第2课 唐朝建立与“贞观之治”-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册历史同步备课（统编版·新教材）

并且隋朝大运河是在隋朝实现全国统一后开通的， 排除A;材料强调的是运河沿岸经济的发展，没有提 到对外贸易，排除B;材料强调的是运河沿岸经济的 发展，没有提到运河加速了隋朝的灭亡，排除C。 12.D【解析】根据材料“都江堰利用地形、水势和河道 建造而成”“隋朝大运河利用了黄河南北水流的自然 地形趋势”并结合所学知识可知，都江堰和隋朝大运 河的修建都是利用一定的地势条件建成的，促进了 当地的经济发展。因此，这两项工程都体现了中国 古代劳动人民的智慧，D正确。都江堰修建在战国 时期，此时国家没有完成统一，但大运河是在国家统 一后修建的，排除A。隋朝大运河促进了南北地区 经济、文化的交流，而都江堰促进了成都平原的发 展，排除B。都江堰的修建并没有导致农民起义的爆 发，排除C。 13.A【解析】根据材料“把取士的重心由地方转移到了 中央朝廷，以文化统一推动古代中国的政治统一”可 知，科举制通过考试选拔人才，把取士的重心由地方 转移到中央朝廷。这反映出科举制加强了中央集 权，A正确。材料强调的是科举制把取士的重心由 地方转移到中央朝廷，没有涉及民族交融的相关内 容，排除B:材料没有体现科举制推动了教育发展，排 除C:“扩大了选官范围”与材料“把取士的重心由地 方转移到了中央朝廷，以文化统一推动古代中国的 政治统一”不符，排除D。 14.C【解析】根据材料可知，科举制打破了魏晋南北朝 以来士族门阀对官场的垄断，使中下层地主和自耕 农出身的读书人有机会参与和掌握政权。这意味着 更多社会阶层参与到统治中，扩大了政权的统治基 础，C正确。科举考试是古代文人入仕的重要途径， 但并非唯一途径，且许多文人可能因各种原因未参 与科举考试，科举制“是所有文人必经的人生历程” 的说法过于绝对，排除A。“将教育与官员选拔合二 为一”虽有一定道理（科举需通过教育积累知识），但 与材料主旨不符，排除B。藩镇割据的根源在于地方 权力过大，科举制主要影响官员选拔，无法杜绝藩镇 割据，排除D。 15.(1)评价：国家富足（或富有）。(1分)(2)示例：方面： 耕地面积不断扩大。(1分)说明：从开皇九年到大业 中期，全国耕地面积从1940万顷增长到5585万顷， 耕地面积的扩大反映了隋朝经济的不断发展。(2 分)(3)影响：结束了长期分裂的局面，实现了国家统 一，促进了统一多民族国家的发展；开通大运河，加 强了南北地区政治、经济和文化的交流：改革选官制 度，创立科举制，促进了社会阶层流动，提升了官僚 队伍素质，推动了教育发展。(6分) 第2课唐朝建立与“贞观之治” 课时知识预习 a.长安b.贞观c.三省六部制d.进士科e.贞观之 治f.女皇帝g.殿试 2 七年级历史RJ版 )课内基础闯关 1.C【解析】根据所学知识可知，618年，李渊建立唐朝， 以长安为都城。李世民是唐朝第二位帝王，C错误， 符合题意。 2.A【解析】根据材料和所学知识可知，材料描述的是 三省六部制。三省六部制中，中书省负责草拟诏令、 门下省负责审核诏令、尚书省负责执行诏令，三省相 互协调。尚书省下设的六部（吏、户、礼、兵、刑、工）分 管具体行政事务。因此，这一制度明确了中央机构的 职权，A正确：三省六部制不是选官制度，与官吏的选 拔无关，排除B;三省六部制是中央官制，而非地方行 政制度，与地方管理无关，排除C:材料强调的是该制 度明确了中央机构的职权，并未涉及中央与地方的关 系，排除D。 2.1B【解析】根据材料可知，中书省、门下省、尚书省及 六部各有明确的职责（起草诏令、审核诏令、执行诏 令、分管具体行政事务)，体现了“分工明确”；同时， 诏令需经多部门流转完成，这反映出“互相协调”的 特点。综上可知，B符合题意。三省六部制通过多个 机构分工协作处理政务，并非“简化机构”，且材料未 体现“皇权独尊”，排除A。材料强调三省间的职责 分工，而不是同一职位多官的设置，排除C。三省六 部制是在合理分工的基础上形成的政务体系，各部 门并非“独立施政”，而是相互配合、共同处理军国大 事，排除D。 3.A【解析】依据题干可知，唐太宗在灾年开仓赈济、允 许灾民前往非灾区就食，这直接体现其关注民生、体 恤百姓疾苦。“以民为本”符合题意，A正确。“勤于 政事”侧重于统治者处理政务的积极性，与救灾举措 无关，排除B:“虚心纳谏”指皇帝虚心接受臣子建议， 题干未提及皇帝的纳谏行为，排除C;“知人善任”强调 统治者善于用人，与救灾举措无关，排除D。 4.C【解析】表格展示了唐太宗统治时期，全国户数、粮 食储备量和新开垦农田面积都显著增长，直接反映出 唐太宗统治时期农业生产发展，社会经济恢复。这与 唐太宗推行的轻徭薄赋、鼓励垦荒等重视生产的政策 密切相关，C正确。 5.A【解析】根据材料并结合所学知识可知，唐太宗统 治时期，政治清明，经济得到恢复和发展，国力增强， 文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”，A正确。“开疆 拓土启开元”与武则天有关。历史学家称赞武则天的 统治为“政启开元，治宏贞观”，其含义是赞扬武则天 发展了唐太宗的“贞观之治”，又为唐玄宗的“开元盛 世”奠定了基础，B不符合题意。“励精图治登鼎盛”与 唐玄宗有关。唐玄宗在位的前期，年号为“开元”，当 时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐 朝的国力达到前所未有的强大，进入鼎盛时期，历史 上称为“开元盛世”，排除C。天子门生是指参加殿试 被录取的进士，“天子门生遍四海”出现在武则天创立 殿试制度以后，D不符合题意。 6.B【解析】材料描述的是武则天创立殿试，在“洛城 殿”对贡生进行策问，这是科举制度的重要发展。武 则天开创殿试，体现了她对人才选拔的重视和对人才 选拔制度的创新，B正确。整顿吏治主要涉及对官员 的考核、奖惩、监察等，与材料无关，排除A。虚心纳 谏指的是皇帝虚心接受大臣的劝谏，与材料无关，排 除C。发展生产主要涉及农业、手工业等领域，与材料 无关，排除D。 7.B【解析】结合所学知识可知，武则天统治时期，重用 人才，继续推行贞观以来发展农业生产的政策，社会 经济继续发展，为唐朝盛世局面的到来奠定了基础，B 符合题意；唐太宗开创“贞观之治”，排除A:武测天在 位期间没有屡次发动战争，社会相对安定，排除C;武 则天统治时期，唐朝还未进入全盛时期，全盛时期出 现在唐玄宗统治时期，排除D。 >课外拓展提高 8.A【解析】材料“为君之道，必须先存百姓，若损百姓 以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙”体现了唐太宗 的民本思想。唐太宗认识到体恤百姓对治理国家的 重要性，因此他减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业 生产，A符合题意，排除B;隋炀帝创立科举制度，C表 述错误，排除；武则天为扩大其统治基础而创立了殿 试制度，开设武举，排除D。 9.C【解析】根据材料并结合所学知识可知，魏征是唐 太宗时期著名的谏臣，常常向唐太宗进谏，而唐太宗 对魏征的建议采取的是虚心纳谏、从善如流的态度，C 正确；“制定法律、减省刑罚”“广纳贤才、知人善任” “整顿吏治、注重文教”都属于唐太宗统治时期采取的 措施，为“贞观之治”的出现奠定了基础，但材料强调 的是唐太宗虚心纳谏，排除A、B、D。 10.C【解析】根据材料“把进仕之门扩大打开，经由各 人各自到地方政府报名，参加中央之考试”可知，唐 朝科举制打破了九品中正制对于门第的限制，使得 更多的人可以通过考试来进入仕途，这有利于扩大 选官范围，C正确；材料明确提到了唐朝针对九品中 正制的弊端，把进仕之门扩大打开，而不是仅限于门 第，排除A;根据材料“自由报考之惟一限制，即报名 者不得为商人或工人”可知，唐朝科举制对报考者并 不是无任何限制，排除B;科举制并非唐朝首创，隋朝 时期隋炀帝就已经创立了科举制，到了唐朝时期，科 举制得到了进一步发展和完善，排除D。 11.(1)统治者：唐太宗（李世民）。(1分)统治思想：以民 为本、用人唯贤。(2分)(2)政治方面：改革内政。经 济方面：重视经济发展，减轻人民负担。用人方面： 善于用人，完善科举制度（或重视教育）。（答出两个 方面且言之有理即可，4分)(3)说明：唐太宗进一步 完善了三省六部制，明确了中央机构的职权及决策 程序，使得决策更为高效；科举制的完善，为政府选 拔了各方面的人才，扩大了统治基础，提高了政府官 员的素养，推动了唐朝的兴盛。（举出一例即可，3 分)(4)启示：国家统一、社会安定是经济发展的基 础：统治者的励精图治能够促进社会的兴盛：要重视 人民的力量，以民为本。（答出两点且言之有理即 可，2分) 第3课“开元盛世”与唐朝经济的繁荣 课时知识预习 a.开元b.鼎盛c.曲辕犁d.唐三彩e.皇城f.坊 市g.交流中心 ③课内基础闯关 1.D【解析】根据材料可知，政府通过加价收购粮食充 实仓储，通过调节粮价来保障农民利益，这说明当时 政府关注民生问题，D正确。材料未提及商人地位变 化，排除A:材料强调的是政府加钱收购粮食进行储 备，以此来应对灾荒，未涉及整顿吏治，排除B:材料的 核心是粮食收购而非兴修水利，排除C。 2.A【解析】根据材料可知，唐朝十分重视对官员的考 核，不合格的官员会被罢免。这有利于澄清吏治，A 正确。材料侧重强调对官员的考核，与教育发展无 关，排除B;科举制度扩大了选官范围，但材料强调的 是对官员的考核，排除C;材料侧重强调对官员的考 核，不涉及对官员的选拔，排除D。 3.C【解析】根据材料“转来转去自行，千匝万匝未停。 停未，停未，禾苗待我灌醉”可知，材料描述的是一个能 够自行转动且不停运转的灌溉工具。结合所学知识可 知，筒车是唐代发明的灌溉工具，它利用水流带动轮子 旋转，将水提到高处，从而灌溉农田，符合材料信息，C 正确：耧车是用于播种的工具，排除A:曲辕犁是用于 耕地的工具，排除B:翻车虽然也是灌溉工具，但需要人 力驱动，而诗句中“转来转去自行”体现的是借助水力 等自然力自行转动，与翻车的特点不符，排除D。 4.A【解析】材料描述的是制作唐三彩的工艺流程，说 明了唐朝制陶技术的发达，A符合题意；材料没有体 现唐朝民族关系的和睦、世界声名的显赫和经济生活 的繁荣，排除B、C、D。 5.D【解析】根据材料可知，唐朝政府规定工商业者只 需交纳按资产规定的户税，同时严禁官员兼职经营商 业；唐高祖诏令“食禄之家，不得与下人争利”。这些 措施都鼓励了工商业者经营商业，有利于唐朝商业发 展，D符合题意。材料中的措施强调的是政府鼓励工 商业者经营商业，与遏制官员贪腐行为无关，排除A; 材料中的措施强调的是政府鼓励工商业者经营商业， 不能说明唐朝摒弃了重农抑商政策，排除B:材料中的 措施强调的是政府鼓励工商业者经营商业，不能促进 社会阶层流动，排除C。 6.C【解析】根据材料中的诗句“百千家似围棋局，十二 街如种菜哇”可知，诗人将分布在长安城的百千家比 作围棋中的棋子，十二条大街比作有序排列的菜畦。 这形象地描绘出长安城纵横交错、整齐划一的建筑格 局，体现了唐朝长安城规划有序的特点，C正确。 下册参考答案 3第2课) 唐朝建立与“贞观之治” 课时学习目标 e-e 对应课标要求 课时学业目标 对应示例 1.梳理唐朝从建立到武则天统治的发展脉络，明确各阶 段重大事件发生的先后顺序，构建时空观念 第6页第1题、第6 通过了解“贞观之治”，知道 2.阅读和分析相关史料，归纳并比较唐太宗、武则天的统 页第5题、第6页第 唐朝兴盛的原因 治措施，探究唐朝前期盛世局面出现的原因 7题、第7页第11题 3.理解国家统一、社会安定是经济繁荣、百姓安居乐业的 基石，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用 二知识网络梳理 唐朝建立 兴起 “贞观之治继承 社会经济持 续发展 唐朝建立与 “贞观之治” 唐高祖 唐太宗 武则天 兴盛原因：统治 者勤于政事，选 贤任能 618年，李渊称 虚心纳谏；轻徭 创立殿试制度， 帝，建立唐朝 薄赋，鼓励生产 重视发展生产 定都长安 完善三省六部制 课时知识预习 一、唐朝的建立 )拓展延伸 唐朝前期 1.建立：618年，李渊（唐高祖）称帝，建立唐朝，定都a 繁盛局面形成的原因。 2.继承：626年，李世民（唐太宗）继位，次年改年号为“b. (1)隋朝开创的政治制 二、“贞观之治” 度和经济繁荣局面为唐朝 1.背景：唐太宗吸取隋朝速亡的教训，励精图治，勤于政事。 加强中央集权和发展经济 2.治国措施 创造了有利的条件。 (1)政治：完善c 和科举制；d. 逐渐 (2)唐朝初期，统治者 成为最重要的科目；制定法律，减省刑罚；严格考察各级官吏的政绩。 吸取隋亡的教训，勤于政 事，政治清明。 (2)经济：减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产。 (3)唐朝初期，唐太宗、 (3)用人：广纳贤才，知人善任。（房玄龄、杜如晦、魏征） 武则天、唐玄宗等几代帝王 3.盛世表现：政治清明，经济得到恢复和发展，国力增强，文教 励精图治，努力发展生产。 昌盛，各族友好关系进一步发展，历史上称之为“e. (4)人民安居乐业，辛 三、武则天的统治 勤劳动，创造了大量的物质 1.地位：我国历史上唯一的. 财富，为唐朝前期的繁盛作 2.统治措施：大力发展科举制，创立g ;鼓励举荐与 出了重大贡献。 自荐；继续推行减轻百姓负担的政策和措施，重视发展生产。 3.作用：唐朝经济得以持续发展，社会相对安定，人口不断增 长，为后来盛世局面(“开元盛世”)的出现奠定了基础 下册第一单元 已课内基础闯关 全国户 粮食储备 新开垦农田 时间 数/户 量/石 面积/亩 命题点1唐朝的建立 贞观初年 200余万 约1000万 (★☆☆)下面是七年级(1)班的小军同学制 贞观末年 近300万 约2500万 数百万 作的历史学习卡片，其中有一处错误，请你 帮他找出来 A.注重虚心纳谏 B.扩充国学规模 时空观念 掌握历史发展的时空要素 C.重视发展生产 D.加强边疆管理 A.政权名称 5跨学科·语文2026周年热点（★★☆）历 政权名称：唐朝 B.建立时间 建立时间：618年 史老师为激发同学们学习中国历史的兴趣， C.创建者 创建者：李世民 为大家准备了一个趣味对联小游戏。最适 D.都城 都城：长安 合填入下面对联画线处的是 命题点2“贞观之治” 横批：“贞观之治” 上联：政通人和，居安思危惜民力 2.(2025天津，★★☆)“凡军国大事，先由中书 下联：大唐华彩， 省起草诏令，门下省审核，然后交尚书省执 行，尚书省下设六部。”这一制度 A.国富民强昌文教B.开疆拓土启开元 C.励精图治登鼎盛D.天子门生遍四海 A.明确了中央机构的职权 命题点3武则天的统治 B.垄断了官吏的选拔权 6.(2025南昌期中改编，★☆☆)“载初元年二 C.开创了地方行政的模式 月，策问贡人于洛城殿…殿前试人自此 D.加强了中央对地方的控制 始。”这体现了武则天 变式题变设问 A.整顿吏治 B.重视人才选拔 C,虚心纳谏 D.重视发展生产 2.1(★★☆)由此可见，三省六部制( 7⑦情境新·撰写碑文（2025无为期末，有改 A.简化机构，皇权独尊 动；★★☆)武则天遗言立无字碑，由后人评 B.分工明确，互相协调 说自己的功过。下面是四位同学根据掌握 C.一职多官，互相牵制 的有关历史知识，为武则天撰写的一句碑 D.增设机构，独立施政 文。你认为最恰当的是 3.角度新·救灾(2025深圳，★★☆)贞观元 A.历史上唯一的女皇帝，开创“贞观之治” 年至三年，关中、山东连续大灾。唐太宗即 B.发展农业生产，社会经济继续发展 令灾区开仓救灾，并准许灾民前往非灾区就 C.屡次发动战争，致使民不聊生 食。这体现了唐太宗 D.励精图治，使唐朝进入全盛时期 A.以民为本 B.勤于政事 课外拓展提高 C.虚心纳谏 D.知人善任 8.教材素材（★★☆）唐太宗曾对大臣说： 4.(2025涟源模拟，有改动；★☆☆)以下为唐 “为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其 太宗统治时期相关数据变化表。据此可知， 身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。”这表明他 唐太宗 史料实证从史料中提取历史信息 唯物史观人民群众是历史的创造者 七年级历史RJ版 A.认识到体恤百姓对治理国家的重要性 【比较概括】 B.认为治理国家必须加强对百姓的剥削 项目 唐太宗 武则天 C.创立科举制度以扩大官吏选拔的范围 完善三省六部制；减 D.为扩大其统治基础而创立了殿试制度 政治 打击敌对官僚贵族 省刑罚 9.五育·智育(2025南昌期中，★★☆)针对 减轻人民的劳役负担；继续推行减轻人民 经济 魏征的建议（见下面的连环画），唐太宗采取 鼓励发展农业生产 负担的政策和措施 增加科举考试科目；大力发展科举制， 的态度是 ( 用人严格考察各级官吏的 创立殿试制度，不 政绩 拘一格选拔人才 兼听则明 偏信则暗 (2)比较与概括是学习历史的基本方法之一。 阅读上表内容，归纳两位皇帝的治国之道的 A.制定法律、减省刑罚 相似之处。（要求：从两个方面作答。4分） B.广纳贤才、知人善任 C.虚心纳谏、从善如流 D.整顿吏治、注重文教 10.(★★☆)钱穆在《中国历代政治得失》中 说：“九品中正制…把觅取人才的标准， 【说明观点】 无形中限制在门第的小范围内…唐代针 隋朝及唐前期鼎盛局面的出现，与一些具 对此弊…把进仕之门扩大打开，经由各 体制度的制定和贯彻有密切的关系。这些制 人各自到地方政府报名，参加中央之考 度都较好地适应了隋及唐初的社会现实，在经 试…自由报考之惟一限制，即报名者不 济、军事、政治各方面发挥了重要作用。 得为商人或工人。”对材料中唐朝选官制度 北京大学历史学教授张帆 理解正确的是 (3)结合所学知识，举一例史实说明张帆教 历史解释客观叙述和分析历史 授的观点。(3分) A.选官标准仅限于门第 B.自由报考无任何限制 C.有利于扩大选官范围 D.这一制度是唐朝首创 山(12分)（★★★）阅读材料，回答问题。 【分析判断】 【启示感悟】 “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦 能覆舟。” (4)综合上述材料并结合所学知识，谈一谈 “吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽亲不 唐朝兴盛给我们的启示。(2分) 用…”“如其有才，虽仇不弃。” (1)上述言论出自唐朝哪位统治者？(1分) 这些言论体现出他的什么统治思想？(2分) 下册第一单元