第1单元学业质量自我评价-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材）

七年级语文RJ版下册 学业质量自我评价 第一单元 学业质量自我评价 (考试时间：150分钟 满分：120分) 班级： 姓名： 得分： 一、语言文字运用(12分) 阅读下面的文字，完成1~2题。 中华五千年文明，是世界上唯一没有中断过的文明，(chg) 现出突出的连续性、创新性、统一性、包容性与 和平性。要问这些突出的特性是怎么产生的，其中一个重要原因就是读书重学的传统。决泱中华，一直以一个读书大 国()学习强国的姿态挺立于世界文明最前列。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) (1)(cheng) (2)姿 2.在括号内填入的标点符号是 。(2分) 阅读下面的文字，完成3~4题。 在中国当代文学的浩瀚星河中，茅盾文学奖无疑闪烁着独特的光芒。不仅文艺工作者要描绘新时代的恢宏画卷，还 要发扬践行初心的伟大建党精神，这是时代 (授予赋予)文艺工作者的重大使命。获奖者以殚精竭虑的 态度、孜孜不倦的劳作和独辟蹊径的创造作出了响亮的回答。 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。(2分) 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 阅读下面的文字，完成第5题。 “家是最小国，国是千万家”这句歌词，诠释了国与家的关系。中国人自古重视家，忠于国。它是一种化险为力的艺 术，是一种胸怀天下的忧乐观，是一种以国民福祉为己任的身体力行。千百年来，多少仁人志士用行动诠释着家国情怀： 几千年时光悠悠流转，这深入骨髓的情怀始终流淌在一代代中华儿女的血脉中。 5.下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是 ()(2分) ①革命先行者孙中山先生立党为公，关注民生，为广大人民的根本利益努力奋斗了一生。 ②为了鼓舞中华儿女英勇抗日，聂耳在险境中为《义勇军进行曲》谱曲，国歌由此诞生。 ③范仲淹为朝廷不能选贤任能、百姓不能稳定生活而忧，为天下太平、黎民安居乐业而乐。 A.②③① B.①②③ C.②①③ D.③②① 6.下列关于文学文化常识的表述正确的一项是 ()(2分) A.文言文中的称谓非常丰富，如“卿今当涂掌事”的“卿”是古代君对臣或朋友之间的爱称，“孤”“余”“予”“吾”“尔”则 代表自己。 B.《孙权劝学》中的“博士”是官名，始设于西汉中期，专掌经学讲授。 C.《邓稼先》的作者李政道是美籍华裔物理学家，与杨振宁共获1957年诺贝尔物理学奖。 D.臧克家写的《说和做一记闻一多先生言行片段》这篇散文，虽只记述了闻一多先生的言行片段，但仍可以从中看 到这位诗人、学者、民主战士的光辉形象。 二、古代诗文阅读(20分) (一)阅读下面两首诗，完成7~8题。（每小题2分，共4分） 【甲】马上作 [明]戚继光 南北驱驰①报主情，江花边月笑平生。 一年三百六十日，多是横戈马上行。 【乙】军城早秋 [唐]严武@ 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 七年级语文RJ版下册225-1 【注释】①南北驱驰：戚继光曾在东南沿海一带抗击倭寇的侵扰，又曾镇守北方边关。②严武：字季鹰，广德二年 (764)秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 7.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.甲诗中“一年三百六十日”意在强调年年如此、天天如此，抒发了诗人面对无休止的征战的倦怠和怨怅。 B.甲诗平易自然，真实地反映了诗人转战南北、紧张激烈的戎马生涯。 C.乙诗前两句写出严武作为边关主将对时局的密切关注，对敌情的熟悉，表现了主将的警觉、敏感。 D.乙诗后两句既显示出将士们势如破竹的气势，也表现了主将刚毅果断的气魄。 8.两首诗的第二句都写到了“边月”，其用意有何不同？ (二)阅读下面的文言文，完成9~12题。(10分) 上①谓侍臣曰：“吾闻西域贾胡°得美珠，剖身以藏之有诸？”侍臣曰：“有之。”上曰：“人皆知彼之爱珠而不爱其身也： 吏受赇抵①法，与帝王徇奢欲而亡国者，何以异于彼胡之可笑邪！”魏征曰：“昔鲁哀公谓孔子日：‘人有好忘者，徙宅而 忘其妻。’孔子曰：‘又有甚者，桀、纣乃忘其身。’亦犹是也。”上曰：“然。朕与公辈宜戮力⊙相辅，庶免为人所笑也！” (选自《资治通鉴》) 【注释】①上：这里指唐太宗。②贾(g心)胡：胡商。③赇(q心：贿赂。④抵：触犯。⑤徇：顺从。⑥戮力：也作“劲力”。 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 剖身以藏之有诸？ 10.解释文中加点词的含义。(3分) (1)谓( (2)闻( (3)亦( 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)人皆知彼之爱珠而不爱其身也。 (2)朕与公辈宜戮力相辅，庶免为人所笑也！ 12.在君臣的对话中，唐太宗得出了哪些启示？请用自己的话概括。(2分) (三)默写。(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)暮春时节，小明看着吐艳争芳的楸树和紫藤花惊叹不已，不禁想起韩愈在《晚春》中写的“ ”,原来楸树与紫藤花也想留住春天的脚步啊！ (2)月光下，漫步林间的小语只觉游于世外，这情景令他想起了《竹里馆》中的“ (3)小伟平时学习成绩一般，中考前两个月，他发奋努力，刻苦学习，中考时一举进了全年级前十，令人不得不感叹： 。”(用《孙权劝学》里的句子填空) 三、现代文阅读(30分) (一)(2025吉安十校联盟期中)阅读下面的文字，完成14~16题。(7分) 材料一 ①乡村全面振兴，既要塑形，也要铸魂。今年中央一号文件提出，“繁荣发展乡村文化”“加强乡村优秀传统文化保护 传承和创新发展”。文化振兴，是乡村全面振兴的重要内容，能为乡村全面振兴提供动能和支撑。 ②乡村是中华优秀传统文化的重要载体。广袤的乡土，既有古村落、古建筑、民族村寨、文物古迹、农业遗迹等物质 文化遗产，也有民间艺术、戏曲曲艺、手工技艺、民族服饰、民俗活动等非物质文化遗产。 (选自《人民日报》2024年03月25日第05版，有删改) 七年级语文RJ版下册225-2 材料二 ①低级别文物是相比于全国重点文物保护单位和省级文物保护单位这些高级别文物而言，主要包括市、县级文物保 护单位和尚未核定公布为文物保护单位的不可移动文物。 ②在大多数人的眼里，低级别文物并不那么吸引人。它们大多分布在偏远地区，或散落在民间村落中，默默地等待 着岁月的流逝，但它们是中国悠久历史的见证者，是中华文脉的基石。 ③文物是不可再生、不可替代的宝贵资源。对这些风雨飘摇的低级别文物的保护，是一场与时间的赛跑。 （选自中国经济网2024年05月13日，有删改) 材料三 ①走进郴州市桂阳县和谐村，古朴悠然的老屋一字排开，夕阳映得瓦片一片金黄，不时从中传来的琅琅读书声在田 间回响。村中曾经的废弃老屋如今蝶变为种类丰富的“非遗研学基地”，正焕发着新的生机。 ②“老屋不仅蕴含着建筑美学，与其所属的传统村落世代相传，更寄托了无数人的乡愁。”郴州市相关负责人说。近 年来，郴州启动“唤醒老屋”试点计划，在保护老屋的同时唤醒沉睡的文旅资源。 ③在郴州、湘西等地，一幢幢长期无人居住的老屋经过抢修保护和合理利用，旧貌换新颜，转变为民宿、研学基地、村 史展览馆等，为村庄带来更多人气，也激活了乡村振兴发展的生机和活力。 (选自《光明日报》2024年05月07日第06版，有删改) 材料四 ①放眼如今的苏州，从城市到古镇再到乡村，新兴旅游目的地和多元业态不断涌现。古典与现代、传统与时尚交相 辉映的旅游体验，让苏州旅游焕发出新的魅力。 ②角（心）直古镇的沉浸式夜游项目以具有江南特色的风景、园林、非遗等载体搭建演绎场景，将古街、廊桥等设施进 行了艺术亮化提升改造，同时利用激光投影等多媒体技术，重现千年古镇繁华夜景，给游客带来沉浸式游园体验。 ③随着旅游的生活化、体验化的趋势越来越明显，以及交通和公共设施的日益完善，叠加游客避免人挤人、追求性价 比的心态，县域旅游加速崛起，许多“小城”不知不觉中成了游客向往的目的地。五一国际劳动节期间，昆山举办第九届 昆剧艺术节，6大类17场配套活动同期举办，吸引了大批游客。除了昆山，常熟、太仓、张家港另外3个县级市同样越来 越火。常熟接待游客144.07万人次，同比增长53.17%；太仓接待游客87.25万人次，同比增长30.1%，其中乡村游接 待游客25.98万人次；张家港以“来小城、漫漫游”为主题，举办了140余场文体旅活动，吸引游客61.26万人次。高铁张 家港站假期发送旅客超10万人次，客流增长率为65.9%。 (选自《中国旅游报》2024年05月17日，有删改) 14.对以上材料理解正确的一项是 ()(2分) A.广袤乡土中，不但有民间艺术等物质文化遗产，还有古村落等非物质文化遗产。 B.低级别文物都分布在偏远地区，且散落于民间村落，默默地等待着岁月的流逝。 C.在苏州，县域旅游加速崛起与游客避免人挤人、追求性价比的心态有一定关系。 D.今年五一国际劳动节期间，常熟、太仓、张家港等县级市游客接待量同比增长均超过50%。 15.在文旅部门开展的“我为乡村文旅献计策”活动中，同学们提了以下建议，不合适的一项是 ()(2分) A.摸清当地乡村旅游资源现状，唤醒沉睡的文物。 B.将古建筑拆除并集中新建，打造特色旅游街区。 C.利用当地古村闲置古建筑，建设文化研学基地。 D.用科技手段赋能乡村旅游，让乡村游“潮”起来。 16.有人认为，一些年代久远的古建筑散落在村落里，破旧不堪，维修成本较大，没有修缮利用的价值。请结合材料说说 你的观点并阐述理由。(3分) (二)阅读下面的文字，完成17一18题。(8分) 陶盏 ①浓稠的黑夜，我们需要一点光明。哪怕火光如豆，也能点亮简单的烟火日月：哪怕只有一丁点微光，也可以照亮我 们前行的路。 七年级语文RJ版下册225-3 225 ②陶是温厚的，在制陶匠人的手里，那些来自大地的泥土，还散发着植物芬芳的气息，陀螺般转动，转动的泥土也能 开出小小的花朵。你看那双粗糙的手，这双手耕耘大地，收获谷物，一样能如对待儿女般细心呵护泥土盛开的花朵。在 水的滋润下，浸入远年的履痕。祖先一路走来，在祖先一路走来的荒野上，我们才有了温暖的家园。那煅烧筋骨的火焰， 在一座小小的土窑里，将陶盏的前世今生塑造成型。也许，一只陶的器皿并不精细，但一只陶就是如此憨厚的模样，在烈 火的熔炼下，终被铸入乡村简朴的生活。 ③它实在太小了，小小的陶盏，一如父亲的拳头大小。薄铁皮的盖子，薄铁皮卷成的油柱，攒进一根软软的棉线，就 成了一只会发光的陶盏。 ④做针线活的母亲，她的眼中满是慈祥与温暖。摇曳的灯光，把母亲的影子投射在山墙上，山墙上就有了一个端坐 的佛像。我们的母亲啊，尽管没有可以静坐的莲台，但一样轻拈针线，为我们缝缀出一个美好的将来。你看她将一根闪亮 的银针，在鬓发间轻轻一抹，一根线便在昏黄的灯光下飞舞。温暖的衣，结实的千层底的鞋子，就这样穿在我们的身上与脚 上。不管前方再多风雨，不管来日的长路有多少寒冷与崎岖，我们都能平安度过。 ⑤手摇纺车的母亲，她的心地如棉。艰难的日月，为了省下一点点灯油，总是嘱附我们将灯捻拨小一些。其实你不 用担心，母亲的眼神在那时从来很好。驾轻就熟地手摇纺车，就像转动自己人生的寰球。嘤嘤，嘤嘤，洁白的棉条在她的 手中一寸寸缩短，细细的棉线在棉锭子上越缠越长。乡间的日月，就是母亲的日月。乡下的灯火，母亲总是在摇曳的灯 光下操劳到很晚。等到月上中天，你看哪一个母亲不是轻捶疲累的腰肌，站起身，像一个巡夜的哨兵，把庄稼院里清查一 遍。锄头挂在树权上，犁杖靠在土墙上，鸡们在枝丫上做梦，那只忠诚的老狗，低低地吠了两声，以示自己并未擅离职守， 一定会看护好我们简陋的家园。 ⑥走在夜路上的母亲，将一只陶盏捧在胸前。不听话的风，左吹右撵，妄图熄灭黑暗中小小的火苗。可母亲识得风 的伎俩，背迎着风，用胸膛和另一只手看紧这引路的灯盏。村后的小学其实并不太远，夜黑漆漆的，我凭着天空疏离的树 枝，也能记得回家的路。只是，谁的小小的胸膛里没装过一些自欺欺人的想法呢，总觉得漆黑的夜里有一双低沉的脚步跟 在身后。心，揪紧着：脚步，更加不安与恐惧，眼里只盼着那盏熟悉的灯火出现。 ⑦有时候，你想也不用想，那个把你的生命当作自己生命的人是谁，那个把你的心跳始终和她的心跳接连在一起的 人是谁。乡间的母亲站在空旷的路口，像一棵迎向春夏秋冬的老树，把风霜雪雨踩在脚下，扛在肩头，只为呵护我们小小 的身影，渐渐长大。 ⑧我不能忘记一只小小的陶盏，就像永远不能忘记母亲的眼神。那质朴的陶，是母亲温和而亲切的面容。那细细的 灯芯，是母亲短暂的一生。那盛装在陶盏里的是母亲的汗水、血液与泪水，无声地燃烧，换取黑夜中微弱的光芒。 ⑨每一位乡间的母亲都是一颗闪烁的星辰。她们手捧陶盏，手捧一豆摇曳的灯火，在漫漫的夜空，闪烁成漫天星辰。 你试着走出家门，你试着走向旷野，你试着走向那条绵延的记忆长路，一定会在某个熟悉的路口，重逢我们亲爱的母亲。 ⑩轻轻拂去陶盏上的尘埃，薄薄的釉彩，依然像流动的云。能听见毕剥的火苗，能听见小河的流水，也能听见母亲手 中的针线穿过岁月轻渺的叮咛。 ①一豆灯火，化成生命中永恒的航灯。 17.意象叠加法是一种摄影方法。请仿照第4段的画面名，为第5、6段的画面命名，并结合知识卡片，参照示例，为第5 段或第6段的画面选择合适的镜头，并分析。(5分) 知识卡片 ★意象叠加法：把多个不同的意象并置在一起，使它们产生交汇、融合效果的意象组合方法。 ★镜头： 1.远景：有开阔的视野，除了拍摄人物，还可以拍摄环境等，以便渲染气氛。 2.近景：表现人物和景物局部面貌的画面。 3.特写：聚焦人物的某个细节，如外貌、动作等。 段落 第4段 第5段 第6段 画面名 穿针引线图 (1) (1分) (2) (1分) (3)示例：我选第4段，镜头：特写。画面分析：摇曳的灯光，端坐的身体，闪亮的银针，穿针引线间，刻画出一个慈祥质 朴、勤劳能干的母亲形象，表现母亲对儿女深沉、无私的爱。 我选第 段，镜头： 。 画面分析： (3分) 226 七年级语文RJ版下册226-1 18.结尾写道：“一豆灯火，化成生命中永恒的航灯。”为什么说这一个小小的陶盏在“我”的生命中是永恒的？(3分) (三)阅读下面的文字，完成19~22题。(15分) 追寻宇宙中的第一缕光 ①为了追寻宇宙中的第一缕光，武向平选定人迹罕至的地方架设天线。远离人群，这里可以最大程度避开调频广播 和其他无线电的千扰。南北天山交汇处的那片荒野，高寒缺氧，不见树木；凶险和孤独相随，星辰为伴。 ②说起宇宙，他满眼挡不住的光芒。宇宙如何从黑暗走向光明？人类能否看到来自宇宙深处的第一缕光？…解 开它，无疑将拓宽人类观测宇宙的能力，填补人类认识宇宙的空白。这个当今观测宇宙学最热门和最具挑战性的课题， 始终系在武向平的心头。 ③敬天爱地，不舍星夜。儿时，延安黄龙山，漫天星辉，驻入心田；大学和研究生时期，学着物理和电磁场理论，却琢 磨着为何此类星体如此明亮；而后，他改行研究天文。你在看宇宙，宇宙也在看你。这种奇幻的交流，让武向平痴迷。 ④2003年，他提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案：用一定数量规律排列的天线阵，探测红移在10以上的 中性氢辐射信号一那是人类要抓捕的来自遥远宇宙深处的神秘信号。 ⑤为了将理论化作现实，武向平走出办公室，走进新疆天山深处。高原上，四野荒芜，每年只有七、八两个月的夏季。 一顶孤独的帐篷，在冷冽中驻扎，直到乌拉斯台观测基地在一砖一瓦中建成。由于远离人烟、交通不便，基地建设之初， 他时常不喝水，患上了痛风。 ⑥经过三年建设，南北4公里、东西3公里，两条基线组成的大型低频射电千涉望远镜阵列(21CMA)诞生，共计 10287只天线。这是世界上最早建成并专门用于搜寻宇宙第一缕曙光的项目，率先获得了低频波段的宇宙图像。 ⑦基于21CMA积累的重要经验，武向平后来成为国际大科学工程平方公里阵列射电望远镜(SKA)中国首席科学 家。SKA将会是人类有史以来建造的最大射电望远镜。作为SKA主要发起国和成员国，中国SKA清晰的科学目标和 发展路线图已经确立。“这个遥望宇宙的巨眼，将带来全新的宇宙信息。它的重大科学发现中，必有中国的贡献。”武向 平坚信，人们在不久的将来可以拨开重重迷雾，追寻到宇宙的第一缕曙光。 ⑧另外，武向平还担任“中国天眼”FAST科学委员会主任，负责科学目标的遴选。今年(2021年)4月，“中国天眼” 将向世界开放。中国射电天文的国际地位正在迅速上升，未来10年中国将迎来射电天文发展的黄金时期。人类共享一 个太空。“FAST和SKA,一个完全自主研发，一个深度参与国际合作，全面展现了我国科研能力。”武向平说。 ⑨对遥远世界无限接近的渴望和悸动、好奇与想象，是人类超越自身的重要力量。武向平看到，越来越多的青少年 热爱天文，而中国也在大力发展天文学。 ⑩十年前，他就开始为国内的大中小学生做科普，每年三四十场。中国还有大约一半的人口生活在农村，他坚持每 年到山区为中小学做讲座，让山区的孩子们感受科学的魅力、宇宙的奥秘。大江南北、千沟万壑，他以双脚丈量，践行着 科普重心向西部和山区倾斜的承诺。 ①从孩子的眼睛里，他看到了光，那是求知若渴的热情。他们身体坐得笔直，耳朵竖得高高，踊跃举手提问：“星星为 什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太阳为什么不会掉下来”“外太空有没有硅基生命”…在这些脑洞大开的问 题里，武向平陶醉了。 ②“科技实力，特别是创新能力，决定着未来中国的命运和世界的格局。”他说，把科学的种子撒遍祖国的每一个角 落，待他日长成，就是国家创新、创造能力的未来。 图时不我待。逢年过节，于别人是热闹的团聚，于他却是难得的静思、钻研好时机。向着星辰，眼里有神，脑门生光。 那光，在宇宙深处，在人心底。 (选自新华网，有删改) 19.请你按照时间顺序，将下面“追光之路”的内容补充完整。(4分) ① 大学和研 改行研 成为SKA中国 究生时期 究天文 首席科料学家 2003年 现在 儿时 而后 路 学着物理和电 ② 大型低频射电干 ④ ®理除司 涉望远镜阵列(21 CMA)诞生 七年级语文RJ版下册226-2 20.文中第11段画线句是如何表现孩子们求知若渴的热情的？(3分) 21.结合文章内容，说说结尾“那光，在宇宙深处，在人心底”中“光”的含义。(4分) 22.本文中武向平的形象能使你联想到课文中的谁呢？请从以下人物中任选一个，结合本文以及课文内容，谈谈他们有 哪些相似之处。(4分) ①邓稼先(《邓稼先》)②闻一多(《说和做一记闻一多先生言行片段》) 四、名著阅读(8分) 23.下列关于《骆驼祥子》的说法，错误的一项是 ()(2分) A.《骆驼祥子》中的小马儿的祖父，曾救过饿晕的祥子，祥子在他身上看到了自己的未来：即使有自己的车，也会饿死。 B.祥子在曹先生家拉包月时，遭遇了跟踪曹先生的孙侦探。孙侦探敲诈了祥子辛苦攒下的所有积蓄。 C.曹先生在祥子受伤时赠药，不但没有解雇他，还帮祥子想办法，对祥子友好、亲切，而且答应给小福子一口饭吃。 D.祥子最初是一个老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳的底层劳动人民，无情的社会现实让他变成了一个自甘堕落、麻 木潦倒、狡猾、好占便宜的市井无赖。 24.下面两句话选自《骆驼祥子》，请根据括号内的要求进行赏析。(4分) (1)看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩， 多么宽，多么威严！（从描写方法的角度） (2)这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。（从修辞手法的角度） 25.《骆驼祥子》是老舍的代表作。语文老师布置课外阅读任务：探讨《骆驼祥子》中的悲剧人物。请将你的探讨结果写成 一篇200字以内的短文，在阅读课上与大家进行交流。(2分) 五、写作(50分) 26.请以《读你》为题，写一篇写人的记叙文或写人的抒情散文。 要求：(1)不少于500字；(2)感情真挚，不得抄袭；(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 七年级语文RJ版下册226-3古今异义梳理及训练 1.官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授 学位的最高一级2.只，只是连词，但是，不过 3.到，等到连词，以及4.跑走路，步行5.曾经 辨别滋味6.怎么安全，平安，跟“危”相对7.平民 布衣服8.覆盖向外透；冒充；冒失 词类活用梳理及训练 1.名词用作动词，买2.动词用作名词，射箭的本领 3.形容词用作动词，轻视4.名词用作动词，出名，有名 5.形容词的使动用法，使…劳累6.名词用作状 语，用火7.名词用作动词，标记 重点实词梳理及训练 1.粗略地阅读2.擅长3.自夸4.放下5.调弄，弹 奏6.亲近而不庄重7.珍藏 学业质量自我评价 第一单元学业质量自我评价 1.(1)呈(2)z 2.、【解析】文段中“读书大国”和“学习强国”是并列关 系，所以中间用顿号。 3.赋予 4.将“不仅”放在“文艺工作者”之后。 5.A【解析】前文中“艺术”“忧乐观”“以国民福祉为己 任的身体力行”这三句与下面衔接的句子是一一对应 的。“艺术”对应聂耳与国歌；“忧乐观”对应范仲淹为 朝廷不能选贤任能、百姓不能稳定生活而忧，为天下 太平、黎民安居乐业而乐；“以国民福祉为己任的身体 力行”对应为广大人民的根本利益努力奋斗了一生的 孙中山。正确排序为：②③①。故选A。 6.D【解析】A项有误，“孤”是古代王侯的自称，“余” “予”“吾”是自称；“尔”是第二人称代词，译为“你”，并 非代表自己。B项有误，《孙权劝学》中的“博士”是官 名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授。C 项有误，《邓稼先》的作者是杨振宁。故选D。 【甲】 诗词解读 驰骋疆场转战南北报答君王的恩情，江边的花 和边塞的月都笑我一生忙忙碌碌。一年三百六 译文 十个日子里，大多数日子是带着兵器、骑着战马 在疆场上度过的 这首诗真实地反映了诗人转战南北、紧张激烈 主旨 的戎马生涯，显示了成边将领保卫国家的英姿 雄风，表现出崇高的爱国情怀 明世宗嘉靖三十年(1551)，戚继光在蓟门戍边， 写作 奔波于南北之间，感慨之余，挥笔写下《马上作》 背景 这首诗 30 七年级语文RJ版 【z】 诗词解读 昨夜萧瑟的秋风卷入驻守的关塞，极目四望，但 见寒云滚滚，边月西沉。一再命令那些勇猛的 译文 将士追击敌人，不要让敌人的一兵一马从战场 上逃回 这首诗表现了边防将帅在对敌作战中的警惕 主旨 性，以及刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈 气概 安史之乱以后，唐王朝国力削弱，吐蕃乘虚而 入，曾一度攻入长安，后来又向西南地区进犯。 写作 唐代宗广德二年(764)秋天，严武镇守剑南，率 背景 兵西征，击破吐蕃军队七万多人，收复失地，安 定了蜀地。这首诗作于这次同吐蓄交战之时 7.A【解析】甲诗中的“一年”犹言年年，细数“三百六十 日”，意在强调年年如此、天天如此，刻画出一个任劳 任怨、保家卫国的英雄形象，一方面抒发了诗人为了 国家的安宁，不惜奔波万里，为国守卫边疆的豪情壮 志，另一方面也抒发了诗人面对无休止的征战不得已 而为之的无奈之情和渴盼天下苍生都能过上和平安 定生活的情感。故A项中“抒发了诗人面对无休止的 征战的倦怠和怨怅”理解有误。 8.甲诗中的边月被拟人化了，通过写边月“笑”诗人的戎 马生活，从侧面表现出诗人为了国家安宁放弃个人生 活乐趣的牺牲精神。(1分)乙诗中，诗人用边月营造 出一种阴沉肃穆的环境，预示战事紧张，战争一触即 发。(1分)【解析】本题考查赏析诗歌意象。甲诗 中，结合诗句“江花边月笑平生”的意思可知，诗人将 边月拟人化了，写边月“笑”自己的戎马生活。这从侧 面写出诗人因忙于征战而无暇欣赏边地的美景，进而 表现出诗人为了国家安宁放弃个人生活乐趣的牺牲 精神。乙诗中，结合诗句“朔云边月满西山”的意思可 知，该句描写了大战前边地阴沉肃穆的环境，而这一 阴沉肃穆的环境，恰恰预示着战事紧张，战争一触 即发。 9.剖身以藏之/有诸？【解析】文中画波浪线的部分的 意思是：割开身上的肉把宝珠藏在里面，有这回事吗？ 故应在“之”后断句。 10.(1)对…说(2)听说(3)也 【点拨】 文言词语 方法 释义 课内迁移法：权谓吕 谓 对…说 蒙曰(《孙权劝学》) 语境推断法：我听说 闻 西域有个胡商得到一 听说 颗宝珠 课内迁移法：乐亦在其 苏 中矣(《（论语〉十二章》） 沙 11.(1)人们都知道他喜爱宝珠却不爱惜自己的身体。 (2)我和你们应当合力，互相辅助，避免被后人嘲 笑啊！ 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 皆，都；彼，他 公辈，你们：宜，应当：戮力，并力，合力： 第(2)句 庶免，避免 12.①官吏不能贪污受贿：②君王不能贪图奢华享受： ③君臣要合力，互相辅助。（每点1分，答出2点即 可)【解析】本题考查阐述感悟启示。题目要求概 括唐太宗得出的启示，解答时应重点分析唐太宗的 话。根据文中唐太宗先后提到的“吏受赇抵法”“帝 王徇奢欲而亡国”及“联与公辈宜戮力相辅，庶免为 人所笑也”即可概括出答案。 【参考译文】 唐太宗对侍臣说：“我听说西域有个胡商得到一 颗宝珠，割开身上的肉把宝珠藏在里面，有这回事 吗？”侍臣说：“有这回事。”唐太宗说：“人们都知道他 喜爱宝珠却不爱惜自己的身体；有的官员因贪赃受 贿而受法律制裁（丧命），和有的皇帝因追求无限制 的欲望而亡国的，与那个胡商的可笑行为有什么区 别呢！”魏征说：“从前鲁哀公对孔子说：‘有个健忘的 人，搬家时竟然忘记了他的妻子。’孔子说：‘还有（健 忘得)更严重的呢，夏桀、商纣（因贪恋身外之物）竟 忘记了自己(，导致国家灭亡)。’也和这件事一样 啊。”唐太宗说：“是啊。我和你们应当合力，互相辅 助，避免被后人嘲笑啊！” 13.(1)草树知春不久归百般红紫斗芳菲(2)深林人 不知明月来相照(3)士别三日即更刮目相待 14.C【解析】A项，根据材料一第2段中“也有民间艺 术、戏曲曲艺、手工技艺、民族服饰、民俗活动等非物 质文化遗产”可知，民间艺术等属于非物质文化遗 产，而不是“物质文化遗产”；古村落等属于物质文化 遗产，而不是“非物质文化遗产”。B项，根据材料二 第2段中“低级别文物并不那么吸引人…是中华 文脉的基石”可知，低级别文物大多分布在偏远地 区，或散落在民间村落中，而非“都分布在偏远地 区”。D项，根据材料四第3段中“常熟、太仓、张家港 另外3个县级市同样越来越火……客流增长率为 65.9%”可知，常熟、太仓游客接待量同比增长分别 是53.17%、30.1%，而非“均超过50%”；张家港的游 客接待量于文无据，原文仅说明高铁张家港站的旅 客“客流增长率为65.9%”。故选C。 15.B【解析】B项有误，根据材料二第2段中“它们是 中国悠久历史的见证者，是中华文脉的基石”，第3 段中“文物是不可再生、不可替代的宝贵资源”，以及 材料一第1段中“今年中央一号文件提出，‘繁荣发 展乡村文化’‘加强乡村优秀传统文化保护传承和创 新发展’”可知，该建议既破坏了文物，也违背了中央 精神，因此不合理。故选B。 16.有修缮利用价值。①乡村古建筑是中国悠久历史的 见证者，是中华文脉的基石。②修缮古建筑能为乡 村全面振兴提供动能和支撑，激活生机和活力。 ③乡村古建筑是不可再生、不可替代的宝贵资源。 ④乡村古建筑蕴含着建筑美学，寄托了无数人的乡 愁。⑤修缮古建筑可以增加旅游目的地，让旅游呈现 多元业态。（观点1分，理由每点1分，答出2点即可） 17.(1)手摇纺车图(2)夜捧陶盏图(3)示例一：5 近景(1分)母亲手摇纺车，将细细的棉线缠起来， 轻捶疲累的腰肌，站起身清查院子里挂在树杈上的 锄头、靠在土墙上的犁杖、在枝丫上做梦的鸡们、忠 诚的老狗，表现母亲的辛劳和对简陋的家园的守护。 (2分)示例二：6远景(1分)夜间有风，母亲小 心翼翼地背着风，呵护着怀中的陶盏，来接放学回家 赶夜路的“我”，表现母亲对“我”的关爱。(2分) 18.那细细的灯芯，是母亲短暂的一生。那盛装在陶盏 里的是母亲的汗水、血液与泪水，无声地燃烧，换取 黑夜中微弱的光芒。陶盏里那微弱的灯火，象征着 母亲无私的爱，代表了母亲的深情，也照亮了儿女的 一生。无论什么时候，看见陶盏，想起母亲，“我”就 能够感受到母爱的温暖。这陶盏、这温暖能够指引 生命的航向，表现了母亲对子女的深情，赞美了母爱 的伟大，也表达了“我”对母亲的感激和怀念。所以说 这一个小小的陶盏在“我”的生命中是永恒的。(3分) 19.①漫天星辉，驻入心田②提出建设一套探索宇宙 最早发光天体的方案③经过三年建设④担任 “中国天眼”FAST科学委员会主任（每空1分） 下册参考答案 31Λ 20.运用动作描写和语言描写，(1分)写出孩子们听讲之 认真、提问的积极性之高和问题之多，表现出孩子们 求知若渴的热情。(2分) 21.①指武向平追寻的宇宙中的第一缕光，即探索宇宙 奥秘的科学之光：②指武向平对天文研究执着坚韧、 拼尽心力的精神和信念之光；③指孩子们眼睛里求 知若渴的热情之光：④指培养国家未来科技人才的 希望之光。（每点1分） 22.示例一：我选①邓稼先。邓稼先为了祖国国防科研 事业的发展，甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十 年。在条件恶劣的工作环境中，邓稼先从不退缩，身 先士卒，对自己所从事的工作执着、勇敢、无私。在 本文中，武向平为了实现自己的梦想，走出办公室， 走进新疆天山深处，凶险和孤独没能阻挡他的工作 热情。武向平和邓稼先一样，都具有顽强的意志和 为科学献身的崇高精神。(4分)示例二：我选②闻 一多。闻一多先生博学多才，作为热爱祖国的民主 战土，面对严酷的现实，他毅然抛弃文化救亡的幻 想，积极投身抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中， 义无反顾，不屈不挠，勇往直前，为实现真理而英勇 奋斗，直至献出宝贵的生命。在本文中，武向平为了 将建设探索宇宙最早发光天体方案的理论变为现 实，走出办公室，走进天山深处，恶劣的自然环境、孤 独与病痛都无法使他后退，武向平和闻一多一样，都 具有澎湃执着的爱国热情和为祖国而英勇献身的高 尚品格。(4分)》 23.A【解析】A项表述有误，不是小马儿的祖父救过饿 晕的祥子，而是祥子救过饿晕的小马儿的祖父。 24.(1)这句话运用心理描写、外貌描写和动作描写，生 动地塑造了祥子身体健壮、充满自信的形象。(2分) (2)这句话运用比喻的修辞手法，把祥子比喻成一 棵树，并使用表现力很强的北京方言词汇“挺脱”及 双重否定句式，将祥子结实挺脱的外貌特征充分展 现出来，同时形象地表现了祥子的自信心理。(2分) 25.示例：读《骆驼祥子》，我心痛的是一个个悲剧人物的 不幸遭遇。祥子本是一个健壮的农村小伙子，因失 去土地而到北平以拉车为业，想凭力气挣口饭吃，想 拥有一辆属于自己的车，但经历一次次打击后，他最 终变成了麻木不仁、自暴自弃的行尸走肉。此外，小 说还刻画了许多像祥子一样的小人物形象。那些小 人物有的因战乱导致家人离散，祖孙相依为命；有的 为养活家人而出卖肉体…一个个悲剧人物，折射 出旧社会的黑暗。(2分) 26.【写作指导】这是一道命题作文题。本题要叙写对 “你”的逐步认识和欣赏。这个过程可以表现自己对 他人的认识或了解，也可以表现自己跟自己的一番 432 七年级语文RJ版 心灵对话。“你”可以是至亲、朋友、邻居、路人，也可 以是历史名人、当代公众人物等，还可以是文学作品 中令自己印象深刻的人物等。注意题目要求是写一 篇“写人的记叙文或写人的抒情散文”，那么这个 “你”就只能是“人”，不能是“物”或其他东西，也不能 写成记叙文和抒情散文以外的文体。 第二单元学业质量自我评价 1.(1)han(2)咽 2.一【解析】括号后的内容是对前文的解释说明，故 括号内应填人破折号。 3.可歌可泣 4.把“跨越近百年的身影，坚毅的历史从未消散”改为 “坚毅的身影，从未消散，跨越近百年的历史”。 5.A【解析】通读语段可知，横线前强调“仅有历史的传 承是远远不够的”，横线后首先强调创新的重要性，然 后总结二者的辩证关系。故填人横线处的句子应体 现“继承与创新”的关系，并强调创新的重要性。故 选A。 6.D【解析】上联“硝烟里抱出希望”中“硝烟里”是偏正 短语，“抱出希望”是动宾短语。A项，“使命必达”是 主谓短语，与“抱出希望”不对应，可排除。B项，“松 峰”是两个字，“硝烟里”是三个字，字数不对应，可排 除。C项，“浴血战场”和“硝烟里”的字数和词性都不 对应，可排除。D项，“硝烟里”对应“火光中”，“抱出 希望”对应“铸起军魂”，而且“火光中铸起军魂”既还 原马玉祥在火海中抢救儿童的场景，又升华其军人精 神。故选D。 诗词解读 芭蕉叶是那样多情，一片叶子才舒展开，一片叶 子又长出来了。芭蕉自己相思之情舒卷不尽， 译文 倒也罢了，风雨吹芭蕉作一片秋声，更能惹动无 限愁思 这是一首咏物诗，表达了诗人绵绵不绝的相思 主旨 之情 郑燮(1693一1766)，字克柔，号理庵，又号板桥， 作者江苏兴化人，“扬州八怪”之一。擅画兰竹，以草 简介 书中竖长撇法运笔，体貌疏朗，风格劲峭。工书 法，亦擅长诗词，其诗词描写民间疾苦颜为深切 7.D【解析】D项有误，“却教风雨怨秋声”的意思是：风 雨吹芭蕉作一片秋声，更能惹动无限愁思。诗人借秋 日风雨摧残芭蕉，增加了芭蕉的哀怨情致，来抒发自 己的情感。故D项中“直接”二字理解错误。 8.示例：(1)一边舒展一边生长的芭蕉叶(2)秋雨滴滴