18 在长江源头各拉丹冬 马丽华-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦八年级下册《在长江源头各拉丹冬》，围绕游记阅读与写作核心知识点，通过基础巩固（字词、病句修改）、阅读提升（课内课外对比）、写法借鉴（仿写片段）构建学习支架，帮助学生从文本理解逐步过渡到语言运用与审美创造。 其亮点在于融合生活情境（如旅行朋友圈回复）培养语言运用能力，通过“1+1”组合阅读（课内游记与《昆仑石》对比）提升思维能力，借助景物描写仿写训练涵养审美创造。实例中教材对比题从体裁、主旨、手法角度分析，既加深学生对游记的理解，又为教师提供丰富教学活动设计，助力高效教学。

RJ 语 文 8年级 下册 题目好 分册好 服务好 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 第五单元　多彩游记 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ▶限时：15分钟 ▶限时：20分钟 1.请阅读下面的文字，完成(1)~(3)题。 在中国，龙门石窟早已成为震古烁今的存在，深深镌刻在历史的岩壁之上。尽管它被摧残破坏、侵蚀风化，但它仍诉说着1400余年间中国石窟艺术的史诗。伊水河畔，花香漫yì。我们虔．诚地仰望龙门东西两山，千岩竞秀，万木争荣，1 400余年的风云变幻，落寞与沉浮的十余个朝代，从历史中穿越而来。恍惚间，大地骤．然隆起，曾经颠沛流离的人生、凌乱不堪的日子，在刹那间竟鲜活而出，幻化成锦绣河山。 基础巩固 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 漫yì( )　 虔．( )诚　 骤．( )然 (2)文段中画波浪线句存在语病，请提出修改意见： 　 。  (3)请变换画横线句的句式，使其与前句句式相同。 溢 qián zhòu 把“1 400余年间”与“中国石窟艺术”互换位置 十余个朝代的落寞与沉浮 基础巩固 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 2.下面语段中加点的成语使用有误的一项是( ) 我站在那座古老的石桥上，漫．不．经．心．地望着脚下川．流．不．息．的河水。远处，帆影点点，每一艘船只都承载着不同的希望与梦想。世事风．云．变．幻．，回首往昔，那些年少时的欢笑与泪水，如今都历．历．在．目．，如同河面上偶尔跃起的鱼儿，闪耀着短暂却耀眼的光芒。 A.漫不经心 B.川流不息 C.风云变幻 D.历历在目 B 基础巩固 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 【解析】“川流不息”的意思是“(行人、车马等)像水流一样连续不断”，不能用来形容河水。 基础巩固 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 3.下列诗句中，没有写到长江的一项是( ) A.星垂平野阔，月涌大江流。 B.天门中断楚江开，碧水东流至此回。 C.大漠孤烟直，长河落日圆。 D.汉江回万里，派作九龙盘。 【解析】C项，“长河”指的是黄河。 C 基础巩固 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 4.[教材关联题]课文《在长江源头各拉丹冬》中，随着行踪的变化，作者的身体状况和内心感想也发生了变化。请结合文章内容，补全表格。 基础巩固 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 行程 身体状况 内心感想 (1)______________ 高原反应，发烧疼痛 担心影响心态，感叹自然伟大 接近冰山、冰塔林 (2)___________ _____________ 赞美自然，凄凉无奈 冰山脚下，置身冰窟 “我要死了” (3)______________________________ (4)______________ (5)__________ 想象长江的故事 在草坝子安营 摔倒受伤，缺氧 感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼 再入冰塔林 身体无力 基础巩固 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 5.[情境题·生活情境]去各拉丹东旅行时，小慧发了条朋友圈，很快就有人评论。请结合马丽华在各拉丹冬的心理和感受，任选一条留言替小慧回复。 基础巩固 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 【示例一】回复妈妈：妈，这里的美景实在是太震撼人心了，虽然受了点苦，但一切都值得。我会注意身体的，您就放心吧! 【示例二】回复闺蜜：亲爱的，谢谢你的提醒!各拉丹东奇美的景象让我听到自己内心的声音，让我感受到一种久违的感动，所以我愿意为之忍受痛苦。 基础巩固 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ▶限时：20分钟 [2024·安庆二模]阅读下面的文字，回答问题。(23分) 昆仑石 冯文超 ①走进昆仑山口，就被那巍峨苍莽的山势所震撼，群峰巉立，突兀高峻，直上云霄。四季不化的冰凌雪雾，让昆仑山的磅礴里又多了几分清冽。哦，真不愧是“万山之祖”!让人惊叹不已! 阅读提升 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ②顺着109国道，从一个叫南山口的地方走进去，这一路，看吧!群峰相连，峰回路转，相迎相送，虽海拔高度不一，但都是巍峨巨石筑成的山体，山石大多呈青灰、赭黄、赭红色，给人感觉如翻阅时间久远的巨型线装书册，又有朱笔勾画。这样一页一页地读着，眼前仿佛浮现出一个个历史身影，峨冠博带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟《九歌》：“登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡……” 阅读提升 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ③与我们正在行走的青藏公路平行的，是那条青藏铁路，锃亮的钢轨上跳动着耀眼的光。这两条天路齐头并进，如长梯向昆仑山深处延伸……我注意到，那覆着积雪的铁路路基，是由一块块道砟组成，同行的铁路工务部门的同志说来自昆仑石，而公路也是由小小石渣铺底。 ④哦，昆仑山是它们的母体。 阅读提升 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ⑤记得以前我去过山下的一个叫南山口的采石场。那是生产道砟的地方，工人告诉我，昆仑山石大多为青麻岩，坚硬度仅次于花岗岩石，是做铁路道砟的好材料。拿起两块石头相撞，顿有钢铁铿锵之声，由于它坚硬无比，粉碎机的钢板经常被崩坏，而粉碎时，那响声真是惊天动地，震耳欲聋；那石烟滚滚，飞向天空，颇像浓烈呛嗓的硝烟。就是这一块块坚硬的昆仑之石，托起了这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想。 阅读提升 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ⑥天气本来晴朗，转而就阴了，飘起洁白的雪花。昆仑群峰顿时被一片烟雪所笼罩，一切都朦胧迷茫起来，气温骤然下降。而平常天晴时，太阳紫外线之强，同样令人咋舌。对于昆仑群山，这气候仿佛就是个淬火炉，铸就了昆仑坚硬的骨骼。 阅读提升 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ⑦冒着冰霰雪雾，我们在昆仑山的深处歇脚。那里有个铁路工点，走进去，让我们眼前一亮的是那院子里摆着许多昆仑石。这里终年风雪为伴，缺氧寒冷，走路快了都会气喘。维护这条天路，辛苦可想而知。工区的小院收拾得干干净净，这里的气候很难种植物，却摆了不少大大小小、形状各异的昆仑石，乳白色、深青色、褐黄色，摆在那儿，让你驰骋想象。 阅读提升 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 有的石头上边画着牦牛、藏羚羊等动物，它们应该是这些铁路工人的唯一邻居。你别说，画得很像，那牛犄角，那蹄，画得都很可爱，惟妙惟肖，特别是那绒毛，长长的，飘起来，真像活了一样。望着，感叹着，我们忘记了呼啸的风雪和彻骨寒冷，心里热乎乎的，满是敬佩。 阅读提升 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ⑧我有疑问，这么坚硬、沉重、如钢似铁的昆仑石，是怎么搬到工区院子里的?面容黢黑的工人回答我，是用机械和人力。他们说得很平淡，只微微笑。 阅读提升 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ⑨搅天雪花继续急匆匆地飘洒着。忍着强烈的高原反应，我们又开车上路了。穿过辽阔的可可西里无人区，来到唐古拉山口，这是天路的最高点。这里的天气，一日三变。雪停了，灿烂阳光倾泻下来，无数白云飞渡、缭绕在湛蓝深邃的天空，如织锦缎，好壮观啊!比起昆仑山，唐古拉山似显低矮，但地表升高了!民谚讲：昆仑险，唐古拉高。到了唐古拉，伸手把天抓。站在这里，觉得脚下虚虚的，心脏有往外扯的感觉，同行者都受不了了，急忙把氧气管插进鼻孔…… 阅读提升 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ⑩忍着头痛欲裂的高原反应，我们艰难地来到最高点的一座石碑前，碑侧红字注明：世界铁路海拔最高点5 072米。碑上有密密嵌文，红漆描就，断断续续读出： ⑪ “……建青藏铁路……虽历人世之艰险，然以人之本……他们金戈铁马、铺铁路以攀昆仑……为青藏筑钢铁坦途，功高昆仑。” 阅读提升 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ⑫看了结尾，知道是西藏那曲人民立的碑。无数昆仑石托起的这条铁路，铺在这地球上，在阳光下发出光彩，犹如璀璨珍宝。仰望，一只雄鹰在雪后湛蓝的高空中翱翔，翱翔…… ⑬那一刻，我仿佛读懂了这一块块昆仑石。 (选自2023年12月4日《人民日报》，有删改) 阅读提升 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是( )(3分) A.第⑤段采用了补叙的记叙顺序，交代了昆仑石坚硬的特点以及来之不易，表达作者对昆仑石的珍惜之情。 B.护路工人在工区院子里的昆仑石上画各种画，侧面反映了他们给单调寂寞的生活增添了一些乐趣，丰富了人物形象。 C.文章语言凝练形象，富有情感；多用四字短语和短句，显得干净利落，和雄浑壮观的景物特点高度契合。 D.文章表达方式多样，记叙了游踪，描写了昆仑地区壮观雄浑之美，抒发了对筑路、护路工人的赞美之情。 A 【解析】A项，第⑤段采用的是插叙的记叙顺序。 阅读提升 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 7.请根据文章内容填写下表。(6分) 作者游踪 所见景物 情感/感受 走进昆仑山口 群峰突兀高峻，冰雪四季不化 (1)　   _________ 顺着109国道，走进南山口 (2)　 　  _______________________________ 激动、 感慨 在昆仑山深处歇脚 工区小院里的昆仑石，形态各异、颜色丰富 感叹、 敬佩 (3)　 　  ________________ 阳光灿烂，石碑巍峨，雄鹰翱翔 赞美、 敬仰 震撼、  惊叹 群峰相连，山石多彩；两条天路 齐头并进 穿过无人区，来到唐古拉山口 阅读提升 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 8.品味下面的句子，联系上下文，思考并回答括号里的问题。(4分) (1)这样一页一页地读着，眼前仿佛浮现出一个个历史身影，峨冠博带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟《九歌》：“登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡……”(请从修辞手法的角度赏析句子)(2分) 阅读提升 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 【示例一】运用比喻，将山比作书本，将欣赏山景比作读书，突出了昆仑山厚重的历史感。 【示例二】借助想象虚写感受，引用《九歌》，抒发登昆仑山的激动之情。(2分) 阅读提升 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 (2)哦，昆仑山是它们的母体。(这一段有何作用)(2分) ________________________________________________ ________________________________________________ 承上启下，承接上文点明昆仑石来自昆仑山的事实，引出下文对采石场的叙写；(1分)单独成段，突出强调，更易引起读者注意。(1分) 阅读提升 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 9.文章以“昆仑石”为标题，请探究它的多重意蕴。(4分) ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ①指来自昆仑山的一块块坚硬的石头，是建筑青藏铁路和青藏公路的重要材料，托起了几代人的梦想。②象征着筑路、护路工人不畏恶劣条件、无私奉献、坚忍乐观的精神。(共4分。每点2分) 阅读提升 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 10.[教材对比题]班级为了推进阅读，开展了“1+1”(一篇课内阅读+一篇课外阅读)组合阅读推介活动，有同学建议将《在长江源头各拉丹冬》与本文组合，请你从体裁、主旨、手法角度说说理由。(6分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①从体裁看，两篇文章都是游记；(1分)②从主旨看，都抒发了对雄浑壮观的自然风光的赞叹之情；(2分)③从手法看，都采用了正面描写和侧面描写相结合的手法，(1分)两篇文章都正面写出了环境的恶劣，又用自己的生理反应侧面烘托出高原缺氧的特点。(2分) 阅读提升 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ▶限时：10分钟 《在长江源头各拉丹东》中，作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起。 11.请你选择一处自己游览过的景点，围绕一处风景，仿照本文写法，写一个片段。180字左右。 写法借鉴 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 【写作示例】 　　站在黄山玉屏楼前，目光立刻被左侧那棵迎客松勾住。粗褐的主干斜伸而出，像只遒劲的手朝游人舒展，基部嵌在青灰岩石里，却偏有细碎的翠绿松针探出来，沾着晨露在阳光下闪碎银似的光。心忽然一软，这立了千年的古松竟藏着这般温柔。风掠过枝头时，松针轻晃，倒像在轻声说：“慢些走，看看这山。”恍惚间觉得它不是树，是守着黄山的老友，把云雾、朝阳都酿成了故事，等着讲给每个驻足的人听。  写法借鉴 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 18　在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 $