2026届高考写作素材：2026年1月24日周六《新闻周刊》人物话题总结

新闻周刊（2026.1.24）人物适用话题总结及运用示例 1.杨先生：不救过意不去 1.杨先生：不救过意不去 冰冷的湖水，两岁男孩漂浮在上面。托举他的爷爷已经没有意识。1月8号天津西沽公园危急一刻，41岁的杨先生没有犹豫，脱下羽绒服跳湖救人。他奋力把孩子托起到冰面，但孩子的爷爷已消失在视野中。由于失温，杨先生体力快速流失，手脚都被冰碴划伤，几次尝试爬上冰面都告失败。此时由热心市民接力援助，他们才得以被一点点拖回岸边，最终获救。虽有未能救回老人的遗憾，但杨先生拼死守住了一个家庭的希望，面对家属酬金，杨先生和爱人婉言谢绝，作为三个孩子的父亲，杨先生表示这也是一种本能，不救过意不去。 1.杨先生：不救过意不去 见危施救，见义勇为 冰湖托举显勇毅，拒酬守善见本真 善心在心间，善举在人间 弘扬好人精神，传递向善力量 善意起于微末，微光暖彻世界 人间有大爱，危难见真情 平凡铸就伟大，英雄来自人民 以凡人之躯，行非凡之事 爱心需要接力，和谐需要传递 平凡亦绽微光，你我携手共燃 【适用话题】 1.杨先生：不救过意不去 以善意处世，让微末的善念抽芽，暖意便会迸发，终能照破青山万朵的寒凉。善意是世间不可或缺的暖意火种，它能在危急时刻托起生命的重量。天津西沽公园里，杨先生没有对冰湖中的呼救视若无睹，脱下羽绒服跳湖救人。当冰碴割裂手脚、失温侵蚀体力，杨先生仍奋力托举孩子至冰面，这份善意如灯塔穿透迷雾，照亮了稚子的生路；当热心市民接力拖拽、众人合力施援，这份善意如星火汇聚成炬，融化了绝境的寒冰。正是每个人都以善意处世，方能让温暖代代相承。杨先生纵身一跃的瞬间，不仅守住了一个家庭的未来，更让社会相信：当我们以微末的善意回馈世界，世界便会回赠我们难以想象的暖意——那便是千万人心中，永不熄灭的文明火种。 【运用示例1】 1.杨先生：不救过意不去 平凡与不凡，本就是一体两面，实为人生两翼。路遥在《平凡的世界》中感慨：“在最平常的事情中都可以显示出一个人人格的伟大来。”平凡托举不凡，不凡升华平凡，二者缺一不可。天津西沽公园的杨先生，一位普通市民，在冰湖中奋力托举两岁男孩，自己却因失温与冰碴划伤几近力竭，这份平凡之举托起了稚子的生路；而当他婉拒家属酬金，坚守“不救过意不去”的本心时，这份纯粹品格升华了平凡，铸就了跨越生死的道德丰碑。真正的英雄主义，是将平凡融入使命的坚守。我们或许无法成为改变时代的伟人，但可以在琐碎生活中心怀善意，在危急时刻挺身而出，终将在平凡中抵达不凡之境。 【运用示例2】 2.成奶仓：一碗面的故事 遇到困难，免费吃面。本周，北京朝阳区的一家面馆因为一张告示引发关注。这是店主成奶仓坚守7年的许诺。35岁，甘肃人，来北京打工18年。因为曾有好心人给过自己一碗热面，当有了一些积蓄后，成奶仓也决定开一家面馆，延续这份爱心。由于毗邻儿科研究所，这里经常有带孩子求医的父母。面对经济拮据的白血病患儿母亲，他不仅谎称搞活动免单，送上两大碗热面，更用一句剃了光头多精神逗孩子开心。7年来，成奶仓送给环卫工人、保安、骑手及困难群体近2000多碗面，不少顾客还会主动多付一些钱，存给有需要的人。一碗面的爱心接力，不仅填饱肚子，更成为一座城市流动的体温。 2.成奶仓：一碗面的故事 一碗热面，万缕温情 善心微光聚暖流，小行大爱筑城温 暖身暖心，有礼有“面” 平凡微光，温暖人间 坚守承诺，点亮希望 顾客存面续爱心，店主守诺铸城魂‌ 看到光，萌生爱 爱出者爱返，福往者福来 一善染心，万劫不朽 2.成奶仓：一碗面的故事 【适用话题】 侠之小者，以微善行诠释大爱。北京面馆店主成奶仓，七年如一日践行“困难免费吃面”的承诺，源于他曾受陌生人一碗热面的温暖。这份善意，虽始于小事，却如涓流汇海，温暖了白血病患儿家庭、环卫工人等群体，更感召顾客主动参与爱心接力。古人云：“勿以善小而不为。”小善虽不引人注目，却可累积为厚德，如“土扶可城墙，积德为厚地”。只要我们愿意做侠之小者，日行一小善，持之以恒，便可以让行善之美德更深厚，也可以让社会更温暖！ 2.成奶仓：一碗面的故事 【运用示例1】 城市温度，不在高楼林立，而在人心相映。北京面馆店主成奶仓，七年坚守“困难免费吃面”的承诺，源于他曾受陌生人一碗热面的温暖。这份善意如星火燎原，温暖了白血病患儿家庭、环卫工人等群体，更感召顾客主动参与爱心接力。城市是钢筋水泥的森林，但成奶仓用一碗面证明，善意能融化隔阂，小行可聚大爱。当陌生人间的关怀成为常态，城市便有了温度。这温度，是困境中的援手，是平凡中的坚守，更是文明前行的动力。让我们以善为火，点亮城市，让温暖永续。 2.成奶仓：一碗面的故事 【运用示例2】 3.安东尼奥：还能带来什么？ 本周二，随着U23国足3：0完胜越南，主帅安东尼奥被兴奋的球员们高高抛向空中，这不仅是一场胜利，更是中国男足时隔22年再次站上洲际决赛舞台。不同于成年国家队，这支由23岁以下小将组成的青年军，在安东尼奥的带领下展现了久违的韧劲与朝气。连续5场比赛没让对手进一球，这位来自西班牙的教头魄力十足，半决赛大胆轮换6名主力，在规范队风方面更是不折不扣的严师。备战期间，他要求球员每天的行动轨迹始终保持在酒店至训练场之间，甚至不得随意点外卖。本周六深夜，面对决赛对手日本队，无论最终胜负，他已带给中国足球一个充满希望的冬天。 3.安东尼奥：还能带来什么？ 兵无常势，水无常形 战术在手，成功不愁 立足岗位勇担当，履职尽责善作为 成大事若烹小鲜，做大事必重细节 严师铸铁军，纪律定乾坤 不以规矩，何成方圆 严格管理，成就卓越 欣喜而不自满，清醒但不气馁 突破是前行的底气，差距是成长的阶梯 3.安东尼奥：还能带来什么？ 【适用话题】 纪律是团队凝聚力的基石，创新是突破困境的钥匙。U23国足主帅安东尼奥以西班牙式的严格管理，打造出一支防守稳固、战术灵活的年轻队伍。他要求球员行动轨迹限于酒店与训练场，杜绝外卖干扰，将专注力转化为赛场上的零封纪录；半决赛大胆轮换6名主力，以魄力突破常规，最终率队时隔22年重返洲际决赛。纪律与创新，看似矛盾，实则相辅相成。唯有将规范内化为习惯，团队方能凝聚成无坚不摧的整体；唯有以魄力驾驭变局，才能在逆境中开辟新路。 3.安东尼奥：还能带来什么？ 【运用示例1】 欣喜而不自满，靠的是“胜不骄”的定力；清醒但不气馁，凭的是“败不馁”的韧性，二者的平衡，藏在“知不足而奋进，望远山而力行”的笃行之中。这份平衡，于个人而言，是考试进步后欣喜之余，清醒正视薄弱学科，不骄不躁查漏补缺；于行业而言，是国产新能源汽车拿下全球市场份额第一后，清醒看到核心芯片的短板，不气馁地持续攻坚；于国家而言，是脱贫攻坚全面胜利后，欣喜于发展成就，清醒正视城乡发展差距，脚踏实地推进乡村振兴。正如U23国家队，为突破欢呼却不沉溺于赞誉，正视差距却不丧失斗志，以定力守住初心，以韧性积蓄力量。个人的成长、行业的进步、国家的发展，从来都是在“突破—正视差距—再突破”的循环中前行，唯有守住欣喜而不自满、清醒但不气馁的初心，方能抵达更远的彼岸。 3.安东尼奥：还能带来什么？ 【运用示例2】 主持人 白岩松 如果用一个字概括对本周回顾当中人物印象，那该用什么字呢？面对救人的杨先生，我会用“热”这个字，因为冰水太冷，冰冷的湖中救人太险，但因为他的热心热血，才引发着人们的热议。面对老张拉面的好心店长成先生，我们当然要用“暖”这个字，不仅仅是一碗热面暖了有困难的人，这样持续的举动也暖着这个城市。最新的消息是相关机构奖励了他1万元，他又折算成了520碗面，也为有需要的人在准备着。面对 U23中国男足的主教练安东尼奥，我只想说一个字“牛”。教练牛，队员牛，成绩也非常牛。不管决赛是输是赢，我们都应该去享受，因为对于中国男足来说，上一次进大赛的决赛还是20多年前，下一次不知道会等多久， 当然我们希望快一点，所以男足得意须尽欢，莫使金樽空对月。好了，接下来走进新闻周刊选出的本周人物，她也提出了一个考题，用一个字证明你不是 AI你会选什么？ 4.于雅萱：给毕业班的“三堂语文课” 于雅萱学生1 “目的”的 “的”，机器人受目的支配，而我支配目的。 于雅萱学生2 是“信”，AI 只相信确认的数据，但人们会相信未拆封的信里有着旧春天。 于雅萱学生3 我最喜欢的是“我”那个答案。我喜欢你的靠近，我在意你的真心。 主持人 旁白 原本只是一次模拟考试的作文题，于雅萱看到后决定向自己的学生做一次主题征集，并像往常一样把自己讲课的视频分享到了网络。 深圳南山外国语学校高级中学教师 于雅萱 她说机器人不懂，为什么人总是很急，AI永远为了更快，人们快却是为了更好的慢。 AI 难道会怀疑其造物主吗？ 主持人 旁白 急、慢、爱、恨、痛、疑、惑，结果这样一堂高三语文课不仅成为师生关于人之所以为人的灵魂对话，更在AI开始盛行的今天引发了很多陌生人的共鸣与讨论。 深圳南山外国语学校高级中学教师 于雅萱 其实我发出来这个视频之后，很多朋友们会想原来我也是这么想的，原来这个点我之前没有深入地思考过，大家也感动于这种年轻的思索。而这些小孩的答案会唤醒自己曾经那些被文字所温暖到的一些时刻。 主持人 旁白 学生代希希更是一口气写下了18个字，其中一个字是“妈”。她的解释是她没有母亲，这个答案也一下戳中了很多网友的心。而平时一直内向寡言的女孩也鼓起勇气在视频下与大家互动。她在给于雅萱的卡片上写道：萱萱老师，你改变了我的一生。 记者 为什么当时会写这么一句话给她？ 高三学生 代希希 之前会觉得自己没有什么价值，或者说我没有我的独特之处吧。可能这一次视频里也好，哪怕是网友给我写的说我很棒，或者说老师跟我说你值得，可能以后如果遭遇了一些挫折，我怀疑自己的时候，我会想到这件事情。我会告诉自己说，曾经我也有那么一个时刻，让大家感觉到很厉害，很棒。 深圳南山外国语学校高级中学教师 于雅萱 那块贴了一个泰戈尔的话，那是我特别喜欢的一句话，就是“你不知道谁会因为相信你而相信了自己”，这个就是特别鼓舞和打动我的一个点，可能就是一个很小的事情就能在学生的心里激起一阵涟漪。 主持人 旁白 记者发现，这所学校设置了很多 AI 自习室，并且老师们也已经开始使用 AI 做一些资料搜集等工作。在于雅萱的一节课上，我们也向学生们提了个问题，会不会用 AI 写作业？ 高三学生1 虽然我是不怎么会用 AI 去写作业，但我感觉这种现象在整个学生群体中应该是比较普遍，比较流行的。 高三学生2 用 AI 写作业，这个原因是非常简单的，就是因为 AI 方便。 高三学生3 不知道为什么 AI 给的那个阅读理解，一篇能错三个。 高三学生4 它（AI）现在可以唱歌，它可以绘画，它可以写诗。既然这些不是人类特有的，那什么才是人类特有的？ 深圳南山外国语学校高级中学教师 于雅萱 如果说人工智能也已经能够创作的话，人创作的意义在哪里？其实我最近在思考这个问题，我就是 AI 它是一种目前已有的信息的整合，而人类是创造没有的东西。 主持人 旁白 紧张的高三学习，为给学生们找到一个更轻松、更自由的表达空间，于雅萱决定两个月做一次主题分享课。她的灵感基本来源于学生的随笔作业，里面写满了他们当下的迷茫和困惑。成人礼意味着什么？数字时代如何寻求真相？如何去看待一个不完美的自己？这些都是她征集的主题。在这些主题里，她很少给出确定的答案。 高三学生 周姝怡 她每一次上视频课都在回答近期很困惑我的问题。我们之前讲过一个我印象最深刻的苏轼的《赤壁赋》，她就说苏轼在那个时间回忆在赤壁的曹操是1,000年左右，我们在今天去回忆苏轼也是1,000年左右。我觉得这就是生命的意义，第一次上完一节课没有感觉很激动，也没有感觉很亢奋，就是很安静地坐在我的座位上，从此以后就把我心里面的一个疙瘩给解除掉了。 深圳南山外国语学校高级中学教师 于雅萱 他们期待从你这里得到一个很重要的问题的答案的时候，我就会想起曾经我18岁的时候坐在我的高中课堂里，我可能也期待得到这样一个答案，所以我看到他们的时候，我就会有一种穿过岁月的烟尘去看自己的感觉。 记者 因为他们很期待答案嘛，那你会担心你让他们失望吗？ 深圳南山外国语学校高级中学教师 于雅萱 也会，因为其实就像我在课上说的，我觉得文学是不提供答案的，而人生也没有一套标准答案。 深圳南山外国语学校高级中学教师 于雅萱 那么我们在这里就可以讨论一个小问题，文学带给我们的意义到底是什么呢？ 高三学生5 我觉得文学给这个生活加上一层很浪漫的滤镜。 高三学生6 我觉得文学应该是天上一轮月亮。 高三学生7我爷爷大字不识一个，你能说他完全不懂文学吗？有时候他的一句话能让我醍醐灌顶，我觉得这是生活带给他的文学。 高三学生8在读余华的《活着》的时候哭了一整个上午，我就在想，那文学它到底带给了我什么呢？我就发现其实它是给了我一种真正静下心来，真正审视自己的内心，知道什么样的人才是我想成为的具象化，知道我自己到底是一个怎么样的人。 深圳南山外国语学校高级中学校长 梁明 所以也有人问过我，他说那你们这个老师胆子很大，高三的课还可以这样玩吗？我认为这个“玩”应该不是一个贬义词。 记者 您也不会去干预他们。 深圳南山外国语学校高级中学校长 梁明 不会，我感动的是这批老师当中，其实他们身上还有一种非常浓郁的人文情怀。 记者 您是很看重老师身上的这种人文情怀的。 深圳南山外国语学校高级中学校长 梁明 非常看重。 记者 为什么？ 深圳南山外国语学校高级中学校长 梁明 因为我认为无论时代发展到哪一个段位和节点上，特别是处在这样一个人工智能奔涌而来的窗口期，人是目的，人文是所有学科打底的一个精神基础，应该把人文底蕴，把人文精神放在教育价值序位当中的第一序位。 主持人 旁白 28岁的于雅萱，学生们经常对她直呼其名，因为无意间闯入聚光灯下，也有人认为她是网红老师。但她当下的理想依然是做一个语文教师，呵护学生对文学的兴趣，唤醒对自身的思考。 深圳南山外国语学校高级中学教师 于雅萱 就是上一届（学生）我们有一个主题叫做“给毕业生的最后三节语文课”。第一个就是对于世界的认识，当科技以一种完全不可遏制的速度去席卷我们生活的时候，我们怎么样面对这种信息的洪流？第二个是我与周围的关系，第三个点也是我觉得最重要的一个点，就是我和自己的关系。 记者 那你理想的一节语文课是什么样的？ 深圳南山外国语学校高级中学教师 于雅萱 就是我会有一种迫不及待感。如果这节课我备完，我的感受就是我恨不得现在我就抛下电脑，我就进班跟学生讲，我现在特别想听一听他们的看法，我觉得迫不及待就是我衡量自己的语文课的一个小小的标准。对于学生来讲，我希望他们能够通过一节课的一个小小的切入点，去获得一些属于自己的感受。哪怕这个感受再微小，我觉得一堂课它都是值得的。 主持人 白岩松 面对于老师的这个考题，我首先选了“爱”这个字，但接下来一想，我觉得我可能就选“人”这个字本身。我从来不怕机器像人，但真的怕人像机器，“人”字的结构就是相互支撑，而“人”这最简单的笔画又代表着每个人都是独特的个体，无法被取代。这不正是人之所以为人的关键吗？那么您面对这个考题又会选择哪个字呢？ 4.于雅萱：给毕业班的“三堂语文课” 【人物事迹】 深圳南山外国语学校教师于雅萱创新语文教学，将模拟作文题转化为“人之所以为人”的深度讨论，引导学生思考AI时代的人文价值。她通过视频分享课堂，激发学生与网友共鸣，尤其帮助内向学生重拾自信。她设计“三堂语文课”，聚焦科技、人际关系与自我认知，拒绝提供标准答案，强调文学是唤醒自我反思的媒介。面对AI浪潮，她坚守人文教育，认为人是目的，人文是教育的精神基石。她的课堂充满活力，鼓励学生表达真实感受，为高三学生注入人文温度与思考深度。 4.于雅萱：给毕业班的“三堂语文课” 【适用话题】 让树摇动树，让云推动云 唤起灵性，唤醒生命 心向远方，亦守本心 以科技赋能教育，让流量沉淀为能量 借流量之力，守教育之本 君子役物，不役于物 人文润心田，科技引新思 发展的是科技，学习的是人生 善用人工智能，点亮教育未来 4.于雅萱：给毕业班的“三堂语文课” 【运用示例】 真正的教育应超越技术，回归人的本质，在数字浪潮中坚守人文之光，让每个灵魂找到独特价值。深圳教师于雅萱将作文题转化为“人之所以为人”的讨论，引导学生思考AI与人文的差异。她拒绝提供标准答案，而是通过“三堂语文课”让学生探讨科技、自我与文学，帮助内向学生重拾自信。在AI盛行的时代，她的教学凸显人文教育的核心：人是目的，而非工具。她的做法完美契合雅斯贝尔斯“教育本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的主张，文学不提供答案，却唤醒反思；教育不追求效率，而守护真心。 下期再会 $