11 核舟记 魏学洢-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦八年级下册《核舟记》，涵盖文言词汇解释、句子翻译、文学常识及对比阅读等核心知识点，通过情境题设计非遗展览台词等方式，搭建基础巩固与拓展探究的学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如通过“若”的多义辨析强化文言基础，借助《核舟记》与《记桃核念珠》对比阅读分析匠人技艺，渗透文化自信。情境化设计（如台词创作）激发审美创造，学生能提升文言素养与探究能力，教师可高效落实教学目标。

RJ 语 文 8年级 下册 题目好 分册好 服务好 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 第三单元　怡情养性 11*　核舟记 魏学洢 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 1.请解释下列加点词在文中的意思。 (1)罔不因势象．形　　　象：　 　  (2)尝贻．余核舟一 贻：　 　  (3)石青糁．之 糁：　 　  (4)其两膝相比．者 比：　 　  (5)矫．首昂视 矫：　 　  (6)珠可历．历．数也 历历：　 　  分明的样子　 举　 并排、挨着　 用颜料等涂上　 赠　 模拟　 ▶限时：20分钟 基础巩固 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- (7)左手倚一衡．木 衡：　 　  (8)其船背稍夷． 夷：　 　  (9)而计其长曾不盈．寸 盈：　 　  平　 同“横”　 满 基础巩固 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 2.下列句子中加点词意义相同的一项是( ) A. B. C. D. D 【解析】A项，做，这里指雕刻；判断动词，是。B项，句末语气词；说。C项，奇妙；零数、余数。D项，均为“好像”的意思。 基础巩固 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 3.下列语句中，朗读节奏划分不正确的一项是( ) A.明有奇巧人/曰王叔远。 B.中峨冠/而多髯者/为东坡。 C.中轩敞者/为舱。 D.盖/简/桃核修狭者/为之。 D 【解析】D项，正确的朗读节奏划分为“盖/简桃核修狭者/为之”。 基础巩固 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 4.文学、文化常识填空。 (1)记，古代常用的一种文体。可记人和叙事，如《桃花源记》；可记游，如《　 　》；可介绍器物建筑，如《核舟记》。写法上以 　为主，兼有 　、抒情。  (2)《核舟记》选自清代张潮编的《　 　》。作者是　 　，字　 　，　 　(朝代)嘉善人。  明末　 子敬　 魏学洢　 虞初新志　 议论　 记叙　 小石潭记　 基础巩固 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- (3)下列诗句中，形容雕刻技艺的一项是( ) A.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 ——杜甫《寄李十二白二十韵》 B.江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 ——李贺《李凭箜篌引》 C.苦无妙手画於菟，人间雕刻真成鹄。 ——辛弃疾《归朝欢》 D.山空云断得流水，咫尺万里开江湖。 ——文徵明《题高房山横轴》 C 基础巩固 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 5.默写。 (1)《核舟记》中，点明核舟主题的句子是“___________ 　 　”。  (2)《核舟记》中，最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的句子是“　 　，　 　”。  (3)《核舟记》中，苏、黄二人的友好关系可以通过苏东坡的动作“ 　”和黄鲁直的神态“ 　”看出来。  如有所语　 左手抚鲁直背　 各具情态　 罔不因势象形　 盖大苏泛赤壁云 基础巩固 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- (4)《核舟记》中，点明全文中心的句子是“___________ 　　 ”。  (5)深秋的傍晚，江边漫步，仰望对岸青山，空中明月，俯视滔滔江水，不禁想起《核舟记》右窗所刻：“______ 　　，　 　”。  水落石出　 技亦灵怪矣哉 山高月小 基础巩固 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 6.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)罔不因势象形，各具情态。__________________________________________________________________________________________________ (2)苏黄共阅一卷。 (3)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 _________________________________________________ 他们的互相靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 苏东坡和黄鲁直共同看着一幅书画长卷。 全都是就着(材料原来的)样子模拟(要雕刻的东西的)形态，各有各的神情姿态。 基础巩固 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- (4)舟尾横卧一楫。 (5)盖简桃核修狭者为之。 是挑选长而窄的桃核刻成的。 船尾横放着一支桨。 基础巩固 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 7.[情境题·设计台词]如果文中的核舟要参加非遗艺术展览会，需要录制一段30秒的视频去介绍自己的“独家绝技”。请结合《核舟记》中的细节，为其设计一段活泼有趣的台词。 基础巩固 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 【示例】大家好，我是核舟，别看我身材小巧，只有八分多长、二黍多高，但我肚子里可藏着大乾坤呢!我的舱室宽敞明亮，八扇小窗还能自由开关。船头上东坡、鲁直和佛印正沉浸在阅读和谈笑中，那神情、动作，就跟真人一样。就连佛印臂上的念珠，都能一颗颗数得清清楚楚。这就是我的独家绝技——小中见大，快来感受我的独特魅力吧! 基础巩固 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- ▶限时：15分钟 阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类．弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎．右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 (选自魏学洢《核舟记》) 阅读提升 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 【乙】得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊或五六尊，行者、坐者、课经①者、荷杖者、入定于龛②中者、荫树趺坐③而说法者、环坐指画论议者、袒跣④曲拳⑤、和南⑥而前趋而后侍者，合计之，为数五百。蒲团、竹笠、茶奁⑦、荷策、瓶钵、经卷毕．具，又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊⑧猿猱错杂其间，初视之，不甚了了。明窗净几，息心谛观，所刻罗汉，仅如．一粟，梵相⑨奇古，或衣文织绮绣，或衣袈裟水田 褐⑩，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓．艺之至矣! (选自高士奇《记桃核念珠》) 阅读提升 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- [注]①课经：读经。②龛：佛塔。③趺(fū)坐：盘腿端坐。④袒跣(xiǎn)：袒胸赤足。⑤曲拳：躬身拜伏。⑥和南：敬礼，稽首。⑦奁(lián)：盒子。⑧狻猊(suānní)：传说中的一种神兽，“龙生九子”中的第五子。⑨梵相：佛、菩萨等清净庄严之相。⑩ 褐(chīhè)：麻布短衣。 阅读提升 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 8.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)佛印绝类．弥勒　　　类：　 　  (2)诎．右臂支船 诎：　 　  (3)经卷毕．具 毕：　 　  (4)可谓．艺之至矣 谓：　 　  算是，算作　 全，都　 弯曲　 像　 阅读提升 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 9.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)矫首昂视，神情与苏、黄不属。__________________________________________________________________________________________________ (2)初视之，不甚了了。__________________________________________________________________________________________________ 抬头抑望，神情和苏东坡、黄鲁直不相类似。(共3分。“矫”1分，“属”1分，句意1分) 起初看上去，不是很清楚明白。(共3分。“初”1分，“了了”1分，句意1分) 阅读提升 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 10.在《核舟记》中，作者称赞工匠“技亦灵怪矣哉”，【乙】文文末也感叹“可谓艺之至矣”。请简要概括【甲】【乙】两文中匠人技艺精湛的共同表现。(6分) __________________________________________________________________________________________________ ①用料体积小但雕刻内容丰富；②所刻人物情态各异，细腻生动。(共6分。每点3分) 阅读提升 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 请分别概括【甲】【乙】两段选文的写作顺序。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【甲】文采用先整体后细节的空间顺序，先确定船头三人的座次，再依次描摹每人的动作与情态细节。【乙】文采用先整体后局部再到细节的逻辑顺序，先介绍念珠整体的材质、数量和形态，再概括雕刻的人物、器物种类，最后细化罗汉的外貌与情态。 阅读提升 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 【参考译文】 　　【乙】得到一百零八枚念珠，(都是)用山核桃雕刻而成的，圆得像小樱桃一样。一枚念珠上刻着三四尊或者五六尊罗汉，有站着的，有坐着的，有诵经的，有拄着禅杖的，有在佛塔中入定的，有在树荫下盘腿端坐着说法的，有环坐用手比画着讨论(佛法)的，有袒胸赤足躬身拜伏的，还有稽首行礼前行而侍者在后面跟着的，合计来看，一共有五百(罗汉)。 阅读提升 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 蒲团、竹笠、茶盒、挑东西的木杖、(化缘用的)瓶钵、经卷等物件都有，又有云龙、风虎、狮象、鸟兽、狻猊、猿猱之类动物在其间错杂，起初看上去，不是很清楚明白。在窗明几净的时候，静心观察，(却发现)所雕刻的罗汉，仅仅就像一粒粟米大小，而诸罗汉清净庄严之相清奇古朴，有的禅衣上织绣着绮丽的纹饰，有的穿着袈裟或有水田纹的粗布短衣，而且(罗汉的)神情风度，在松柏岩石之间都非常潇洒，(这真)可以说是艺术的极致了啊! 阅读提升 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- “如”的四种用法 (1)仅如．一粟(《记桃核念珠》)：动词，像，如同 (2)知之者不如．好之者(《<论语>十二章》)：动词，比得上 (3)如．太行、王屋何．(《愚公移山》)： 动词，把……怎么样 (4)洛阳亲友如．相问(《芙蓉楼送辛渐》)：连词，假如 阅读提升 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 11*　核舟记 魏学洢 基础巩固 阅读提升 -‹#›- $