15 应有格物致知精神 丁肇中-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦八年级下册《应有格物致知精神》，以“格”字文化墙导入，链接《礼记》“格物致知”与儒家“四书”常识，通过字音字形、句式转换等基础练习搭建学习支架，引导学生理解文本内涵与演讲艺术。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如通过设问句改写、演讲思路梳理等题，训练逻辑思维与表达能力，结合“格”字文化解读渗透文化自信。采用“三读法”解题指导，助力学生掌握阅读方法，教师可借此提升教学效率，学生能深化文本理解与文化认同。

RJ 语 文 8年级 下册 题目好 分册好 服务好 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- 第四单元　演讲艺术 15　应有格物致知精神 丁肇中 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- 1.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。 实验的过程　 　消极的观察，　 　积极的tàn测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖．手．旁．观．就可以得到知识的。  而是　 ▶限时：15分钟 不是　 ▶限时：15分钟 基础巩固 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- 实验不是毫无选择地测量，它需要有细zhì具体的计划。特别重要的，是要有一个适当．的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 基础巩固 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- (4)请把文段中画线的句子改为设问句。 _ 适当．( ) 一个成功的实验需要的是什么?是眼光、勇气和毅力。 细zhì 测 tàn (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 (2)请在文段横线处填入恰当的关联词语。 (3)“袖手旁观”在文段中的意思是　 　。  置身事外　 dàng 探 致 基础巩固 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- 2.文学常识填空。 宋代朱熹抽取《礼记》中的《　 　》《　 　》两篇，和《　 　》《　 　》编在一起，称为“四书”，是　 　家经典著作。  儒　 孟子　 论语　 中庸　 大学　 基础巩固 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- 3.学校图书馆有一面以“格”字串起的文化墙(见右图)，古朴拙正。请借助知识链接，用自己的话阐述学校想用这三块牌匾告诉同学们要成为怎样的人。 基础巩固 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- 【示例】希望同学们能探究古代、通晓当代，勇于探究、敢于钻研，汲取知识，充实自我，做一个学富识广的有志青年，拥有与众不同的精彩人生。 基础巩固 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- ▶限时：20分钟 阅读下面的文字，回答问题。(22分) 你是你的船长 ——寄语十五岁 崔卫平 我女儿所在的班级开展“你是你的船长”主题班会，全班孩子集体过十五岁生日，家长也参加。我作为家长代表应邀发言。 阅读提升 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- 尊敬的各位来宾，亲爱的孩子们： ①十五年前，当在座的孩子们呱呱坠地的时候，作为家长的我们难以想象今天的情景。这个时刻是令人激动和难忘的。我们的孩子十五岁了。你们健康而有力，这是多么了不起的事。此刻，我想讲些什么呢?你们整整齐齐地、肩并肩地坐在这儿，我能感受到你们热切的视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量。好，就从这里开始。 阅读提升 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- ②现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐自己的胳膊或脸，看疼不疼?(座位上，孩子们活跃起来，此起彼伏地喊道：“疼!”) ③好极了!祝贺你们!知道自己的疼痛，你们有着人类正常的感觉和感受。 ④下面我提一个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢?现在我来问一位家长。 阅读提升 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- ⑤刘然，刘然的家长来了没有?(刘然是一个长得小巧，很可爱的小姑娘。她的母亲从座位上站了起来，她是一位军人。)您好!请问，如果现在刘然从外面进来，手上扎了一根刺，您感觉怎么样?(“我能感受到她的疼痛，我自己也心疼。”这位军人答道。) ⑥谢谢。 阅读提升 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- ⑦听见了没有，孩子们?不仅刘然感受到自己的疼痛，刘然的妈妈也感受到了。那么也就是说，除了我们自己，别人也能感受到我们的疼痛。不是只有我们自己才能了解我们所遭受的痛苦和悲哀。 ⑧接下来的一个问题：别人能够感受到我们的疼痛，而我们是不是也能够感受到别人的疼痛?现在我问刘然：“如果妈妈在厨房切菜不小心把手切破了，你感觉如何?”(“我也感到心疼。”小姑娘用细细的声音十分明确地说道。) 阅读提升 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- ⑨是的，并且会立刻到抽屉里寻找创可贴，像我的女儿每次做的那样?(小姑娘点点头。) ⑩肯定是这样。在座的每个孩子都会这么做的。不仅妈妈能感受到我们的疼痛，我们也能感受到妈妈的疼痛，并试图去分担或减轻它。 阅读提升 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- ⑪再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人甚至不认识的人是否也能有这种感受?答案也是肯定的。在座的孩子无论谁手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都不会无动于衷的。 ⑫既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。 阅读提升 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- ⑬为什么会这样?因为人类本就是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员，我们生命的根部都是联系在一起的。从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。 阅读提升 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- ⑭同学们，让我们逐渐养成公平、公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念——正义的观念。一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。你们要做自己的船长，把握自己生命的航程，希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人，这样，中国的未来才有希望!你们自己、你们这一代人才有希望! (有删改) 阅读提升 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- 4.下列对演讲词的内容的理解，不正确的一项是( )(3分) A.“你是你的船长”的意思是每个人要把握自己的人生航程，掌握自己的命运。 B.括号里面的内容表明演讲者抛出的问题，得到在场的孩子和家长的积极反应。 C.在第②段中，“我”让孩子们掐自己的胳膊或脸，目的只是让他们明白自己有着人类正常的感觉和感受。 D.从小养成公平、公正的观念有利于我们长大后养成正义的 观念。 C 阅读提升 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- 【解析】C项说法有误，“我”让孩子们掐自己的胳膊或脸，这样做除了让他们明白自己有着人类正常的感觉和感受，还有活跃气氛，引起听众的兴趣的目的，便于进一步引入演讲的话题。 阅读提升 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- 5.讲演者在第⑪段中说“在座的孩子无论谁手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都不会无动于衷的”，是为了印证哪一观点?(3分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 印证了“除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人甚至不认识的人也有这种感受”的观点。(3分。意思对即可) 阅读提升 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- 6.概括第⑫⑬段的主要观点，并说说其论证过程。(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第⑫⑬段的主要观点：要以一颗善良的心去感受别人的幸福、快乐和不幸、痛苦。(2分)论证过程：通过道理论证，第⑫段提出观点，第⑬段先设问，然后以理论分析为主，层层深入，予以论证。(2分) 阅读提升 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- 7.请根据文章内容，梳理这篇演讲词的思路。(6分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 首先，由对孩子们成长的感慨引出演讲话题；其次，围绕“疼痛”分别提出三个问题，逐层深入地阐述为什么要有同情心；最后，号召学生养成公平、公正的观念，做自己的“船长”，成为一个有同情心、有正义感的人。(共6分。每点2分) 阅读提升 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- 【“三读法”解题】(1)读懂题意：本题考查梳理演讲思路的能力。 (2)读懂语境：根据第①段的内容可知，首先，由对孩子们成长的感慨引出演讲话题；根据第④⑧⑪段可知，演讲词围绕“疼痛”分别提出三个问题，逐层深入地引导同学们推己及人，认识到人与人之间的关系，从而引出中心话题——希望孩子们富有同情心；最后，号召学生养成公平、公正的观念，做自己的“船长”，成为一个有同情心、有正义感的人，以此结束演讲。 (3)读懂技法：演讲词的结构表现在文章的逻辑层次上。本题需要通读全文，逐层梳理，归纳各部分大意。 阅读提升 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- 8.[教材关联题]请联系《最后一次讲演》《应有格物致知精神》等演讲词的特点，并结合本文具体内容说说这篇演讲词的突出特点。(6分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①针对性强，演讲的对象是十五岁的孩子，语言、内容都符合十五岁孩子的生活和心理；②互动性强，演讲过程中跟孩子和家长互动，让他们在互动中领悟道理；③逻辑性强，通过三个问题逐层深入地阐述为什么要有同情心，最后寄予希望，总结全文，照应文题，逻辑严密。(共6分。每点2分) 阅读提升 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 15　应有格物致知精神 丁肇中 基础巩固 阅读提升 -- $