第5课 隋唐时期的民族交往与交融-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册历史同步备课（统编版·新教材）

第5课隋唐时期的民族交往与交融 已课时学习目标 对应课标要求 课时学业目标 对应示例 1.能够知道隋唐时期各民族政权的地理位置，包括突厥、 吐蕃、回纥等的分布区域，构建起这一时期民族分布与交第15页第1题、第 了解文成公主入藏等史事， 流的空间概念 16页第7题、第17 从民族交往方面认识唐朝在 2.通过史料，了解隋唐时期的民族交流交往的情况 页第13题、第17页 世界历史上的重要地位 3.认识民族交往与交融是中国历史发展的主流，铸牢中第15题 华民族共同体意识 已知识网络梳理 唐与吐蕃 唐太宗时，文成公主入藏 促进了吐蕃的发展，增进 了唐蕃的友好关系 隋唐时 唐太宗击败东突厥汗国 唐朝实 唐与突厥 唐高宗时，唐朝灭西突厥 中央政权完全统一西域， 唐朝处理 行开明 汗国 设置机构管辖天山南北 民族关系 的主要措 的民族 的 政策 施：武力 唐玄宗册封回纥首领为怀 双方贸易往来频繁，关系 唐朝民 唐与回纥 仁可汗，回纥曾助唐平叛 友好 征服、设 置地方行 族关系 交 的特点 政机构、 唐玄宗册封大祚荣为渤海郡 和平相 和亲、册 与交 唐与渤海 王，唐与受封后的渤海国经 促进了渤海国经济、文 贸往来频繁 化的发展 封等 处、共 同发展 唐与南诏 唐玄宗册封皮逻阁为云 南王 促进了南诏的发展 已课时知识预习 一、文成公主入藏 1.概况：641年，a. 入藏，带去了蔬菜种子、茶 叶、丝绸、工艺品，以及佛经、医药、历法、生产技术等方面的书籍。 2.影响：唐蕃和亲，促进了吐蕃经济和社会的发展，增进了唐 蕃的友好关系。 )重难解读 唐朝时期 二、突厥 民族政策的特点与作用。 1.唐灭突厥 (1)特点：唐朝时期民 (1)概况：630年，唐太宗（他实行b: 的民族政策，被 族政策的突出特点是开明， 尊奉为“天可汗”)击败东突厥汗国，各首领及继位者接受唐廷的 具体表现在因地制宜地对 册封；唐高宗时，唐朝灭西突厥汗国。 不同的民族政权采取不同 (2)影响：中央政权完全统一c. 唐先后设置安西 的民族交往方式，除和亲方 都护府和北庭都护府管辖西域的天山南北地区。 式外，还包括通过战争降 2.突厥消亡：突厥于8世纪中后期解体，并在西迁过程中与 服、设置管理机构、册封首 当地部族融合。从此，突厥在我国北方退出历史舞台。 领等。 14 七年级历史RJ版 三、回纥 (2)作用 1.唐与回纥的往来：唐玄宗册封大漠回纥首领d. ①唐朝开明的民族政 为怀仁可汗；安史之乱爆发，回纥曾出兵助唐平叛：后回纥上 策直接促进了汉族与少数 表唐朝请求改名回鹘获允；唐朝后期，双方贸易往来频繁，唐朝多 民族间的和平友好交往。 用绢帛换取回鹘的马匹 这对开发边疆地区、发展边 2.回鹘消亡：9世纪，回鹘部众离散，汗国灭亡。余众一部分 远地区的经济起到重要作 南下融入汉人等当地民众中，其他大多数西迁到今新疆地区，逐 用。同时，汉族积极吸收少 渐与当地民众融合，成为e. 先民的主体。 数民族的文化，少数民族学 四、渤海和南诏 习汉族的文化及技术，在生 1.唐与靺鞨：f. 封大祚荣为渤海郡王，以渤海为 活方式等方面发生显著 号；受封后的渤海国与唐朝经贸往来频繁，多次派遣学生到唐朝 变化。 求学，经济文化发展很快，被称为“海东盛国”。 ②中华民族的历史是 2.唐与南诏：六诏中最南部的部落在唐朝支持下统一了其他 各民族共同缔造的。唐朝 五诏，南诏政权建立；唐玄宗册封皮逻阁为g ;南诏崇 开明的民族政策，使各民族 尚儒学，多次派遣贵族大臣和子弟到成都求学。 进一步交融，民族间的经 五、统一多民族政权国家的发展 济、文化交流日益密切，在 1.隋唐时期，边疆地区得到开发，中央王朝加强了对各族地 丰富中华文明的同时，促进 区的统辖，h. 国家得到进一步发展和巩固。 了统一多民族国家的发展。 2.盛唐时的疆域超过西汉鼎盛时期的疆域，唐朝成为当时世 界上i 最大、势力最强的国家。 已课内基础闯关 立唐蕃会盟碑（如下图）。唐朝与吐蕃的民 命题点1唐朝与各民族的交往 族交融源自 ( 2026周年热点(2025赣州信丰阶段练习， A.唐朝对西域的有效管理 有改动；★★☆)在西藏地区，流传着一首诗 B.唐朝文化对外传播 歌：“从汉族地区来的文成公主，带来了各种 C.唐朝与吐蕃的和亲 粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下了坚实的 D.唐朝政治长期稳定 唐蕃会盟碑 基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手 3.(★☆☆)《资治通鉴》记载，唐太宗认为各民 艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发 族没有什么不同，“盖德泽洽，则四夷可使如 展的大门…”由此可见，唐蕃和亲( 一家”。为此，他 A.稳定了西北地区边疆局势 A.建立中央集权制度 B.促进了吐蕃经济和社会的发展 B.派遣张骞出使西域 C.使西藏正式接受中央管辖 C.开创科举取士制度 D.为中外经济、文化交流作出贡献 D.实行开明的民族政策 2.教材素材（★☆☆）唐朝和吐蕃“和同为一 4.角度新·关系概括（2025准南期中，有改 家”，吐蕃赞普尺带珠丹自称“甥”，称唐朝皇 动；★☆☆)贞观三年(629年)秋，唐太宗命 帝为“舅”。唐穆宗长庆年间，唐朝与吐蕃刻 李靖率李世勣、柴绍、薛万彻，统兵10万，分 下册第一单元 道出击突厥。李靖出奇制胜，大败突厥，颉 有汉，后有宋，皆所不逮。”盛唐时期的疆域， 利逃窜，李靖降颉利部众五万余人。颉利可 西到 ( ) 汗西逃吐谷浑，途中被俘，东突厥汗国灭亡， A.贝加尔湖 B.咸海 各酋长及子嗣继位者接受唐廷的册封，“西 C.外兴安岭 D.南海 北诸蕃，咸请上（太宗）尊号为天可汗”。材 9.(★★☆)唐朝统治者采取“偃武修文”的方 料反映出唐与突厥的关系是 ) 针和以通使、和亲、册封、设羁縻州府等手段 A.势均力敌 B.和平友好 为主，武力威慑为辅的策略，对边疆各民族 C.水火不容 D.先战后和 地区与政权进行招抚。这些政策( 5.(★☆☆)回纥汗国建立以后，回纥与唐朝的 A.带来了少数民族的内迁 友好关系有了进一步的发展，在经济上表现 B.消除了民族矛盾 为 C.巩固了统一多民族国家 A.历代回纥可汗都接受唐朝册封 D.削弱了唐朝国力 B.回纥出兵协助唐朝平定“安史之乱” 课外拓展提高 C.回纥与唐朝多次和亲 10.跨学科·语文（2025遂宁改编，★★☆)唐 D.唐朝与回纥之间保持绢马贸易 代王建《凉州行》有云：“蕃人旧日不耕犁， 6.(★★☆)在东北，以粟末靺鞨为主体的渤海 相学如今种禾黍。…城头山鸡鸣角角 国，与唐朝往来非常频繁，在中原文明强有 洛阳家家学胡乐。”对诗句反映的现象理解 力的影响下，其社会经济（如农业、蚕桑业、畜 最恰当的是 牧业、手工业、商业)有了显著的发展和进步。 历史解释客观叙述和分析历史 渤海国有“海东盛国”之誉。这说明 ) A.“蕃人”都学习耕作技术 唯物史观上层建筑反作用于经济基础 B.全国人民都学习“胡乐” A.唐朝基本完成了国家的统 C.曲辕犁耕作技术盛行全国 B.唐朝时，先进生产方式向边疆扩展 D.各民族之间互相学习借鉴 C.唐朝时，东北地区得到彻底开发 11.(2025江西改编，★★☆)继公元640年（贞 D.唐朝社会经济出现了繁荣局面 观十四年)唐弘化公主嫁去吐谷浑之后，文 7(2025怀化溆浦期中，有改动；★☆☆)云南 成公主、金城公主嫁去吐蕃，宁国、崇徽等 的苍山洱海是著名的风景旅游区。隋唐时 公主嫁去回纥。这些史实 () 期，这一带分布着六个部落，称为六诏，其中 A.彻底消除了中原王朝与少数民族的矛盾 最南部的部落统一了其他五诏，建立南诏政 B.促进了汉族与周边民族的友好交往 权。唐玄宗时，被册封为云南王的南诏首领 C.导致唐朝将大量领土割让给少数民族政权 是 D.削弱了唐朝中央政府对地方的控制 时空观念掌握历史发展的时空要素 12.(★★☆)唐代东都洛阳，专设有“三市”，用 A.骨力裴罗 B.大祚荣 于商贸交易，大量胡客云集洛阳，从胡姬、 C.皮逻阁 D.松赞干布 胡舞、胡酒，到胡音、胡骑、胡妆，胡风与汉 命题点2统一多民族政权国家的发展 风相融合，形成了新的华夏风格。材料体 8.(★☆☆)唐朝疆域极其辽阔，王夫之说：“前 现了中华文化具有 C 16 七年级历史RJ版 A.创新性 B.包容性 焉耆、于阗、疏勒四镇，巩固了唐在西域的 C.统一性 D.连续性 统治。 3(★★☆)“中唐以后，唐与回纥进行了长达 —摘编自邵文实《中国历史概述》 八十年的绢马贸易。在贸易进行过程中，回 (1)根据材料一指出：唐太宗对少数民族主 纥饮食文化随之传入唐朝，胡饼、烧饼等胡 要采取了哪些政策？(3分)结合所学知识， 食盛行。…回人需居住在固定的区域从 举一例唐太宗“布德怀柔”的史实。(1分) 事这种经济生产，他们开始仿效唐人的起居 生活，建宫殿、穿汉服，还采用了唐的开元历 法。社会发展趋于文明。”材料意在说明唐 朝 ( A.民族文化趋向一致 材料二元稹《和李校书新题乐府十二首· B.对边疆统治的增强 法曲》诗中有四句话：“自从胡骑起烟尘，毛 C.民族矛盾逐渐消除 毳腥膻满咸洛。女为胡妇学胡妆，伎进胡音 D.民族交融不断加深 务胡乐。”…在唐玄宗时期，龟兹乐、高昌 14.(★★☆)唐代史书记载，吐蕃王室“释毡 乐、疏勒乐…都进入了中国，与中国传统 裘，袭纨绮，渐慕华风”，又“遣酋豪子弟，请 的宫廷音乐有机地融合在了一起。汉唐时 入国学习《诗》《书》。又请中国识文之人典 期，外来的乐器也是相当多的，大大地丰富 (掌管)其表疏（奏章文书）”。这反映了当 了我们的精神生活，比方说之前提到的胡 时 角、胡笳，另外还有琵琶、筚篥、羯鼓、箜篌。 史料实证从史料中提取历史信息 一摘编自方志远、马勇等《五万年 A.吐蕃民族文化完全丧失 中国简史》 B.唐蕃之间经济交流频繁 (2)小切口·音乐材料二反映的是一个怎 C.中华文化有较强吸引力 样的社会情况？(2分)结合所学知识，说说 D.唐蕃之间政治地位平等 唐朝民族交往涉及的领域。(2分) 5(10分)(2025阜阳太和阶段练习，有改动； ★★☆)阅读材料，回答问题。 家国情怀认识中华民族多元一体的发展 趋势，铸牢中华民族共同体意识 材料一贞观之初，东突厥颉利可汗南侵至 (3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈各 长安边的渭水便桥，太宗亲自与颉利可汗交 民族之间应该如何相处。(2分) 涉，突厥遣使请和而还。三年后，太宗出兵 反击，生擒颉利可汗，国威大震。除了用兵， 唐太宗对待少数民族基本上采取的是布德 怀柔政策和羁縻政策，突厥、薛延陀、回纥等 族纷纷内附…640年，唐太宗派兵出击西 域高昌，置西州，又在西域安西地区设龟兹、 下册第一单元5.B【解析】根据题干可知，五代十国时期，在五十三年 的时间里，更换了五个政权，共十三位君主，有八个君 主因亡国被杀，这体现出五代十国时期政权更迭十分 频繁，B正确；题干内容未涉及民族交融的相关信息， 排除A;题干主要强调的是五代十国时期政权更替频 繁，没有体现统一的趋势，排除C:题干没有关于疆域 面积变化的相关信息，排除D。 6.C【解析】根据材料并结合所学知识可知，该形势图 是五代十国形势图。五代十国是唐末以来藩镇割据 局面的延续，它们的开国君主都是掌握兵权的武将，C 说法正确，B说法错误；五代十国时期政权分立，南方 并未实现完全统一，A说法错误；五代十国时期，南方 的政局比北方相对稳定，D说法错误。 )课外拓展提高 7.B【解析】根据诗句“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里 百余家，世乱各东西”可知，这描绘了天宝之后，家园 荒芜、百姓离散的凄凉景象。天宝是唐玄宗后期的年 号，而天宝年间爆发的安史之乱是唐朝由盛转衰的转 折点。安史之乱对社会造成了极大的破坏，导致人口 锐减、家园荒废、社会秩序混乱。因此，材料中的诗句 反映了安史之乱对社会造成的极大破坏，B正确。诗 句描绘的是战乱后的社会凄凉景象，而非繁荣开放景 象，排除A。安史之乱后，唐朝逐渐形成藩镇割据的 局面，但此诗直接反映的是安史之乱对社会造成了极 大的破坏，排除C。黄巢起义发生在唐朝末年，与材料 时间相距较远，时间不符，排除D。 8.C【解析】根据材料并结合所学知识可知，五代十国时 期政权分立，但民族交融的趋势在延续。这种民族交 融，有利于凝聚向心力，是国家统一的重要基础。因 此，材料强调的是统一始终是历史发展的必然趋势，即 便当时中国处于政权分立阶段，统一的因素也在不断 增多，C正确。材料的核心是民族交融与统一趋势，与 “君主专制延续”无关，排除A。“藩镇割据始终存在” 的表述绝对，五代十国后期的藩镇割据局面逐渐向统 一过渡，排除B。材料与中外交流无关，排除D。 8.1A【解析】根据“五代十国…在政治、经济、民族诸 方面，特别是在中华民族传统文化思想方面有强烈 的凝聚力”可知，材料强调五代十国时期，政权分立 中，统一的因素不断增多。虽然五代十国时期面临 着政权分立的局面，但长期政治统一的历史影响和 各地经济联系、文化交流日益密切，使统一始终是一 个客观存在的必然趋势，A符合题意。 9.A【解析】根据题图可知，755年之后唐朝的人口数 量大幅下降。结合所学知识可知，安史之乱发生于 755一763年，安史之乱给社会经济造成极大的破坏， 使唐朝的国势由盛转衰，人口锐减。安史之乱发生的 时间与图中人口数量大幅下降的时间契合，A正确。 755年后唐朝人口数量大幅度下降主要是安史之乱造 成的，并非自然灾害的影响，排除B;黄巢起义发生在 875一884年，与图中人口数量大幅度下降的时间不 符，排除C:中原人口南迁涉及的是人口流动，不会导 致全国人口数量大幅度下降，排除D。 10.D【解析】根据材料可知，安史之乱后唐朝能延续百 年，得益于东南八道的财赋供给，而黄巢起义切断东 南财赋供给后，唐朝迅速瓦解。这强调了东南地区 经济对唐王朝存续起的关键作用。东南八道能成为 唐王朝财赋供给的核心区域，反映出当时经济重心 呈现南移趋势，南方经济地位上升，东南八道成为唐 王朝的重要支柱，D正确。安史之乱并未直接导致 唐朝灭亡，排除A。材料强调的是经济与王朝存续 的关系，未涉及“君主专制仍需加强”，排除B。材料 中汴路交通的作用是运输东南财赋，其本质是东南 经济对唐王朝的支撑，而非交通建设决定王朝存亡， 排除C。 11.(1)原因：朝政腐败，奢侈之风盛行：连年战争激化社 会矛盾：地方节度使权力扩大，中央与地方力量对比 失衡；安禄山、史思明蓄意叛乱。(4分)(2)具体因 素：宦官掌权；苛捐杂税加重；自然灾害频发；地方官 府的压迫。(4分)(3)启示：统治者要勤于政事，实行 清明的统治，缓和社会矛盾；统治者要以民为本，顺 应民心：统治者要反对腐败，倡导廉政；只有经济发 展，社会和谐，人民才能安居乐业。（答出一点即可， 2分) 第5课隋唐时期的民族交往与交融 )课时知识预习 a.文成公主b.开明c.西域d.骨力裴罗e.维吾尔 族「.唐玄宗g.云南王h.统一多民族i.版图 巴课内基础闯关 1.B【解析】根据材料并结合所学知识可知，文成公主 为吐蕃带去了丰富的粮食品种、大量的技术工匠，这 促进了吐蕃经济和社会的发展，增进了汉、藏两族人 民的友谊，B正确：西藏地处中国西南部，与“稳定了西 北地区边疆局势”无直接关系，排除A:唐朝时期，西 藏地区并未受中央管辖，排除C;唐蕃和亲属于民族交 往，与中外经济文化交流无关，排除D。 2.C【解析】根据材料并结合所学知识可知，唐太宗时 期，文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布；景龙四年(710 年)，唐中宗以亲王女金城公主嫁给吐蕃赞普赤德祖 赞（又称赞普尺带珠丹）：唐中宗时，吐蕃赞普尺带珠 丹上书唐玄宗说，唐朝和吐蕃“和同为一家”。公元 821年（唐穆宗长庆元年；吐蕃彝泰七年），唐朝和吐蕃 双方派使节，先在唐朝京师长安盟誓，次年又在吐蕃 逻些（今西藏拉萨）盟誓，公元823年盟文被刻石立 碑，这就是“唐蕃会盟碑”。综上可知，唐朝与吐蕃的 民族交融源自唐朝与吐蕃的和亲，C正确。 3.D【解析】根据材料“各民族没有什么不同”“盖德泽 洽，则四夷可使如一家”可知，唐太宗对各民族一视同 仁，实行开明的民族政策，D正确；秦始皇建立了中央 集权制度，排除A;汉武帝派遣张骞出使西域，排除B: 隋炀帝开创科举取士制度，排除C。 下册参考答案 5Λ 4.D【解析】材料“贞观三年(629年)秋，唐太宗命李靖 率李世勣、柴绍、薛万彻，统兵10万，分道出击突厥”， 体现的是唐太宗对突厥实行的战争策略；材料“各酋 长及子嗣继位者接受唐廷的册封”，体现的是唐与突 厥和平相处。因此，唐与突厥的关系是先战后和，D 正确。势均力敌与材料“李靖出奇制胜，大败突厥”不 符，排除A:和平友好与材料中的唐与突厥的战争不 符，排除B:水火不容与材料“各酋长及子嗣继位者接 受唐廷的册封”不符，排除C。 5.D【解析】根据所学知识可知，唐朝与回纥之间保持绢 马贸易，说明回纥与唐朝的友好关系在经济上有了进 一步的发展，D正确；历代回纥可汗都接受唐朝册封属 于政治上的表现，而非经济上的表现，排除A;回纥出 兵协助唐朝平定“安史之乱”并不属于经济上的表现， 排除B:回纥与唐朝多次和亲是政治上的表现，排除C 6.B【解析】根据“在东北…社会经济…有了显著 的发展和进步”可知，材料主要反映了唐朝时，先进生 产方式向边疆扩展，B符合题意：唐朝基本完成了国家 的统一、唐朝社会经济出现了繁荣局面在材料中无法 体现，排除A、D:C说法过于绝对，不符合题意，排除。 7.C【解析】根据“隋唐时期，这一带分布着六个部落，称 为六诏，其中最南部的部落统一了其他五诏，建立南诏 政权”和所学知识可知，唐玄宗时，被册封为云南王的 南诏首领是皮逻阁，C正确；骨力裴罗是唐玄宗时期回 纥的可汗，排除A:唐玄宗封渤海国首领大祚荣为渤海 郡王，排除B:松赞干布是西藏吐蕃的首领，排除D。 8.B【解析】根据所学知识可知，盛唐时的疆域，东到大 海，西到咸海，西北到巴尔喀什湖以东、以南地区，北 达贝加尔湖，东北至黑龙江以北、外兴安岭一带，南及 南海，超过了西汉鼎盛时期。唐朝成为当时世界上版 图最大、势力最强的国家。综上可知，B符合题意。 9.C【解析】根据材料“唐朝统治者采取‘偃武修文’的 方针和以通使、和亲、册封、设羁縻州府等手段为主， 武力威慑为辅的策略，对边疆各民族地区与政权进行 招抚”并结合所学知识可知，唐朝的民族政策得到了 周边少数民族的支持，这巩固了统一多民族国家，C 正确；材料没有涉及少数民族的内迁，排除A;“消除 了民族矛盾”这一说法过于绝对，排除B;材料不能体 现出这些政策削弱了唐朝国力，排除D。 )课外拓展提高 10.D【解析】诗句“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍” 反映了少数民族（蕃人）原本不从事农业生产，如今 学习种植农作物；“洛阳家家学胡乐”则体现了中原 地区（或洛阳）的百姓学习少数民族的音乐。诗句共 同反映了唐代各民族之间在生产方式、文化艺术等 方面相互学习、相互借鉴的现象，D正确。“·蕃人’ 都学习耕作技术”“全国人民都学习‘胡乐’”的表述 过于绝对，不符合史实，排除A、B。曲辕犁与诗句内 容无关，排除C。 6 七年级历史RJ版 11.B【解析】材料“唐弘化公主嫁去吐谷浑之后，文成 公主、金城公主嫁去吐蕃，宁国、崇徽等公主嫁去回 纥”体现的是唐朝以和亲方式处理与周边民族的关 系。和亲促进了汉族与周边少数民族的和平交往，B 正确。“彻底消除了中原王朝与少数民族的矛盾”的 表述绝对，虽和亲能缓和民族矛盾，但唐朝与周边民 族仍存在冲突（如安史之乱后吐蕃曾攻占长安），排 除A。和亲的本质是以政治联姻的手段促进民族交 往交流。它并不会导致唐朝将大量领土割让给少数 民族政权，排除C。吐谷浑、吐蕃、回纥是周边民族政 权，并非唐朝地方行政区域（如郡县），和亲属于民族 关系的范畴，与中央对地方的控制无关，排除D。 12.B【解析】材料“大量胡客云集洛阳，从胡姬、胡舞、胡 酒，到胡音、胡骑、胡妆，胡风与汉风相融合，形成了新 的华夏风格”体现了中华文化具有包容性，B正确：材 料强调的是“胡风与汉风相融合，形成了新的华夏风 格”，与创新性、统一性、连续性无关，排除A、C、D。 13.D【解析】根据材料“回纥饮食文化随之传入唐朝， 胡饼、烧饼等胡食盛行”“他们开始仿效唐人的起居 生活，建宫殿、穿汉服，还采用了唐的开元历法。社 会发展趋于文明”可知，唐朝与回纥的文化交流不断 加强，这表明唐朝的民族交融程度在不断加深，D正 确。唐朝与回纥之间的文化交流加深，不能说明民 族文化趋向一致。虽然文化交流会促使不同民族互 相学习和借鉴，但各民族依然保持着自己独特的文 化特点，排除A。材料强调的是唐朝与回纥的文化 交流，而非唐朝的边疆统治，虽然文化交融可能对边 疆治理产生积极影响，但不能直接得出唐朝对边疆 统治的增强，排除B:虽然唐朝与回纥的民族交融加 深，但这并不意味着民族矛盾逐渐消除，排除C。 14.C【解析】根据材料可知，吐蕃王室仰慕中原文化。 吐蕃王室“释毡裘，袭纨绮”，主动采用中原服饰，体 现其对中原物质文化的认同：吐蕃王室派遣酋豪子 弟学《诗》《书》、请中原文人掌管奏章文书，是主动吸 纳中原文化的表现。综上可知，材料反映了当时中 华文化有较强吸引力，C正确。“吐蕃民族文化完全 丧失”的说法过于绝对，不符合史实，排除A;材料涉 及的是唐蕃之间的文化交流，而不是经济交流，并且 与唐蕃之间政治地位是否平等无关，排除B、D。 15.(1)政策：用兵（或武力征服）；羁縻政策：设置行政机 构。(3分)史实：唐太宗将文成公主嫁给松赞干布。 (1分)(2)社会情况：唐朝时期的民族交往与交融。 (2分)领域：音乐、服饰、饮食、书法、医药等。（说出 两个领域即可，2分)(3)做法：各民族之间应加强团 结、和平友好相处等。(2分) 第6课隋唐时期的中外文化交流 多课时知识预习 a.先进文化b.唐招提寺c.音乐d.科举制e.贞观 f.大唐西域记g.阿拉伯人h.唐人