山西省晋中市左权县2025-2026学年九年级上学期期末学业水平质量监测化学试题

姓名 准考证号 2025-2026学年第一学期期末学业水平质量监测 九年级化学 注意事项： 1本试卷分第1卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共6页，满分70分，考试时间为70分钟。 2答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷选择题（共20分) 可能用到的相对原子质量：Ca-40、C-12、0-16、H-1 一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的4个选项中，只有1 个选项符合题目要求，请选出并在答题卡上将该项涂黑) 1.2024年5月29日，“水利一号”遥感卫星在太原卫星发射中心成功发射。下列不属于化学研 究范畴的是 A.发射卫星所需的燃料 B.卫星太阳能板的开合 C.卫星构件的材料 D.卫星在运行中的防腐 2.崇尚科学，厚植爱国情怀。下列我国科学家中，为我国稀土分离技术做出开拓性、奠基性贡献 的是 A.张背莲 B.闵恩泽 C.徐寿 D.徐光宪 3.做实验要养成良好的习惯。下列仪器使用后摆放状态正确的是 B 4.臭氧层是地球的保护伞。大气层中存在大量的臭氧分子，其化学式为0，臭氧中氧元素的化合 价为 A.-2 B.+2 c.0 D.+3 九年级化学第1页（共6页） 5.某学习小组在“制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程”项目展示课上，展示了下 列四种模型。其中属于水分子模型的是 A B 6.在载人航天宇宙飞船中，为了使宇航员进行正常呼吸，常用过氧化钠(N,0,)吸收宇航员呼出 的二氧化碳，反应的原理为2Na0+2C0=2Na,C0,+X。其中X的化学式为 A.0 B.CO C.CO, D.Na,0 7.归纳总结是一种很好的学习方法。某同学总结的下列化学知识中说法正确的是 A.吹灭蜡烛的灭火原理是降低了蜡烛的着火点 B.过氧化氢溶液制取氧气实验中二氧化锰没有参与反应 C.二氧化碳能用来灭火只利用了它的化学性质 D.“氢气在空气里燃烧”和“电解水”实验均可证明水是由氢、氧两种元素组成的 8.“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连”中第一个“春”指“立春”，下列与“立春”时气温回 升、冰雪消融相关的说法不正确的是 A.“下雪不冷化雪冷”，“化雪冷”是因为冰雪融化时吸收热量 B.冰雪融化后体积变小，是因为水分子间间隔变小 C.早春的清展，玻璃上常出现霜，霜是空气中的水蒸气凝华形成的 D.公路上常用融雪剂（含NaCI)加快融雪，是因为融雪剂能提高水的凝固点 9.从微观角度认识化学反应是学习化学的一种重要思维方式，下图是某化学反应的微观示意图， 下列对该反应理解正确的是 00 00 “O●”分别表示不同元素的原子 反应前 反应后 A.该反应中，两种反应物的分子个数比为2：3 B.该反应中，有两种反应物和两种生成物 C.该反应属于化合反应 D.反应过程中原子和分子的种类、数量都没有发生改变 10.实验是科学探究的重要手段。下列实验方案不能达到相应实验目的的是 夏n色正小花 四 D.h8石a饭 A比较铁、铜、银三种金属的活动性强弱 B.证明蜡烛中含有碳元素 C.证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 D.探究二氧化碳与水反应 九年级化学第2页（共6页） ▣回 扫描全能王创建 ▣男 第Ⅱ卷非选择题（共50分) 二、资源、技术应用题（本大题共5个小题，化学方程式2分，其余每空1分，共16分） 【化学与资源】 从化学视角解读历史遗存与地方物产，我们能看到古人在资源利用上的非凡智慧，也能感受 到现代技术在材料与工艺上的革新力量。资源是文明的基石，技术则是唤醒与重塑资源的钥匙。 请分析图文信息，完成11-14的相关问题。 個 纯手工长城醋 (内供) 黄河铁牛 左权长城陈醋 太原手撕钢 太行山泉 11.山西永济黄河铁牛铸造于公元724年，至今保存基本完好。据考古学者研究，铁牛采用当时 的一次性浇铸工艺制成，一次性浇铸铁所发生的变化属于▲变化。元末因黄河变迁，铁牛 被河沙埋没，1989年出土，铁牛历时约一千三百年而锈蚀相对较轻，其可能原因之一是▲。 12.“苏家坡”太行山泉水曾被选为2008年全国两会指定用水。经检测，该矿泉水含有人体所需 的锶(Sr)、钾、钠、钙、镁等40多种微量元素。太行山泉属于▲（填写物质类别）。写 出水在通电条件下发生反应的化学方程式：▲。 13.“长城村”的陈醋在远处便能闻到其特有的香味，从微观角度解释该现象：▲。陈醋的主 要成分是醋酸，醋酸化学式为CH,C00H,根据其化学式，可获取的一条信息是：_▲。 14.2019年1月4日，厚度仅为0.02毫米的“手撕钢”在山西太原研发成功。手撕钢是在不锈 钢基体中添加金属铬(Cr)，铬耐腐蚀原理与铝相似，已知铬元素在氧化物中显+3价。请写 出金属铬在常温下与氧气发生反应的化学方程式：▲，该反应的基本反应类型是▲。 【化学与技术】 15.豆腐是我国传统食品，其制作过程中蕴含丰富的化学知识。主要制作流程如下，请结合图文 信息，联系实际，解决问题： 歸 浆 煮浆 点浆 压制成型 研膺成球] (煮沸豆浆 加摄固剂 脱水定型到 (1) “磨浆”时，将大豆粉碎的目的▲。 (2) “煮浆”是将过滤后的生豆浆加热煮沸的过程。加热时，豆浆中的部分蛋白质会发生变性 并凝结，形成少量浮沫（主要成分为蛋白质、脂类等营养物质)。撇去浮沫的操作类似于 化学实验中的▲（填一种操作名称）。长时间煮沸可能导致豆浆溢出，生活中防止煮豆 浆溢出的简单方法有▲（写一条）。 (3)“点浆”时常用石膏（主要成分为硫酸钙）或盐卤（氯化镁）作为凝固剂。请写出盐卤中 的阴离子符号▲。 (4)从宏观角度看，豆腐中含有的营养物质有▲和▲。（写2种） 九年级化学第3页（共6页） 扫描全能王创建 三、科普阅读题（本大题共1个小题，化学方程式2分，其余每空1分，共7分) 16.阅读分析，解答问题： 海上“巨无霸” 目前我国制造的海上“巨无霸”超大型矿砂船共计建造了30牧，主要服务于巴西至中国 的铁矿石海运线路。 海上巨无霸的村料主要包括高强度钢板和钛镍络合金、铝合金等。例如，新一代40万吨 超大型矿砂船的船体主要由49毫米厚的高强度钢板组成，这些钢板能够永受巨大的压力和重 量。此外，船上还设有应力监拉系统，可以对船帕在使用、装货运行过程中所有主要结构的 应力进行实时监控，确保结构安全。这些材科的选择和设计是为了应对海上巨无霸在极端环 境下的需求。同时，智能系统和绿色环保设计也是这些巨型船拍的重要特点。比如巨无霸使 用的燃料主要是液化天松气(LNG)。另外，这些旷砂船采用了先进的线型开发技术和大直径 螺旋桨，经过“数宇化水池”的极限和船模试验验证，其快速性显著提升，日均主机油耗也 有所降低.充分满足了我国钢铁进口的运拾熏求。 (1)海上“巨无霸”的船体需应对极端海况与巨大负载，所采用的钢板和钛镍铬合金、铝合金 属于▲材料，该材料应具备△性能（写1条)。 (2)右图是钛原子和镍原子的原子结构示意图，从原子结构角度分析， 钛(Ti)与镍(Ni)属于不同种元素是因为△；钛元素和镍元 素化学性质具有相似性，根本原因是△。 (3)文中提到，“巨无霸”使用液化天然气(LNG)作为燃料有助于实现绿色环保，液化天然气 的主要成分是甲烷，相比传统燃油可显著减少▲的排放（写1种大气污染物）。请写出 甲烷(CL)完全燃烧的化学方程式：△。 四、物质性质及应用题（本大题共1个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共6分） 17.碳是构成生命体的关健元素，其多样的存在形式与丰富的化合物，塑造了自然世界与人类文 明。化学兴趣小组的同学们围绕碳单质及其应用，开展了系统性的知识枝理与结构化整合。 请联系实际，解决下列问题： 石圆 碳豪笔书写档案 多样性 应用 破单质 生活中可做燃料 C60 工业上可用于治 炼金圆 (1)碳单质具有多样性。其中金刚石△好，可用于集成电路基板散热，提高芯片性能：金刚 石与石是都是由碳元素组成的单质，两者物理性质却存在很大差异，原因是△。 (2)日常工作中用碳素笔书写文字档案后的字迹不易褪色是因为△。 (3)碳单质可以作燃料，当氧气不充足时碳燃烧不充分会生成一种有毒气体，发生的化学方程 式为△。 (4)碳单质在工业上可以用于治炼金属。右图是木炭还原氧化铜的实验装 置图，该反应的现象是△。 九年级化学第4页（共6页） 五、定量分析题（本大题共1个小题。(1）1分，(2)5分，共6分) 18.某校化学兴趣小组同学，向一定量的澄清石灰水中通入二氧化碳气体至沉淀完全后，经过一 系列操作，得到5克白色固体。回答问题： (1)实验后的一系列操作为：过滤、洗涤、烘干、▲。 (2)理论上至少应通入二氧化碳的质量为多少？（写出计算过程） 六、科学探究题（本大题共2个小题。化学方程式每空2分，其余每空1分，共15分） 19.某研究性学习小组欲利用下列装凰进行相关气体制取的探究，请你分析并填空。 实验方法：如下图所示 ① ② (1)写出图中仪器b的名称：_△。实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式是△。 (2)若用F装置收集氧气，应从导管▲。（选填“①”或“②”）通入。 (3)小组某同学用B、D组合制取二氧化碳时，始终未收集满，可能原因是▲。（合理即可）。 【问题与思考】 甲烷是一种无色、无味、无毒、难溶于水、密度小于空气的气体，实验室用加热无水醋酸钠 和碱石灰的固体混合物的方法制取甲烷，则实验室制取并收集甲烷应选择的组合装置是▲。 【科学探究】 20.我国提出2030年“碳达峰”、2060年“碳中和”目标，清洁能源的开发利用成为关健。直 气作为一种高效、清洁的二次能源备受关注。某校拟在新建的实验楼中探索使用氧气作为补 充能源，学校兴捷小组在老师的指导组织下开展了一系列项目化学习。 任务一：认识氢气能源 【交流学习】常见的化石燃料有煤、△、天然气。与化石燃料相比，氢气作为燃料的最大优点 是△· 任务二：实验室制氢方案评估 【查阅资料】小组同学通过查阅资料，提出两种适合在实验室条件下制备少量氢气的方案： 九年级化学第5页（共6页） ▣▣ 扫描全能王创建 方案A:锌粒与稀硫酸反应 方案B:电解稀氢氧化钠溶液（氢氧化钠可以增强水的导电性） 【实验评估】 (1)若采用方案A,该反应的化学方程式为：▲。 (2)从“能源消耗”“反应可控性”“安全性”角度，对方案A、B进行简要评估。 评估角度 方案A 方案B 能源消耗 直接消耗电能 反应可控性 通过添加酸液或锌粒的速率控制 通过调节电流电压控制 安全性 产生氢气速率较易控制 同时有氧气产生，有爆炸危险 【交流讨论】考虑到锌粒与稀硫酸成本较高，而太阳能可以转化为电能，讨论后一致认为校园中 更适合长期运行的方案是：▲。（选填“方案A”或“方案B”) 任务三：能量转化与系统设计 完整的氢气能源利用系统通常包括“制取一储存一使用”三个环节。小组构想了校园实验楼 的简易氢能应用模型（部分图示如下）： 太阳能光伏板 电解水装置 氢燃料电池 【反思评价】 （1)该模型中，氢燃料电池工作时，是将▲转化为电能。 (2)有组员提出，实验楼屋顶面积有限，太阳能光伏板发电量可能不足以满足电解水制氢的需 求。请你提出一条解决该问题的可行性建议，▲。（合理即可) 【成果分享】通过本次项目化学习，同学们进一步认识到“碳达峰”“碳中和”的重要性。请结 合生活实际，提出一条践行“低碳行动”的具体做法▲。 九年级化学第6页（共6页） 扫描全能王创建