第11课 元朝的建立与统一-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册历史同步备课（统编版·新教材）

第11课元朝的建立与统一 已课时学习目标 对应课标要求 课时学业目标 对应示例 1.知道元朝建立与统一的进程；识读地图，知道元朝的疆 通过了解蒙古兴起和元朝统 域范围，了解元朝在地方推行行省制度，知道在东北、西 一，设立行省、宣政院等制 北、东南等边疆地区的治理措施 度，知道西藏在元朝正式纳 第43页第4题、第 2.研读史料，通过了解元朝的统治和行省制度、地方管辖 入中国版图，理解元朝统一 44页第7题、第44 的内容及影响，认识元朝为我国统一多民族国家的巩固 对中华民族进一步交融的重 页第13题、第45页 和发展作出重大贡献 要意义；通过文天祥的英雄 第15题 3.认识元朝时期民族交融的状况，认识到维护国家统一 事迹，体会中华民族英勇不 民族交融、铸牢中华民族共同体意识才能实现中华民族 屈的精神 的伟大复兴 已知识网络梳理 中央：中书省掌管行政事务 枢密院负责军政事务，御史 加强了中 政治尸台负责监察事务，宣政院管 理全国宗教和西藏地区军政 快集权 1276年， 事务。地方：实行行省制度 元灭南 1227年 宋：1279 1271年 蒙古灭西 1206年 统 元朝的 秀 东南地区，在澎湖设置巡检 年，元灭 忽必烈 铁木真 治 边疆 夏：1234 司管理台湾；西北地区，设北 特点：因 南宋残 定国号 年，蒙古 建立蒙 立 概 治理 庭都元帅府等机构；西藏地 地制宜 部，统 为大元 古政权 程 况 区，设宣慰使司都元帅府 灭金 统 全国 迁移军民到边疆地区；边疆 民族 各族大量迁入中原和江南 结束了我国历史上长时期多个政权并立的局面 强化民族 交融 开始形成我国回族的前 交往交融 身 一回回；境内人口流动 加强了各族间的了解与联系 课时知识预习 一、元朝的建立 )拓展延伸 1.忽必烈 1.蒙古政权建立：1206年，a. 完成蒙古草原的统 推行中原地区的制度和文 一，建立蒙古政权，他被尊称为成吉思汗。 化带来的影响。 (1)政治上，通过制度 2.蒙古对外扩张：蒙古于1227年灭西夏，于1234年灭金，此 革新，元朝政府有效遏制了 后与b. 形成对峙局面。 割据势力，加强了中央集 3.元朝建立：1260年，忽必烈继承汗位；c. 年，忽必 权，有利于统一多民族国家 烈定国号为大元，次年定都大都。 的巩固和发展。 二、元朝的统一 (2)经济上，改革初期便 1.元朝的统一：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。 使社会经济全面复苏，加强了 d. 年，元朝攻灭南宋残部，完成了全国的统一，结束了我 对边远地区的开发和管理。 国历史上长时期多个政权并立的局面。 (3)民族关系上，促进了 2.元朝疆域：元朝是我国历史上版图最大的朝代。 民族交往，有利于民族交融。 42 七年级历史RJ版 三、元朝的统治 2.元朝加强对边疆地 l.中央：设中书省掌管全国的行政事务；设e 负 区管辖的历史意义。 责全国的军政事务，调度全国的军队；设御史台负责监察事务；设 (1)促进了我国统一多 管理全国宗教和西藏地区军政事务」 民族国家的发展，增强了中 2.地方：设行中书省，简称“行省”，实行行省制度。行省辖区 华民族的向心力和凝聚力。 (2)推动了地区之间的 广阔，军政大权集中，提高了行政效率。行省制度的创立，是我国 经济文化交流。 古代地方g 制度的重大改革，成为我国省制的开端。 (3)加速了边疆地区的 3.边疆地区 发展和社会进步。 (1)东南地区：在澎湖设置h. ,加强对台湾的管 )重难解读 元朝在我 理，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构。 国历史上的重要贡献。 (2)西北地区：设置北庭都元帅府等机构，管理西域军政事务。 (1)元朝结束了我国历 (3)西藏地区：设立宣慰使司都元帅府，屯驻军队。中央政府 史上长时期多个政权并立的 局面，实现了全国的统一。 对西藏正式行使行政管辖权 (2)元朝的统一促进了 四、元朝的民族交融 民族大交融，开始形成我国 1.各族以中原文化为主的 趋向加强；朝廷调 回族的前身一回回。 集军民迁移到边疆地区，加强对边疆地区的开发与治理。 (3)元朝行省制度的设立 2.边疆各族大量迁入中原和江南，同汉人等杂居相处 巩固了国家的统一，是我国古 3.来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等人逐 代地方行政制度的重大改革， 对后世行政区划影响很大。 渐交融，开始形成我国回族的前身—. (4)元朝加强了对边疆 4.人口流动促进了各族经济、文化的交流与发展，加强了各 地区的管辖，促进了我国统 族间的了解与联系，对中华民族进一步交融具有重要意义。 一多民族国家的发展。 已课内基础闯关 其“统一”直接相关的历史事件是 B.辽宋议和 命题点1元朝的建立与统 A.西夏建立 C.金军南下 D.元灭南宋 1.2026周年热点（★☆☆)铁木真被毛泽东称 4(★☆☆)“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左， 为“一代天骄”。铁木真的历史功绩是( 南越海表。”今天我国的西北、西南、东北广 A.创制契丹文字B.统一蒙古草原 大地区和台湾及南海诸岛，都在此范围内。 C.建立女真政权 D.建立元朝 这说明元朝 2.2026周年热点（2025齐齐哈尔，★☆☆) A.经济发达 B.民族和睦 “世祖忽必烈，因累世之业…至元八年，始 C.疆域辽阔 D.政权并立 改称元。摧灭弱宋，遂一天下。”材料中体现 命题点2元朝的统治 忽必烈的功绩是 5.(2025新疆，有改动；★☆☆)元朝结束了五代 A.灭辽和北宋 B.统一蒙古，建立政权 以来长达数百年的多政权并立的局面，重建了 C.灭西夏与金 D.建立元朝，统一全国 中国大一统，并使许多前代王朝不曾直接管 3.(★☆☆)它是我国历史上第一个由少数民 理的边疆地区直接归属中央政权管辖之下。 族贵族为主建立的全国性的统一王朝。与 下列设置的机构符合材料说法的是 下册第二单元 A.西域都护府 B.北庭都元帅府 C.文化一统 D.江南开发 C.宣慰使司都元帅府D.安西都护府 10.(★★☆)元朝时，大量汉人被迁徙到边地 6.(★★☆)元朝汪大渊所著的《岛夷志略》记 开荒，边疆各族则大量移居内地。这改变 载，澎湖“隶泉州晋江县，至元（忽必烈年号） 了辽、宋、西夏、金时期各少数民族偏守一 间立巡检司”，巡检司负责管辖澎湖和琉球， 隅的情况，极大地促进了民族交融和加强 每年征收盐税中统钞十锭二十五两。元朝 了各地的联系。过去被视为边陲绝域的地 此举 ( 区与中原地区成为同呼吸、共命运的统一 A.完成了全国统一B.加强了边疆管理 整体。材料说明元朝 ( C.进行了赋税改革D.推广了行省制度 A.加强了对边疆地区的开发 7(2025长沙开福区模拟，★★☆)元朝的行省 B.消除了民族矛盾 制度在历史上影响深远。各行省的重大民 C.进一步巩固和发展统一多民族国家 政事务，必须呈报中书省；行省长官也拥有 D.国家疆域空前辽阔 地方行政、军事、监察及官员任命等职权。 课外拓展提高 由此可见，行省制度的特点是 11.设问新·印证(2025赣州期中，★★☆)历 历史解释客观叙述和分析历史 史研究中有“孤证不立”的说法，就是只有 A.进一步加强了中央集权 一条证据的史料不可信。下面为不同史籍 B.加剧了地方与中央相抗衡 中关于蒙古的相关记述，二者能够共同印 C.导致地方机构效率低下 证的是 D.中央集权与地方分权相结合 史料实证从史料中提取历史信息 8.(2025芜湖南陵期末，★★☆)元朝在江西、 《金史·哀宗本纪》：北《辽金简史》：天兴三年 湖广等地建立行省，在边远民族地区设立 (蒙古)兵入城…末正月，宋蒙联兵攻破蔡 “蛮夷官”，任用少数民族首领担任官员，设 帝为乱兵所害，金亡。 州，金哀宗自焚… 置宣政院掌管全国宗教事务并统辖西藏地 A.南宋与金的议和B.宋与金联合灭辽 区军政事务。这反映元朝治理地方的特点 C.宋金之战的惨烈D.蒙古军最终灭金 是 ( ) 12.跨学科·语文（★★☆)文天祥在《过零丁 A.推行民族平等 B.实行地方自治 洋》中所作的诗句“人生自古谁无死？留取 C.管理因地制宜 D.官员定期轮换 丹心照汗青”，气势磅礴，情调高亢，激励了 命题点3元朝的民族交融 后世众多为理想而奋斗的仁人志士。这主 9.(2025连云港，有改动；★☆☆)大概念将分 要反映了文天祥 ( 散知识联结成整体，对学习具有引领作用。 A.具有英勇不屈的高尚气节 能统领下列史实的大概念是 ( ) B.为南宋的建立作出了贡献 家国情怀认识中华民族多元一体的发展趋势 C.是南宋最著名的抗金将领 ①魏晋时期，北方游牧民族不断内迁 D.掌握着南宋末年的朝廷大权 ②南北朝时期，北魏孝文帝改革 ③唐朝初期，文成公主入藏嫁给松赞干布 3(2025合肥模拟，★★☆)下面为《元朝形势 ④元朝开始形成我国回族的前身——回回 图(1330年》。据图可知 A.民族交融 B.政权分立 时空观念识读地图 七年级历史RJ版 本趋势。(1分) 【任务二归纳措施】 材料二 元朝统治者在划分行省时，采取“犬 牙交错”的原则，这样就能从根本上消除 制度各地一直以来视为重要的自然地理之险、 创新区域经济之利、一方民众之心等方面权 岭北行省北部 利，进而避免了地方割据行为。 A.今北京隶属于辽阳行省管辖 摘编自李治安《元史十八讲》 B.元朝是由少数民族建立的政权 东南地区，在澎湖设置巡检司…西藏 边疆地区，设立宣慰使司都元帅府，屯驻军队。 C.元朝没有实现对国家的统一 治理 摘编自义务教育教科书《中国历史》 D.南海诸岛是元朝疆域的一部分 七年级下册 14.教材素初（★★☆）元朝在驿道上隔一段 (2)根据材料二，指出元朝划分行省时采取 距离就设有急递铺。铺卒在接到紧急文书 “犬牙交错”原则的主要目的。(1分)结合 后，骑快马日夜兼程传到下一个急递铺，直 所学知识，指出设置巡检司和宣慰使司都元 到送达接收地。当时规定一昼夜要传递400 帅府的重要意义。(2分) 里。这反映了元朝的驿站有利于 ) A.推动丝绸之路的发展 B.促进各族人民经济文化交流 C.加快边疆地区的开发 【任务三总结贡献】 D.加强中央对地方的行政管理 材料三元朝的版图是我国历史上最大的， ⑤(10分)项目化学习（★★☆）某历史小组开展 今天的西北、西南、东北广大地区，台湾及南 以“元朝的建立与统一”为主题的项目化学习 海诸岛，都在元朝的统治范围之内。这时期 活动。请你参与探究，并完成以下任务清单。 边疆各族大量迁入中原和江南，同汉族等杂 【任务一理清时序】 居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等， 材料一 经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别。 摘编自义务教育教科书《中国历史》 夏 辽 金灭辽 金 七年级下册 北宋 金灭① 南宋 (3)教材素韧根据上述材料，总结元朝在 蒙古 蒙古 我国历史上的重要贡献。(4分)》 灭夏 灭② 元灭南宋 蒙古（元） 南宋 (1)结合所学知识，写出材料一中①②两处 内容。(2分)归纳这一时期历史发展的基 下册第二单元 459.A【解析】根据材料“从来没有人把另外两国排斥在 中国之外……他们虽互为敌国，但也并不把对方排除 在中国之外”可知，各政权之间并不将其他政权排斥 在中国之外，材料的观点意在强调中华民族的认同 感，A正确：材料未涉及中央集权不断强化的相关信 息，排除B;材料并未强调儒家思想的正统性，排除C; “民族隔阂完全消失”的说法错误，排除D。 10.D【解析】根据“宋高宗赐岳飞手敕”并结合所学知 识可知，该手敕出于宋高宗之手，提供了研究相关历 史人物与历史事件的第一手史料，具有重要的史料 价值。另外，通过该手敕可以欣赏宋高宗在书法上 的艺术成就。D正确。“绍兴”是宋高宗的年号，“绍 兴四年”采用的是年号纪年法，排除A;文献史料的 记载具有主观性，需要进行辨别，历史解释以考古的 发现为依据更加具有说服力，排除B;该手敕可作为 研究南宋边防的第一手史料，并不是北宋，排除C。 11.C【解析】题干描述了南宋时期杭州的状况：官方名 称“行在所”（意为皇帝临时驻跸之地），同时尊开封为 “京师”，杭州城仿照开封建造但融入东南沿海地区的 特色，商业氛围浓厚。这反映了南宋朝廷在现实偏安 江南的处境下，仍将开封视为正统京师，体现了恢复 中原、实现国家统一的理想与偏安现状之间的矛盾，C 正确：杭州仅是临时都城，而开封是象征性的“京师”， 两者并非并重的正式首都体系，排除A;南宋时政治 中心已转移到南方的杭州，北方（开封一带）沦为金的 统治区域，并非政治重心，排除B;题干虽提及商业氛 围浓厚，但其核心是都城政治象征问题，未涉及专业 化商业手工业市镇的兴起，排除D。 12.(1)名称：辽。(1分)和约：澶渊之盟。(1分)(2)分界 线：淮水至大散关一线。(2分)(3)重要历史事件：郾 城大捷。(2分)(4)共同点：民族政权并立。(2分)特 点：民族交融加强；有战有和，和是主流。(2分) 第11课元朝的建立与统一 D课时知识预习 a.铁木真b.南宋c.1271d.1279e.枢密院f.宣 政院g.行政h.巡检司i.文化认同j.回回 )课内基础闯关 1.B【解析】根据“铁木真”并结合所学知识可知，铁木 真完成蒙古草原的统一，结束了蒙古草原长期混战的 局面，被尊称为成吉思汗，B正确：创制契丹文字的是 耶律阿保机，排除A;建立女真政权的是完颜阿骨打， 排除C;建立元朝的是忽必烈，排除D。 2.D【解析】根据“至元八年，始改称元”和所学知识可 知，这指的是忽必烈于1271年定国号为元，建立元朝， “摧灭弱宋，遂一天下”指的是元灭南宋(1279年)，完成 全国统一，D正确：灭辽和北宋的是金（辽亡于1125年， 北宋亡于1127年)，排除A;统一蒙古，建立蒙古政权的 是成吉思汗，排除B:灭西夏的是成吉思汗，灭金的是窝 阔台（元太宗），均与忽必烈无关，排除C。 3.D【解析】结合所学知识可知，元朝是我国历史上第 414 七年级历史J版 一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。 1271年，忽必烈定国号为大元，次年定都大都。元朝 建立后，元军继续进攻南宋。1276年，元军攻入南宋 都城临安，南宋灭亡。1279年，元朝攻灭南宋残部，完 成了全国的统一，结束了我国历史上长时期多个政权 并立的局面。因此，D正确。 4.C【解析】根据材料“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左， 南越海表”可知，元朝疆域辽阔，C正确；材料反映的 是元朝的疆域范围特点，没有体现经济发达和民族和 睦，排除A、B;元朝最终统一全国，结束了我国历史上 长时期多个政权并立的局面，排除D。 5.C【解析】根据“使许多前代王朝不曾直接管理的边 疆地区直接归属中央政权管辖之下”并结合所学知识 可知，宣慰使司都元帅府是元朝管理西藏地区的机 构，由宣政院直接统辖，掌管西藏军民各项事务，使西 藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域，契 合元对边疆直接管辖的内容，C符合题意；西域都 护府是西汉时期设置的管理西域（今新疆地区等）的 机构，排除A;北庭都元帅府是元朝设立的管理西域 地区的军政机构，但西域不是“前代王朝不曾直接管 理的边疆地区”，排除B;安西都护府是唐朝设立的管 辖西域地区的机构，排除D。 6.B【解析】根据材料“巡检司负责管辖澎湖和琉球，每 年征收盐税中统钞十锭二十五两”可知，巡检司的设 立加强了元朝对台湾地区的管理，即加强了边疆管 理，B正确；1279年，元朝攻灭南宋残部，完成了全国 的统一，与材料无关，排除A;材料反映的是元朝对边 疆地区的管理，与赋税改革无关，排除C:材料未涉及 行省制度的相关信息，排除D。 7.D【解析】根据题干并结合所学知识可知，元朝行省 制度中，各行省的重大民政事务需呈报中央（中书 省)，体现了中央对地方的控制，属于中央集权；而行 省长官拥有地方行政、军事等职权，说明地方有一定 自主权，属于地方分权。两者结合，形成中央集权与 地方分权相结合的特点，D符合题意；进一步加强了 中央集权仅强调中央集权，忽略了地方分权，与题干 不符，排除A;加剧了地方与中央相抗衡与行省制度 推行的目的（防止地方割据）不符，排除B;题干中没有 涉及地方机构的效率问题，排除C。 8.C【解析】根据材料可知，元在不同的地区实行不 同的政策，如“行省”“蛮夷官”“宣政院”，以适应当地 的统治，这说明元朝治理地方具有因地制宜的特点，C 正确；推行民族平等不符合史实，排除A;实行地方自 治只能概括部分材料内容，排除B;材料未体现官员定 期轮换，排除D。 9.A【解析】根据材料和所学知识可知，魏晋时期，北方 游牧民族不断内迁，他们与中原地区的汉族等民族在 生活、生产等方面相互交流，促进了民族交融；南北朝 时期，北魏孝文帝改革，推行汉化政策，如说汉语、穿汉 服、改汉姓等，加速了鲜卑族与汉族的交融；唐朝初期， 文成公主入藏嫁给松赞干布，加强了汉藏两族的友好 往来和经济文化交流，促进了民族交融：元朝开始形成 我国回族的前身一一回回，是各民族长期杂居、通婚等 交融的结果。综上可知，这些史实都体现了民族交融， A正确。 10.C【解析】根据材料可知，元朝境内人口大规模流 动，促进了各民族经济、文化的发展与交流，这说明 元朝时期我国统一多民族国家得到进一步巩固和发 展，C正确：“加强了对边疆地区的开发”只反映了材 料的部分信息，A说法片面，排除；“消除了民族矛 盾"”这一说法过于绝对，排除B;材料不能体现元朝疆 域空前辽阔的特点，排除D。 )课外拓展提高 11.D【解析】第一则材料显示蒙古兵攻破金朝都城，金 末帝被乱兵杀害，金朝灭亡：第二则材料显示宋蒙联 兵灭亡了金。所以，二者共同印证的是蒙古军最终 灭金，D正确。材料反映的是金的灭亡，未涉及南宋 与金议和、宋金联合灭辽，排除A、B:材料反映的是 蒙古灭金，不是宋金之战的惨烈，排除C。 12.A【解析】根据材料“文天祥”“人生自古谁无死？留 取丹心照汗青”并结合所学知识可知，南宋灭亡后， 文天祥继续抗元，兵败被俘后，拒不接受利诱，他写 下的诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表现 出他英勇不屈的崇高气节，A正确；文天祥是南宋末 年的大臣，与南宋的建立不符，排除B:文天祥开展的 是抗元斗争，不是抗金，排除C;材料信息不能体现文 天祥掌握南宋末年的朝廷大权，排除D。 13.D【解析】根据地图可知，南海诸岛在地图上清晰可 见，都是元朝疆域的一部分，D正确。根据所学知识 可知，今北京在元朝时隶属于中书省直接管辖，不是 隶属于辽阳行省，排除A;元朝是由少数民族建立的 政权，但从地图中无法得出，排除B;“元朝没有实现 对国家的统一”说法错误，1279年，元朝灭南宋，完成 国家统一，排除C。 14.D【解析】根据材料“铺卒在接到紧急文书后，骑快 马日夜兼程传到下一个急递铺，直到送达接收地”并 结合所学知识可知，元朝交通发达，政令传达迅速， 这有利于加强中央对地方的行政管理，D符合题意。 15.(1)①：北宋(1分)②：金(1分)基本趋势：从民 族政权并立走向统一。(1分)(2)主要目的：防止地 方分裂割据。(1分)重要意义：加强了对台湾和西藏 地区的管辖，有利于国家统一和民族团结。(2分) (3)重要贡献：元朝完成了全国的统一，结束了我国 历史上较长时期多个政权并立的局面。元朝行省制 度的设立巩固了国家的统一，是我国政治制度史上 的一项重大改革，对后世行政区划与管理的影响深 远。元朝的统一促进了民族大交融，开始形成我国 回族的前身一回回。元朝在中央设置宣政院，掌 管西藏地区军政事务，从此，中央政府对西藏正式行 使行政管辖权。（答出两点即可，4分） 第12课辽宋夏金元时期经济的繁荣 课时知识预习 a.北方人民b.占城稻c.水稻d.海运e.松江 f.青花瓷g.领先h.指南针i.人口j.交子k.南 宋1.江南地区 课内基础闯关 1.B【解析】根据材料可知，宋真宗听闻占城稻“耐旱”、 西天绿豆“子多而粒大”，于是专门派遣使者携带珍货 去求取种子。这一行为直接体现了北宋政府在农业 生产中注重选用优良品种，通过引入具有优势性状的 作物品种来提升农业生产效率，B正确。 2.D【解析】根据所学知识可知，题图所示的农具是北 宋时期开始大量使用的秧马，它是用于拔秧的工具。 由此可知，促进北宋农业发展的因素是耕作技术提 高，D正确。 3.A【解析】根据材料“开通了会通河，此后漕船年运粮 量常达三四百万石。沿河城镇和码头兴起”可知，元 朝运河的开通，有利于漕粮运输和沿线商业贸易的发 展，这说明元朝运河的开通促进了社会经济的发展，A 正确；材料只提到了运河，运河的开通无法强化社会 治理，排除B:民族的凝聚力与中华民族团结一致有 关，但与材料内容无关，排除C;材料强调的是运河的 开通对国内经济的影响，并未涉及中外经济的交流， 排除D。 4.A【解析】根据材料“梓州（隶属四川）已有几千家机 户，从事丝织业生产…丝织品花色繁多，棉纺织业 在南宋时扩展到江南广大地区”可知，宋朝南方丝织 业、棉纺织业繁荣发展，A符合题意；材料没有体现人 口南迁带来大量劳动力，排除B:经济重心南移完成是 在南宋时期，而宋仁宗是北宋的皇帝，排除C:材料仅 反映了南方纺织业的发展，未涉及北方纺织业的相关 内容，排除D。 5.D【解析】题干中提到的元朝时期景德镇生产的白釉 多穆壶，其造型吸收了藏族酥油桶的元素：同时在酥 油桶的基础上添加了僧帽状边、把手和壶嘴，这些设 计融合了其他文化的特色：白釉多穆壶由景德镇生 产，这体现了该器物融合了汉族的制瓷工艺。综上可 知，白釉多穆壶融合了藏族器物的元素、其他文化的 装饰元素以及汉族制瓷技术，这充分说明元朝瓷器设 计吸收了多元文化，D符合题意。 6.B【解析】根据材料可知，宋朝所造的海船设置了水 密隔舱，这一技术在当时世界造船领域中居于领先地 位。由此可知，材料说明了宋朝造船技术先进，B符合 题意。材料反映的是宋朝造船技术先进，没有体现宋 朝海外贸易繁荣，排除A:材料没有涉及漕运事业、对 外交往，排除C、D。 7.D【解析】根据材料“店铺与宅院交相毗邻”“夜市直至 三更尽，才五更又复开张”并结合所学知识可知，宋朝 由于城市商品经济的空前发展，坊和市的界限被打破， 居住区和商业区相互交错；宋朝商业活动发达，人们的 下册参考答案 15