6 老山界-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材 湖南专版）

6 老 第一 基础知识积累（建议用时：20分钟） 请阅读下面的语段，完成1~3题。 但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横 着心躺下去。因为实在太疲倦的原因，一会儿 就酣然入梦了。 半夜里，忽然醒来，才觉得 (①寒气 逼人②寒冬腊月)，刺入肌骨，浑身打着战。 把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不 着。天上闪烁的星星好像黑色幕上Zhuì着的 宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨 人一样 (①伫立②矗立)在面前。四 围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下 边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆 小声地谈着话。 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 酣( )然入梦 zhui( )着 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将 对应的序号填在横线上。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见 正确的一项是 A.将“因为”改为“由于” B.删掉“实在”。 C.删掉“的原因”。 D.“一会儿”前添加“所以”。 4.(2025山东，有改动)填入横线处的内容排序 最恰当的一项是 () “百年奋斗，换了人间”，伟大的中国人 民正是这部奋斗史的谱写者， 每 轮科技攻关、每一次勇攀高峰的背后，是逐 梦的中国奋斗者。 ①每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写 的中国劳动者。 ②他们在田间地头耕耘，在工厂车间值守， 山界 课时 在社区街头忙碌，在学校、科研机构劳 作不息。 ③同样，从AI大模型到人形机器人、人工智 能等前沿科技。 ④从无人化生产车间到火星车、月球车。 A.③①②④ B.②③①④ C.④①③② D.②④①③ 5.下列与“树林一直在唱着那首愉快的歌”运 用的修辞手法相同的一项是 ) A.四围的山把这山谷包围得像一口井。 B.这里的人们非常好客，火一般的热情。 C.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀 在湖面上。 D.那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点 儿粉色。 6.《老山界》这篇课文写的是翻越老山界，却花 了大量笔墨写与瑶民攀谈的事情，是否离 题？说说你的看法。 7.《老山界》第12段和第18段中的景物描写 有什么作用？ 下册第二单元 25△ 六● 第二 课外拓展提高]（建议用时：20分钟） 春走老山界 谭谈 ①其实，只有到了四月，山野里的春色才 最浓烈，最灿烂，春的表演才最癫狂！嫩绿的 新叶，压在深绿的老叶上，此时全部张开了身 姿，展示着它的魅力，使山色具有了鲜明的层 次感。各种各样的野花，张狂地绽放，把或浓 或淡的芳香，洒满坡坡岭岭。整个山野，都沐 浴在芳香里。 ②我们此行，是去拜会红军长征途中著名 的老山界。 ③汽车在一个“之”字接一个“之”字的山 间公路上奔驰。我的双眼，贪婪地向前张望。 只见前面山头上的一棵棵大树，仿佛一个个绿 色的云团，浮动在天际。刚刚下过一场雨，山 腰里升腾起一缕缕轻纱似的云雾。山头在这 一缕缕云雾里时隐时现，像一个披着婚纱的新 娘，姿态娇美。 ④老山界，深藏在舜皇山里。 ⑤我们一路奔山而上，去追寻老山界。汽 车在一块平地上停下了。这里是紫花坪，一丛 丛、一树树紫色的杜鹃花，正热烈地绽放着，璀 璨一片。紫花坪，真是名副其实！沿着山谷， 一条小溪一路叮咚而下。几场春雨过后，窜动 在小溪里的溪水更充沛了，溪水蹦跳着勇猛向 前。遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇 到巨石，委曲求全，绕道而行。它总是千方百 计向前奔去，去探寻更广阔的世界…山东的 溪，出山后注入湘江，而山西的溪，下山后就汇 入资江。最后，都走进洞庭、长江、大海，到达 它们终极的目标。 ⑥终于，一块巨石立在我们面前。几个威 严的大字，赫然入目：老山界。这里是1934年 426 七年级语文RJHN版 课时 11月，红军长征经过惨烈的湘江之战后，翻越 的第一座大山。当年翻越这座山的陆定一，记 下了这段难忘的经历。于是，一篇美文《老山 界》进入了中小学课本，激励着一代代国人在 人生的道路上奋勇前行。为纪念革命先辈，为 宣传红军精神，傍着这座山的东安、新宁、城步 三地，都立有老山界的碑石。那么，哪里，才是 真正的老山界？这座山很大，老山界也很大。 红军穿山而过，陆老描绘的到底是哪一段？这 并不重要了。或者应该说，三块碑石标示的， 都是真的。 ⑦在这里，不时看到一队队游人，艰难地 走在这条山道上，追寻当年红军的足迹。我站 在碑前，望着山间荆棘丛生的小道，陷入了沉 思。当年，红军战士，一路走去，走过二万五千 里，经历了多少如湘江战役般惨烈的战斗，多 少鲜活的生命，倒在这条路上啊！ ⑧这时，又一队着蓝色红军服的人，站在 这块刻有老山界的巨石碑前宣誓，一个个神情 庄重。每天，这块碑前，这条路上，总有人在追 寻红军的足迹。他们中，有工人，有农民，有学 生，有老者，更有青年…红军自有后来人啊！ ⑨如今，有一个汉子，走进了这座山，他沿 着当年红军的足迹，要与居住在大山深处的山 民手拉手，领着他们走一条新时代致富的长征 之路。他要把散落在山谷深处的山货—野 茶，带出山去，送进都市里家家户户的厅堂。 从这座大山脚下走出去的山民之子老唐，放弃 他在美国已有相当规模的事业，毅然回到家 乡，寻找帮助乡亲走出贫困的道路。山民们在 山中采到野茶叶，一担一担地送往茶叶加工 厂。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的 取款机。 ⑩踏春舜皇山，追寻老山界，探访采茶人， 让人发出由衷的感叹：老山界人正奔走在乡村 振兴的新长征路上！ (有删改) 8.下列对文章的分析不正确的一项是() A.文章以走访老山界的游踪为行文线索，串 联起作者的见闻与感受，脉络清晰。 B.第3段联想丰富，描绘了一幅美丽动人的 雨后山景图，给人以如梦如幻之感。 C.第6段作者写自己未能确定陆老笔下老 山界的位置并因此而遗憾，体现了他求真 的精神。 D.第9段中的“取款机”喻指野茶林给山民 带来持续经济收益，写出了山民的获 得感。 9.首段中作者笔下“山野里的春色”有什么特 点？表达了作者什么情感？（理解文章内 容、体会作者情感) 10.教材习题迁移联系上下文，说说你对第2 段中加点词“拜会”的理解。（理解词语 含义) 11.文章写老山界时，还提及陆定一的《老山 界》，这样写有什么好处？请简要分析。 (联系课内比较) 12.结尾处为什么说“老山界人正奔走在乡村 振兴的新长征路上”？这与标题有什么内 在联系？请简要分析。（理解文章内容、理 解标题含义) 语文综合运用（建议用时：20分钟） 13.2025年6月14日是我国第20个“文化和 自然遗产日”，学校打算开展相关研学活 动，并邀请非遗技艺传承人参加，让学生 “零距离”接触非遗。 (1)请根据内容判断，下列标语最适合作为 活动横幅的一项是 () A.活动点燃智慧，科技启发童心 B.非遗走进校园，文化润泽心田 C.传承运动精神，挥洒青春汗水 D.了解航天故事，探索宇宙奥秘 (2)活动当天，志愿者在入口处为同学们介 绍本次非遗体验活动课程安排，请你结合 下表，参与介绍。注意表达简明、连贯、 通顺。 课程 时间 地点 牛肉面制作工艺上午9：0010：00 教学楼 太平鼓表演技巧 上午10：30~11：30 一楼大厅 下册第二单元 (3)学校还邀请了陇中小曲传承人到校做 庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们 专题讲座，小文同学作为小记者代表要对 对美好生活的向往。 他进行采访，请将下面的采访流程补充 材料二 完整。 中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富， 第一步：① 具有极高的艺术价值。春节来临之际，家 家户户在门上张贴年画，借此寄托人们对 第二步：提前联系采访人，约定时间，准备 风调雨顺、家室安泰的祈盼。 好采访设备。 材料三 第三步：② 中国各地的灯彩花色众多、风格各异： 第四步：整理、汇总资料，进行写作。 冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳 (4)为了本次活动顺利进行，筹备组的同学 重…它们无不具有民间艺术的独特魅 搜集了以下材料。请你帮助他们从以下三 力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛 则材料中概括出中国非物质文化遗产得以 围，是中国传统的吉祥象征物。 传承的两条原因，并结合生活实际，谈谈作 为中学生的我们如何更好地传承非遗 文化。 材料一 剪纸是中国古老的民间艺术。它题材 广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花 园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜 技法点 景物描写及其作用 景物描写是对自然环境和社会环境中风景、物体等的描写。景物描写主要是为了揭示 人物活动的环境，使读者身临其境。《老山界》第31段中的景物描写，以清幽美好的景致衬托 了红军翻越老山界后轻松愉悦的心情。中考常考题型：1.简要说说第×段景物描写的作用。 2.文中画线句子有什么作用？（画线句子为景物描写句） 方法解读： 如何分析文章中景物描写的作用：1.要明确是哪类景物描写。2.结合语境指出景物描 写的作用。 景物描写的作用主要有：1.交代故事发生的时间、地点、背景，或提供人物活动的典型场 景，暗示文章主旨。2.渲染环境气氛，烘托人物形象。3.推动情节发展，为下文情节发展作 铺垫。4.借景抒情，寄托人物的思想感情。 【习题链接】见第7题 28 七年级语文RJHN版5.(1)比喻、拟人(2)反复、拟人 4.D【解析】根据横线前后的内容可知，填入的内容需要 点30分是太平鼓表演技巧。所有课程都在教学楼一 6.诗句运用了比喻、夸张、拟人的修辞手法。把黄河的无 从“劳动者”过渡到“奋斗者”，并体现从具体劳动到科技 楼大厅进行，请大家按时参加。 数支流比作“千万条铁的臂膀”，运用了比喻的修辞手 攻关的层次。②句是一个总述句，描述劳动者在不同领 (3)①做好采访计划（或拟定采访提纲）②进行采访， 法，“一泻万丈”运用了夸张的修辞手法，“伸出…臂 域的辛勤劳作，开头是“他们”，显然指代横线前面的“中 做好记录 膀”运用了拟人的修辞手法。诗句形象地再现了黄河气 国人民”，所以适合作为开头：④句和①句都与劳动相 (4)原因：中国非物质文化遗产具有极高的文化艺术价 势磅礴、势不可当的气魄和力量。 关，因为生产车间涉及具体的劳动者，所以④句后面应 值：中国非物质文化遗产寄托了人们的美好愿望。做 7.直接抒情。直接抒发了作者热爱黄河的情感，充满雄浑 接①句，说明这些科技成果的背后是劳动者；③句中的 法示例：作为中学生，我们可以主动学习体验非遗，比 豪迈之美。 “同样”表示并列，前面讲的是生产和航天领域，后面讲 如利用课余学剪纸、打太极。 8.B【解析】B项表述有误，“劈成”一词是核心动作，直接 AI等前沿科技，所以③句应该在①句之后，衔接横线后 7谁是最可爱的人 面的“每一轮科技攻关”。所以正确的排序为②④①③。 体现黄河冲破阻碍、划分大地的力量，重音应放在“劈 第一课时 成”而非“中原大地”。“中原大地”是动作的对象，若作 5.D【解析】A、B、C三项均运用了比喻的修辞手法，D项 和例句运用了拟人的修辞手法。故选D。 基础知识积累 为重音，会弱化对黄河力量的强调，处理不恰当。 6.没有离题。作者写与瑶民攀谈的事情，一方面突出了山 1.碑姿ren 第二课时 路的难行，表明这是真实叙事；另一方面，通过写红军与 2.惊心动魄同归于尽 课外拓展提高 瑶民的相处，表现了红军对人民的关怀，充分显示了红 3.C【解析】先定目标，“不相信有完不成的任务”，明确战 9.示例：六天六夜，抗敌强音诞生 军是人民的军队，必然能得到人民的支持，这是红军一 斗核心目的；再面对执行中的阻碍，“不相信有克服不了 10.运用细节描写和夸张手法，以“用坏的笔尖在桌上堆成 往无前、取得胜利的根本原因。 的困难”，体现应对挑战的决心；最后指向作战对象，“不 小山”这一具体场景，生动展现了洗星海六天六夜创作 7.示例：“火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光 相信有战胜不了的敌人”，形成“定任务一克困难一胜敌 的高强度与艰辛，暗含对其爱国热忧与执着精神的 接起来”“向上看，火把在头顶上一点点排到天空”，两处 人”的递进链条，贴合战土的战斗思维，故排序为③ 赞美。 景物描写都写到了“之”字形、与天空相接，表现了山路 ②①。 的曲折陡峭；“向下看，简直是绝壁”，更突出环境的艰 4.B【解析】A项搭配不当，应将“美丽和宽广”和“坚韧和 11.示例一：建议放到《文艺史》栏目。因为这篇文章写了 刚强”互换位置。C项前后矛盾，“大约”和“多”矛盾，应 《黄河大合唱》这部艺术经典产生的历史过程。示例 险，从而表现行军的困难，突出了红军英勇无畏的精神 和超乎寻常的顽强意志。 删去“大约”或将“多”改为“个”。D项句式杂糅，可删去 二：建议放到《人物志》栏目。因为这篇文章写了光未 第二课时 “的原因造成的”。 然、洗星海在创作中付出的艰苦努力，体现了人物 5.B【解析】B项有误，《孙权劝学》中“卿”“孤”“大兄”分 精神。 课外拓展提高 别是爱称、自称、敬称。 12.示例：齐唱部分以宏大的气势唱出对黄河的赞美，轮唱 8.C【解析】C项说法错误。根据第6段中的“哪里，才是 真正的老山界？这座山很大，老山界也很大。红军穿山 6.示例：猛插敌后，抢占小山同归于尽，不辱使命 部分通过男女声的交替和渐强的处理，使听者仿佛感 7.第一个典型事例重在重现松骨峰战斗紧张、激烈的战斗 受到黄河磅礴的力量不断增强，形象地表现出黄河作 而过，陆老描绘的到底是哪一段？这并不重要了。或者 场面，让读者受到震撼。不呈现“问答过程”能够更好地 为中华民族母亲河的伟大与坚强，以及她对中华儿女 应该说，三块碑石标示的，都是真的”可知，作者虽未确 让读者随着讲述者的讲述想象当时紧张、激烈的战斗 的滋养和庇护。 定陆老笔下老山界的位置，但并未因此觉得遗憾，因为 场面。 作者认为这不重要了，重要的是每一块碑石都是为“纪 语文综合运用 13.(1)B【解析】B项有误，应是参与调查的中小学生中 念革命先辈，宣传红军精神”而立的。故选C。 8.运用环境描写，渲染了战斗的紧张氛围，暗示了敌众我 寡的现实，再现了松骨峰战斗的残酷，烘托了志愿军战 9.最浓烈，最灿烂。表达了作者对春天的赞美，对春访老 有91.25%的中小学生认为需要进行家国情怀教育。 士的英勇无畏、坚忍顽强。 山界的期待与向往。 (2)示例：您认为有必要对中小学生进行家国情怀教育 10.“拜会”指拜访会见，用语正式、庄重，表达了对老山界 第二课时 吗您认为具有家国情怀的具体表现有哪些 的敬意。 课外拓展提高 6老山界 11.点明老山界是红军长征的途经地，为下文写老山界人 9.D【解析】D项表述有误。这一处描写并非主要表现天 第一课时 的新长征之路作铺垫；丰富文章内容，增强文章的历史 气寒冷，而是通过“雕塑”的意象，凸显于辉舍己为人的 感；有助于读者联系《老山界》理解本文的深层意蕴。 悲壮，暗含对其精神的赞美。故选D。 基础知识积累 12.“新长征路”指老山界的乡村振兴之路，老山界人新长 10.示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的人是在场的 1.han缀 征的胜利需要继承和发扬长征精神。这暗示了老山界 所有战士。示例二：重音落在“焚烧”上，强调大家的 2.①②【解析】寒气逼人：形容极为寒冷。寒冬腊月： 正迎来乡村振兴的春天，揭示了标题中“春”的深层 心情都非常焦急。 农历十二月天气最冷的时候。第一空，根据横线后的 含义。 11.①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处理突 “刺入肌骨，浑身打着战”可知，此处应填入一个形容天 语文综合运用 发问题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的措 气冷的形容词，故应填“寒气逼人”。仁立：长时间地站 13.(1)B【解析】A项中的标语侧重于活动和科技对童心 施救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于辉考军 着。矗立：高耸地立着。第二空，结合横线前的“黑的山 的启发；C项中的标语侧重于运动精神和青春活力：D 校，及时开导、安慰王鑫。 峰像巨人一样”可知，此处应填“矗立”。 项中的标语侧重于航天知识和宇宙探索。故选B。 12.小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所恶劣 3.C【解析】文中画波浪线的句子句式杂糅，可删去“的 (2)示例：同学们好！欢迎参加今天的非遗体验活动， 的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（作铺垫）；接着描 原因”。 上午9点到10点是牛肉面制作工艺，10点30分到11 写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过；最后详细叙 2 七年级语文RJHN版下册2-1 七年级语文RJHN 述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。 造性。 人：③通过“自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请 语文综合运用 8.示例：革命先辈用正义的犁轭、针线、鲜血战胜了日本法 援”可以看出，荀灌拜访石览请求派兵救援，代父写信 13.示例：(1)同学们，吉爷爷英勇奋战的精神让我们敬佩， 西斯邪恶的机炮、刺刀和疯狂，有力捍卫了国家主权和 给周访求助，智谋过人。 也让我们明白了今天的和平生活来之不易。我们一定 领土完整，重新确立了我们的大国地位。我辈一定会铭 【参考译文】 要好好学习，日后为国家的发展和民族的振兴作贡献！ 记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来。 【乙】木兰是古时候的一位民间女子。（她）从小学 (2)在抗美援朝所赋予的精神财富方面，“心怀祖国” 语文综合运用 习骑术，随着年龄的增长技艺不断精深。遇到可汗大 被较多同学认可，说明爱国情怀是最重要、最宝贵的精 9.示例：(1)思念家乡：举头望明月，低头思故乡。热爱祖 规模地征兵，因为她的父亲也在征兵的名册上，（所以） 神财富；“坚持正义”和“顽强乐观”也得到了不少认同， 国：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。(2)各位游 和同村的许多年轻人都在此次出征行列之中。她的父 反映出同学们对这场战争所彰显的正义力量以及志愿 客，你们好！我是潇湘旅游公司的导游小宇，欢迎大家 亲因年老多病而不能行军，木兰就换上男装，买了骏马 军战士们顽强乐观的精神的赞赏与推崇：“立场坚定” 来到国家5A级旅游景区一凤凰古城旅游观光。我们 和马鞍，替父亲出征。（她）逆黄河而上，翻越黑山，骑 的占比稍少一点，表明有些同学也关注到了这一特质。 这里有丰富的历史遗迹、深厚的文化底蕴、秀丽的山水 马转战总共十二年，屡次建立功勋。啊！男子可以做 总之，同学们普遍认同抗美援朝精神在新时代的重要 风光、淳朴的民风民俗。我相信，凤凰古城之旅一定会 的事女子未必不可以做。我看到木兰从军的事后，因 价值，且对其蕴含的各种精神财富有较为清晰的认知 给你们留下美好的回忆。 此更加相信（这个道理）了。 和感悟。 9木兰诗 【丙】荀崧的小女儿荀灌，幼年就有非凡的节操。 8土地的誓言 荀崧担任襄城太守，被杜曾围攻，兵力薄弱，粮食也吃 第一课时 基础知识积累 光了，打算向自己的老部下平南将军石览求救，却不知 1.h0粱谰pài 课文基础知识 如何突围。荀灌当时十三岁，于是率领几十名勇士，越 2.②①①【解析】“驰骋”指（骑马）奔驰。“奔驰”指 1.C 过城墙，趁夜晚冲出重围。敌人在后面追得很急，荀灌 (车、马等)很快地跑。第一空是修饰“鹿群”，应用“奔 2.B【解析】B项“愿为市鞍马”中的“市”是“买”的意思。 督促勉励将士，一边战斗一边向前冲，得以进入鲁阳 驰”。“潸然泪下”形容因有所触动而情不自禁地流下眼 3.C【解析】C项中的“帖”同“贴”。 山，没有被敌人追上。她亲自拜访石览请求派兵救援 泪。“痛心疾首”形容痛恨到极点。结合语段中的“怅 4.(1)父亲祖父(2)跑行走 又替荀崧写信给南中郎将周访请求援助，并愿意和他 惘”“热泪盈眶”可知，第二空应填“潸然泪下”。“感动” 5.A【解析】A项有误，《木兰诗》是中国南北朝时期北方 结为兄弟，周访立即派儿子周抚率领三千人与石览会 的意思是思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情 的一首乐府民歌。 合，一同救援荀崧。敌人听说救兵到了，四散逃跑，这 或向慕。“感激”的意思是因对方的好意或帮助而感动 6.(1)朔气传金柝寒光照铁衣(2)将军百战死壮士 是荀灌的功劳。 并产生谢意。结合“那堵得胸口满满的”的语境可知，此 十年归(3)万里赴戎机关山度若飞(4)策勋十二 (二) 处指的是“受外界事物的影响而激动”，第三空应用 转赏赐百千强 12.尾联表达了诗人希望朝廷群臣能够采纳草野之人的意 “感动”。 课内基础闯关 见，从而实现如贞观、开元时期那样的盛世的理想，体 3.B【解析】文中画波浪线的句子搭配不当，应把“人民” 7.示例一：我更喜欢本诗的结尾，以兔作喻，委婉含蓄地对 现了诗人对贤明政治的向往、对纳谏用贤的呼吁以及 改为“土地”。 木兰进行讴歌和赞美。示例二：我更喜欢《木兰歌》的 深切的忧国之情。 4.B【解析】横线后是说努力能让等待的过程更精彩，所 结尾，直抒胸臆，以议论语句直接表达对木兰功绩的 【参考译文】 以画线处应体现等待与努力的关系，且强调要努力。A 赞美。 朝廷恩准我归隐山林已过六年，当初我立誓好好 项中的“不必在意于每件小事”与后文“一笔一画勾勒出 第二课时 耕种度过晚年。我修养身心，虽然已像冰块消融，没有 未来的轮廓”矛盾，可排除；B项中的“而是要努力做好 课外拓展提高 牵挂，但我忧虑国事，还总担心自己不够热烈。议论国 每件小事”与后文“一笔一画勾勒出未来的轮廓”相呼 事谁能不避当权者所忌恶的事情？选拔人才需要突破 应，逻辑连贯；C、D两项中的“选择等待就是放弃努力” (一) 与文意相悖，可排除。 8.C【解析】C项有误，“少习骑”中的“少”是“年幼，幼小” 陈规拘束。各位大人也肯采纳山野百姓的意见吗？如 果能做到这样，唐代贞观、开元的盛世就在眼前了。 课外拓展提高 的意思。 9.(1)男子可以做的事女子未必不可以做。(2)敌人听 语文综合运用 5.补充说明受伤的战士本来是这土地的主人，因日本法西 说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。 13.示例：(1)现象：七年级学生对观看影视作品或综艺节 斯野蛮入侵，被迫变成战士，暗示中国人民抗日战争的 正义性。 10.示例：我赞同这个说法。木兰替父从军，征战沙场十二 目兴趣度最高，对阅读经典书籍的兴趣度次之，而对调 6.①人应该用自己的劳动去收获，不应该不劳而获：②致 年，立下赫赫战功，展现了非凡的勇气和智慧，这无疑 查与记录生活街区的语文现象的兴趣度最低。 (2)建议：学校可以多组织与生活街区的语文现象相关 敬劳动者的生产创造，谴责侵略者的野蛮洗劫。 是英雄之举。然而，当她得胜归来，与家人团聚时，她 7.示例一：思想内容角度：这是强调作者经过一番思想斗 的喜悦、梳妆打扮以及家人对她的热烈欢迎，都透露出 的实践活动，如举办“寻找身边的语文之美”主题活动， 她作为普通少女的温柔与亲情。她在战场上是英勇的 鼓励学生走出校园，观察并记录生活中的招牌、广告、 争，终于认识到鲁艺学员廊下缝纫也是一种耕耘，赋予 传统“耕作”新的时代内涵，反映敌后抗日根据地大生产 战士，在家庭中则是孝顺的女儿和温柔的姐姐、妹妹， 民俗语言等语文现象，然后进行展示和分享，以激发学 内外双重身份使得木兰的形象更加立体和真实。 生对这类语文学习活动的兴趣。 运动的教育意义。示例二：表现手法角度：这是充分 发挥散文文体优势。从实处着笔写缝纫，体现真实性； 11.①通过“灌时年十三，乃率勇士数十人”可以看出，荀灌 阅读综合实践 在虚处显精神，多写缝纫时的思想活动，最后把缝纫归 年纪虽小，却敢于挺身而出，率领兵马，有胆有识：②通 1.示例：感谢七(1)班小宇同学带来的精彩演讲《老山界 入耕作，突出主题；行文用笔灵动，富有艺术性和创 过“逾城突围夜出”可以看出，荀灌突出重围，勇武过 上：草根嚼韧骨，峭壁绽笑声》！同学们，老山界的草根 版 下册2-2 七年级语文RJHN版下册2-3