨头翻看手册，逐字核对步骤。“会不会是试剂浓度错了？”林晓皱着眉指向小苏打溶液，“说明书要加两克，我们好像多放了半克。”我赶紧用天平重新称量，果然是称量出了误差。 调整好试剂比例，我们分工协作，我核对剂量，她把控滴管操作，配合得格外默契。当最后一滴溶液落下，试管中绽放出纯净的浅蓝色，像盛着一片小小的天空。我们相视一笑，疲惫却满心欢喜。 下课铃响起，看着台面上整齐的试管和完整的实验数据，我忽然懂得，这堂实验课的意义远不止完成实验。那些手忙脚乱的瞬间、互相扶持的默契、攻克难题的执着，都化作鲜活印记刻在心里。它让我明白，成长从不是孤军奋战，精准与耐心能驱散迷茫，协作与陪伴能照亮前路。这堂充满惊喜与波折的实验课，终将成为青春里最珍贵的回忆。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“一堂实验课”限定了场景为“实验课”，需围绕材料中提及的实验细节、人际互动、个人体验展开。立意上，可聚焦“成长”，既可以是实验技能的提升，也可以是协作意识的培养、面对困难的坚持，或是从实践中领悟的道理，如“细节决定成败”“互助让过程更顺畅”，突出实验课的“鲜活”与“印记”感。 第二，构思选材。文体适合写记叙文。选材上，可以是实验操作场景，如调试滴管、观察试剂变色、处理台面污渍，体现实践中的波折与收获；可以是人际互动细节，如分工约定、默契补位、共同分析问题，凸显协作的温暖；也可以是个人感悟升华，如从失败到成功的领悟、对“实践出真知”的体会。结构上可采用“总——分——总”的形式，开头简要引出实验课的背景，中间详细描写实验过程中的操作、互动与波折，结尾升华主题，点明这堂实验课带来的成长印记。写作时可融入动作、神态、语言等细节描写，让场景更生动，情感更真挚。 24. 作文 近年来，“内卷”与“躺平”成为社会热词。在班级辩论会上，学霸小强说：“竞争难免内卷，只有这样，才会追求更高的目标。”中等生小宁说：“我厌倦了无意义的内耗，我选择躺平，我要寻求生活的松弛感。”对此你有什么看法？ 请以“内卷与躺平”为题写一篇作文。 要求：自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于600字。不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】 例文： 内卷与躺平 “内卷”如拧紧的发条，推着人们在无意义的竞争中疲于奔命；“躺平”似松弛的琴弦，却难奏出生命的昂扬乐章。在这两种极端的生活态度之间，我们更应寻找一种张弛有度的平衡，在适度竞争中成长，在合理松弛中沉淀。 内卷的本质，是盲目跟风的内耗。学霸小强认为“竞争难免内卷”，却忽略了竞争的核心是价值提升而非形式攀比。校园里，有人为了“内卷”熬夜刷题，却不顾效率高低；职场中，有人为了“卷赢”加班加点，却陷入重复劳动的怪圈。这种脱离目标的内卷，如同在原地打转的陀螺，看似忙碌，实则毫无进展，最终只会消耗身心，磨灭对生活的热爱。 躺平的背后，是逃避现实的消极。小宁厌倦内耗选择躺平，却误将“松弛感”等同于“不作为”。真正的松弛，是奋斗后的从容，而非放弃后的懈怠。若年轻人一味躺平，放弃学习与成长，不仅会错失人生的精彩可能，还会在时代浪潮中逐渐掉队。就像温室里的花朵，不愿经历风雨的洗礼，最终只会脆弱不堪，难以抵御生活的考验。 真正的生活智慧，是在内卷与躺平之间找到平衡点。我们可以有竞争的勇气，却不做无意义的内耗；我们可以有松弛的心态，却不丢奋斗的初心。袁隆平院士在杂交水稻领域深耕数十年，面对科研竞争，他专注于技术突破而非名利争夺，这是不盲从内卷的清醒；当实验遭遇瓶颈，他也会在田间漫步、观察禾苗，在松弛中寻找灵感，这是不消极躺平的智慧。 于我们而言，学习时设定合理目标，脚踏实地提升自我，而非盲目攀比成绩排名；疲惫时适当放松身心，读书、运动、陪伴家人，在松弛中积蓄力量。不被内卷裹挟，也不被躺平诱惑，以“进可攻、退可守”的姿态面对生活，才能在成长的道路上走得更稳、更远。 内卷是陷阱，躺平是歧途。唯有秉持理性与从容，在竞争中坚守初心，在松弛中不忘前行，才能活出真正有价值、有温度的人生，让生命在张弛之间绽放别样光彩。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“内卷与躺平”明确要围绕“竞争内卷”与“拒绝内耗、寻求松弛”两种对立观点展开，可以结合校园、社会等现实场景进行理性思考。立意上，可以批判无意义内卷的盲目消耗，可否定彻底躺平的消极避世，也可倡导适度竞争与合理松弛相结合的平衡之道，核心是传递“不偏执、有节奏”的积极生活态度，体现对社会热词的深度认知。 第二，构思选材。文体适合写议论文。选材上，可结合校园学习、社会职场等场景；可选用正反案例，如用“跟风报班却收效甚微”批判内卷，用“年轻人躺平后错失成长机会”反思躺平，再以“制定个性化目标、张弛有度进步”的事例论证平衡之法。结构上，开头引出两种观点，中间展开论证，运用对比、举例、道理论证结合，结尾升华主题，提出自己的人生态度。写作时要紧扣材料中两人的观点，融入自身思考，让文章既有针对性又具说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 认识自我 优我成长——九年级语文 2025.11 （本试卷共22道题 满分120分 考试时间150分钟） ※考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效。 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 忧戚（qī） 濡养（rǔ） 枉然（wǎng） 义愤填鹰（yīng） B. 娉婷（píng） 风骚（sāo） 坍踏（tā） 间不容发（jiàn） C. 恪守（gè） 轻觑（qù） 允喏（nuò） 矫揉造作（jiǎo） D. 游弋（yì） 脂粉（zhī） 箴言（zhēn） 鸠占鹊巢（jiū） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 中华文化典籍是一座巨大的宝藏，是建设文化强国的重要________。文化的力量，在于________人心。以数字技术开发古籍，创作生成新的文化作品和产品，反映当代人的情感与生活，________能让古籍拥有________的力量。 A. 源头 浸润 就 绵绵不绝 B. 源泉 浸润 才 生生不息 C. 源头 渗透 就 生生不息 D. 源泉 渗透 才 绵绵不绝 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①走进图书馆，触目那些或发黄或簇新的书籍，它睿智的灵光会将我们的眼睛映照得明亮。②然后翻开书，进入思想的丛林，我们会顿觉油墨的芬芳沁人心脾。③当与书中各异的人和事交融时，我们会发觉生命的深意。④因此，只要我们常常置身于书的天地，我们的心灵就能得到寄托和重塑。 A. “那些”是代词，“会”是副词，“映照得明亮”是动宾短语。 B. “当与书中各异的人和事交融时，我们会发觉生命的深意。”句中的“当与书中各异的人和事交融时”作状语。 C. “只要我们常常置身于书的天地，我们的心灵就能得到寄托和再塑。”这是假设关系的复句。 D. 第①句有语病，应将“睿智”改为“明智”。 文学文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 雨果，法国作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》。 B. 艾青在坚定的革命理想指引下，通过《向太阳》《火把》等诗歌，表达对于争取胜利的不懈追求。 C. 很多文人雅士在“名”和“字”之外，还有“号”，常用来表达生活经历、思想情趣、处境心愿等，如范仲淹自号“文正”，欧阳修自号“醉翁”，苏轼号“六一居士”。 D. 《简·爱》的作者是英国著名作家夏洛蒂·勃朗特。这部小说采用第一人称写法，让主人公倾诉自己的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。 5. 读书小组在讨论“突破困境”这一话题时，发现很多书中人物都是历经“人生困境”与“成功突围”后，才达到了新境界。请从下面两个人物中选择一个，结合具体情节进行阐述，完成下面的表格。 A《简·爱》中的简·爱 B《水浒传》中的林冲 人物 困境 突围 新境界 ①___________ ②___________ ③___________ ④___________ 6. 古诗文默写。 （1）金樽清酒斗十千，____________。（李白《行路难》） （2）怀旧空吟闻笛赋，____________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）____________，殊未屑！（秋瑾《满江红》） （4）马作的卢飞快，____________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （5）《鱼我所欲也》中“____________，____________”两句，表现了孟子坚持道义的原则：面对巨大的物质诱惑，如果违背道义，即使得到也毫无价值。 7. 阅读下面两首诗词，完成各题。 对两首诗词的理解和分析不恰当的一项是( ) 江城子·密州出猎 苏轼 〔宋代〕 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 夜泊水村 陆游〔南宋〕 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。 老子①犹堪绝大漠②，诸君何至泣新亭③。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 【注释】①老子：陆游自称，犹言老夫。②绝大漠：横渡大沙漠。典出《汉书·卫将军骠骑列传》，是汉武帝表彰霍去病之语。③泣新亭：典出《世说新语》，西晋亡后，士族大臣常到新亭饮酒，因河山沦陷而落泪，只有丞相王导怒斥其应收复神州，不能像亡国奴那样哭泣。 A. 《江城子》上片结尾处词人以孙权自比，挽弓射虎的雄姿是词人“狂态”的象征。 B. 《夜泊水村》颈联以工整的对仗，揭示了岁月蹉跎与夙愿难偿的矛盾，抒发了对华年空掷、青春难再的感伤与悲愤。这两句直抒胸臆，是全诗之眼。 C. 苏词“遣冯唐”、“西北望，射天狼”和陆诗“绝大漠”都借典故传达出作者对自己建功立业的信心,真实地描绘出诗人奋勇杀敌的形象。 D. 苏词情绪高昂，豪言中又蕴含委婉殷切的期盼；陆诗语言低落，悲歌中又显出深沉雄伟的气象。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 伯颜，一名师圣，字宗道，哈剌鲁氏，隶军籍蒙古万户府，世居开州濮阳县。伯颜生三岁，常以指画地，或三或六，若为卦者。六岁，从里儒授《孝经》《论语》，即成诵。蚤①丧父，其兄买经传②等书以资之，日夜诵不辍。稍长，受业宋进士建安黄坦，坦曰：“此子颖悟过人，非诸生可比。”因命以颜为氏，且名而字之焉。久之，坦辞曰：“余不能为尔师，群经有朱子说具在，归而求之可也。”伯颜自弱冠，即以斯文为己任，其于大经大法③，粲然④有睹而心所自得每出于言意之表。乡之学者，来相质难，随问随辨，咸解其惑。于是中原之士，闻而从游者日益众。 （节选自《元史·伯颜列传》，有删减） 【注释】①蚤：同“早”。②经传：指儒家经典和解释儒家经典的传，泛指比较重要的古籍。③大经大法：根本的原则和法规。④粲然：鲜明、显著的样子。 8. 下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（ ） A. 无从致书以观 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》 B. 又患无硕师名人与游 出则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》） C. 久之，坦辞曰 呼尔而与之（《鱼我所欲也》） D. 闻而从游者日益众 太守归而宾客从也（《醉翁亭记》） 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语 （1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （2）因命以颜为氏，且名而字之焉。 10. 用“/”给下面的句子断句。（断两处） 粲 然 有 睹 而 心 所 自 得 每 出 于 言 意 之 表。 11. 根据【甲】【乙】文，回答下列问题。 （1）甲文用“____________”直接概括作者的学习成果，乙文则用“____________”侧面写伯颜治学的成就。（均用原文语句作答） （2）从甲乙两文宋濂和伯颜的学习经历来看，学有所成的因素有哪些？（写出两点即可） ____________ 阅读下面一组材料，完成下面小题。 材料一 流感和普通感冒的区别 普通感冒 流感 病原体 多种病毒 流感病毒 流行范围 散发 常发生大流行 流行季节 季节性不明显 晚秋和初冬 传染方式 空气飞沫，但传染性弱 空气飞沫，但传染性强 感染频率 每年可患2次以上 最多每年1次 典型症状 呼吸道局部症状较重：鼻塞、流清鼻涕、打喷嚏、咳嗽、轻度发烧、头痛、咽痛、声音嘶哑等 全身症状较重：高烧，伴有全身肌肉、关节疼痛，极度疲乏和虚弱，头痛较重 病 程 3～5日即可自愈 病程一般数周 材料二 ①秋冬季是流感的高发季节，学校应该怎样来预防儿童流感的暴发呢？ ②学校要创造良好、卫生的环境，每天开窗通风，有条件的地方可以采取一些室内空气消毒措施，同时做好儿童课桌椅和玩具的消毒与清洁工作。学校要积极做好预防流感的健康教育工作，教育小朋友养成勤洗手的习惯和正确的洗手方法，要培养孩子养成良好的卫生习惯。学校要加强晨检和巡检工作，一旦发现孩子出现发烧、咳嗽或咽痛等表现，应通知家长带孩子及时就医，以免发生学校内传播。学校一旦发现流感样病例的聚集性疫情，要及时向所在区疾控中心报告，并在疾控中心的指导下开展疫情处置工作。 材料三 ①中国经济周刊·经济网讯（记者孙庭阳）5月20日，由中国疫苗行业协会主办的“后疫情时代下流感防控新挑战与新思考”研讨会在郑州举办。多位与会专家提醒，流感疫苗的有效性已获得充分验证，亟需提高人群流感疫苗接种率。 ②然而流感疫苗在我国的接种率却一直在个位数徘徊。有数据显示，2021-2022年我国流感季流感疫苗接种率仅为2.46%。如何提升接种率成为当下普遍关注的话题。 ③对接种率低的原因进行调查，结果如图： ④“世卫的文件建议所有国家应考虑实施流感免疫规划，这将有助于流感大流行的应对。”中国疾病预防控制中心传染病管理处呼吸道传染病预防控制室主任彭质斌表示。 ⑤中国疾病预防控制中心全国免疫规划高级顾问兰斯·罗德瓦尔德解释，由于接触流感患者，使得医务人员较其他群体有更大概率罹患流感，并可能导致医务人员进入流感病毒的传播链中，传染给其他患者。医务人员接种流感疫苗不仅可预防个人因感染流感导致工作效率低下或缺勤影响医疗机构运转，又可有效避免传染给同事或患者，保障和维持医疗机构的正常接诊和救治能力。 ⑥世界卫生组织流感疫苗立场文件和我国流感疫苗预防接种技术指南一致将医务人员作为流感疫苗接种优先推荐人群。 ⑦此外，医务人员的接种建议也能够直接影响流感疫苗的接种率。一项意大利的观察性研究显示，在医务人员没有推荐的情况下，流感疫苗的接种率仅为11%，而在医务人员推荐接种的情况下，流感疫苗的接种率达到了89%。 （选自《中国经济周刊·经济网讯》 2023年5月24日 有删改） 12. 根据材料一，说法错误的一项是（ ） A. 流感由流感病毒引发，有特定的发作期，普通感冒则一年四季都有可能发作。 B. 流感比普通感冒严重，但是一般情况下，个人每年得流感的次数少于普通感冒。 C. 流感比较突出的症状是发高烧，而且持续时间较长，常会发生较大规模的传染。 D. 流感常伴有全身肌肉、关节疼痛，呼吸道严重不适，极度疲劳等症状。 13. 根据材料二，预防学校流感暴发需要采取哪些措施？ 14. 为了提高流感疫苗接种率，与会专家提出了哪些建议？某市政府想对接种流感疫苗费用进行补助，以提高疫苗接种率。你认为这项政策是最有效的措施吗？ 为什么？结合材料三回答。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 送你一把草 卢树盈 ①浮屠村有一个低保户，扶贫干部过了一拨又一拨，就是没有人能够把他扶起来。这个低保户叫老王，是一个老光棍。他就是懒，什么也不想干，就靠着低保金过日子。 ②这天，市里来了一个扶贫干部，三十出头，穿着很嘻哈，一副吊儿郎当的样子。他进了老王的小院，直皱眉头。里面杂乱脏，无处下脚。 ③老王看到扶贫干部后面跟着一个扛摄像机的人，马上就兴奋起来。以前的扶贫干部来，带着小鸡、小鸭、小鹅、小兔，都想让他勤劳致富。结果这些小动物养大，都进了老王的嘴巴。这次得目标大点，要头小牛、不用喂养就可以宰杀了吃牛肉。 ④扶贫干部让老王叫自己“小伍”，并一口气答应了老王的要求。巡视屋内屋外一番后，小伍对着摄像机夸下海口：一年让老王脱贫，两年让他进小康，五年让他致富。这些话老王听了无数遍，心想又是扶贫干部在作秀。 ⑤几天后，小伍来了。身后没有记者，也没有小牛，他只拿着一把草。老王有点失望，热情的脸马上变得冷若冰霜。小伍嬉皮笑脸地说：“王大叔，你要养牛，先种草。如果你种上一亩蒲草，我送你一条发财牛。”看来这次的扶贫干部不简单。老王哭笑不得地看着这把草，敷衍地点了下头，毕竟舍不得孩子套不到狼啊。 ⑥第二天，小伍就拉来蒲草苗。老王本想偷懒，在自家的水田里随便种点蒲草，剩下的蒲草苗卖给别人。可小伍不走，跟着老王种蒲草、晒得全身发黑。老王不好意思偷懒，只能硬着头皮干。 ⑦蒲草苗施足了肥料，在水田里疯长。可小伍到了九月才来，仍然不见小牛，只告诉老王把草割了晒干，就把小牛送来。遇到这样较真的扶贫干部，老王没办法，只能硬着头皮收割蒲草。小伍仍没走，陪着他收割蒲草，等到晒干，装进屋子才离开。 ⑧老王得意地等小伍送来小牛，他想着喂完蒲草，就宰牛吃肉。结果却只等到了小伍的电话，他着急地让老王帮他谈了几年的女朋友找一双植物染色、手工编织、花色好看的拖鞋。承诺只要女朋友满意就马上送牛来。 ⑨老王生气了，小伍这不是变相地问自己要贿赂吗？可一想到自己一屋子的蒲草等着喂牛，便压住了火。一想到蒲草，老王突然眼前一亮，年轻的时候，他可是蒲草编织能手。干脆给小伍的女朋友编一双拖鞋，贿赂一下小伍。 ⑩老王赶紧挖了些红茜草，捣碎，加入明矾发酵后，得到了红色染料。再把蒲草放下去染红，晾干，就得到了红色蒲草。他花了一天时间，按照商店里最流行的样式，用蒲草编织了一双女式拖鞋。小伍接到老王的电话，喜滋滋地来了，拿着拖鞋就急匆匆地走了。 ⑪一个月过去了，小伍才过来，可仍不见牛的踪影。小伍笑嘻嘻地拿出一百元钱和一张禅语窗帘的照片。说拖鞋女朋友非常喜欢，并央求老王为丈母娘编织照片上植物染色的窗帘，承诺只要丈母娘满意，马上送钱送牛来。 ⑫这禅语窗帘，样式新颖，有五种颜色，还有花鸟，编起来肯定费心思。可想到既有牛又有钱，老王只能埋头苦干，足足花了一个多月功夫才完成。小伍把这比照片还古朴耐看的窗帘放进车里，急匆匆的走了。 ⑬小伍拿走窗帘后，居然一个月没有露面，电话也打不通。老王想起自己一个月的心血，一气之下跑到镇长办公室举报。镇长说小伍去日本考察了，等他回来一定给老王一个交代。 ⑭这天，老王正呆在家里郁闷，小伍挎着一个大包急匆匆赶来，将一叠钱拍在桌上，喜滋滋地说：“这是禅语窗帘的三千元钱！”说着又递过一张地毯照片，问老王会不会编织蒲草地毯。老王冷笑：“你太小瞧我了。我家祖上五代都是编织蒲草的，有独特的植物染色技术，秘不外传的编织手法。不过让我编，得先给订金。”小伍激动地从大包里拿出一万元钱递给老王：“如果你编织得好，还会有很多订单。” ⑮老王愣住了，半天说不出一句话。 ⑯“在我参加精准扶贫活动以前，详细地了解过你。你是民间艺人，有工匠精神。我早就结婚了，为了给你的蒲草编织物找销路，才骗你编出样品。我拿着样品跑遍大江南北，还去了日本。你的手工编织很受欢迎，这不还接到了地毯订单呢！”看着老王惊愕的眼神，小伍继续兴奋地说，“王大叔，为了不让你的编织技法失传，我还准备给你申请非物质文化遗产，把我们的蒲草编织业发扬光大……” ⑰老王的眼眶湿润了。他告诉小伍，他只是一个蒲草编织的匠人，常常被人瞧不起。年轻时，媒婆给她介绍了一个姑娘，条件一般，说话可气人了，说老王这种穷鬼，就是瞎子都不嫁给他。就这样，老王自暴自弃，变得懒惰了，手艺也不想做了。 ⑱小伍握着老王的手，坚定地说：“王大叔，不管别人怎么打击，人穷可不能志短啊！我这个小扶贫干部扶‘智’、更要扶‘志’！现在我已经交给了你一把草——咱凭手艺吃饭，靠勤劳致富！” ⑲看着小伍信任殷切的眼神，老王狠狠地点点头，大踏步走向那间蒲草屋…… 15. 根据选文内容，将下边空缺的情节或心情补充完整。 扶贫干部小伍答应给老王一头牛，老王很兴奋→①__________，老王有点失望→小伍帮老王种蒲草、割蒲草，老王很无奈→小伍让老王找手工编织的拖鞋，老王②__________→小伍拿走禅语窗帘且一个月没联系老王，老王③__________→小伍④__________，老王惊讶。 16. 本文语言平实朴素却情真意切，请根据提示，回答问题。 （1）从描写角度赏析句子“小伍挎着一个大包急匆匆赶来，将一叠钱拍在桌上，喜滋滋地说：‘这是禅语窗帘的三千元钱！’” （2）品析加点词所包含的人物情感。 老王愣住了，半天说不出一句话。 17. 选文以“送你一把草”为题可谓独具匠心，请简要分析这个标题的含义。 18. 本文结尾和课文《孤独之旅》的结尾有异曲同工之妙。请结合作品简要分析这两个结尾在写法、作用上的相同点。 杜雍和从儿子手中接过还有点儿温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……” ——曹文轩《孤独之旅》 阅读下面选文，完成下面小题。 保持27℃善意 刘远通 ①新春之际，情暖人心。浙江杭州的雨夜里，男孩为一位拄杖又拎包的残疾人撑伞，直到对方打上出租车才离开；河南郑州的公交上，残障小伙见义勇为，死死抱住行窃的小偷直至警察赶到；湖北襄阳调休的消防员看到餐厅火情，拉住路人看管自己的孩子，跑过去拔出消火栓的水枪；一位浙江的医生，一把抱住忽然发狂的病人，让他安静下来……唯有诚恳方为善，最是真挚能动人。让人如沐春风的，正是这些普通人没有杂念的善意。 ②这些暖心善举中的主人公，或者认为自己做了再平常不过的事，或者直言当时没想那么多，一切都发乎本心、源于本性、出于本能，既非刻意造作，也非别有所图。如果不是有心人的拍摄和记录，这些温暖整个冬天的善行不会有人知晓。有人说，这样自发的善心善行，超越了冷漠的寒冰，也拂去了多余的燥热，是最让人感到舒服的27℃。 ③善意总是最自然的。记得上学时，经常到一个婆婆开的餐馆吃饭，她每次都为顾客备好温热的素菜汤。有次问她，为啥不嫌麻烦。她说，学生们上课急，等不得，这样的温度不烫不冷，正好。27℃的善意，并不是因为“这个世界怎么了”，而只是面对“我该怎么做”的问题时，出乎一颗真诚之心的回答。也正是因为没有多想，才更能在安危的考量、利益的盘算之外，呈现出人心中的善之端。 ④现实中，“善意”却往往没有那么单纯。有的人行善，浮夸高调，是为“炫善”。短期看，这样“招摇式”的行善或许是对慈善的另类推广，对于吸引人们关注慈善有些许助益。但长远看，高调“粗暴”的行为，损伤着善的本意；眼花缭乱的外在形式，架空了善的实质。有的人行善，矫言伪行，是为“伪善”。借善事敛聚财富者有之，借善事博取名声者有之，更有甚者，从行善中发现了升官发财的“终南捷径”，于镜头前道貌岸然，向群众大施恩惠，捞取政治资本，却于镜头后卸下伪装，言行相悖，前后乖离，让人颇为不齿。 ⑤在人的种种行为中，善行可能是最需要目的、过程与结果统一的。只有善的初衷，可能会好心办坏事；只讲善的结果，也可能让善的价值走偏变味。这也提示我们，善心善念，需如“明镜台”一样风光霁月、坦荡无私，并且“时时勤拂拭，勿使惹尘埃”。思考善的意义，掌握善的火候，把善意带进工作和生活中去，对每个人而言，是一种美德，也是一份责任。让每一次善举，动机中少些杂质、多些纯粹，过程中少些想当然、多些同理心，良好的社会风气才更为可期。 ⑥那些温暖了我们的行善之人，大都是普通人，每天面对工作生活，计算柴米油盐。但正是他们，用最质朴的行动、最自然的选择告诉我们：善念是每个人心底的珍藏，是每个人触手可及的目标。涵养一点一滴的善念，经由漫长的精神修行，就一定能达到不一样的人生境界。 （选自《人民日报》，有删改） 19. 选文的中心论点是什么？ 20. 选文第①段画线句有何作用？ 21. 阅读选文第③段，理清论证思路，补全下面的分析。 首先（1）______，接着（2）______，最后（3）______。 22. 下面是一位学生与老师的对话，你认为做一个善良的人是为了什么呢？请结合对选文的理解，也用排比句式写出来。 学生：老师，你让我们要心怀善意，可网上看到一则新闻，报道一女孩扶92岁倒地老人，反被老人家属诬告肇事逃逸。这样的例子不止一个，既然善意被辜负，那我为什么要善良？ 老师：因为善良，会在你遇到危险时有人为你伸出一双手，会在你跌入低谷时有人为你撑起一把伞，会在你陷入迷茫时有人为你点亮一盏灯。因为，这个世界需要善良。 四、写作（50分） 请从下面文题中，任选其一，按要求作文。 23. 作文 试管架上的玻璃器皿泛着清透光泽，紫甘蓝汁的紫红、小苏打溶液的澄澈……在阳光下流转。你和同桌的指尖同时落在实验手册上，约定好分工协作；滴管的液滴总也滴不匀，正当你有些手忙脚乱时，同桌悄悄递来纸巾擦去台面的液滴，又俯身和你一起盯着试剂瓶分析原因……还有那些俯身观察的专注，反复调试的执着，彼此补位的默契，发现奇遇的惊喜，拆解“小插曲”的窍门，动手实践的感悟……都藏在那堂实验课里，成为最鲜活的成长印记。 请以《一堂实验课》为题，写一篇作文。 要求：自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于600字。不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 24. 作文 近年来，“内卷”与“躺平”成为社会热词。在班级辩论会上，学霸小强说：“竞争难免内卷，只有这样，才会追求更高的目标。”中等生小宁说：“我厌倦了无意义的内耗，我选择躺平，我要寻求生活的松弛感。”对此你有什么看法？ 请以“内卷与躺平”为题写一篇作文。 要求：自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于600字。不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $