23 马说 韩愈-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦八年级下册《马说》，系统涵盖文言基础（注音、释词、翻译）、文学常识（唐宋八大家、“说”文体）及托物寓意手法，通过基础巩固到阅读提升的递进设计，搭建从课内文言知识到课外对比阅读的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如梳理“说”文体特征、古代计量单位等文化常识，通过虚词“也”的语境分析及“善”的多义总结提升语言运用能力。采用对比阅读（《马说》与《吕端传》）培养思维能力，学生可夯实文言基础并深化理解，教师能依托系统练习与拓展设计提升教学效率。

RJ 语 文 8年级 下册 题目好 分册好 服务好 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- 第六单元　哲思情怀 23*　马说 韩愈 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- 1.请给下列加点的字注音。 骈．( )死　　　　　　 槽．( )枥 尽粟．( ) 食．( )马者 食．( )不饱 不外见．( ) xiàn shí sì sù cáo ▶限时：15分钟 pián ▶限时：20分钟 基础巩固 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- 2.请解释下列加点词在文中的意思。 (1)骈．死于槽枥之间　　 骈：______________________ (2)才美不外见． 见：　 　 _ (3)且．欲与常马等．不可得 且：　 　 _ 等：　 　 _ (4)安．求其能千里也 安：　 　 _ 哪里，怎么　 相等　 犹，尚且　 同“现”　 本义为两马并驾，引申为并列 基础巩固 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- (5)策之不以其道． 道：　 　 _ (6)食．之不能尽其材． 食：　 　  _ 材：　 　  _ (7)鸣．之而不能通其意 鸣：　 　  _ (8)执策而临．之 临：　 　  _ 面对　 使……嘶鸣　 才能、才干　 同“饲”，喂　 方法　 基础巩固 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- 3.文学、文化常识填空。 (1)韩愈，字　 　，自谓“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”， 　 　代著名文学家、思想家、教育家。他和柳宗元、 　 　 、　 　、　 　、　 　 、 　 　、曾巩一起被称为“唐宋八大家”。  苏辙　 苏轼　 苏洵 　 王安石 　 欧阳修　 唐　 退之　 基础巩固 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- (2)“说”是古代的一种　 　文体，用以陈述作者对某些问题的看法。我们七年级下学期学过的《　 　》就是这种文体。《马说》通篇采用　 　的写法，以千里马难遇伯乐，比喻　 　。  (3)我国古代的计量单位非常丰富。“石”是　 　单位，十斗为一石；“飞来山上千寻塔”的“寻”是　 　单位。 长度　 容量　 贤才难遇明主　 托物寓意　 爱莲说　 议论　 基础巩固 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- 4.默写。 (1)文章先以“　 　，　 　”说明千里马对伯乐的依赖关系，然后进一步指出“ 　， 　 　”，从而引出千里马被埋没的遭遇——“　 　，　 　”。然后以一组排比“　 　，　 　，　 　”写千里马被埋没的直接原因。最后用“　 　”点明了中心，收束全文。  其真不知马也　 才美不外见　 力不足　 食不饱　 骈死于槽枥之间　 只辱于奴隶人之手　 而伯乐不常有　 千里马常有　 然后有千里马　 世有伯乐　 基础巩固 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- (2)《马说》中，食马者“不知马”的具体表现除了不能按照正确的方法驱赶，还有两个是“　 　， 　 　”。  鸣之而不能通其意　 食之不能尽其材　 基础巩固 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- 5.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 __________________________________________________________________________________________________ 只能在奴仆的手下受到屈辱，(和普通马)一起死在马厩里，不以千里马而著称。 (2)马之千里者，一食或尽粟一石。 _________________________________________________ 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 基础巩固 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- (3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也? ________________________________________________ ________________________________________________ 想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢? (4)其真无马邪?其真不知马也! ________________________________________________ 难道真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊! 基础巩固 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- 文中语句 表达效果 “故虽有名马…… 不以千里称也．。” 【示例】陈述语气，表达出作者对千里马悲惨结局的无限痛惜之情 “安求其能千里也．?” (1)　 　语气，表达了作者对千里马被埋没的愤愤不平  “其真不知马也．!” (2)感叹语气，表达出___________________ _____________________________________ 反问　 6.[教材关联题][2024·合肥蜀山区期末]虚词很少有具体的功能，在《马说》中有的虚词却有。请结合语境与句子语气，品味文中“也”的表达效果，参考示例，填写下表。 作者对统治者埋没人才的强烈谴责和对人才被埋没的痛惜之情 基础巩固 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- ▶限时：15分钟 [2025·安徽中考改编]阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故．虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 阅读提升 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- 马之千里者，一食或．尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策．之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也! (选自韩愈《马说》) 阅读提升 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- 【乙】吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使．高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜遇抑挫未尝惧亦不形于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷①。太宗欲相端，或．曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。 阅读提升 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- 端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈谑，意豁如也。虽屡经摈退，未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。 (选自《宋史》，有删改) [注]①晷：日影，日光。 阅读提升 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- 7.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是( )(3分) A.“故虽有名马”的“故”与“故渔者歌曰”的“故”含义相同。 B.“策之不以其道”的“策”与“策勋十二转，赏赐百千强”的“策”含义不同。 C.“使高丽”的“使”与“使老有所终”的“使”含义相同。 D.“或曰”的“或”与“一食或尽粟一石”的“或”含义不同。 C 阅读提升 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- 【解析】C项，“使高丽”中“使”是“出使”的意思；“使老有所终”中“使”是“让”的意思。二者含义不同。 阅读提升 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- 8.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　　得嘉赏未尝喜 遇抑挫未尝惧 亦不形于言 (共2分。每处1分) / / 阅读提升 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)食马者不知其能千里而食也。 _________________________________________________ _________________________________________________ 喂马的人不知道(根据)它能日行千里(的本领)来喂养它。(共3分。“食”1分，“其”1分，句意1分) (2)善与人交，轻财好施。 __________________________________________________________________________________________________ (吕端)擅长和人交往，不看重财物，喜欢周济他人。(共3分。“善”1分，“轻”1分，句意1分) 阅读提升 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- 10.【甲】文段强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中，自身才德和伯乐的发现哪一个更重要?请结合【乙】文段内容，阐明你的观点。(5分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例一】伯乐的发现更重要。吕端虽然才德出众，但在被太宗和赵普赏识前“屡经摈退”，受朝廷重用后，才得以充分展示自身才德。 阅读提升 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- 【示例二】自身才德更重要。在被赏识前，吕端就已经显示出“台辅之器”。他受到朝廷重用，也正是因为自身才德出众。 【示例三】自身才德和伯乐的发现同等重要。吕端能够受到重用，一方面是由于自身才德出众，有“台辅之器”，另一方面是由于太宗和赵普的赏识，二者同等重要。(共5分。明确观点1分，阐述理由4分；其他答案，言之成理也可酌情给分) 阅读提升 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- 【参考译文】 【乙】吕端，字易直，年轻时聪明敏捷爱好学习。出任蔡州知州，因为善于治理政事，官吏和百姓联名上奏章请求朝廷让他留任。(他)出使高丽，途中暴风折断桅杆，船工们惊恐害怕，吕端却像在书房里读书时一样(镇定自若)。赵普在中书省任职时，曾经说：“我观察吕公奏事，得到嘉奖赏赐不曾高兴，遇到压制挫折不曾害怕，也不表现在言辞上，真是有宰相的气度和才能啊。” 阅读提升 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- 太宗就任命吕端为左谏议大夫，常常单独在便殿召见(他)，必定交谈到日影西移。太宗想要任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端在小事上糊涂，在大事上不糊涂。”决心任命他为宰相。吕端到这时突然被奖赏提拔，太宗还遗憾任用他太晚了。 阅读提升 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- 吕端容貌仪态瑰玮秀美，有气量，宽厚，经常宽恕别人，善于谈论，心胸豁达。虽然多次经历被排斥贬退，不曾把得失放在心上。(吕端)擅长和人交往，不看重财物，喜欢周济他人。 阅读提升 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- “善”的四种用法 (1)以善．政(《宋史》)：擅长，善于。 (2)择其善．者而从之(《<论语>十二章》)：好的。 (3)不知其善．也(《虽有嘉肴》)：好处。 (4)穷则独善．其身(《孟子·尽心上》)：使美好，修治。 阅读提升 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 23*　马说 韩愈 基础巩固 阅读提升 -- $