3 安塞腰鼓 刘成章-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件以《安塞腰鼓》为核心，围绕“鼓韵中华”主题活动展开，通过主持解说词导入，衔接注音、成语辨析、病句修改等基础知识，再延伸至诗词乐器匹配、朗读指导及古诗文默写，构建从基础积累到文化体验的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如对比威风锣鼓与安塞腰鼓凸显民俗文化，通过《鼓神》阅读题分析先抑后扬手法培养逻辑思维，写作练习模仿排比比喻提升审美创造。学生能在情境中提升综合语文能力，教师可依托完整教学链条高效实施教学。

RJ 语 文 8年级 下册 题目好 分册好 服务好 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 第一单元　民俗文化 3*　安塞腰鼓 刘成章 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ▶限时：15分钟 ▶限时：15分钟 [情境题·主题体验活动]为传承中华优秀传统文化，学校开展“鼓韵中华”主题体验活动。请你参与并完成任务。 1.下面是活动中的一段主持解说词，请你认真阅读，并回答(1)~(3)题。 如果说流传于山西临汾地区的“威风锣鼓”素以威武雄壮、气势磅．礴著称，那么陕北的“安塞腰鼓”则是粗犷豪放、刚健雄浑。 基础巩固 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 “威风锣鼓”突出表现在一个“威”字上，无论是声响、节奏，还是阵势、舞姿，都极为震hàn。鼓声一响，静穆的队伍蓦．然腾跃起来：时而紧锣密鼓，如暴风骤雨，瓢泼而下；时而变换节奏，如山间溪流，回旋激荡；时而阵势踊跃，如烈火燎原，漫天升腾。“威风锣鼓”容不得束缚，容不得羁bàn，恢宏壮阔的场面真叫人(　　)。 基础巩固 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 磅．( )礴 震hàn( ) 蓦．( )然 羁bàn( ) (2)填入括号内的成语，最恰当的一项是( ) A.拍案而起　B.望洋兴叹　C.叹为观止 (3)画线句有语病，请写出修改后的句子：____________ _______________________________________________________________________________________________。  C 绊 mò 撼 páng 如果说陕北的“安塞腰鼓”素以粗犷豪放、刚健雄浑著称，那么流传于山西临汾地区的“威风锣鼓”则是威武雄壮、气势磅礴 基础巩固 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 2.活动中，校诗词社准备了一批文创书签，上面印有不同诗词里的乐器图案。在整理书签时，小语发现有一张书签的乐器错配为“腰鼓”。请你帮她找出来( ) A.横笛三尺作龙吟，□□百面声转雷。(陆游《池上醉歌》) B.娟娟缺月西南落。相思拨断□□索。(苏轼《菩萨蛮·述古席上》) C.谁能□□催花信，快打凉州百面雷。(范成大《元夕后连阴》) D.□□百面如春雷，打彻凉州花自开。(苏轼《惜花》) B 【解析】B项空格处应为“琵琶”。 基础巩固 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 3.为增强活动现场气氛，校园广播站需要在活动中场朗读《安塞腰鼓》的片段内容，广播员小优对下面句子的重音和朗读语气把握不准，请你指导。 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓! ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”连用三个短语形成排比，具有气势。朗读时，“壮阔”“豪放”“火烈”要重读，“安塞腰鼓”要短促有力，声音高昂。 基础巩固 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 4.在抽签默写诗歌活动中，你抽到了与“鼓”相关的古诗文名句，请你完成。 (1)李贺在《雁门太守行》中，以自然环境的酷寒衬托战场的肃杀，勾勒出军队临近易水时悲壮画面的两句是 “　 　，　 　”。  (2)陆游在《游山西村》中，用“　 　， 　 　”描绘了乡村春社祭祀时，箫鼓齐鸣、民风淳朴的热闹场景，体现了传统文化的鲜活气息。  衣冠简朴古风存　 箫鼓追随春社近　 霜重鼓寒声不起　 半卷红旗临易水　 基础巩固 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ▶限时：20分钟 [2025·福建厦门六校期中]阅读下面的文字，回答问题。(19分) 鼓神 王雁 ①那一年冬天，我来到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡，是李白为之嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。 阅读提升 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ②春节的气氛越来越浓，鞭炮声、鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，我裹着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。这里的村民也在操练鼓锣作春节上街游行的准备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头、婆姨、姑娘、小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震天价响。 阅读提升 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ③敲打锣鼓的汉子敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖．着狂傲，逞着威风，显得不可一世。这气氛使我这个异乡人感到更加地凄惶悲凉，孤零孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。”“别，别……”这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞怯地直往后退。我感到他也是像我一样怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个!”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓、腰鼓、铜锣、铜钹的后生也满脸殷殷地望着他。 阅读提升 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ④我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到再也推辞不掉了。布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了：一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓、铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。 阅读提升 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ⑤我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚；柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如排兵布阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声…… 阅读提升 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ⑥就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的娇娉，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突，纠缠，呼啸，狂乱……它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点。 阅读提升 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ⑦我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响，小鼓在响，铜锣、铜钹铿铿锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉，而是一个飘逸的精灵!一串神秘的符号!一团无形的罡声!皇天在上，后土在下，人在其中。而他，这个人中的英杰此时就代表着人类在立地顶天!我惊愕了，世上竟有着这样的声音。我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了。 (选自《首届老舍散文奖获奖作品》，有删改) 阅读提升 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 5.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.文章第①段交代故事发生的时间和“我”的处境，自然地引出下文故事的发生。 B.张伯觉得自己鼓技高超，不想在人前展示。可众人热情的邀请使他无奈地敲起鼓来。 C.本文和《安塞腰鼓》一样，都从听觉的角度展现了陕北高原气势磅礴的地域文化。 D.文中两次提到“鼓神”的表演是“奇迹”，可见“我”对“鼓神”技艺的惊叹和折服。 B 阅读提升 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 【解析】B项不正确，根据文中第③段对张伯破旧的棉袄、羞怯地直往后退的描写可知，张伯推辞是因为他性格内敛、谦恭、低调，而非“觉得自己鼓技高超”。 阅读提升 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 6.结合语境，按要求赏析文中画线句。(6分) (1)卖．着狂傲，逞着威风，显得不可一世。(从加点词语的角度) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “卖”有“卖弄、故意展示”的意思，(1分)这里是贬词褒用，生动地描绘出汉子们在敲鼓时尽情展现自己，活力四射、气势非凡的风貌。(2分) 阅读提升 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 (2)只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚；柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如排兵布阵。(从修辞手法的角度) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用排比、比喻(对比)的修辞手法，(1分)生动形象地写出了张伯击鼓动作的变化多样及其鼓声的丰富多变，表达了作者对“鼓神”高超技艺的赞叹。(2分) 阅读提升 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 7.本文在写“鼓神”奇迹般的表演前作了多处铺垫。请细读文章内容，指出其中一．处．作简要分析，并指出写作手法。(4分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例一】张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的既瘦弱又邋遢的落魄人，神情羞怯，穿着破旧。可一握起鼓槌，他就成了“鼓神”。这是先抑后扬(欲扬先抑)。 阅读提升 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 【示例二】姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子一脸虔诚地送鼓槌给张伯。运用侧面描写，写姑娘媳妇们和后生们崇拜的举动来烘托“鼓神”的地位。 【示例三】“我”开始时以为张伯也是像“我”一样的怕过年的落魄人，不相信这样的蔫老头能敲出什么花样来，可“我”后来却为之震撼。这是从侧面烘托“鼓神”张伯技艺的高超(或这是欲扬先抑)。(共4分。分析3分，写作手法1分) 阅读提升 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 8.小语想把这篇文章转载到学校的微信公众号上，推荐给更多的读者阅读，现在请你从下列三个标签中选其二，并结合文章内容和小贴士说明理由。(6分) 标签一：民风民俗　标签二：他山之石 标签三：生命本色 【小提示】他山之石：比喻能够帮助自己提高、改进的学习对象 阅读提升 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 【小贴士】 ①文章标签是指可以高度概括文章主要内容的关键词，譬如文章主题、描述对象等 ②采用的标签要严格符合文章主题，用词简单精练 ③精准的标签可以更清晰地将文章归类，从而更精准地推荐给相应的目标人群 阅读提升 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 【示例一】我选择民风民俗和他山之石。(1分)理由：文中描绘了山村村民在春节前操练鼓锣准备上街游行的场景以及张伯击鼓的表演等，体现了当地独特的民俗风情。(2分)处于困境中的作者从“鼓神”以及村民们的鼓声中感受到生命的力量，心灵受到震撼，这次经历给了作者启示。(2分)使用这两个标签能吸引对民风民俗感兴趣的读者和在生活中寻求启发的读者。(1分) 阅读提升 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 【示例二】我选择民风民俗和生命本色。(1分)理由：文中描绘了山村村民在春节前操练鼓锣准备上街游行的场景以及张伯击鼓的表演等，体现了当地独特的民俗风情。(2分)张伯看似普通甚至有些邋遢，却在击鼓时爆发出强大的力量，展现出豪迈、挺拔的生命状态，“我”也从中领悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”的道理。(2分)这两个标签能吸引对民风民俗感兴趣的读者和对生命内涵进行思考的读者。(1分) 阅读提升 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 【示例三】我选择他山之石和生命本色。(1分)理由：文中作者处于落魄状态，在观看张伯击鼓的过程中，感受到生命的力量，心灵受到震撼。这次经历给了作者启示。(2分)张伯看似普通甚至有些邋遢，却在击鼓时爆发出强大的力量，展现出豪迈、挺拔的生命状态，“我”也从中领悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”的道理。(2分)这两个标签能吸引在生活中寻求启发的读者和对生命内涵进行思考的读者。(1分) 阅读提升 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ▶限时：10分钟 　　场面描写是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛。《安塞腰鼓》中描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势，让人感受到热烈奔放的生命力量。 9.请仿照《安塞腰鼓》打腰鼓时的场景，运用比喻、排比、反复等手法，写一个校园活动场景。(120字左右) 写法借鉴 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 【写作示例】 　　看!一打起来就无畏了，疯狂了，忘我了。十个争先恐后的少年，如星点乱舞的火花，跳跃在你的面前。流星一样，是快速的脚步；猴子一样，是灵活的走位；腰鼓一样，是有力的节奏；战旗一样，是鲜艳的球衣；猎豹一样，是飒爽的风姿。学校体育馆里，爆出了一场多么精彩、多么热烈、多么痛快淋漓的战斗哇——篮球比赛!  写法借鉴 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 $