11 山地回忆-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材 湖南专版）

嚼出了红军的坚韧，峭壁间的笑声漾着他们的乐观，这 专题学习活动 9.详写“我”听母亲读“我”的淘书小记的事，回忆了书的来 份在饥寒里挺住、在艰险中昂扬的信仰，是刻在征途上 历，描述了“我”和母亲晒书时其乐融融的场景，突出了 的精神丰碑。而有一群人，以炸药为笔，在战场上写下 1.B【解析】B项有误，“但”是连词，并非助词。 母亲重视读书、关心儿子的主题。 和平的担当。接下来，请欣赏七(2)班小文同学带来的 2.寂寂悠悠 10.①母亲支持儿子读书、关心儿子：家里再困难也支持 演讲《以炸药为笔，书和平担当一致敬“最可爱的 3.示例一：A通过简洁明了的语言，突出河北旅游的两个 “我”买书，农活再忙也不打扰“我”看书，“我”进城后母 人”》。 优势，地理位置近和风景优美。示例二：B化用格言 亲主动保管书、晒书。②母亲尊重知识、好学、对外面 2.C【解析】C项有误，聚焦烈士们的遗体的姿势细节是 和诗句，又用“滴水”“寸草”比喻他人的善意、恩情，表达 的世界充满好奇心：读“我”的淘书小记时既感慨又开 为了体现战士们与敌人殊死搏斗的英勇牺牲精神，而非 了恩情虽小但尤为珍贵之意。呼吁人们不忘恩情，常怀 心，整理书时十分小心。 体现“战士们对敌人的强烈愤怒与复仇心理”。 感恩之心。对仗工整，意蕴丰富。 语文综合运用 3.(1)C【解析】C项有误，文章罗列杨靖宇一系列的官 11.(1)B【解析】B项表述有误，根据材料二可知，学校设 衔，如“满洲反日总会党团书记、哈尔滨市委书记、满洲 1.(1)衫一三(2)乱改书名(3)普一谱(4)同音字 立“爸爸接送日”，意在呼吁家庭给孩子完整的亲情 省委军委书记、东北抗日联军第一军军长”，这些官衔并 误用 陪伴。 不是为了突出他的身份高贵，而是为了强调他肩负的重 2.示例：招牌由图和英文单词两部分组成，图形部分是一 (2)示例：学校设立“爸爸接送日”，您是否赞同那么， 要责任和使命。故选C。 本书的轮廓，轮廓内的书页巧妙地融合了汉字“书”的繁 该如何改进才能保证“爸爸接送日”有效落实 (2)①坚持抗战，壮烈牺牲②引用受访者的话使故事 体字；图形下方是“书店”的英文单词“BOOKSTORE”。 11山地回忆 更真实可信，作者自己的叙述让故事表达更流畅，二者 整个招牌既融合了“书本”的形状，又点明了“书店”这一 结合起来，增强了故事的感染力和可信度，表达了作者 第一课时 主题，内涵丰富，极具特色。 对杨靖宇将军的赞美与崇敬 基础知识积累 第三单元演绎真情 (3)①1940年的冬天朔风怒吼、大雪弥漫，行军时裤子湿 1.孕情dang 透冻成冰甲，鞋子跑烂只能用榆树条绑，衣服被树枝扯 10阿长与《山海经》 2.众志成城诗情画意 烂，白天黑夜都挂着厚厚的霜，浑身上下全是白的、全是 第一课时 3.D【解析】首先②句明确了白洋淀派作家的创作题材， 冰，且很难获得火和吃的，只能吃难咽的树皮，甚至刮掉 这是作品形成的基础，故②句为首句；接着①句中“吸收 基础知识积累 老皮吃泛绿的嫩皮，这个冬天极其寒冷、艰苦②运用 1.辫藉ddo ‘五四'新文学传统”，是在确定创作题材后对文学创作 比喻的修辞手法，将敌人比作绿头苍蝇，表达了作者对 2.鞠躬尽瘁当之无愧 理念的吸收和借鉴，承接②句，故①句为第二句：最后③ 敌人的憎恶之情 3.A【解析】③句引用鲁迅的话说明其决定弃医从文的思 句“巧妙融入地方特色”，是在确定创作题材和吸收借鉴 (4)通过日军亲眼所见杨靖宇胃肠里只有草根、树皮和 想依据，应作为首句：接着①句中“此”指代③句的“文 文学创作理念后的创新，故③句为第三句。故排序为② 棉絮，没有一粒粮食，更直观、更有力地突出了杨靖宇将 艺”，故①句应为第二句；最后②句是对①句的补充，说 ①③。 军在极端艰难的情况下，依然顽强坚持战斗的伟大精神 明鲁迅以文艺为武器的目的，为尾句。故顺序为③ 4.A【解析】B项语义重复，去掉“许多”或“大量”；C项搭 和坚韧意志，也从侧面表现了敌人对他的敬佩。 ①②. 配不当，应去掉“和他们热爱祖国、机智勇敢等精神品 (5)“白山黑水”表面指长白山和黑龙江这一地理区域， 4.删除“通过”或“让”。 质”或在“他们”前加“赞扬了”；D项句式杂糅，应把“分 也是杨靖宇将军抗战的地点：深层含义是象征着艰难的 5.文章不仅写了阿长买《山海经》这件事，还写了关于她的 改为“由”或去掉“组成”。 抗战环境，它见证了杨靖宇将军艰苦抗战的壮烈场景， 其他事情，如常喜欢“切切察察”、夏天睡觉摆成“大”字、 5.C【解析】C项有误，对话中间插入说话人信息，此时插 承载着英雄精神，表达了作者对英雄的崇敬与缅怀。 懂得诸多烦琐的规矩等，这些事情真实地反映了阿长身 入语后不能用冒号，应使用逗号。 单元写作指导 上的特点，是文章的重要内容，读来让人觉得真实、可 6.因为作者要塑造女孩子快人快语、善良热情的人物 【写作指导】 信、亲切。如果以《阿长买〈山海经)》为题，所限定的范 形象。 本题考查半命题作文。本篇习作要求以《那一刻，我读 围就显得过于狭小，不能囊括全文。文章采用的是欲 7.运用比喻的修辞手法，将女孩被风吹红的脸比作带霜的 懂了 》为题进行创作。“那一刻”强调的是某个 扬先抑的写法。如果将“阿长”换成“长妈妈”这个带有 柿叶，将女孩子被水冻肿的手比作上冻的红萝卜，生动 尊敬意味的称呼，就会削弱欲扬先抑的表达效果。 形象地写出了严冬里根据地环境的恶劣、生活的艰苦， 具体且短暂的时间节点，是在某个场景中突然产生领悟 的瞬间，需要聚焦于一个具有冲击力或感染力的片段； 6.A【解析】阿长不识字，把《山海经》说成“三哼经”也情 也表现了女孩子勤劳、不怕吃苦的品格。 “读懂”意味着从之前的不理解、模糊认知，转变为清晰、 有可原，她知道“我”喜欢这部书，特意买来给“我”，表现 8.伶牙俐齿、善良热情、勤劳能干。 深刻的领悟，体现内心的成长与变化。横线上需要补充 了她的善良与质朴，不是“无知”。 第二课时 的内容是“读懂”的对象，既可以是具体的人，比如父母、 7.用了对比的表现手法，突出了长妈妈的善良和对“我”细 课外拓展提高 老师、朋友；也可以是抽象的情感，比如母爱、友情、孤 致人微的关爱。 9.D【解析】虽然父亲的劝说对宋伟产生了重要影响，但 独；还可以是具体的事物，比如一句诗、一件旧物、一种 第二课时 并不是宋伟回村当领路人、带领大家致富的“根本原 自然现象；或是某种道理，比如坚持的价值、平凡的伟 课外拓展提高 因”。宋伟做出回村当领路人、带领大家致富的决定更 大、责任的意义。立意要突出“那一刻”的独特性和“读8.C【解析】根据“几乎每一本书都有来历，都有故事”可 多是基于他的责任感和对家乡的深情，以及他作为一个 懂”的深刻性，展现这个瞬间如何改变了“我”对人、事、 知，“母亲一直笑个不停”，是因为每一本书都有来历，都 军人的热血与担当。 物的看法，传递成长中的真实感悟。 有故事，这些书的来历和故事逗乐了母亲。 10.(1)“普通”指“老班长”这一称呼与宋伟的光荣头衔相 七年级语文RJHN版下册3-1 七年级语文RJHN 比显得平凡，“特别”指虽然宋伟已退伍，但是乡亲们依 语文综合运用 道不悲哀吗？三石是真实的，九石是徒有其名。齐宣 然喊他“老班长”，体现出乡亲们对宋伟的亲近与敬意。 8.(1)材料一中的漫画主要反映出青少年超重肥胖比例 王喜欢的是徒有虚名，却失去了真实。 (2)运用环境描写，写出了十几年前村委会的破败， 高，肥胖问题突出且亟待关注的问题。(2)示例：卫生 【丙】颜渊问孔子说：“我曾经渡名叫觞深的深渊， 与现在“绿树鲜花、小桥流水”的后八里沟村形成对比， 绘春景，健康驻心间—爱国卫生月，共筑生活美！ 摆渡的船夫操纵船像神一样。我问他，说：‘操纵船可 突出了宋伟的贡献。 13卖油翁 以学习吗？’（他）说：‘可以。擅长游泳的人学习多次就 11.不认同。结构上，该段描写宋伟“头发花白”，与文章开 能学会。如果是那些善于潜水的人，那么没有见过船 第一课时 头的“已经满头白发”遥相呼应，使文章结构完整，浑然 也会操纵它。’我问为什么（他）却不告诉我，请问他的 一体。内容上，“头发花白”表现了宋伟带领大家致富 课文基础知识 话是什么意思呢？” 的辛勤和劳苦，而“他的脸上笑得像朵花”表现宋伟对 1.六一居士唐宋八大家 孔子说：“擅长游泳的人学习多次就能学会，是因 乡亲们如今都过上好日子的喜悦，体现了他一心为民、 2.A【解析】A项，词语所在句子的意思：（他）曾经在自 为忘掉了（对）水（的恐惧）。如果是那些善于潜水的人 无私奉献的品质。 己家的园子中射箭。圃：园子。B项，词语所在句子的 没有见过船就会操纵它，（那是）因为他们把深渊看作 意思：陈尧咨擅长射箭。善：擅长。C项，词语所在句子 12.拍摄这张“全村福”时，人人笑容满面，广场上一片欢声 山石，把船的倾覆看作车子倒退。船的倾覆和车子倒 笑语，从中能够看出后八里沟村人的幸福。这个画面 的意思：陈尧咨气愤地说。忿：气愤。D项，词语所在句 退以及各种事端在眼前反复出现，却不能扰乱他们的 的拍摄地一“孝贤”广场，更能够体现拍摄这个微视 子的意思：你怎么敢轻视我射箭的本领。轻：轻视。 内心，到哪里去会不悠闲自在呢！” 3.慢慢地用勺子把油通过钱孔注入葫芦里，（油）从钱孔中 频的意义；“中国美丽乡村”不单是环境的美丽，更是像 阅读综合实践 穿过去，但铜钱却没有湿。 宋伟这样不嫌苦不嫌累带领大家一起致富的人心灵 课内基础闯关 1.示例：①台阶父亲②他为了盖有高台阶的新屋辛苦 的美。 奔波，起早贪黑干活，从没喊过一句累。③我读出了 4.(1)人称代词，你(2)慢慢地 语文综合运用 农民骨子里吃苦耐劳、对生活有坚定追求的品格，哪怕 5.B【解析】A项，动词，射箭/名词，射箭的本领；B项，副 13.(1)示例一：选择甲标语。理由：甲标语句式灵活，内容 目标遥远，也愿意一点点坚持，平凡却依旧能绽放光芒。 词，只是/副词，只是；C项，代词，自己/介词，从；D项， 上强调实践的意义。示例二：选择乙标语。理由：乙 语气词，同“耳”，相当于“罢了”/代词，你。 2.作者先写阿长喜欢切切察察、告状、夏天睡觉时摆成 标语句式较为整齐，内容上强调精神传承。(2)示 6.有一个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很 “大”字挤得“我”没有余地翻身等令人讨厌的行为，这是 例：①是什么激励你们度过那段艰苦的岁月呢②王 “抑”；后写阿长为“我”买来渴慕已久的《山海经》，这是 久不离开。 爷爷，您对我们年轻人有怎样的希望呢 7.示例：前一句是卖油翁回应陈尧咨咄咄逼人的质问的话 “扬”。通过这种欲扬先抑的手法，写出了阿长善良、朴 12台阶 实、关爱孩子的特点。 语，体现了卖油翁从容淡定的态度，同时这种从容淡定 3.(1)A(2)“飘”“挑”“晃”“滚”等动词，生动细腻地描写 基础知识积累 的态度更加激怒了陈尧咨，引出了下文；后一句中“我 了父亲头上的露珠的动态变化，体现了父亲的辛苦，表 1.雕yan shang槛 亦”“惟”显示出卖油翁谦虚谨慎、沉稳自信的特点。 达了“我”对父亲的关爱、敬佩之情。【解析】1)B项有 2.②①【解析】寥寥：非常少。寥落：稀少；冷清。此处 第二课时 误，“踏”是有目的的精准动作，并非“随意”，且也不是 形容“巷子”，应选用“寥落”。扑朔迷离：形容事物错综 课外拓展提高 “简单的体力活”。C项有误，“踏”是对动作的直接描写， 复杂，难于辨别。斑驳陆离：形容色彩繁杂。此处形容 8.D【解析】“恶往而不暇”中的“恶”是“哪里”的意思。 未使用比喻的修辞手法，且体现的是劳作的细致，而非 “故事传说”，应选用“扑朔迷离”。 9.宣王之情/所用不过三石/而终身自以为九石/岂不 “身体的强壮”。D项有误，“踏黄泥的节奏一起一伏”说 3.C【解析】文中画波浪线的句子否定不当，应删去“不”。 悲哉？ 明动作沉稳有规律，无“急促”“不耐烦”的暗示，反而体 课外拓展提高 10.(1)齐宣王喜欢的是徒有虚名，却失去了真实。(2)擅 现父亲的耐心。故选A。 4.B【解析】B项中“运用补叙”表述有误，应是插叙。这 长游泳的人学习多次就能学会，是因为忘掉了（对）水4.(1)C【解析】C项有误，“父母因此心生埋怨”错误，从 里插入的是老陈爱上水泥画的原因，去掉也不影响事件 (的恐惧)。 文中“爹就会对娘说：‘你又不是不晓得，海子是做警察 本身的完整性。 11.作为旁观者的卖油翁，以当场展示高超的酌油技术，告 的，工作忙哩。’”可知，父母理解海子工作忙，并没有心 5.①都具有深厚的历史底蕴，能够代表传统文化的精髓。 诉陈康肃公熟能生巧的道理，从而让陈康肃公能够正 生埋怨。故选C。 ②都具有独特的地方特色，是当地文化的重要组成部 确认识自我。作为旁观者的齐宣王的左右近臣，他们 (2)犹豫从海子爹说的话中的省略号可以看出他说话 分。③都承载着人们的情感记忆，具有厚重的文化 曲意逢迎，蒙蔽齐宣王，导致齐宣王不能正确认清自己 是犹豫不决，甚至有些说不出口的 内涵。 的实力。 (3)“怯怯地”一词生动地写出了海子怕父母责备他跑回 6.作者详写“水泥画”这个老物件，主要是为了突出其独特 【参考译文】 家的心理，表现出海子对回家的渴望和懂事。 的技艺和文化价值。通过老陈的介绍和演示，读者可以 【乙】齐宣王爱好射箭，喜欢别人夸赞他能够拉开 (4)示例：①海子原先风雨无阻地回家，后因家境困难被 感受到水泥画制作过程的复杂和精细，以及老陈对这项 强弓，但实际上他使用的弓只用三石的力气就能够拉 父亲建议平常不要回家；②海子未听劝，改跑着回家省 技艺的热爱和执着。同时，水泥画也承载着当地的历史 开了。（他把这张弓）交给身边的人传看，身边的人都 路费，引发家人惊喜又生气的新冲突；③母亲说鞋坏得 和文化，是老一辈人智慧和创造力的结晶。因此，详写 试着拉，但只把弓拉到一半就（装着拉不动的样子）停 快，海子又光脚跑回家；④成年后生活变好，海子却因工 “水泥画”不仅让读者更加深入地了解这个老物件，也让 止，都（恭维地）说：“这张弓没有九石的力气拉不开，除 作少回家，与少年时拼命回家形成反差；⑤海子临终想 他们感受到当地文化的独特魅力。 了大王以外，谁还能够使用这张弓呢？”齐宣王（听了） 回家未实现，母亲却说“永远回到了家”，在遗憾与慰藉 7.老有所为，老当益壮；工作认真，精益求精；技艺精湛；热 非常高兴。齐宣王（使用弓）的实际情况，所用力气不 中实现回家愿望。（写出三点即可） 爱家乡。 过三石，可是他却一辈子以为自己能拉九石的弓，这难 (5)海子是一个懂事孝顺、恪尽职守、重情念家的人。 版下册3-2 七年级语文RJHN版下册3-3 311 山 第 基础知识积累（建议用时：20分钟) 情境化向阳中学七(3)班开展以“忆苦难 岁月·树民族之魂”为主题的语文综合实践活 动，请你协助完成下面的任务。 原创题小岳同学草拟了一段有关抗战 文学“白洋淀派”的文字，并在小组内朗读交 流，请你修改完善。 白洋淀，这片位于冀中平原的水乡，不仅 以独特的地域风貌引人瞩目，更因当地民众同 心协力、像城墙一样牢固的抗日精神而声名远 扬，同时还尕育出一个独具特色的文学流 派一白洋淀派。在这一文学流派中，孙犁无 疑是核心人物。①在吸收“五四”新文学传统 的基础上，②这些作家以白洋淀及周边地区的 社会生活为创作题材，③巧妙融入地方特色。 其作品既有真实细腻的描写，又有浓郁的抒倩 气氛，格调清新，语言朴素，情节激荡，有诗画一 般的美好意境，感染力强，有“诗化小说”之称。 1.语段画横线部分，小岳同学写错了两个字， 应分别改为“ ”;他 将“荡”字读成了“tàng”,该字应读作“ 2.语段画波浪线部分可以分别换作成语“ 46 3.语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混 乱，你认为语意最连贯的排列是 A.③①② B.②③① C.①③② D.②①③ 4.下列句子没有语病的一项是 A.这是一座历史文化名城，拥有深厚的历史 文化底蕴和丰富的文化旅游资源。 B.毛主席视察纪念馆是保定市爱国主义教 育基地，每年接待许多大量来自全国各地 地回忆 课时 的中小学生。 C.《荷花淀纪事》以白洋淀为背景，叙述了冀 中人民英勇抗击日本侵略者的故事和他 们热爱祖国、机智勇敢等精神品质。 D.纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾 厅等六部分组成，充分显示了中华儿女不 畏强暴、自强不息的民族精神。 5.下列句子中标点符号使用不规范的一项是 () A.女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里 没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问 我能不能帮他的忙。 B.推进心理健康教育需家校协同：学校应开 设心理辅导课程，建立成长档案；家庭需 营造开放沟通环境，开展亲子对话。 C.“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来： “你有钱吗？” D.同以往的“吃喝”型夜市不同，新的夜间经 济业态逐步升级，促进形成融合文体、旅 游、餐饮等多种业态的夜间消费集聚区。 6.课文中“女孩子”一出场就对“我”进行了一 系列刁难与批评，作者为什么要这样写？ 7.从修辞手法的角度赏析下面的句子。 风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻 肿了她的手，像上冻的红萝卜。 8.试概括课文中“女孩子”的性格特征。 下册第三单元 49△ 第二 课外拓展提高]（建议用时：20分钟） 老班长 张子影 ①见到宋伟的第一眼我有点儿吃惊，明明 才40岁出头的人，居然已经满头白发。 ②他马上捕捉到了我的疑惑，自己拍了一 下脑袋，哈哈一笑说：“没办法，要思考的事情 太多了。”利落的语气、磊落的姿态、眉宇间闪 出的旷达以及举手投足间的豪迈，使得军人的 气质秉性袒露无遗。 ③老兵宋伟是山东省邹城市人。不久前， 在庆祝五一国际劳动节暨全国五一劳动奖和 全国工人先锋号表彰大会上，老兵支书、“全国 最美退伍军人”宋伟荣获全国五一劳动奖章。 ④五月的后八里沟村，绿树鲜花、小桥流 水，村中央公园的大喇叭里播放的军歌仿佛比 以往更加嘹亮。宋伟大步流星地走在村子里， 所有见到他的人都会微笑地同他打招呼。有 了这么多光荣头衔的宋伟，在村里，却有一个 普通却特别的称谓：老班长。 ⑤宋伟当过四年兵，在部队的最高职务是 班长。这是他最为自豪的经历。讲起为什么 回村当支书，不免牵出来一段辛酸的往事。 ⑥那天，宋伟从部队退伍回到村里时，已 是傍晚，天有些黑，宋伟刚走进村里就差点儿 摔一跤。村里唯一的一条泥巴路上到处堆着 垃圾和柴火，路两旁全是低矮破旧的土砖屋。 宋伟走进家，却没有看到父母。他这才知道， 哥哥成家了，因为没钱盖房，父母只好把家里 这三间土坯房稍稍修茸后让给了哥嫂，老两口 儿则搬进了村大队的传达室。小屋逼仄简陋， 冷如冰窖，根本无法再多一人栖身。宋伟把所 有的退伍费留给二老，背上背包，转身离开了 村子。 450 七年级语文RJHN版 课时 ⑦那天晚上，宋伟深一脚浅一脚地走在夜 色里，眼泪哗哗直流，心头好似有一块大石头 堵着。他在心里发誓：一定要努力，要让父母 有自己的房子住。宋伟进了城，靠着自己的努 力，事业蒸蒸日上。几年过去，他已经拥有了 两家很有规模的公司，年收入数百万元，成了 周围响当当的人物。 ⑧一个寒气袭人的冬日，宋伟外出回来， 见几个衣着简朴的人站在公司大门外，旁边还 停着一辆破旧的施拉机。打头几位老者很是 面熟，一望才知道都是后八里沟村的。见宋伟 停好了车，几个人一齐围了上来… ⑨原来，村里“两委”即将换届，乡亲们想 请宋伟回村当领路人！一位老者用颤抖的手 拉着宋伟说：“你好几年没回来了，回村吧。别 的村一个个都富起来啦，咱们村不能再穷下去 啦！”送走了乡亲，宋伟把自己关在办公室里想 了一整天。 ⑩宋伟夜不能寐。他的人生第一次面临 如此艰难的选择：一边是他辛苦多年打拼出来 的公司，此时正如日中天；另一边，是村里乡亲 们一双双期盼的眼睛。 ①父亲觉察到儿子心事重重，询问之后， 儿子向父亲陈述了原委。父亲沉默良久，末 了，说了一句话：一个人富了，不算富，要是能 让全村人都跟着富起来，那才是你的本事。宋 伟的心里一下子热了。虽然脱掉了军装，但是 军人的热血还在胸膛里流淌。宋伟不是个莽 撞的人，他决定先回村一趟，去仔细了解情况。 ②村委会是两三间土平房，门前的院子里 杂草丛生，四下堆满了烂砖碎瓦，还有经年未 处理的破旧农具、垃圾，窗台蛛网密布。推开 吱呀作响的房门，屋内桌椅破旧，一堆账本堆 在桌子上，纸质蜡黄、字迹暗淡，内容却令人心 惊：村里总共拖欠外债达二十余万元…这些 就是村委会的全部“家当”。 ③站在村委办公室，宋伟心里别提多难过 了。从小在村里长大，宋伟当然知道村子穷， 但没想到时至今日还穷成这样。好大一会儿， 宋伟站在那里不说话，陪他一起来的村民代表 也惴惴不安。他们盯着宋伟，很怕他会说出撂 挑子的话。但出乎所有人的意料，宋伟点头 说：“我千…” ④十几年过去了，老兵宋伟将当初欠债 二十余万元的穷困村，变成如今资产数十亿元 的“全国文明村”“中国美丽乡村”。 ⑤2023年农历正月十五元宵节这天，后八 里沟村男女老少无不兴高采烈、喜气洋洋。大 家聚集在村里的广场上，等待村“两委”组织拍 摄“全村福”照片。只见村中心的“孝贤”广场 上，聚集了2000多人，人人笑容满面，广场上 一片欢声笑语。摄影师被深深地触动，随着照 相机咔嚓一声，一张“心齐人家”的巨幅画面定 格了后八里沟村人的幸福。 ⑥见到宋伟过来了，乡亲们纷纷招手喊 道：“老班长，站我这儿！” ⑦头发花白的“当家人”宋伟站在人群中， 他的脸上笑得像朵花。 (有删改) 9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 () A.文中的“老班长”宋伟是一名退伍军人，也 是本文的主人公，文中所有情节均围绕其 展开。 B.文章第2段中画线句运用语言描写，写宋 伟看出并解答了“我”的疑惑，体现了宋伟 的幽默乐观。 C.文章第7段中的加点词“大石头”，形象地 写出了宋伟退伍回到村里，看到家里穷得 父母连房子都没得住时内心的沉痛与 难过。 D.文章第11段中父亲的劝说是宋伟回村当 领路人、带领大家致富的根本原因。 10.结合语境，按要求赏析下列句子。（理解赏 析语句)】 (1)D对接阅读综合实践三在村里， 却有一个普通却特别的称谓：老班长。（赏 析加点的词语) (2)村委会是两三间土平房，门前的院子里 杂草丛生，四下堆满了烂砖碎瓦，还有经年 未处理的破旧农具、垃圾，窗台蛛网密布。 (从描写方法的角度赏析) 11.有人认为第17段多余，可以删掉，你是否 认同？请结合全文说说你的看法。（分析 段落作用)】 下册第三单元 51△ 12.学校“光影社团”要为本文中的“中国美丽 [甲]以“行”为径擦亮青春底色 乡村”后八里沟村拍摄一段微视频，他们准 [乙]红色研学强心志血脉赓续育新人 备选择第15段的画面作为微视频的封面。 请简述他们这样选择的理由。（解决拓展 延伸) (2)研学途中，小宁和同学前往新四军老战 士王爷爷家进行采访。请根据情境补全 对话。 小宁：王爷爷，听了您讲述的革命故事，我 们感受到新四军当年历经磨难、转战多地 的艰苦。① 王爷爷：是热爱。我们爱我们的国家，爱我 们的家乡，我们要保卫我们的土地。我们 语文综合运用（建议用时：10分钟） 每一位新四军战士都有这份坚定信念。 13.(2025安徽节选)班级将前往新四军军部旧 小宁：王爷爷，您说得太好了！我向您表达 址纪念馆开展红色之旅研学活动，请你完 由衷的敬意！最后，② 成以下任务。 ? (1)出发前，班委会为本次活动拟了两条标 王爷爷：希望年轻人牢记那段历史，将先烈 语。请从中选择一条作为主题标语，并从 们的精神代代传承下去，做担当民族复兴 句式和内容的角度简述理由。 大任的新时代青年。 技法点 赏析重点词语 重点词语是就该词语在文中的作用而言的，如果不能正确理解该词语的意思，就无法准 确地把握文意。词语在文章中不是孤立出现的，一般都是跟其他词语组合成句表达某种意 思。因此，赏析重点词语，必须联系具体语境，这样才能正确理解它的含义。中考常考题型： 1.揣摩下面句子中加点词语的表达效果。2.分析下列句子中加点词语的作用。 方法解读： 赏析词语的表达效果，可以从以下角度入手：1.词语本身的含义；2.运用的修辞手法或 表现手法；3.词语的感情色彩；4.词语的准确性和生动性；等等。解答此类题目时，要根据词 语的属性和文体特点，首先确定分析的角度，然后与具体的语境结合起来进行深入分析。 子【习题链接】见第9题C选项 52 七年级语文RJHN版