湖南省常德外国语学校2025—2026学年下学期期末考试七年级语文试题

常德外国语学校2025年下学期期末考试 七年级语文学科试题卷 时量：120分钟分值：120分命题人：李嘉雯审题人：张红 亲爱的同学，文字是时光的刻痕，是文明的星火，亦是美的载体。一笔一画，藏山 河脉络；一诗一文，见人间情致。愿你以平静之心，探寻字里行间的温度与光亮，在这 场与“美”的对话中，书写属于自己的理解与感悟。 线 一、积累与运用(20分) 文字之美，始于点滴积累。它是清晨诵读的清脆之音，是提笔书写的方正之形，是 千年诗句在唇齿间的芬芳。让我们从最质朴处出发，感受语文根基中蕴藏的文化力量。 答 题 阅读下面一段文字，完成后面的问题 美，化成文字，流淌在书中。四季流转，春天甲(A.花枝招展B.花团锦 订 簇)，夏季的雨热烈粗guǎng（ ），秋天丹桂飘香，冬天雪花贮() 外 蓄诗情画意。在四季之美中，还潜藏着世间情美。瘫痪的史铁生在菊花开放中与 要 母亲诀别，把“好好儿活”的勇气植入骨髓；家人散步时出现了分qí（ 孝顺的莫怀戚解决了矛盾，乙(A.凸显B.彰显)出中华民族尊老爱幼的传统 湖 名 美德；在莎莉文老师的耐心引导下，使“我”成长为好学敏思、热爱生活的人。 景美情美，名篇佳作，精彩纷呈，徜徉在语文百花园，我们一定会感受到更多的 违 学习乐趣。 1.根据拼音写出汉字，并给加点字注音。(3分) 卷 作 粗guǎng() 贮( )蓄 分qí( 分 2.给文中甲、乙两处选择恰当的词语。 (填序号) (2分) 甲： 乙： 理 3.画横线的句子有语病，请写出修改意见。(3分) 4.小梅在看《长沙晚报》时摘抄了一段介绍湖湘文化的文字，但漏抄了几句，若 将漏抄的语句重新排序填在横线上，你认为衔接最恰当的一项是(）(3分) 源远流长的湖湘文化，从来不缺青年的血脉奔涌。 从岳麓山下的风华正茂，到橘子洲头的澎湃诗声，追梦与奋斗的青春基因， 第1页 早已深深镌刻在长沙的血脉之中 。在历史的光照下，他们的文化品格、精神力量、青春气质，都已化作 湖湘文化的灿烂星空，成为中华文明的文化基因，成为中华民族的精神芯片。 ①更是青春长沙激扬的精神气象 ②一千年前，年轻的朱熹、张栻等理学大家在这里畅聊古今 ③一百年前，青年毛泽东、蔡和森等革命先辈在这里探索求知 ④这不仅仅是这些年轻而伟大灵魂的生命唱和 ⑤两千多年前，以贾谊为代表的青年才俊在这里心忧天下 A.④②③⑤①B.④②⑤①③C.②④⑤①③D.⑤②③④① 5综合性学习：班级开展“文字与美”主题活动，请你参与并完成任务。(4分) 请观察校园的宣传栏、标语牌或校刊，摘录一句你认为文字表达优美或富有 深意的句子，并简述理由。 摘录： 理由： 6.古诗文默写。(5分) (1)文字绘景：“ 洪波涌起。”（曹操《观沧海》） (2)文字寄情：“晴空一鹤排云上， ”(刘禹锡《秋词·其一》 (3)文字言志：“三军可夺帅也， ”(《论语》 (4)文字含理：“ ”一句意韵深远，蕴含了“新 事物必将取代旧事物，世界永远在发展变化”的哲理。（王湾《次北固山下》） 二、阅读(50分) 阅读，是与美的深度相遇。在这里，文字化为桥梁，引我们步入思想的花园，触摸 历史的脉动，聆听心灵的共鸣。静心品读，让理解与感悟在字句间生根发芽。 (一)现代文阅读I(10分) 阅读下面的实用类文本，完成7-9题。 成人世界的心灵奶嘴 ①与绝大多数人的直观印象相反，情绪价值这个看起来非常像心理学术语的 名词其实是一个彻头彻尾的营销学概念，其本身的含义是指在营销的过程中，在 共4页 一次购物中，无论交易是否最终达成，消费者就获得了正面情绪价值，这是一个 对销售方有利的结果。而反之，对销售方则是不利的结果。在销售行业中，情绪 价值理论经常被用于销售流程设计与优化、指导销售人员培训，以及潜在客户的 转化与固定。 ②然而在当今社会，无论是“情绪价值”这个概念还是情绪价值理论本身， 都被大大地滥用了。几乎在所有的社会人际交往领域，随处可见因索取情绪价值 不及预期而提出的各种抱怨：上司无法提供情绪价值、同事无法提供情绪价值、 恋爱/婚姻对象无法提供情绪价值、父母无法提供情绪价值，甚至偶有交集的陌生 人无法提供情绪价值的抱怨。在这里，一种能用语言让人感到“心情舒畅”的能 力。无论这种语言是不是理性思维的结果，也不管其说锌是否符合客观事实，就 是具备了“提供情绪价值”的能力。 ③在生活中惯于向他人索取“情绪价值”的人有一个共同的特，点，就是不管 自己是否具备这种能力，但一定要求对方具备这种能力。一边在公共生活中寸步 不让，既要索取又不愿付出的心态，在社会公共生活中形成了一个又一个易燃易 爆的火药桶，因此现代社会中泛滥的情绪价值，早已从一个营销概念变成成人世 界里的心灵奶嘴。 ④在商业领域里，情绪价值的重要性超过商品本身，泛滥在社会其他领域的 “情绪价值”也超过了理性、逻辑和客观事实本身。实际上，随处可见的“抛开 事实不谈，难道XX没错吗”话术正是这种心态的绝佳例子，也不考虑自身的思 维逻辑是否存在问题（抑或根本没有逻辑），只要对方让自己感到主观上的不舒服， 泛滥的、无度的情绪索求必然在无形中消磨和摧毁了他们基于理性和逻辑进行思 考和表达的能力。所谓的“思考”变成了一种“没有奶嘴就要闹”的动物性的条 件反射。而所谓的“表达”统统都是堆积情绪的宣泄，人们无法进行任何有意义 的讨论，终结于一场歇斯底里的胡搅蛮缠。一个充斥着这样个体的社会，必然是 一个“人人脆弱，也自然会成为各种巧言令色的骗子如鱼得水的谎言天堂。对老 人来说，天天围在身边打转，显然比一个月回来一次，三两句话就不耐烦的亲生 儿女更能提供“情绪价值”。最终，必然变成“总有一款骗子适合你”的社会。 ⑤调节自身情绪的能力是生活在现代社会中成年人的基本能力，人的情绪受 第2页 到他人影响而产生波动是正常现象，但如果一个成年人的情绪完全由他人提供和 控制，在社会现代化过程中出现的精神孤独脆弱、心理低幼化等问题，不可能通 过重构“鸡犬相闻”的前现代社会解决。现代化导致的问题，我们看到了一个需 要正视也亟待解决的“现代性危机”。 7.下列对情绪价值的理解，不正确的一项是(3分)（) A.情绪价值指营销学中营销过程中情绪受益与情绪成本之间的差值。 B.情绪价值不论购物交易结果，与提供给消费者的情绪体验相关。 C.情绪价值”分正负面情绪价值，正面情绪价值在营销过程中能促进销售。 D.情绪价值理论被广泛用于销售的全环节之中，有利于固定及发展客户。 8.下列对滥用情绪价值的理解，不正确的一项是(3分)（) A.人们在几乎所有的社会人际交往领域里，都在使用情绪价值”。 B.在人际交往过程中，人们因未达到预期愿望而发出的各种怨言。 C.在使用情绪价值时，不考虑语言是否理性，只管让人感到心情舒畅”。 D.滥用情绪价值的人，具有强横又脆弱，索取又不愿付出的心态。 9.简要概括情绪价值泛滥的后果。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 阅读下面的文字，完成10-13题 我的老师沈从文 汪曾祺 ①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感， 有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，有时也从这篇习作说开去， 谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。 ②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一部作品， 他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外 名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色 人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的 作品，学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。 共4页 ③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我 希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。 ④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是 很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的 手介绍出去的稿子，可以说是不计其数。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是 一个相当可观的数目了。 ⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些 资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上， 上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先 生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业 方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这 种手工业方式搞出来的。 ⑥沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给 人看的，联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书。直到联大“复员”， 有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之漂流到四面八方了。 ⑦沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得 较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有 一户人家！谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说： “中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内 部结构，差一点从搭上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文 艺。……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷 的程度；二是为人天真，倒像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永 远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素 心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。 ⑧沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了」 (有删改) 10.回忆性散文主要用典型事件来回忆人物。汪曾祺在选文中回忆了沈从文先生 的诸多往事，下列不符合的一项是() (3分) 第3页 A.沈先生教写作，要求学生写读后感，为学生介绍同类中外名家作品。 B.沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。 C.沈先生亲自为学生抄写上课资料，宁愿学生省事，不怕自己麻烦。 D.沈先生借给别人很多书。 11.请自选角度品析下面的句子。(3分) 沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了」 12.回忆性散文中，作者常常站在今天的立场上，去评价过去的人和事。对于沈 从文先生教创作的方法，汪曾祺是如何评价的？(4分) 13.本文与《藤野先生》同为回忆先生”的文章。请结合两文具体内容和链接材 料，阐述你对这类回忆性散文写作意图的认识。(4分) 【链接材料】写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作 者想向读者传达的思想、情感和价值观念 (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的散曲和诗歌，完成问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国成轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 14.上面诗曲中“马”的形象大不相同，但都反映了诗人的内心世界，请简要分析。 (4分) 共4页 阅读下面的文言文，完成16-19题 【甲】 狼不敢前，耽耽相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意 暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中， 意将隧入以攻其后也。 身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦點矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (选自清·蒲松龄《狼》) 【乙】 乾道七年，缙云①陈由义自闽入广省其父。过潮阳，见土人®言：“比岁③惠州 太守挈家从福州赴官，道出于此。此地多野象，数百为群。方秋成之际，乡民畏 其蹂食禾稻，张设陷阱于田间，使不可犯。象不得食，甚忿怒，遂举群合围惠忠 守于中，阅半日不解。惠之衙卒一二百人，相视无所施力。太守家人窘惧，至有 惊死者。保伍悟象意，亟率众负稻谷，积于四旁。象望见犹不顾，俟所积满欲， 始解围往食之，其祸乃脱。”盖象以计取食，故攻其所必救。庞然异类，有智如此， 然为潮之害，端④不在鳄鱼下也。 (选自南宋·洪迈《夷坚丁志》，有删改) (注释)①缙云：地名。②土人：当地人。③比岁：近年。④端：终究，果真. 15.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是( (3分) A.“意暇甚”的“暇”与成语“目不暇接”的“暇”意思一样，都表示空闲、悠 闲、从容 B.“屠自后断其股”的“股”是一个古今异义词，在文中表示大腿，今义是屁股。 C.“盖”的义项有“名词，覆盖物；动词，遮盖；副词，表推测，大概”。“盖象 以计取食”与“盖以诱敌”的“盖”都是作副词，表推测，大概。 D.“方欲行”与“方秋成之际”中“方”的意思不同。 16.根据提示用现代汉语翻译句子。(3分) 食：①名词，食物；②动词，吃；③动词，喂养。 第4页 遂：①如意；②成功；③于是，就，④最终. 举：①向上抬；②行动；举动；③推荐；选拔；④全；整个. 象不得食，甚忿怒，遂举群合围惠守于中。 17.甲文中说“禽兽之变诈几何哉”，请结合“变诈”一词的意思与乙文文本， 分析潮州象的“变诈”之计。(4分)》 18.(甲)（乙）两文虽都写到“禽兽之变诈”，但主旨不同，请简要阐述。(4分)》 (四)名著阅读(8分) 19.有人对《西游记》品论道：“阳光灿烂 百变猴头 憨 厚老成 阿弥陀佛是 。 漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。 若问是谁谱此画，淮安才子吴承恩。”(4分) 20.“作为师者，要秉持严谨的态度，追求完美的境界；也要犹如一束光，引人 向前。”请以《西游记》中的唐僧为例，结合名著具体内容谈谈你对这句话的理 解。(4分) 三、写作(50分) 写作，是美的创造与抵达。当你提笔，你便是自己世界的建筑师，用文字砌成风景， 用情感点亮灯火。请以你最真诚的感悟，最独特的发现，完成一次关于“美”的叙述或 思考。 21.阅读下面的文字，根据要求写作。 记忆中，总有一句话很美。这句话，或许来自亲人的叮咛、师长的教诲、朋 友的赠言，或许来自你读过的一本书、听过的一首歌。它如星光，照亮过你的某 个瞬间。 请以“记忆中，总有一句话很美”为题，写一篇记叙文。 要求：①具体叙述与这句话相关的经历，写出真情实感；②文中不得出现真 实的校名、人名；③不少于600字. 共4页报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 可▣ 2025年下学期期末考试（答卷) 问 七年级语文 姓名： 班级： 考场/座位号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场填写清楚，并认真核对 条形码上的姓名和准考证号。 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不 (正面朝上，切勿贴出虚线方框) 留痕迹。 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答 无效。要求字体工整、笔迹清晰。作图时，必须用2B铅笔，并描浓。 正确填涂 缺考标记 4.在草稿纸、试题卷上答题无效。 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 单选题 4[A][B][C][D] T[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 10[A][B][C][D]15[A][B][C][D] 1.(3分) 2.(2分) 3.(3分) 5.(4分)摘录： 理由： 6.(5分) 9.(4分) 囚囚■ 11.(3分) 12.(4分) 13.(4分) 14.(4分) 16.(3分) 17.(4分) 18.(4分) 19.(4分) 囚囚■ ■ 20.(4分) 21. 1 囚■囚 a ▣ 000 囚■囚 ■ 2025下学期期末七年级语文参考答案 1.犷 zhù 歧 2.甲：B 乙：B 3.删去“在”“下”，或删去“使”。 4. D 本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。 5．摘录示例：校图书馆标语“让阅读成为习惯，让灵魂拥有温度。” 理由示例：这句话对仗工整，语言优美。它不仅倡导阅读行为，更深刻地指出了阅读对于滋养精神世界（灵魂）的重要性，将外在习惯与内在成长联系起来，富有感染力和启发性。 评分标准：摘录1分，理由3分。理由需紧扣“文字优美”或“富有深意”进行分析，言之成理即可。 6.秋风萧瑟；便引诗情到碧霄；匹夫不可夺志也；海日生残夜，江春入旧年。 7.D【解析】本题考查对材料信息的筛选比对能力。D.有误，结合原文“在销售行业中，情绪价值理论经常被用于销售流程设计与优化、指导销售人员培训，用于为客户提供更好的消费体验，以及潜在客户的转化与固定”可知“被广泛用于销售的全环节之中”理解有误。 8．B【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。B.有误，结合原文“在社交APP上，随处可见因索取情绪价值不及预期而提出的各种抱怨”可知此项中“人们因未达到预期愿望”理解有误。 9．【答案】①人们可能会放弃理性和逻辑思考，将情绪作为判断事物的主要依据。②一些人可能会因过度追求情绪价值而失去独立思考和自主决策的能力；③社会中可能会出现更多的欺骗和谎言。（答到任意两点可得满分） 10.A【解析】本题考查文章内容的理解。A.结合第②段“沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一部作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品“可知，原文里讲述的是沈先生自己写读后感，而不是要求学生写读后感，选项“要求学生写读后感’表述不正确。 11.“一九三八年到一九四六年”“四十多年”，突出时间之久，表明作者对沈先生印象之深刻，沈先生对作者影响之深远，表现了作者对往事流逝的感慨及对沈先生深切的感激、怀念之情。 【解析】本题考查赏析句子。句中明确提到“一九三八年到一九四六年”这一时间段，这是沈从文先生在西南联大的任教时间。“一晃，四十多年了”中的“一晃“表示时间过得很快，有一种岁月匆匆流逝解析的感觉。在文章前面部分作者回忆了沈先生教创作等内容，尽管过去这么久了，但作者依旧清晰地记得有关于沈先生的有关事迹，蕴含着作者对那段有沈先生存在的西南联大时光的怀念，这种怀念不仅仅是对时间的追忆，更是对沈先生以及当时的人和事的深切怀念。在整个语境中，这句话看似简单，实则包含了对往昔岁月、对沈先生以及那个特殊时代的人文氛围的复杂情感的浓缩，既有怀念，又有对时光飞逝的感叹。 12. 【答案】示例：评价：“我以为是行之有效的”“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”，这些评价表现了汪曾祺对沈先生所教创作方法的高度肯定和敬佩，同时也对现在的大学教学提出希望。 【解析】本题考查内容理解。第①段叙述“沈先生教写作，写读后感很讲究”，接着是他对沈先生写作方法的评价，“见解精到，文笔讲究”，寥寥几语，恰当好处地表现了对沈先生这种“写读后感很讲究”创作的方法的高度肯定和褒扬，评价很中肯。第②段叙述、沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一部作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品”，第③段”沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试“是对沈先生教创作方法他“我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试，这个评价，表现了汪曾祺对沈先生教授的“建议学生借鉴名家作品“创作方法的肯定和钦佩，并对现在的大学教学提出殷切希望。 13.示例：《藤野先生》这篇文章回忆了作者与藤野先生交往的几件事，着重抒发对藤野先生的感激、怀念和敬仰之情；《我的老师沈从文》也回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现“他”对作者的影响及作者对“他”的感激、怀念等感情。 【解析】本题考查阅读感悟与观点的理解与表达。本文作者回忆了沈先生用长篇读后感教写作、无偿帮助学生邮寄文稿、自己给学生抄写学习资料，把书无偿借给他人、为人无心机重感情、生活不讲究等事情，展现了一个教学，为人都非常优秀的沈先生形象，字里行间表露出对沈先生品行的敬佩，对沈先生无偿帮助之举的感激，以及四十多年后对沈先生的怀念之情。由此可知作者的目的是回忆沈从文先生，通过展现沈先生的人格魅力以及他所处的文化氛围，传达对沈先生的敬重与怀念，以及对那个时代独特文化氛围的珍视。《藤野先生》是回忆性散文，回忆了自己作为弱国子民、身处异国他乡，被藤野先生从学习、生活等方面关心的事情，例如添改讲义、纠正解剖图、向“我“了解中国女人裹脚等，让身处异国他乡、被一些日本青年歧视的作者感受到了温暖、关爱，尊重，进而表达了对藤野先生的感激、怀念和敬仰之情。综上内容及链接材料“作者想向读者传达的思想、情感和价值观念“可知，回忆性散文往往通过回忆人物言行，传达某种积极思想和价值观。两文都着重表达了对先生的敬重、感激、怀念等情感。这种情感是回忆性散文写作意图的重要组成部分，先生在作者的成长、学习或生活中有着特殊的意义，是作者回忆的核心动力。 14.”指消瘦的马，暗指作者因旅途漂泊而形体消瘦，反映出作者内心的羁旅之思。 ​​​​​​​“铁马”指披着铁甲的战马，是诗人梦中征战时所骑的马，体现出诗人强烈的报国之志和忧国忧民之情。 【解析】本题考查学生对诗歌、散曲的意象的理解的能力。《天净沙•秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹形体消瘦的马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”这两句话通过风雨把现实与梦境联系起来，显得自然而巧妙。“铁马”指披着铁甲的战马，是诗人梦中征战时所骑的马。表达了诗人为收复失地，统一祖国而献身的强烈愿望和忧国忧民的爱国主义思想感情。 15【答案】D 【解析】本题考查文言词意思。D选项二者意思相同，都是表示“正，正要”。 16.【答案】象吃不到稻谷，极其愤怒，就整群出动把惠州太守包围在中间。 【解析】本题考查文言句子翻译。关键词：食：吃。举：全，整个。遂：于是，就。（一个关键词未翻译扣1分，扣完为止。） 17.【答案】“变诈”意思是巧变诡诈。（乙）文中潮州象“遂举群合围惠忠守于中，阅半日不解”，以合围惠州太守全家的方法，胁迫人类给它们提供足够多的粮食。 【解析】本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。其次，也可以通过寻找关键词判断。“变诈”意思是巧变诡诈。（乙）文中潮州象“遂举群合围惠忠守于中，阅半日不解” ，包围太守，以获取食物。 18．【甲】文主要想表达“再狡猾的禽兽也斗不过人”（或“再狡猾的禽兽也不是人类的对手”）这一思想；【乙】文主要是表达潮州象祸害地方的程度丝毫不亚于鳄鱼，应引起重视。 【参考译文】 【乙】宋孝宗乾道七年，缙云人陈由义从福建到广东探望父亲。路过潮阳时，听当地人说：“近年惠州太守带领家属从福州去上任，经过这里。这里有很多野象，几百头一群。正当秋收的时候，村民们害怕它们践踏抢吃稻谷，便在田里设置陷阱，使它们无法侵犯。象吃不到稻谷，极其愤怒，就整群出动把惠州太守包围在中间，过了半天也不散去。惠州（迎接太守的）官衙卫兵一二百人，他们面面相觑，无从出力。太守的家属又窘又怕，甚至有人因此被吓死。保伍明白了象的用意，急忙率领众人背负稻谷堆积在四周。象看见了，仍旧不加理睬，等到所积的稻谷满足其欲望，才解围前去食用，一场灾难总算解决。”原来，群象用计谋来获取食物，故意攻击人们必救的事情。庞然异类，竟有这样的智慧，但对潮州的祸害，确实是不在鳄鱼之下了。 19.猪八戒 孙悟空 沙和尚 唐僧 【解析】此题考查名著人物与性格。孙悟空又名孙行者、悟空，被花果山众妖尊为美猴王，玉帝封其为“齐天大圣”。他有责任心，敢作敢当，嫉恶如仇，不畏强权，善恶分明，做事谨慎。唐僧，法号玄奘，号三藏，被唐太宗赐姓为唐。为如来佛祖第二弟子金蝉子投胎。唐僧是个善良闵诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰险，但也昏庸顽固，是非不分。意志坚强，慈悲善良。猪八戒又名猪刚鬣、猪悟能，原为天宫中的“天蓬元帅”，掌管天河水军。因在王母瑶池蟠桃宴上醉酒，逞雄闯入广寒宫，企图调戏霓裳仙子，被罚下人间。猪八戒性格憨厚，力气大，但好吃懒做，胆小，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷惑，难分敌我。沙和尚又名沙悟净、沙僧。原为天宫中的卷帘大将，因在蟠桃会上打碎了琉璃盏，惹怒玉皇大帝，被贬入人间，在流沙河畔当妖怪，受万箭穿心之苦。沙僧的身上有着中华民族的传统美德——勤劳稳重，任劳任怨、默默奉献。却也存在人性的弱点，如精明世故，逆来顺受等。 20.示例一：作为师者，一方面要做到信念坚定，态度真诚严谨，不断完善自己的修为；另一方面，要对别人起到引导的作用，应如一束光，照亮别人前进的路。唐僧坚守正道，一心想要求取真经，普度众生，任何时候都不动摇自己的信念。取经途中他解救了自己的徒弟，并让他们得到了成长，最终都修成了正果。唐僧是一位慈悲、善良正直、引人向善、有着理想信念的好师父。（结合名著人物具体分析即可） 【解析】本题考查结合名著谈语句理解。这句话是强调老师自己信念坚定，态度严谨，注重言传身教，引导学生更好的成长。结合名著人物具体情节分析即可。唐僧性情纯良，慈悲仁爱，取经意志坚定，虽屡次被妖魔所骗，身陷险境，但还是一心一意前往西天，他引导徒弟坚定取经信念，最终师徒都修得了正果。 21.审题：“记忆中”限定为过往经历。“一句话”是核心对象，需具体明确。“很美”是题眼，需着重刻画。此“美”可指语言形式的优美、含蓄，更应指向其蕴含的情感之美（如温暖、鼓励、启迪）、哲理之美或瞬间带来的心灵震撼之美。 学科网（北京）股份有限公司 $常德外国语学校2025年下学期期末考试 七 年级 语文 学科试题卷 ( 装订线内不要答题、装订线外不要写姓名等,违者试卷作0分处理 年级 班级 考室 姓名 )时量:120 分钟 分值:120分 命题人:李嘉雯 审题人:张红 亲爱的同学,文字是时光的刻痕,是文明的星火,亦是美的载体。一笔一画,藏山河脉络;一诗一文,见人间情致。愿你以平静之心,探寻字里行间的温度与光亮,在这场与“美”的对话中,书写属于自己的理解与感悟。 一、积累与运用(20分) 文字之美,始于点滴积累。它是清晨诵读的清脆之音,是提笔书写的方正之形,是千年诗句在唇齿间的芬芳。让我们从最质朴处出发,感受语文根基中蕴藏的文化力量。 阅读下面一段文字,完成后面的问题。 美,化成文字,流淌在书中。四季流转,春天甲(A.花枝招展 B.花团锦簇),夏季的雨热烈粗gu ng( ),秋天丹桂飘香,冬天雪花贮( )蓄诗情画意。在四季之美中,还潜藏着世间情美。瘫痪的史铁生在菊花开放中与母亲诀别,把“好好儿活”的勇气植入骨髓;家人散步时出现了分q ( ),孝顺的莫怀戚解决了矛盾,乙(A.凸显 B.彰显)出中华民族尊老爱幼的传统美德;在莎莉文老师的耐心引导下,使“我”成长为好学敏思、热爱生活的人。景美情美,名篇佳作,精彩纷呈,徜徉在语文百花园,我们一定会感受到更多的学习乐趣。 1. 根据拼音写出汉字,并给加点字注音。(3分) 粗gu ng( ) 贮( )蓄 分q ( ) 2.给文中甲、乙两处选择恰当的词语。(填序号)(2分) 甲:_ 乙:_ 3.画横线的句子有语病,请写出修改意见。(3分) 4.小梅在看《长沙晚报》时摘抄了一段介绍湖湘文化的文字,但漏抄了几句,若将漏抄的语句重新排序填在横线上,你认为衔接最恰当的一项是( )(