河北邯郸市育华中学2025-2026学年第一学期期末考试七年级语文试卷

2025-2026学年第一学期期末考或 语文试卷 第一部分 (1一9题27分) 一、积暴与运用(27分) 从夏末到寒冬，我们的成长步限愈发坚实清晰。学校公众号《青春驿站》正在举办 “我们的成长步报”主题征稿活动。你作为编辑部的一员，请参与以下文稿的创作、编辑、 校对工作，完成下面小题。 【校对“岁月·概望”版坎】 青春的步履似泉水流淌，总是充满力量，不可阻挡。我们或许曾在深夜里苦思，为一 道难题反复推敲：或许曾在挫折面前惑到精撒力尽，但从未停下前行的脚步。我们想首举 目，望向远方，过步履中，泾润者来自师友与先章的温骏力量，承我着时代的 召唤。 前聋们的足迹为我们指明了方向，前辈们的担当让我们I丫gwù了爱国精神。历史以 其瓣的进程，发出了kāgkǎ1淋满的言论，这些瞬间共同铸成了民族之魂，也激发我 们成为国之栋梁。 这一切都告诉我们，任何伟大的成就，都始于平凡而坚定的每一步。让我们整理行装， 摆税畏惧，带者这份热忧，设取这深厚的力量，迈开属于我们这代人的崭新步履。 1.请给语段中的加点字注音，并根据拼音提示写出相应的词语。(4分) (1)热枕( (2)流淌( ) (3)lIng wu( (4)kang kǎi( 2.结合句意，为下面的句子选择最恰当的关联词。(2分) ( 我们翘首举目，望向远方，这步履中，浸润者来自师友与先辈的温暖力量，承 辰者时代的召唤。 A.不仅 更 B.虽然 但是 C.即使 也 D.因为 所以 1 3.同学们提交了关于“颂步履”的对联，对联不小心被打乱了，请你帮忙选出最恰当的上 联。(2分) 上联： 下跌：风云共济，赤子同心恩宏图 A.弹楠竭虑：难题终被巧解疑 B.召唤在耳，砥砺前行志雄改 C.薪火相传，前辈沥开新路 D.岁月静好，且看花落又花开 【编辑“时代·身影”版块】 为弘扬伟大的长征精神，让红色基因代代相传，我校七年级于本月成功举办了“重走 长征路”主题远足活动。轻过数小时的吸苦骏涉，全体师生成功抵达此次“长征”的终点 一市郊的英雄纪念园。通过本次活动、使同学们懂母了长征精神的内活。 4.在审阅以上材料时，你发现划线句子有一处语病，请给出修改意见。(2分) 【辑录“诗心·行吟”版块】 5.请你为纪念册的{诗心·行吟”版块辑录经典名句。(8分) 表天地间，待人们以步履为笔，以山河为卷，写下不朽的诗篇。(1)《木兰诗》中 _”展现了军营生活的收苦(2)陈子吊在《登幽州台歌》 中用“ 描写空间辽阔、抒发恋哀苦闷的心情；（③）王物 在《送杜少府之任蜀州》中用“ ”表明喜正的朋发虽远在 天南海北却心意相同：(4)王安石在《登飞来峰》中用“ ”来表 达自己锐意改革的远大政治抱负。 6.在语段横线上填写句子，排序最恰当创一项是(2分) ) 前不久，一只题有失传五言唐诗的长沙窑青釉光碗受到关注一“住在绿池边，细朔 学采莲。水深偏责就，蓮尽更移红”。通过意址考古发掘，长沙密器物上题写的各种诗句 110首重现于世入眼前。这些古诗， 一，让后人得 以思接千载，感受古今情感与思想的同频共振。 ①更描绘出当时的民俗风情、众生日常 ②或许没有太白的飒逃瑰丽 ③也没有老杜般的沉都顿控 ④但这些质朴直白的诗句，同样凝荥着古人对生活的情思、对生命的感受 A.④①③② B.②③④① C.①④③② D.③④②① 2., 7.在下列文学常识中，错误的一项是(2分) A.《木兰诗》是中国南北朝时期的一首北朝民歌，选自宋代郭茂情编的《乐府诗集》，与 《孔雀东南飞》被合称为“乐府双蜰”。 B.《登飞来峰》是北宋文学家、政治家⊥.安石创作的一首五言律诗，表现了诗人在困难面 前犹豫不前，对前途感到迷茫 C.《登幽州台歌》是唐代著名诗人陈子所作，是一首吊古伤今的悲歌。诗人怀才不遇， 屡受垫折，不禁悲从中来，感概万端 D.王勃，字子安，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。 8.在下列句子中，成语使用错的一项是(2分) ( A.一曲高山迩水，诠释了相遇最美：半期唐诗宋词，婉约了流年光景。 B.回想他当初的表现，再看他今日取得的卓越成就，可谓是吴下阿蒙： C.我们要创造更多的就业机会，让广大劳动者各尽所能、各得其所 D.除夕之夜，山城到处灯火辉煌，人声鼎沸，热闹极了 9.运动会前夕，小明同学在下楼梯时不慎崴伤了脚，下面是小明同学提交给马老师的请假 条，其中有三处不当（格式、用语不得体），请你帮他找出并修改。(3分) 请假条 马老师： 昨天晚上，我下楼梯时不小心嫩伤了脚，不宜进行剧烈运动，运动会期间需要 请假两天，请您务必批准。 2025年12月10日 学生：小明 (1) (2) (3) 第二部分 (10一20题33分) 二、阅读古诗，按要求回答问题。(4分) 【甲】 啊啊复呷哪，木兰当户织，不闻机杆声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十 二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买轶蒋，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，慕宿黄河边，不 闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，幕至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻 燕山胡骑噙嗽吸。 88450 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ (选自《木兰诗》) 【z】 对酒 秋瑾 不惜千金买宝刀，貂袭换酒也堪豪。 一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。 [注]①秋瑾(1875一1907)近代女性民主革命志士，字竟雄，别署“鉴湖女侠”，为争取民族 解放而壮烈牺牲。②碧海：血的波涛。用《庄子·外物》典：“装弘死于蜀，藏共血，三年而 化为碧。”装弘是周朔的大夫，忠于祖国，后世多以碧血指烈士流的鲜血。 10.下列关于两首诗歌的说法中，·有误约一项是（2分) A.【甲】诗描写了花木兰替父从军，征战沙场，得胜归来却辞官回乡的故事，刻画了一位 巾幅英雄形象。 B.【乙】诗第二句与首句呼应，诗人愿意用名贵的貂爱去换酒喝，表明诗人爱幕钱财，追 求奢侈的生活。 C.两首古诗均刻画了“女英雄”的形象，打破传统认知中“男英雄”的形象定式，女性亦 可有作为。 D.【乙】诗的后两句，借用周朝的忠臣苌弘鲜血化碧的典故，阐明人应当为了崇高的革命 事业抛头颅，洒热血。 】:.结合诗文内容，简要分析两位主人公形象的相同之处(2分) 三、阅读以下两篇文言文，按要求回答问题。(11分) 甲好 初，权谓吕蒙回：“卿今当涂掌亨，不可不学！”蒙锌以军中多务。权曰：“疏岂欲 卿治经为将士邪！但当涉猫，见往事耳。弹言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所蓝。” 蒙乃始就学。及普角过寻相，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”警曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”常遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 岁初，张咏①在成都，闻准⑦为相，谓箕像属曰：“寇公奇材，可惜学术①不足耳。”及 准出陕”，咏自成都罢还，准大为具待。咏将去，准送之于郊，问曰：“何以教准？”咏 徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准未晓其意，归，取《霍光传》读之，读至“不学无 术”，笑回：“此张公谓成矣！” (选自《宋史·寇准传》) [注]①张咏：宋代名臣。②准：寇准，北宋政治家，景德元年任率相。③学术：学问。④出陕： 出任陕州知州。⑤罢还：罢官回来。⑥大为具待：盛情地款待。 12.解释下列加点词。(4分) (1)权谓吕蒙曰 (2)蒙辞以军中多务 (3)蔡乃始就学 (4)及准出陕 :13.翻译下面的句子。(4分) (1)常读书白队为大有所益。 (2)咏将去，准送之于郊。 14.学完这两篇文言文，小酸和小明进行了讨论。(3分) 小霞：《孙权劝学》这篇文章给人很多启发啊」 小明：是的，吕蒙就学后的变化大到让人“刮目相待”，这告诉我们：() 小霞：你说的很对，文中的人物从不同的角度给予我们启发。从孙救劝说的角度来看， 这启示我们功人要讲策略：从吕蒙袋受地劝的角度来看，这启示我们：(2) 5 小明：江山代有人才出，各个时期都不乏文人雅士。【乙】文中“咏将去，准送之于 郊，问曰：“何以数准？”，这句话蕴含着寇准怎样的精神品质呢？(3)」 四、阅读下面的文字，按要求回答问题。(12分) 芬芳的蜡梅花 ①天空飘者雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花一几个学生随信 寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生… ②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名 的“捣蛋鬼”。 ③一进教室，我就看见靠门的小书桌边鲸刻着一个“恨”字一而且右边多了一点， 我知道这是一群“恨错了”的孩子，我突了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请 帮助我解决。”他们停住了嚷喂，睁大眼晴望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀 疑，有猜测…这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰 地清着染子说：“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30 岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人艾了，有 情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了： ④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“瓷辽了”。最后， 他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了， 否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突热，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是 用蜡梅花拌蜂变…”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的 “七寸”。我说：“是吗？这个办法倒还没试过…” ⑤蜜外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他 们开始配合我，“帮助”我了。 ⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮 助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花… ⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说：“老师，小胖领者我们找到一片蜡梅树林， 我们摘了一些在家晾者呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。 ⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气 6 地说：“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信 将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园， 就“藐臣”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草国”，本真的自然景色让我很动心，思忖 着：哪天带学生来游一回。 ⑨一个漫天飞雪的周木，我经过牧室的时候，发现小胖正在门口小书来上用橡皮泥仔 细地抹平那个“恨”字，然后在上而贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写 下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，·放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给 老师摘蜡梅花去！” ⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾者那片荒地，类终的芳香筵绕 着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子花似一朵朵美丽 的蜡挣花。你佣不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里 ①花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！今冬， 又帆雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到了沁人心脾的香。我想说，此刘， 我陶醉。 15.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请根据提示补全相关内容。(3分) “我·自称患有咽炎，①：→为了给“我”治“咽炎”，② ；+学生 们的行为让“我”感动，我带领学生踏雪访梅：→③ 我深感陶醉。 16.请从修辞角度赏析⑩段划线语句。(3分) 17.请结合文章内容，分析“我”的人物形象。(3分) 18.有力的结语能够引起读者的深思和关注，作为全文的终结，其重要性不言而喻，请分析 本文结尾段的作用。(3分) 五、阅读《西游记》后，斑级举行了读书交流会，同学们纷纷参与。请结合题目完成后面 的问题(6分) 19.唐僧师徒历经八十一难，功德圆满。小弦读完整本书，发现八十-难大多具有一个叙事 套路，并梳理成下图。请结合文中的一个故审清节阐述你对此图的理解。(3分) 向 造难者出现，阻碍取经 与造难者打斗 战 西 取 败 经 战胜 帮助者救援 20.有同学说：孙悟空本领高强，为什么不翻一个筋斗直接到西天取经，却要历经九九八十 一难呢？请从“成长”的角度谈一谈孙悟空这样做的原因。(3分) 第三部分 (21题40分) 最暖的不是炉火，是冬夜里一家人围坐时，呵出的白气与笑语交融的氤鱼。生活中， 有很多触动我们心灵的东西：父母的深桥、老师的教诲、同学的关爱等，这些温暖的人际 关系能够给人带来力量和鼓舞。 一首歌、一本书等艺术作品，也可能在制那间触动我们的心灵，带来深刻的感悟和启 示。这些触动心灵的力量是无形的，但它们能够改变一个人、一个国家，甚至整个世界。 21.请以“ 触动了我的心灵”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：先将题月补充完整，然后结合自己的生活经历和感悟写作，力求写出真切的体验和 独特的感受文中不得出现真实校名和人名。 8