2 回延安 贺敬之-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦八年级下册《回延安》，涵盖文学常识、信天游形式及修辞手法等核心知识点。以广西三月三民俗场景导入，搭建从民俗文化到诗歌学习的支架，帮助学生建立前后知识联系。 其亮点在于融合情境化教学与跨文化对比，如信天游与越剧歌词的情感表达分析、研学活动中的采访对话设计，体现文化自信与语言运用素养。通过革命文化（如南泥湾开荒）渗透，培养学生审美创造能力，助力教师丰富教学活动，提升学生学习兴趣与思维能力。

RJ 语 文 8年级 下册 题目好 分册好 服务好 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- 第一单元　民俗文化 2　回延安 贺敬之 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- ▶限时：15分钟 ▶限时：25分钟 1.阅读下面的文字，回答问题。 　　壮美广西，歌海如潮，一年一度的民族盛典——广西□三月三□如约而至。铜鼓敲响，八桂的山歌伴着春风漫过壮乡梯田，熟悉的xuán律在耳pàn萦绕。三月三，是广西最富诗意的时节□绣球划过天际，芦笙响彻晨曦，米香缭绕山头，尽是千年传承的芬芳。望着这般热闹又厚重的场景，温热悄悄漫上眼眶．，我们踏着壮乡的舞步，沉醉于这片土地酝．酿．千年的醇香 之中。 基础巩固 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- (1)根据拼音写出汉字，给加点的字注音。 xuán( )律 耳pàn( ) 眼眶．( ) (2)在文段□内依次填入标点符号，最恰当的一项是( ) A.《　》　； B.《　》　： C.“　”　； D.“　”　： D kuàng 畔 旋 基础巩固 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- (3)下列对文段中加点词语“酝酿”的解释最恰当的一项是( ) A.指造酒时的发酵过程。 B.比喻做准备工作，如事先考虑、商量等。 C.比喻孕育、陶熏。 D.比喻事情逐渐达到成熟的准备过程。 C 基础巩固 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- (4)文段中画横线的句子运用了　 　修辞手法， 其表达效果是_____________________________________ 　 　。  对偶　 形式整齐对称，节奏感强，语言凝练，凸显出广西“三月三”充满诗意与活力的节日氛围 基础巩固 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- 2.填空。 (1)《回延安》的作者　 　，是当代诗人、剧作家，创作过歌剧《　 　》。  (2)《回延安》一诗开篇即表达诗人重返延安的激动之情，其中用两个动作表达这种激动之情的诗句是“__________ 　　，　 　”。  (3)《回延安》结尾通过想象和联想来抒情的句子是 “　 　，　 　”。  再回延安看母亲　 身长翅膀吧脚生云　 紧紧儿贴在心窝上　 白毛女　 贺敬之　 手抓黄土我不放 基础巩固 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- 3.[教材关联题]下列对《回延安》的理解，不正确的一项是( ) A.本文以诗人回延安的过程为线索，分为五个部分：回延安、忆延安、话延安、赞延安、祝延安。 B.“一头扑在亲人怀”中“扑”字淋漓尽致地表现了诗人回到延安时无比激动的心情。 C.诗人描绘团聚场面时，突出了带有陕北地方特色的事物，如米酒、油馍等，烘托了热闹的气氛。 D.本诗以抒情为主，叙事为辅。本诗的抒情特点是婉转、热烈而豪迈。 D 基础巩固 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- 【解析】D项有误，本诗的抒情特点是直白、热烈而豪迈，不具有婉转的特点。 基础巩固 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- 4.学完本课后，同学们对信天游展开了深入学习，请你参与。 (1)下列诗句没有采用信天游形式的一项是( ) A.桥山黄陵埋着华夏祖，母亲河孕育出壶口瀑。 B.枣园的灯光杨家岭屋，共和国的太阳这里出。 C.灰蒙蒙的天空，惨白着无言。 D.山丹丹开花红姣姣，香香人材长得好。 C 【解析】信天游前后句一般押韵，且采用比兴的手法。 基础巩固 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- (2)[情境题·对话情境]下面是信天游和越剧歌词的节选，小语与小文展开了关于两个选段的讨论，请你补全对话。 信天游《回延安》 (选段) 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 基础巩固 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- 越剧《梁山伯与祝英台》 (选段) 过了一山又一山。 前面到了凤凰山。 凤凰山上百花开。 缺少芍药共牡丹。 梁兄若是爱牡丹， 与我一同把家还。 我家有枝好牡丹， 梁兄要摘也不难。 基础巩固 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- 小语：信天游和越剧歌词在写法上有相似之处，上面两段文字都运用了比兴的手法。 小文：在情感表达方面，相比信天游，越剧显得①　 　。(填序号)(A.细腻、柔美　B.热烈、豪迈)  小语：读着信天游，让我联想到锣鼓唢呐，在黄土高原上释放着磅礴的力量。 小文：读着越剧，让我联想到长箫短笛，②_________________　　　　　 　 。(仿照画线句的句式将本句补充完整)  A　 【示例二】在月色朦胧的河边吹奏着悠扬的旋律 【示例一】在悠悠水边吹奏着无尽的思念 基础巩固 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- 5.[2025·安徽中考]班级将前往新四军军部旧址纪念馆开展红色之旅研学活动，请你完成以下任务。 (1)出发前，班委会为本次活动拟了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 【甲】以“行”为径　擦亮青春底色 【乙】红色研学强心志　血脉赓续育新人 基础巩固 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- 【示例一】选择甲句。甲句句式较为灵活，内容上强调实践路径。 【示例二】选择乙句。乙句句式较为整齐，内容上强调精神传承。 基础巩固 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- (2)[情境题·采访]研学途中，小宁和同学前往新四军老战士王爷爷家进行采访。请根据情境补全对话。 小宁：王爷爷，听了您讲述的革命故事，我们感受到新四军当年历经磨难、转战多地的艰苦。①_____________ 　　 ?  王爷爷：是热爱。我们爱我们的国家，爱我们的家乡，我们要保卫我们的土地。我们每一位新四军战士都有这份坚定信念。 是什么激励你们度过那段艰苦的岁月呢 基础巩固 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- 小宁：王爷爷，您说得太好了!我向您表达由衷的敬意!最后，②　 　?  王爷爷：希望年轻人牢记那段历史，将先烈们的精神代代传承下去，做担当民族复兴大任的新时代青年。 您对我们年轻人有怎样的希望呢　 基础巩固 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- (3)同学们来到纪念馆，在革命文物展区(部分文物如下图)驻足沉思。请仿照示例在展区留言簿上写下一句话，向革命先辈致敬。 【示例】每一件文物，都是一曲荡气回肠的精神赞歌。 每一件文物，____________________________________ 【示例一】都是一支传递信念的精神火炬。 【示例二】都是一座永不磨灭的巍峨丰碑。 基础巩固 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- (4)活动结束后，有位同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请帮他改正。 一个个革命故事，将我的思绪拉回到那个战火纷飞的年代。【甲】行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面和震天动地的呐喊声。我深切感受到英雄们的艰辛与悲壮，也真正体会到今天的幸福生活来之不易。【乙】这段峥嵘岁月，值得我们永远铭记；这部《红色史书》，值得我们永远研读。 基础巩固 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。__________________________________________________________________________________________________ ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 删去书名号，或将书名号改为引号。 行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面，听到震天动地的呐喊声。 基础巩固 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- ▶限时：10分钟 阅读下面这首诗，回答问题。(11分) 又回南泥湾①(节选) 贺敬之 “信天游”呵，不断头， 回回唱起来热泪流! 唱延河呵，想延安， 连想带梦南泥湾…… 阅读提升 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- 手里的镢头肩上的枪， 惊天动地脚步响! 昨天开荒多少亩? ——革命头前万里路…… 这一架纺车这一根线， 千年万年永不断…… 一双草鞋半袋米， 闪亮的红心我认得你! 阅读提升 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- 好亲的话语好旺的火， 火苗上的目光望着我…… 望我的心呵，看我的手—— 枪支、镢头该没丢…… 团长一声把“小鬼”叫， 猛然间我的心里怦怦跳! 恍惚他走到台下来， 又帮我系好草鞋带…… 阅读提升 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- 掌声起，雷声响—— 看团长还在那火堆旁。  台上台下二十年， 我身旁坐着我们司令员。  二十年前后几代人? 我怀中坐着女儿红领巾。  司令员低声问这下一代： “你将来编在第几排?……” 阅读提升 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- 几代人呵，同堂坐—— 毛主席还给咱上这一课! 主席的思想呵，南泥湾的路， 斗争永远不闭幕…… 这样走呵，这样行!—— 波涛翻滚在我胸…… 塔里木的麦浪呵江南的风， 南泥湾的号声响不停! 阅读提升 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- 6.这首诗再现了什么样的历史场景?(3分) ______________________________________________ [注]写作背景：面对国民党军队实行的严密的军事包围和经济封锁，1940年，朱德总司令根据关于开展“大生产运动”的指示精神亲赴南泥湾踏勘调查，决定在此屯垦自给。1941年春，八路军一二〇师三五九旅奉命开进南泥湾，开荒种地。 再现了八路军在南泥湾开荒的历史场景。(3分) 阅读提升 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- 7.请从节奏和韵律的角度赏析文中画波浪线的句子。(4分) 掌声起，雷声响—— 看团长还在那火堆旁。 阅读提升 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- 节奏上：句子长短交错，形成急促与舒缓的对比，读起来富有节奏感，破折号拉长停顿，完成从现实到记忆的场景切换。(2分) 韵律上：两句押“ang”韵，韵律和谐，又自然承接后句团长在火堆旁的温情，符合“信天游”直白质朴的特点，增强感染力。(2分) 阅读提升 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- 8.《回延安》和《又回南泥湾》(节选)两首诗在诗歌形式上有什么共同之处?(4分) __________________________________________________________________________________________________ 两首诗都借鉴了陕北民歌“信天游”的形式，(2分)两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。(2分) 阅读提升 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 -- $