12 台阶-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材 湖南专版）

12 基础知识积累（建议用时：10分钟） 请阅读下面的语段，完成13题。 风，在 (①寥寥②寥落)的巷子里 唱着轻柔的歌。高高的墙，diā0花的屋檐，岁 月和风雨磨损了当年的风光。巷子里的老房 子保留着历史的痕迹，却坐落在被遗忘的路 口。那些古老的院子、古老的麻石板小巷，珍 藏着岁月的痕迹，也珍藏着很多（①扑 朔迷离②斑驳陆离)的故事传说。 晌午，老人们坐在门kǎ上聊天，那些属 于他们的故事，像一坛尘封的美酒，随着一年 一年老去的年华，越来越香醇。他们大声地 说，肆意地笑，已经没有什么不可以阻止他们 做最真实的自己。小孩儿在巷子里蹦蹦跳跳， 玩着他们的游戏。 1.根据语段中的拼音写汉字，给加点的字 注音。 diao( )花 屋檐( 响( )午 门kan( 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将 对应的序号填在横线上。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见 正确的一项是 A.将“没有什么”和“不”互换位置。 B.删除“没有什么不”。 C.删除“不”。 D.把“阻止”改为“阻挡”。 课外拓展提高（建议用时：20分钟） 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村 弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人 在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿 花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派 阶 生机盎然的景象。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里 探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见 老陈干的大家伙呢。” ③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步 从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨 花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老 人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位 老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家 伙嘛。” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一 会儿在墙上比画。我担心地问：“您多大年纪 了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十 了，千习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担 心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八 十咋了？这我都千四十年了。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出 一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这 是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客 松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送 点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎 客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松 一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一 遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没 停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎， 要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老 陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得 了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水 泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上 堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹 出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为 了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将 下册第三单元 53 堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂 盛枝叶的形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮 当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂 浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满 枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿 蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈 是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老 坚韧气息和勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现 在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料 吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点 砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标 号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好， 就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介 绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老 水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤 延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重 样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四 十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长 让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得 久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就 想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己 琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里 几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ①第二件是啥？我急于知道。老陈从钢 管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间 沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ②村子四百多户人家，全是清一色的老房 子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾 勒…我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ③老陈笑答：“识货。这就是我们村的第 二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川 北民居，凭着这，我们这的古村落名声在 外呢。” ④一处房子周围果树环绕，梨花李花正 开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这 54 七年级语文RJHN版 房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳， 让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间 透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三 件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点 头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年 的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人 来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无 愧的老物件呢。” ⑤坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子 边，我不由回想起进村时的情景。景物浮现眼 前，一时间，满眼是画，满眼是光。 (有删改) 4.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确 的一项是 ()》 A.文章第1段运用环境描写，写了村庄梨花 绽放、老人授粉、蜜蜂飞舞等生机盎然的 场景，为全文奠定轻松、美好、充满生机的 感情基调。 B.文章第10段运用补叙，补充交代了老陈 爱上水泥画的原因，丰富了文章的内容， 使老陈这一人物形象更丰满。 C.“阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖 的。”“亮亮的”既指阳光从梨花间透下来 的斑驳的亮光，也指乡村发展前景一片 光明。 D.文章标题《绽放的梨花》意蕴丰富，既指古 老村落里的梨花，也指水泥画、老房子等 传统技艺与物件，还指文中人物如梨花一 样高尚的品质。 5.请概括文中“水泥画、老房子、老梨树”三个 “老物件”的共同特点。（概括文章内容） 6.)对接阅读综合实践二作者为什么详 材料一 写“水泥画”这个老物件？（分析详略安排） 近年未我国 面临挺重配胖 肥胖率增长新华社发 王鹏作 材料二 2025年4月是第36个爱国卫生月，全 国爱卫办开展了以“健康”为主题的活动，旨 在让广大公众了解超重肥胖对健康的危害， 呼吁公众关注自己和家人的体重健康，要把 体重管理好。 (1)跨美术学科材料一中的漫画主要反映 7.请用四字词语概括文中老陈的形象特点。 出哪些问题？请简要概括。 (分析人物形象) (2)微写作根据材料二，请你为第36个爱 国卫生月写一则宣传语。要求：至少使用一 语文综合运用（建议用时：10分钟） 种修辞手法，不超过30字。 8.(2025资阳改编)班级开展“远离肥胖，拥抱 健康”的专题学习活动，请你完成以下任务。 技阔点睛 分析人物形象 人物形象分析，主要是通过分析人物的言行，获得对人物身份、性格特征、道德品质等方 面的准确认识。如本文通过叙述父亲终年辛苦，铢积寸累，终于建成有九级台阶的新屋，实 现了一辈子的心愿的故事，赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、执着坚忍的精神。中考常考题 型：1.文中“××”是一个怎样的人？请结合文中具体内容进行分析。2.文中的人物具有哪 些特点或品质？请结合文章内容概括分析。 方法解读：1.关注文中的人物描写和评价性语句，梳理人物相关事件（找最能表现人物 特点的重点词语和句子)；2.针对具体内容分析人物特点，注意从外在的外貌特点到内在的 心理想法，再到精神品质，分析要全面、具体，不可泛泛而谈。 【习题链接】见第7题 下册第三单元 55△嚼出了红军的坚韧，峭壁间的笑声漾着他们的乐观，这 专题学习活动 9.详写“我”听母亲读“我”的淘书小记的事，回忆了书的来 份在饥寒里挺住、在艰险中昂扬的信仰，是刻在征途上 历，描述了“我”和母亲晒书时其乐融融的场景，突出了 的精神丰碑。而有一群人，以炸药为笔，在战场上写下 1.B【解析】B项有误，“但”是连词，并非助词。 母亲重视读书、关心儿子的主题。 和平的担当。接下来，请欣赏七(2)班小文同学带来的 2.寂寂悠悠 10.①母亲支持儿子读书、关心儿子：家里再困难也支持 演讲《以炸药为笔，书和平担当一致敬“最可爱的 3.示例一：A通过简洁明了的语言，突出河北旅游的两个 “我”买书，农活再忙也不打扰“我”看书，“我”进城后母 人”》。 优势，地理位置近和风景优美。示例二：B化用格言 亲主动保管书、晒书。②母亲尊重知识、好学、对外面 2.C【解析】C项有误，聚焦烈士们的遗体的姿势细节是 和诗句，又用“滴水”“寸草”比喻他人的善意、恩情，表达 的世界充满好奇心：读“我”的淘书小记时既感慨又开 为了体现战士们与敌人殊死搏斗的英勇牺牲精神，而非 了恩情虽小但尤为珍贵之意。呼吁人们不忘恩情，常怀 心，整理书时十分小心。 体现“战士们对敌人的强烈愤怒与复仇心理”。 感恩之心。对仗工整，意蕴丰富。 语文综合运用 3.(1)C【解析】C项有误，文章罗列杨靖宇一系列的官 11.(1)B【解析】B项表述有误，根据材料二可知，学校设 衔，如“满洲反日总会党团书记、哈尔滨市委书记、满洲 1.(1)衫一三(2)乱改书名(3)普一谱(4)同音字 立“爸爸接送日”，意在呼吁家庭给孩子完整的亲情 省委军委书记、东北抗日联军第一军军长”，这些官衔并 误用 陪伴。 不是为了突出他的身份高贵，而是为了强调他肩负的重 2.示例：招牌由图和英文单词两部分组成，图形部分是一 (2)示例：学校设立“爸爸接送日”，您是否赞同那么， 要责任和使命。故选C。 本书的轮廓，轮廓内的书页巧妙地融合了汉字“书”的繁 该如何改进才能保证“爸爸接送日”有效落实 (2)①坚持抗战，壮烈牺牲②引用受访者的话使故事 体字；图形下方是“书店”的英文单词“BOOKSTORE”。 11山地回忆 更真实可信，作者自己的叙述让故事表达更流畅，二者 整个招牌既融合了“书本”的形状，又点明了“书店”这一 结合起来，增强了故事的感染力和可信度，表达了作者 第一课时 主题，内涵丰富，极具特色。 对杨靖宇将军的赞美与崇敬 基础知识积累 第三单元演绎真情 (3)①1940年的冬天朔风怒吼、大雪弥漫，行军时裤子湿 1.孕情dang 透冻成冰甲，鞋子跑烂只能用榆树条绑，衣服被树枝扯 10阿长与《山海经》 2.众志成城诗情画意 烂，白天黑夜都挂着厚厚的霜，浑身上下全是白的、全是 第一课时 3.D【解析】首先②句明确了白洋淀派作家的创作题材， 冰，且很难获得火和吃的，只能吃难咽的树皮，甚至刮掉 这是作品形成的基础，故②句为首句；接着①句中“吸收 基础知识积累 老皮吃泛绿的嫩皮，这个冬天极其寒冷、艰苦②运用 1.辫藉ddo ‘五四'新文学传统”，是在确定创作题材后对文学创作 比喻的修辞手法，将敌人比作绿头苍蝇，表达了作者对 2.鞠躬尽瘁当之无愧 理念的吸收和借鉴，承接②句，故①句为第二句：最后③ 敌人的憎恶之情 3.A【解析】③句引用鲁迅的话说明其决定弃医从文的思 句“巧妙融入地方特色”，是在确定创作题材和吸收借鉴 (4)通过日军亲眼所见杨靖宇胃肠里只有草根、树皮和 想依据，应作为首句：接着①句中“此”指代③句的“文 文学创作理念后的创新，故③句为第三句。故排序为② 棉絮，没有一粒粮食，更直观、更有力地突出了杨靖宇将 艺”，故①句应为第二句；最后②句是对①句的补充，说 ①③。 军在极端艰难的情况下，依然顽强坚持战斗的伟大精神 明鲁迅以文艺为武器的目的，为尾句。故顺序为③ 4.A【解析】B项语义重复，去掉“许多”或“大量”；C项搭 和坚韧意志，也从侧面表现了敌人对他的敬佩。 ①②. 配不当，应去掉“和他们热爱祖国、机智勇敢等精神品 (5)“白山黑水”表面指长白山和黑龙江这一地理区域， 4.删除“通过”或“让”。 质”或在“他们”前加“赞扬了”；D项句式杂糅，应把“分 也是杨靖宇将军抗战的地点：深层含义是象征着艰难的 5.文章不仅写了阿长买《山海经》这件事，还写了关于她的 改为“由”或去掉“组成”。 抗战环境，它见证了杨靖宇将军艰苦抗战的壮烈场景， 其他事情，如常喜欢“切切察察”、夏天睡觉摆成“大”字、 5.C【解析】C项有误，对话中间插入说话人信息，此时插 承载着英雄精神，表达了作者对英雄的崇敬与缅怀。 懂得诸多烦琐的规矩等，这些事情真实地反映了阿长身 入语后不能用冒号，应使用逗号。 单元写作指导 上的特点，是文章的重要内容，读来让人觉得真实、可 6.因为作者要塑造女孩子快人快语、善良热情的人物 【写作指导】 信、亲切。如果以《阿长买〈山海经)》为题，所限定的范 形象。 本题考查半命题作文。本篇习作要求以《那一刻，我读 围就显得过于狭小，不能囊括全文。文章采用的是欲 7.运用比喻的修辞手法，将女孩被风吹红的脸比作带霜的 懂了 》为题进行创作。“那一刻”强调的是某个 扬先抑的写法。如果将“阿长”换成“长妈妈”这个带有 柿叶，将女孩子被水冻肿的手比作上冻的红萝卜，生动 尊敬意味的称呼，就会削弱欲扬先抑的表达效果。 形象地写出了严冬里根据地环境的恶劣、生活的艰苦， 具体且短暂的时间节点，是在某个场景中突然产生领悟 的瞬间，需要聚焦于一个具有冲击力或感染力的片段； 6.A【解析】阿长不识字，把《山海经》说成“三哼经”也情 也表现了女孩子勤劳、不怕吃苦的品格。 “读懂”意味着从之前的不理解、模糊认知，转变为清晰、 有可原，她知道“我”喜欢这部书，特意买来给“我”，表现 8.伶牙俐齿、善良热情、勤劳能干。 深刻的领悟，体现内心的成长与变化。横线上需要补充 了她的善良与质朴，不是“无知”。 第二课时 的内容是“读懂”的对象，既可以是具体的人，比如父母、 7.用了对比的表现手法，突出了长妈妈的善良和对“我”细 课外拓展提高 老师、朋友；也可以是抽象的情感，比如母爱、友情、孤 致人微的关爱。 9.D【解析】虽然父亲的劝说对宋伟产生了重要影响，但 独；还可以是具体的事物，比如一句诗、一件旧物、一种 第二课时 并不是宋伟回村当领路人、带领大家致富的“根本原 自然现象；或是某种道理，比如坚持的价值、平凡的伟 课外拓展提高 因”。宋伟做出回村当领路人、带领大家致富的决定更 大、责任的意义。立意要突出“那一刻”的独特性和“读8.C【解析】根据“几乎每一本书都有来历，都有故事”可 多是基于他的责任感和对家乡的深情，以及他作为一个 懂”的深刻性，展现这个瞬间如何改变了“我”对人、事、 知，“母亲一直笑个不停”，是因为每一本书都有来历，都 军人的热血与担当。 物的看法，传递成长中的真实感悟。 有故事，这些书的来历和故事逗乐了母亲。 10.(1)“普通”指“老班长”这一称呼与宋伟的光荣头衔相 七年级语文RJHN版下册3-1 七年级语文RJHN 比显得平凡，“特别”指虽然宋伟已退伍，但是乡亲们依 语文综合运用 道不悲哀吗？三石是真实的，九石是徒有其名。齐宣 然喊他“老班长”，体现出乡亲们对宋伟的亲近与敬意。 8.(1)材料一中的漫画主要反映出青少年超重肥胖比例 王喜欢的是徒有虚名，却失去了真实。 (2)运用环境描写，写出了十几年前村委会的破败， 高，肥胖问题突出且亟待关注的问题。(2)示例：卫生 【丙】颜渊问孔子说：“我曾经渡名叫觞深的深渊， 与现在“绿树鲜花、小桥流水”的后八里沟村形成对比， 绘春景，健康驻心间—爱国卫生月，共筑生活美！ 摆渡的船夫操纵船像神一样。我问他，说：‘操纵船可 突出了宋伟的贡献。 13卖油翁 以学习吗？’（他）说：‘可以。擅长游泳的人学习多次就 11.不认同。结构上，该段描写宋伟“头发花白”，与文章开 能学会。如果是那些善于潜水的人，那么没有见过船 第一课时 头的“已经满头白发”遥相呼应，使文章结构完整，浑然 也会操纵它。’我问为什么（他）却不告诉我，请问他的 一体。内容上，“头发花白”表现了宋伟带领大家致富 课文基础知识 话是什么意思呢？” 的辛勤和劳苦，而“他的脸上笑得像朵花”表现宋伟对 1.六一居士唐宋八大家 孔子说：“擅长游泳的人学习多次就能学会，是因 乡亲们如今都过上好日子的喜悦，体现了他一心为民、 2.A【解析】A项，词语所在句子的意思：（他）曾经在自 为忘掉了（对）水（的恐惧）。如果是那些善于潜水的人 无私奉献的品质。 己家的园子中射箭。圃：园子。B项，词语所在句子的 没有见过船就会操纵它，（那是）因为他们把深渊看作 意思：陈尧咨擅长射箭。善：擅长。C项，词语所在句子 12.拍摄这张“全村福”时，人人笑容满面，广场上一片欢声 山石，把船的倾覆看作车子倒退。船的倾覆和车子倒 笑语，从中能够看出后八里沟村人的幸福。这个画面 的意思：陈尧咨气愤地说。忿：气愤。D项，词语所在句 退以及各种事端在眼前反复出现，却不能扰乱他们的 的拍摄地一“孝贤”广场，更能够体现拍摄这个微视 子的意思：你怎么敢轻视我射箭的本领。轻：轻视。 内心，到哪里去会不悠闲自在呢！” 3.慢慢地用勺子把油通过钱孔注入葫芦里，（油）从钱孔中 频的意义；“中国美丽乡村”不单是环境的美丽，更是像 阅读综合实践 穿过去，但铜钱却没有湿。 宋伟这样不嫌苦不嫌累带领大家一起致富的人心灵 课内基础闯关 1.示例：①台阶父亲②他为了盖有高台阶的新屋辛苦 的美。 奔波，起早贪黑干活，从没喊过一句累。③我读出了 4.(1)人称代词，你(2)慢慢地 语文综合运用 农民骨子里吃苦耐劳、对生活有坚定追求的品格，哪怕 5.B【解析】A项，动词，射箭/名词，射箭的本领；B项，副 13.(1)示例一：选择甲标语。理由：甲标语句式灵活，内容 目标遥远，也愿意一点点坚持，平凡却依旧能绽放光芒。 词，只是/副词，只是；C项，代词，自己/介词，从；D项， 上强调实践的意义。示例二：选择乙标语。理由：乙 语气词，同“耳”，相当于“罢了”/代词，你。 2.作者先写阿长喜欢切切察察、告状、夏天睡觉时摆成 标语句式较为整齐，内容上强调精神传承。(2)示 6.有一个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很 “大”字挤得“我”没有余地翻身等令人讨厌的行为，这是 例：①是什么激励你们度过那段艰苦的岁月呢②王 “抑”；后写阿长为“我”买来渴慕已久的《山海经》，这是 久不离开。 爷爷，您对我们年轻人有怎样的希望呢 7.示例：前一句是卖油翁回应陈尧咨咄咄逼人的质问的话 “扬”。通过这种欲扬先抑的手法，写出了阿长善良、朴 12台阶 实、关爱孩子的特点。 语，体现了卖油翁从容淡定的态度，同时这种从容淡定 3.(1)A(2)“飘”“挑”“晃”“滚”等动词，生动细腻地描写 基础知识积累 的态度更加激怒了陈尧咨，引出了下文；后一句中“我 了父亲头上的露珠的动态变化，体现了父亲的辛苦，表 1.雕yan shang槛 亦”“惟”显示出卖油翁谦虚谨慎、沉稳自信的特点。 达了“我”对父亲的关爱、敬佩之情。【解析】1)B项有 2.②①【解析】寥寥：非常少。寥落：稀少；冷清。此处 第二课时 误，“踏”是有目的的精准动作，并非“随意”，且也不是 形容“巷子”，应选用“寥落”。扑朔迷离：形容事物错综 课外拓展提高 “简单的体力活”。C项有误，“踏”是对动作的直接描写， 复杂，难于辨别。斑驳陆离：形容色彩繁杂。此处形容 8.D【解析】“恶往而不暇”中的“恶”是“哪里”的意思。 未使用比喻的修辞手法，且体现的是劳作的细致，而非 “故事传说”，应选用“扑朔迷离”。 9.宣王之情/所用不过三石/而终身自以为九石/岂不 “身体的强壮”。D项有误，“踏黄泥的节奏一起一伏”说 3.C【解析】文中画波浪线的句子否定不当，应删去“不”。 悲哉？ 明动作沉稳有规律，无“急促”“不耐烦”的暗示，反而体 课外拓展提高 10.(1)齐宣王喜欢的是徒有虚名，却失去了真实。(2)擅 现父亲的耐心。故选A。 4.B【解析】B项中“运用补叙”表述有误，应是插叙。这 长游泳的人学习多次就能学会，是因为忘掉了（对）水4.(1)C【解析】C项有误，“父母因此心生埋怨”错误，从 里插入的是老陈爱上水泥画的原因，去掉也不影响事件 (的恐惧)。 文中“爹就会对娘说：‘你又不是不晓得，海子是做警察 本身的完整性。 11.作为旁观者的卖油翁，以当场展示高超的酌油技术，告 的，工作忙哩。’”可知，父母理解海子工作忙，并没有心 5.①都具有深厚的历史底蕴，能够代表传统文化的精髓。 诉陈康肃公熟能生巧的道理，从而让陈康肃公能够正 生埋怨。故选C。 ②都具有独特的地方特色，是当地文化的重要组成部 确认识自我。作为旁观者的齐宣王的左右近臣，他们 (2)犹豫从海子爹说的话中的省略号可以看出他说话 分。③都承载着人们的情感记忆，具有厚重的文化 曲意逢迎，蒙蔽齐宣王，导致齐宣王不能正确认清自己 是犹豫不决，甚至有些说不出口的 内涵。 的实力。 (3)“怯怯地”一词生动地写出了海子怕父母责备他跑回 6.作者详写“水泥画”这个老物件，主要是为了突出其独特 【参考译文】 家的心理，表现出海子对回家的渴望和懂事。 的技艺和文化价值。通过老陈的介绍和演示，读者可以 【乙】齐宣王爱好射箭，喜欢别人夸赞他能够拉开 (4)示例：①海子原先风雨无阻地回家，后因家境困难被 感受到水泥画制作过程的复杂和精细，以及老陈对这项 强弓，但实际上他使用的弓只用三石的力气就能够拉 父亲建议平常不要回家；②海子未听劝，改跑着回家省 技艺的热爱和执着。同时，水泥画也承载着当地的历史 开了。（他把这张弓）交给身边的人传看，身边的人都 路费，引发家人惊喜又生气的新冲突；③母亲说鞋坏得 和文化，是老一辈人智慧和创造力的结晶。因此，详写 试着拉，但只把弓拉到一半就（装着拉不动的样子）停 快，海子又光脚跑回家；④成年后生活变好，海子却因工 “水泥画”不仅让读者更加深入地了解这个老物件，也让 止，都（恭维地）说：“这张弓没有九石的力气拉不开，除 作少回家，与少年时拼命回家形成反差；⑤海子临终想 他们感受到当地文化的独特魅力。 了大王以外，谁还能够使用这张弓呢？”齐宣王（听了） 回家未实现，母亲却说“永远回到了家”，在遗憾与慰藉 7.老有所为，老当益壮；工作认真，精益求精；技艺精湛；热 非常高兴。齐宣王（使用弓）的实际情况，所用力气不 中实现回家愿望。（写出三点即可） 爱家乡。 过三石，可是他却一辈子以为自己能拉九石的弓，这难 (5)海子是一个懂事孝顺、恪尽职守、重情念家的人。 版下册3-2 七年级语文RJHN版下册3-3 3