第五单元练习卷-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文单元复习课件系统整合了第五单元核心知识，涵盖情景交融手法梳理、《昆虫记》名著阅读、现代文与文言文对比阅读及半命题写作，通过师生对话讨论、研学情境任务、文本对比分析等方式，构建“手法理解-文本解读-语言运用-写作表达”的逻辑知识网络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用素养，如通过“情景交融”诗词对话积累传统文化，设计“读行皖南”研学任务提升语言实践能力，分层设置字音字形基础题、文本分析综合题及写作拓展题。这种设计既助学生巩固知识、提升思维，也为教师提供精准复习路径，增强教学针对性。

RJ 语 文 8年级 下册 题目好 分册好 服务好 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第五单元练习卷 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 一、语文积累与运用(35分) 1.下面是语文课上同学们关于“情景交融”手法的讨论，请你补全对话。(10分) 小景：“破山寺”的美景使人沉醉。常建《题破山寺后禅院》中“　 　，　 　”衬托出山寺幽深清寂的景色，意境深邃。  禅房花木深　 竹径通幽处　 1 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 小语：一切景语皆情语。柳宗元《小石潭记》中 “　 　，　 　”凸显出小石潭周围环境凄凉幽深、寒气透骨的特点，表现了作者内心的抑郁忧伤。  小文：一切情语皆心语。如苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中用“　 　，　 　”表现其志趣的高洁和内心的孤独寂寞。  小情：还有其他“情景交融”的诗词吗? 寂寞沙洲冷　 拣尽寒枝不肯栖　 悄怆幽邃　 凄神寒骨　 1 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 小融：有呀，李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中用 “　 　，　 　”表达了与友人依依惜别的深情；陆游在《卜算子·咏梅》中用 “　 　，　 　”表示无论遭遇怎样的困难坎坷都要坚持自己的操守和品行。  只有香如故　 零落成泥碾作尘　 唯见长江天际流　 孤帆远影碧空尽　 1 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2.[原创题]请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。(12分) 　　【甲】回去的路线却是铁定不变的：它们去时走哪条路，回去时就走哪条路，不管这条路有多么蜿yán曲折，也不管它经过哪些地方，又是如何艰难困苦。 　　【乙】接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒xuán，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。 2 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4分) 蜿yán( ) 倒xuán( ) 穿梭．( ) 磕．( )磕碰碰 kē suō 悬 续表 蜒 　　【丙】长着复眼，比猫头鹰的大眼睛装备更加精良，因此它毫不犹豫，勇往直前，来往穿梭．，却没有一点磕．磕碰碰。它对自己的飞行控制自如。 2 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (2)【甲】【乙】【丙】三则文段均出自法国作家 　 　的《昆虫记》，分别描述的是　 　、　 　、 　 　(填选项)。(4分)  B　 A　 C　 法布尔　 2 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (3)罗斯丹评论《昆虫记》的作者时说道：“这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。”请根据【甲】【乙】【丙】三则文段的内容，谈谈你对这句话的理解。(4分) 2 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】法布尔笔下的《昆虫记》富含哲理、美感和趣味。如描写蚂蚁时，赞美蚂蚁的坚定和不畏艰险，这是哲学家一般地想；描写蝉脱壳的过程，如画家运用工笔细描，这是美术家一般地看；描写大孔雀蝶时运用了“装备更加精良”“勇往直前”等词语，使行文活泼，语言诙谐，读来意趣盎然，这是文学家一般地感受、抒写。(共4分。总体评价1分，三个方面各1分) 2 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3.[2025·合肥包河区一模]学校开展“读行锦绣皖南，涵养乡土情怀”主题学习活动，请你完成以下任务。(13分) (1)研学活动开展前，小包与小合就“皖南”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。(4分) 小包：这次研学旅行，我们会一起前往皖南地区，感受那里自然和人文风光的魅力。①　 _ 　?  括哪些城市呢　 【示例】皖南具体包 3 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 小合：皖南主要包括黄山市、芜湖市、马鞍山市、铜陵市、宣城市、池州市这6座城市。 小包：这些城市均分布在安徽省长江以南地区，都是依山傍水的好地方啊! 小合：是的!②　 　。比如，北宋科技家毕昇，清代学者戴震，人民教育家陶行知，杰出的无产阶级革命家王稼祥等都是皖南孕育的英才。  小包：听了你的介绍，我对这次研学旅行的期待值瞬间拉满啦! 【示例】皖南还孕育了许多杰出人才(英才)　 3 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 研学主题 研学路线 ①　 　  黟县西递、宏村—泾县查济古镇—铜陵犁桥水镇 ②　 　  泾县新四军军部旧址、王稼祥故居—石台仙寓山红军战壕—屯溪中共皖南特委旧址、杨业功纪念馆 ③　 　  泾县桃花潭—黄山翡翠谷、九龙瀑—歙县渔梁坝 B 　 A 　 C 　 (2)研学旅行社推出了3条主题研学精品路线，请你根据路线所标注的旅游资源，帮助旅行社选择恰当的研学路线主题名称。(填字母)(3分) A.红色沃土 B.山水画廊 C.徽派建筑 3 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ______________________________________________________________________________________________________________ (3)小包3月3日将前往黟县西递、宏村研学，出发前一天晚上，妈妈查看了天气预报，请你根据下图所示信息，帮妈妈写一条叮嘱小包研学时的注意事项。(2分) 【示例】小包，3月3日可能会下雨，记得带上雨具。(2分。意思对即可) 3 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (4)研学结束后，小合写了一段感悟，请你帮他修改完善。(4分) 【甲】自古以来 读书和旅行都是开阔眼界 增长见识的有效途径。【乙】这次研学之旅让我对皖南有了更深刻的认识和理解，使“读行皖南”将永远留在我成长的记忆中。未来，我希望有机会还能再来皖南! 、 ， 3 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ①请在【甲】处画线句中的内分别填入恰当的标点。 (2分) ②【乙】处画线句有语病，请你修改。(2分) 删去“使”(或“将”)。 3 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [一](22分) 春到壶口 刘江 ①第一次去壶口是天旱水瘦时节。还没走到壶口岸边，先被脚下那黝黑的河床石惊呆了。 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 那河床石被泥沙打磨得棱角全无，光滑圆润，闪烁着铜浇铁铸一般的光泽，不由得想起那些经年累月在黄河岸边拉纤的汉子，匍匐在地，砥砺前行，静如山，动若虎，吼一声山呼水应。再往河边走，河床石变得愈发狰狞起来，石与石之间的缝隙足有两尺多深，一道道顺着河流的走向排列，短的三五米，长的十多米，犀利而又静默。是什么样的力量使这坚硬的河床成了这般模样? -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ②后来当了电视台的记者，隆冬时节，我们去拍壶口。四五百米宽的晋陕峡谷之间一片冰阵，就好像刚刚经历了一场造山运动，擎山拓谷，跌宕起伏。那惊心动魄的一幕被冬之神定格，大河上下顿失滔滔。就连被称为“九河之蹬”的孟门岛也深陷在冰阵之中。壶口上游的龙王辿河床比较宽阔，虽然搁浅的流凌夹岸，但主河道并没有完全封冻，十多米宽的细流绿幽幽的，缓缓流淌。而壶口也因十里龙槽与龙王辿之间失去了落差，没有了往日排山倒海的气势，只有一股水雾喷发，像是有一只巨兽深潜在冰下，吞吐吸纳，蓄势待发。 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ③壶口有谚语：“小雪流凌，大雪插桥。”那奇观一般出现在深夜，山飞海立的流凌涌入十里龙槽后，如百舸争流，一旦前方的流凌受阻，后方的流凌就会飞立而上，形成冰坝，滔滔河水便会涌着流凌向两岸夺路而去。就这样，水涌冰阻，冰堵水，水结冰，层层叠加，势不可当，一夜之间便是冰封大河，一派静默，仿佛天堑变通途。壶口岸边的老乡说，这冰面万万不可贸然涉足。 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ④待到惊蛰之际我们再去拍壶口，则是另一番景象。那搁浅在岸边的冰阵被泥沙覆盖，有的像古城堡的断垣残壁，有的则像巨兽一般张牙舞爪。壶口景区的朋友给我们每人手里塞了一条扁担，说爬高援低能借力，跨越冰裂时要让扁担和裂纹走向呈十字交叉，一旦脚下落空兴许能救一命。听得人后背直起鸡皮疙瘩。我们上下攀缘，一会儿在冰盖下猫腰穿行，犬牙交错的罅隙里消融的冰水淙淙作响；一会儿又爬上冰峰，借助手中的扁担才能跃上另一道冰坎。冷风中出了一身热汗，终于可以望见瀑布了。朋友说，无论如何再也不能前进一步了，大地回春，冰块都开始发酥了，我们现在站的冰块下方是石岸，还在实处，再往前，下面就是龙槽。 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑤站在这里看壶口，就像一个活火山口，只不过它升腾的不是岩浆而是水雾。整整一个冬季，那水雾一层一层地落在四周的冰面上，结成了冰，正对着壶口的那一面就形成了一座冰的悬崖，喷薄的水雾使悬冰下冰挂如林，远远望去酷似一尊金须飘飘的龙首。注目中忽听轰．隆．一声巨响，对面十米高的冰岸地崩山裂般地塌下，冰块砸．下去，水浪冲．天．而．起．，彩虹飞扬。这是地与天的呼应!惊蛰到，地回春，龙抬头，河开了! -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑥此时再向那冰封的十里龙槽望去，才发现正中间顺着大河的走向有一条三四米宽的深深的冰隙，仿佛真有一条巨龙刚刚从这里告别了地母，顺天意应时势，冲破一切重负和羁绊冲天而去，这一川的冰凌正是它抖落的一身鳞片。 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑦顺流向前，孟门以下的主河道已被流凌冲开一条路，激流涌着大大小小的冰块打着旋儿不断地削砍着夹道的冰岸，那数丈高的冰岸渐渐崩塌，扑入大河的怀抱，反而壮大了这开河的生力军。这是一场水与冰、春与冬的较量，大河以摧枯拉朽、所向披靡之势一路向前。据黄委会的数据，凌汛期河水的秒流量可增加到一千立方米以上，最高时可达八千立方米。这，便是桃花汛来了! -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑧我这才明白了壶口的河床为什么会是那般模样，那是水的亲吻，那是冰的磨砺。 ⑨春天来了，暖阳升起，沉睡了一冬的壶口醒了，冰岸崩塌如春雷震地，风吹落英像天女散花，彩虹飞舞似霓裳翩翩。桃花汛消融了生铁一般狰狞的流凌，荡起一河炽热的春水，奔向蓝色的海洋。 (选自《光明日报》，有删改) -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4.下列对文章相关内容和写作特色的分析鉴赏，不．正．确．的一项是( )(3分) A.文章写作者三次到壶口的见闻，其中详写的是第三次，略写了前两次。 B.壶口黝黑的河床石棱角全无、光滑圆润，这是“水的亲吻，冰的磨砺”的结果。 C.第④段中，“朋友给我们塞一条扁担”这一情节从正面表现了壶口的凶险难行。 D.本文运用了对比的手法，如天旱水瘦时节的壶口和惊蛰之际的壶口构成鲜明对比。 C 4 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【解析】C项不正确，“朋友给我们塞一条扁担”这一情节从侧面表现了壶口的凶险难行。 4 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 5.文章写作者三次到壶口，见到了壶口瀑布三种不同的状态：第一次是在天旱水瘦时节，见到壶口瀑布静默的状态；第二次是在　 　时节，见到壶口瀑布　 _ 　的状态；第三次是在惊蛰时节，见到壶口瀑布　 _　的状态。(3分)  奔腾 蓄势　 隆冬　 5 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6.请按要求赏析文中画线句的表达效果。(6分) (1)而壶口也因十里龙槽与龙王辿之间失去了落差，没有了往日排山倒海的气势，只有一股水雾喷发，像是有一只巨兽深潜在冰下，吞吐吸纳，蓄势待发。(从修辞手法的角度)(3分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，(1分)把隆冬时节的黄河水比作深潜的巨兽，形象地写出了壶口瀑布冰封之后在静默中积蓄力量、蓄势待发的状态，让人心生敬畏。(2分) 6 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (2)注目中忽听轰．隆．一声巨响，对面十米高的冰岸地崩山裂般地塌下，冰块砸．下去，水浪冲．天．而．起．，彩虹飞扬。这是地与天的呼应!(从加点词的角度)(3分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “轰隆”写出壶口瀑布开河的瞬间产生的巨大声响，(1分)“砸”“冲天而起”写出了开河时冰块崩裂坠落激起巨大水浪的壮观场景。(1分)表现了河水摧枯拉朽般的力量和气势，体现了壶口瀑布开河时的雄壮之美。(1分) 6 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7.游记常见的写法有“移步换景”和“定点换景”，本文第⑤⑥段运用了哪种写法?请简要分析。(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 定点换景。(1分)作者站在结着冰块的石岸上方，由看壶口到看十里龙槽，所以是定点换景。(1分)第⑤段写壶口的悬冰、冰面解封的壮阔之景；(1分)第⑥段视角转向十里龙槽，写黄河冲破羁绊的气势。(1分) 7 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8.请结合文章内容，谈谈你对壶口精神的理解。(6分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①冬季壶口河水在冰下潜伏着蓄势待发，体现了厚积薄发的壶口精神；(2分)②壶口河水裹挟着冰凌将河床冲刷成了光滑圆润的模样，像是亲吻，又像是磨砺，体现了柔中带刚的壶口精神；(2分)③壶口河水冲刷掉了冬日的冰凌，荡起春水，奔向海洋，体现了勇往直前的壶口精神。(2分) 8 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [二][2025·滁州天长二模](17分) 材料一 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 材料二　“3小时旅游圈”是一个中短距离的出游行为概念，它在消费者中流行起来，是由多种因素决定的。从旅游消费行为的角度分析，“3小时旅游圈”的流行显示了消费者在旅游需求上的变化。当下，人们越来越愿意为既保持度假氛围又具有差异化的环境支付费用。“3小时旅游圈”既满足了消费者追求新鲜感的需求，又避免了因长距离度假带来的时间和费用压力。交通条件的改善，特别是高铁和自驾游的普及，使得“3小时旅游圈”的范围大大扩展，实现了跨省旅游的可能性。 (摘编自2025年3月26日《中国文化报》) -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 材料三　在旅游需求日益多样化、个性化的今天，传统的旅游出行方式逐渐难以满足人们的需求。近年来，铁路部门通过布局高铁媒体、创新服务产品等形式，积极探索“铁路+文旅”融合的发展模式，将“高铁”构建成一个专属的移动“展馆”，为游客提供沉浸式、多元化的旅游体验。例如，在高铁列车上推出清明特色食品“青团”，解锁“舌尖上的中国”独特魅力；将“广西三月三”民族文化搬进列车，唱山歌、打油茶、做非遗漆扇，实现了交通工具与民族文化的深度融合。打造这种场景化、体验式的旅行空间，极大丰富了游客的旅游体验，让短途旅游不仅仅是一场身体上的迁徙，更是一场心灵上的熏陶与洗礼。 (摘编自2025年4月8日《教育信息速报》) -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 材料四　“3小时旅游圈”的机遇显而易见，它扩展了人们旅游的选择范围，让旅游变得更加便捷和多样化。同时，对于促进区域经济发展具有积极意义。旅游业作为第三产业的重要组成部分，其繁荣发展能够带动酒店、餐饮、娱乐等多个行业的经济增长，进而推动区域经济合作与交流。 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 然而，这种旅游模式也带来了一系列挑战。一方面，旅游资源的同质化问题逐渐凸显。由于地理位置相近，很多旅游圈内的景点在文化、自然风光等方面存在相似之处，这可能导致游客在游览过程中产生审美疲劳。如何挖掘和打造独具特色的旅游景点，成为各地旅游主管部门需要思考的问题。另一方面，一些新兴旅游目的地的基础设施和公共服务可能面临压力。比如，交通拥堵、住宿紧张、环境质量下降等问题可能随之出现。 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 此外，“3小时旅游圈”还对旅游业创新提出了更高要求。游客在短暂的旅行时间内期望获得更加丰富和独特的体验，如何满足游客的多元化需求，这也是提升旅游竞争力的关键。 (摘编自2024年10月9日《工人日报》) -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9.下列对以上材料的理解与判断，不．正．确．的一项是( )(3分) A.近六成的受访者表示清明节出游会优先考虑“3小时旅游圈”内的目的地。 B.作为一个短距离出游行为概念，“3小时旅游圈”的流行是由多种因素决定的。 C.“3小时旅游圈”的流行有助于带动旅游目的地多个行业的经济增长，推动区域经济交流。 D.“3小时旅游圈”的旅游模式，可能会对新兴旅游目的地的基础设施等造成压力。 B 9 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【解析】B项不正确，根据材料二第一句话可知“‘3小时旅游圈’是一个中短距离的出游行为概念”。 9 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10.从材料二看，“3小时旅游圈”流行的原因有哪些?请简要概括。(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“3小时旅游圈”既满足了消费者追求新鲜感的需求，又避免了长距离度假带来的时间和费用压力。(2分)②交通条件的改善，扩大了“3小时旅游圈”的范围，使跨省旅游成为可能。(2分) 10 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 11.请用简洁的语言梳理材料三的行文思路。(4分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 首先，指出传统旅游出行方式难以满足人们需求；接着，指出铁路部门积极探索“铁路+文旅”融合的发展模式；然后，举例阐述“铁路+文旅”融合发展模式的具体实践；最后，总结打造这种场景化、体验式的旅行空间的重要意义。(共4分。每点1分) 11 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12.材料四指出，“3小时旅游圈”面临着诸多挑战。请你针对这些挑战提出可行的解决措施。(6分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】①各地应深入挖掘和打造特色景点，提供差异化旅游资源；②加强交通、住宿等基础设施建设，优化公共服务；③持续创新旅游产品和服务，以满足游客多元化需求，如开发新的旅游项目，提升服务质量。(共6分。每点2分) 12 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [三](16分) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至．道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学．学．半”，其此之谓乎! (选自《虽有嘉肴》) -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【乙】天生人也，而使其耳可以闻，不学，其闻不若聋①；使其目可以见．，不学，其见不若盲；使其口可以言，不学，其言不若喑②；使其心可以知，不学，其知不若狂③。故凡学，非能益．之也，达天性④也。能全天之所生而勿败之是谓善学。 (选自《吕氏春秋》，有删改) [注]①其闻不若聋：他的见识还比不上聋人。②喑：哑巴。③狂：疯子。④达天性：知晓天性之理。 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13.下列对文中加点词语的理解和分析，不．正．确．的一项是( ) (3分) A.“虽有至道”的“至”与“寡助之至”的“至”含义不同。 B.“学学半”中第一个“学”是“教导”的意思，与第二个“学”的含义不同。 C.“使其目可以见”的“见”是“看见”的意思，与“才美不外见”的“见”含义不同。 D.“益”有“益处，好处”“增加”“更加”“渐渐”等义项，根据语境推测，【乙】文“非能益之也”中“益”是“更加”的意思。 D 13 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【解析】A项，“至”的意思分别是“最好的”“极点”，含义不同；B项，第二个“学”的意思是“学习”，与第一个含义不同；C项“才美不外见”的“见”意思是“同‘现’”，含义不同；D项，“非能益之也”中“益”的意思是“增加”。故选D。 13 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 能全天之所生而勿败之是谓善学。 能全天之所生/而勿败之/是谓善学。(共2分。每处1分) 14 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)是故学然后知不足，教然后知困。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。(共3分。“是故”1分，“困”1分，句意 1分) (2)使其口可以言，不学，其言不若喑。__________________________________________________________________________________________________ 让他的嘴巴可以说话，若不学习，他的言论比不上哑巴。(共3分。“使”1分，“若”1分，句意1分) 15 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 16.【甲】【乙】两文都有关于“学”的论述，二者观点有何不同?请简要分析。(5分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【甲】文强调“教学相长”，即教与学是相互促进、相辅相成的；(2分)【乙】文主要强调“学”的意义，“学”是为了知晓天性之理，保全上天赋予人的天性而不破坏它。(3分) 16 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【参考译文】 【乙】上天创造了人，并让他的耳朵能够听，若不学习，他的见识比不上聋子；让他的眼睛能够看见，若不学习，他的见解比不上瞎子；让他的嘴巴可以说话，若不学习，他的言论比不上哑巴；让人的心可以感知事物，若不学习，他的知识比不上疯子。所以大凡学习，不是能够增加什么，而是知晓天性之理。能够保全上天造就的本性而不毁坏，就叫作善于学习。 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 三、写作(55分) 17.请阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。正处青春年少的我们，常常行走在自然风景里，行走在街头巷尾中，行走在艺术长廊里，行走在茫茫书海中，行走在仁爱温馨里……我们或快乐，或感动，或徘徊……这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟，催我们奋进，促我们成长。 17 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 请以“行走在　　　　”为题，写一篇作文。  要求：(1)把题目补充完整，自定立意，自选文体(诗歌除外)；(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(4)不少于600字。 17 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【写作指导】 这是一道半命题作文题。首先要补题。“行走”是题眼，根据导语可知，“行走”除了有“双腿走路”的本义，还有“人生姿态”和“精神历程”的比喻义和引申义。要结合自己的生活积累与体验，选择自己熟悉、擅长写作的内容补充文题。如“行走在春天里”“行走在童年的回忆中”“行走在书海中”等。 17 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 选材时，要精选“行走”的内容，可以在提供的“自然风景”“街头巷尾”“艺术长廊”“茫茫书海”“仁爱温馨”中选择，也可以另辟蹊径。文章要写出“行走”的感悟，无论是就事论事还是借题发挥，无论是在“行走”中“渐悟”，还是在“行走”后“顿悟”，感悟都应当针对经历,由事而生。 17 -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -‹#›- 第五单元练习卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $