第六单元练习卷-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文单元复习课件系统覆盖语文积累与运用、阅读、写作三大模块，通过古诗文默写串联课内经典，结合《昆虫记》名著阅读与“以和为贵”综合性学习，构建“基础积累-文化理解-语言运用”的知识网络，体现知识点间的内在逻辑。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如“和”文化书法识别、汉家公主历史感悟等活动，通过思维导图梳理阅读情感变化，分层设计从基础字音到综合阅读分析的练习。这既帮助学生巩固知识、提升素养，也为教师提供精准复习路径，增强教学针对性。

RJ 语 文 8年级 下册 题目好 分册好 服务好 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第六单元练习卷 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)遇见《礼记》：《虽有嘉肴》中“　 　，弗学，　 　”告诉我们亲身学习的重要性，《大道之行也》中“　 　，　 　”是古人任用贤才，营造和谐社会风气的理想追求。  讲信修睦　 选贤与能　 不知其善也　 虽有至道　 1 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (2)诗咏苍生：“　 　，　 　”(杜甫《石壕吏》)表现了老妇人丧子的悲痛，表达了诗人对饱受战争摧残的人民的同情；“　 　， ”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)抒发了诗人对普天下贫寒之士的祈愿；“ ， 　 　”(白居易《卖炭翁》)写出了卖炭老人矛盾的心理，表现了诗人对贫苦人民的深切同情。  心忧炭贱愿天寒　 可怜身上衣正单 大庇天下寒士俱欢颜 安得广厦千万间　 死者长已矣　 存者且偷生　 1 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。(11分) 【甲】它们在地下要待四年。这么漫长的地下生活当然不会是在我们刚才描绘的准备出洞时的小屋中度过的。幼虫是从别处来到那儿的，想必是从比较远的地方来的。它是个流浪儿，把自己的吸管从一个树根插到另一个树根。当它或因为冬天逃离太冷的上层土壤，或因为要定居于一个更好的处所而迁．居时，它便为自己开出一条道来，同时把用颚这把镐尖挖出的土抛在身后。这一点是无可争biàn的。 2 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【乙】这种帮手真少见，让别人用车推着自己，还要得一份chóu劳!这时，前方遇到一个大斜坡，它只好帮一把手了。行到陡坡上时，它当上了排头兵，只见它用自己那带齿的双臂猛拽住笨重的大粪球，而其同伴，那个物主则在下方拼命抵住，一点点地往上顶着。我看见这两个合伙者，就这样一个在上方拽着，一个在下方顶着，配合十分默契．地往坡上爬着，如果没有二人的通力合作，光靠一个人是无法把粪球推上去的。 2 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 迁．( )居 争biàn( ) chóu( )劳 默契．( ) (2)【甲】【乙】两段均选自　 　(填人名)的《昆虫记》，两选段中的昆虫分别是　 　、　 　(昆虫名)。(3分)  圣甲虫　 蝉　 法布尔　 qì 酬 辩 qiān 2 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3)学校图书馆要将《昆虫记》上架，你认为它应该归为哪一类作品?请你根据整本书阅读的感受说明理由。(4分) 【示例】我认为应该将《昆虫记》归为科普读物类。(1分)理由：法布尔通过细致的观察，将一些昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，向我们普及与昆虫相关的科学知识。(3分) 2 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3.[2025·滁州期末改编]中国文化崇尚“和”，其思想源远流长。八年级(2)班开展了以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参与。(14分) (1)为了创设“和文化”氛围，班级准备张贴几幅“和”字书法作品。请你结合《经典常谈》中介绍的书体演变知识，从下图中分别挑选出“和”字的楷书、隶书、行书：　 　、　 　、　 　。(填字母)(3分)  D　 A　 C　 3 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (2)活动小组要搜集与“以和为贵”有关的名句俗语，下面与其无．关．的一项是( )(3分) A.百姓昭明，协和万邦。——《尚书·尧典》 B.一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。——张英 C.不精不诚，不能动人。——《庄子·渔父》 D.得饶人处且饶人。——《唾玉集·常谈出处》 C 3 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (3)为使班级讨论有序进行，营造和谐友善的议事氛围，从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，小组拟订了几条“班级议事规则”，请根据小组成员的对话再补写两条。(4分) 组长：班级议事时，人人必须遵守沟通、信任、包容的处事原则。 小明：讨论问题时要①　 _ 　。  尊重别人，认真倾听别人的发言(2分)　 　积极发表个人的见解，同时要 3 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 小华：若意见不合、见解不同，要②　 _ _ 　。  副组长：对!再加一条：商议、讨论班级事务时要以班级良性发展为共同目标，不能事事先考虑自己的得失。 (2分)　 有据地说出自己的看法，不能一味否定对方的观点。 　友善探讨，有理 3 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (4)活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。(4分) 活动中，我重温了“六尺巷”的故事，感触很深，【甲】仿佛又上了一堂“礼让是中华美德”。礼让，不仅是美德，更是人际关系的润滑剂。【乙】俗话说：“远亲不如近邻”。邻里之间经常见面，和睦相处尤为重要。在日常生活中，遇到让人烦心的人或事，退一步往往会减少很多烦恼。可见，让礼让融入日常，大家相处才会更融洽，生活也会更舒心。 3 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。(2分) ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改后的句子。(2分) _ 处尤为重要。(2分) 俗话说：“远亲不如近邻。”邻里之间经常见面，和睦相 在句末加上“的课”。(2分) 3 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [一][2025·江苏苏州高新区期末改编](21分) 那边那缘 丁捷 ①那是新疆的乌孙山脉一个雨后的多云天气。我们这批内地来的援疆人和同事顾先生一起，驱车翻过大山，从伊宁去大山的那一边，中国天马的故乡昭苏。 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 “四方交泰，万物昭苏”，我们要在这边陲最美的季节，循着伊犁河谷，越过天堑，直抵上游；穿过油菜花丛、蹚过薰衣草海，去瞻仰神往已久的丝绸古道上的夏塔神峰；我们要走向“弓月道”尽头，朝拜汉家公主细君、解忧的乌孙故园，顺便再神会一下那些带着英雄沧桑血液、被汉武大帝誉为“天马徕兮从西极。经万里兮归有德”的汗血宝马。 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ②越野车在盘山公路上扬起灰尘，山路仿佛是边塞人盘束的一根绵长腰带。在这根腰带急速加长的时候，有那么一瞬间，我痴情地望着窗外，忽然发现一个深深的山谷中，几座毡房，一群牧民，几匹被拴住的马，一片闲适无限的风景。本来这也是寻常的新疆山村景象，可一匹马特别的毛色，在并不明媚的天光下，倏然闪烁了一下。我感到心中一颤，立即被打动了。 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ③为了这一颤，我让司机把车子拐进了山谷，在无路可以行车的地方停住。然后我们徒步走了进去。可能是夜来雨雾刚消尽，山谷里有些潮湿泥泞，腐土、马粪和花草的酸涩气味，混杂着向我们涌来。 ④我们径自来到了“闪着”了我的那匹马跟前。 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑤我无法表述当时的好奇与喜悦。其实，在新疆，在伊犁，马，并不稀奇，旅居生活的3年中，我也算是“阅马无数”，但为什么不曾有过“审美疲劳”，尤其此时此刻，竟然激荡起这般的异样感觉? ⑥它，并非特别高大，清秀、短耳、大眼，姿态足够安静。马首俊朗，身材健硕、修长。它有一身鲜亮的灰白色皮毛，上面洒着浅棕的色粒子。它是色泽比较稀罕的良种天马。 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑦显然，闪着我的，不仅是一匹好马单纯的身体美。在我凝视它的半个多小时内，对我内心冲击最大的，是它始终专注地与我对视。我看见了它眼睛里的纯良、仁厚与眷恋。萍水相逢，我不知道它的身世，只能溯源它的血脉，问及它遥远的祖先，那些光辉的毛色下，坚强的蹄子所跨越的巨流与大漠，那些滚烫的皮肉和钢铁般的骨架中跳动着的忠诚与冒险的心脏。 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑧我平视着这匹马，我感觉我们的目光，像两条打通的河流，带着许多湿润的情感，彼此流向对方的心灵。我在某一瞬间按下了快门，使得今天可以随时抚摸后来出版的新疆风光摄影集《梦乡》和新疆情感散文集《约定》里印刷的这双眼睛。 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑨拍摄、发表和偏爱这件马的肖像作品，我天真地以为：若是缘，不管多么遥远，多么陌生的距离，不管有多么边，多么偏，多么僻，多么古远，我和你，和他，和她，和它，生命和生命，故土与异乡，今天和历史，一定可以超越时空，跨越实体的任何形式，彼此到达。 ⑩当我离开那匹马时，我轻轻地抚摸了一下它的鬃毛。我感到了它灼热的体温，向体外波动。 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑪当天，我马不停蹄，沿着山谷里的夏塔古道，一路去瞻仰夏塔神峰。【A】一条古道，连接着两个广阔的世界。一座神峰，横亘出两侧不一样的雄奇。 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑫下山来到昭苏草原，暮色降临，残阳血红，草尾摇曳，野花尽染。我们蹚过草海，走向那些矗立在草原深处的石人。我们找到了昭苏石人中最著名的小洪纳海石人。它的姿势告诉我们，它手中曾经持有某一种物件，据说是护卫标识。我猜想，也许它护卫的是公主的墓穴。江都汉家公主在这里生儿育女，传宗接代，她们把青春血肉埋在边疆，把精神血脉传承给了边疆儿女。 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 我在草原的黄昏中，心里满溢上来一些酸楚，一些自豪，待那酸楚和自豪渐渐隐退后，又慢慢涌动出一种亲情的眷恋。是的，这几位女子，十几岁离开故土，解忧完成了全部使命，白发苍苍回到长安，不久归土。而其他几位公主和她们的随从，把根扎在了这空旷辽远的异乡，生．生．地把“异乡”做成了“家乡”。 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑬我的脑子里马上闪现出白天瞻仰的夏塔神峰。【B】我对边疆有了新的情愫与认识。 ⑭天高地旷，视莫能及，心却可攀。我突然间对那匹马，那些汉家公主，对所有的遥远，生出更多的崇敬，甚至倾慕。同时，我庆幸自己腾出了一点生命，离开江海，远走大漠，感受着苍茫边疆。 (选自2025年4月28日《人民日报》) -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不．正．确．的一项是( )(3分) A.文章以作者的游踪为线索，从伊宁到昭苏，再到夏塔神峰，展现了边疆壮美的自然与人文景观。 B.作者对天马的描写不仅聚焦于其外形，更强调其眼神中流露的情感，使马的形象更具灵性。 C.文中引用汉武帝“天马徕兮从西极”的诗句，是为了说明天马在历史上具有重要的军事价值。 D.文章结尾由马联想到汉家公主，再升华到对边疆精神的崇敬，体现了作者情感的层层深入。 C 4 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【解析】C项，“天马徕兮从西极。经万里兮归有德”的意思是“天马从那遥远的西极之地而来，历经万里行程，归附这有德之邦”，引用此诗句，增强了文章的文化底蕴，也点明了天马的来处，而非说明其军事价值。 4 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 5.根据文中第④~⑫段的内容，完善下面的思维导图。 (4分) (1)凝视马的眼睛，与马专注地对视　(2)来到昭苏草原，找到小洪纳海石人(共4分。每小题2分) 5 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6.揣摩文中画线句中加点词的表达效果。(4分) 　　而其他几位公主和她们的随从，把根扎在了这空旷辽远的异乡，生．生．地把“异乡”做成了“家乡”。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “生生”是叠词，突出了公主们在异乡扎根过程的艰难，(2分)表现了她们在陌生环境中扎根生存的坚韧意志和奉献精神。(2分) 6 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7.作者对文章进行升格时，创作了一句关于夏塔神峰的内容：“它昂首高耸，坦然面对风雪的洗礼，不用漫山遍野花草森林的衬托，而呈现出震撼人心的壮美。”你认为作者会把这句话放在【A】处还是【B】处?为什么?(5分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B处。(1分)第⑬段承接上文，写由汉家公主想到夏塔神峰，该句以神峰坦然面对风雪喻汉家公主坚韧的品格，放在B处与前后内容、情感契合。(4分) 7 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8.有同学说，本文题为“那边那缘”，写的是作者在新疆跟那匹天马的缘分；也有人认为，这其实是在“借马发挥”，抒发想说的“缘”，想表的“情”。你赞同哪一种观点?说说你的理由。(5分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 赞同“借马发挥”的观点。(1分)作者先写与马的缘分，进而写汉家公主的边疆情缘，表达对边疆、对历史的深刻情感，对边疆奉献者的崇敬。(4分) 8 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [二][2025·江苏连云港中考](17分) 材料一　人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 (摘编自2025年4月22日《光明日报》) -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 材料二　目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢?AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 (摘编自2025年5月6日《光明日报》) -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 材料三　人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 (摘编自2025年4月18日《中国青年报》) -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9.下列对相关内容的理解，不．正．确．的一项是( )(3分) A.人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B.AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C.材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及人工智能给阅读带来的影响。 B 9 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【解析】B项有误，结合材料二第一段“目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴”可知，本项中“AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴”扩大了范围。 9 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10.AI辅助阅读有哪些缺陷?(4分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①造成单一结论，助长学生偷懒，造成学生注意力衰退。②抽离了创新思维发展沃土，消解了文字之美。(共4分。每点2分，若写“‘AI污染’问题日益严重”不得分) 10 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 11.AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示? (6分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。(共6分。每点2分，要求依据每则材料给出一点启示) 11 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12.[新趋势·回归教材]设想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验?(4分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】①音画结合的文章诵读。②视觉上，深山之中，老人满面尘灰，衣着单薄，伐薪烧炭；冰天雪地，老人艰难驱车，集市卖炭。③听觉上，宫使宣读皇令，蛮横呵斥；老人苦苦哀求，宫使强取豪夺。④AI生成的关于《卖炭翁》时代背景、内容情感、写作技巧等知识的提炼归纳。(共4分。包含两种及以上即可) 12 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [三](17分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或．尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 策之不以其道，食．之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也! (选自韩愈《马说》) -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【乙】有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言愿子还②而视之去而顾之臣请献一朝之贾③。”伯乐乃．还而视之，去而顾．之，一旦而马价十倍。 (选自《战国策》) [注]①比：接连着。②还：同“环”，环绕。③贾(gǔ)：同“价”，这里指报酬。 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)一食或．尽粟一石 或：　 　  (2)食．之不能尽其材 食： _ (3)伯乐乃．还而视之 乃：　 　  (4)去而顾．之 顾：　 　  回头看　 于是　 同“饲”，喂养 有时　 13 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 14.下列对文中画波浪线句的断句，正．确．的一项是( ) (3分) A.人莫与/言愿子还而视之/去而顾之/臣请献一朝之贾 B.人莫与言/愿子还而视之/去而顾之/臣请献一朝之贾 C.人莫与/言愿子还而视之/去而顾之臣/请献一朝之贾 D.人莫与言愿子/还而视之去而顾之/臣请献一朝之贾 B 14 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也? __________________________________________________________________________________________________ 想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?(共3分。“等”1分，“安”1分，句意1分) (2)比三旦立市，人莫知之。__________________________________________________________________________________________________ 接连三天站在集市上(卖马)，人们不知道他卖的是千里马。(共3分。“比”1分，“莫”1分，句意1分) 15 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 16.【乙】文中的骏马因为伯乐的一个行为，身价就涨了十倍，这印证了【甲】文中的哪句话?在我们的现实生活中，也有因名家说好就认为好的现象，对此，谈谈你的看法。(4分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 世有伯乐，然后有千里马。(1分)【示例】不加分析、盲目地推崇是不可取的，我们要有自己的看法和见解，不能迷信权威。(3分) 16 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【参考译文】【乙】有个卖骏马的人，接连三天站在集市上(卖马)，人们不知道他卖的是千里马。(这个人就)去拜见伯乐，说：“我有千里马想要卖，接连三天站在集市上，没有人和我交谈。希望您环绕着我的马仔细看一看，离开的时候再回头看它，我会付您一天的报酬。”伯乐就环绕着那匹马认真地看了看，离开的时候又回头看它，这一天马价涨了十倍。 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 三、写作(55分) 17.请阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 材料一　有人对种树的老农说：“风调雨顺的年头，树木一定能长好。”老农摇摇头说：“不对。那只会使树的根长在表层土上，大风一吹，树就会立刻倒下。干旱一些，树根才能扎得更深。” 17 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 材料二　实验人员用很多小铁圈将花园里的一个小南瓜整个箍住，以测试南瓜成长过程中所能承受的压力。在持续承受铁圈的束缚与挤压后，南瓜的内部长满了一层又一层坚韧结实的纤维，南瓜的根系往不同的方向全方位地伸展，控制了整个花园的土壤和资源。 17 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 以上材料给你什么联想和感悟?请结合上述材料，写一篇作文。 要求：(1)自拟题目，自选文体(诗歌除外)；(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(4)不少于600字。 17 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【写作指导】 这是一道材料作文题。写作时，先要明确立意。材料一中的“干旱”喻指生活中的挫折、痛苦、磨难等。从“干旱一些，树根才能扎得更深”，可以提炼出“不经历风雨，怎能见彩虹”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“磨难是成长的催化剂”“苦难也是一种财富”等立意。 17 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 材料二应抓住“持续的束缚与挤压”“一层又一层坚韧结实的纤维”“根系往不同的方向全方位地伸展，控制了整个花园的土壤和资源”等关键内容，由南瓜联想到人，可以提炼出“适当的压力会激发人的潜能，磨炼人的意志”“压力、苦难在一定条件下可转化为成长的动力”等立意。两则材料的共同内涵：人生难免经历磨难，苦难能磨炼人的意志、精神和性格，给人以奋起的力量。 17 -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -‹#›- 第六单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 儿童图书　　文学艺术　　教育考试 生活科技　　科普读物 $