浙江宁波市余姚市2025-2026学年第一学期初中期末考试八年级语文试卷

余姚市2025-2026学年第一学期初中期末考试 八年级语文 姓名： 准考证号： 座位号： 考生注意：个 1.本试题卷共6页，满分120分(含书写3分)。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规 定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的 作答一律无效。 为引导学生发现生活中的美好，学校开展“探寻美好生活”系列活动，请你参与。 1.阅读下面介绍四明山景区的文字，按要求完成任务。(4分) 四明山四季皆美，春日yīng①▲花盛开，绯红点染山野，花瓣轻盈飘落，令人心绪悠然； 夏日绿海翻涌，秀颀林木热情起舞，凉风拂面，暑气全消；秋时层林尽染，连mián②▲_不断 的山岭铺展如画，落叶纷飞，别有情味；冬至雪覆群峰，山脊高低起伏，松柏傲然挺立，尽显倔强 风骨。 春花、夏竹、秋枫、冬雪，四时流转，四明山总以不同的诗行惊艳人间。背上行囊，来赴这场 与山水的千年之约吧! (1)结合语境，根据拼音写出相应的汉字。(2分) ① ▲ ② ▲ (2)参考下面提示，结合语境，给句中画线字“行”选择正确的读音。( ▲ ) ( 1 分 ) ( ◇行列：杨柳成行。读音： háng 行 )◇ 走：日行千里。读音：xíng A.háng B.xíng (3)下面词语中加点字与“凉风拂面”的“拂”字意思最接近的一项是(▲ ( 1 分 ) A.春风拂柳 B.拂袖而去 2.小组策划了一条“诗路华夏”云旅游路线。请你根据提示，按序号填写古诗文名句。(6分) 宜昌→阜阳→武汉→九江→杭州 （1）喜悦：清荣峻茂， ▲ 。 （郦道元《三峡》） （2）惬 意：轻舟短棹西湖好， ▲ ,芳草长堤。 (欧阳修《采桑子 ·轻舟短棹西湖好》) （3）思乡： ▲ ? ▲ （崔颢《黄鹤楼》） （4）闲适： ▲ ,悠然见南山。 (陶渊明《饮酒(其五)》) （5）愉悦： ▲ ,浅草才能没马蹄。 (白居易《钱塘湖春行》) 八年级语文(期末)试卷第1页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 3.古人常借山水抒怀。阅读下面这首诗歌，完成任务。(5分) 早寒有怀① 〔唐〕孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲②,遥隔楚云端①。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 速津①欲有问，平海⑨夕漫漫。 【注释】①此诗作于诗人第二次进京求仕失败以后。②襄水曲：在汉水的转弯处。③楚云端：长江中游一带云的尽头。 ④迷津：迷失道路。津，渡口。⑤平海：宽广平静的江水。 (1)本诗用木叶渐落、 ① ▲ 两种典型景象点明季节是秋季，又以② ▲ 来渲染，点出题 目中的“早寒”。(2分) (2)作者借江景抒发了怎样的情感?结合诗歌内容简要分析。(3分) 二、“情味之美”文学阅读活动(16分) 阅读下面这篇散文，完成任务。 行走在阡陌上的人生 肖正康 ①从能扛得动锄头起，我就跟着父亲上山。瞧着我整理的墒垅，父亲就着急：“你这个小娃，咋教都 不会，瞧瞧弄得鸡肠子一样弯弯扭扭呢。”父亲平日从不骂我，但只要跟土地沾边的事，他总爱跟我鸡蛋 里挑骨头。每次做农活不是我舍不得使力，而是用尽全部力气也达不到他的要求，但我不得不承认，经过 父亲培育长大的庄稼，每一株都很粗壮。 ②父亲在家除了吃饭就是晚上睡觉，农忙的时候连午饭都是母亲送到地里吃的。就是每年的春节，除 了初一不能上山的禁忌外.初二他就会扛着锄头匆匆去粪厂晒粪。或是别把镰刀下地看小麦、油菜的长势。 ④我们哥仨陆续工作后，劝起父亲来就有些理直气壮。不让他大年初二上山，可他还是偷偷去了。被 我们逮到后，父亲就低着头嗫嚅着：“在家里闲着心慌麻乱呢，去地里拔根草，捋捋地埂上的玉麦秆才觉 得踏实。” ⑤瞧着父亲小心翼翼的样子.我们刚硬起来的心又软了下去。为了减轻父亲的担子，我们想着把田地 租出去一部分。哪知父亲不但不答应，还同我们商量着要去租下村里那些闲置的土地，我们哥仨当场回绝。 瞧着没有丝毫回旋的余地，父亲抽着烟默默出了门。我以为他默认了我们的态度，哪知他背着我们租地去 了，且一租就是十来亩。我们只能让他量力而行，种不了就荒着。父亲高兴地答应了我们的叮嘱，黝黑的 脸庞露出笑容。 ⑥秋收时节，满山满洼的庄稼熟透了山野。 稻谷、玉米、南瓜、辣椒等作物，父亲一车车往回拉。不 承想，庄稼才收到一半，父亲胃出血住进了医院。病因：饮食不规律造成。原来父亲在田地里忙得废寝忘 食，经常不按时吃饭。母亲悄悄告诉我们，说只要让父亲走进田地里忙碌，就是天塌下来也不会跟他扯上 半毛钱关系，何况吃饭这种小事。我以为父亲经历这次病痛之后种地的思想会有所松懈，哪知刚有好转. 他便又要下地，想法比生病前还要坚决。 ⑦那天回家，我又听父亲冒出了要租地的念头，我赶紧阻止了他，还特意交代了大舅，要他监督，哪 知父亲又反悔了。 ⑧“康，你爹还是租了那块地。”大舅传递这个信息给我的时候正是晌午，我拨打父亲的电话，却无 人接听。此刻有大好的太阳，父亲是不会闲坐在家里的。我请了假往家赶，希望还能把刚租到手的地给退 了。出城之际又电话通知了两个兄弟，我清楚仅我一人无法改变父亲的想法，必须以大兵压境的态势给他 施压。 八年级语文(期末)试卷第2页，共6页 ⑨赶到家已是下午三点多，父母都不在，我走出家门，站在十字路口放眼望去，每个巷道都装着满满 的孤寂。远远的，我看见场院的大树底下坐着两个人，有些欣喜，快步走过去，近了才发现是村里的两个 老人。他们静谧地坐着，不动也不交谈，像两片吊挂在枝头的枯黄的秋叶。瞧着他们呆滞的眼神、迟钝的 反应，我真不忍心开口打听父母的去处，生怕自己一张嘴，胸中那口火急火燎的气把他们给吹落了。 ⑩我是在山背后找到父亲的。“还能退吗?”我问。“退哪样，老冲都去浙江了，他说我栽不得就荒 着，到时他把租金退给我。这样好的田地，咋兴荒着?” ⑪种了这些地，父亲比任何时候都高兴，时时向孩子们念叨：“爷爷给你们好好守着。这样好的田地， 以后要栽出多少粮食来!”好些时候，我真想问问父亲，你这样值吗?但终究没问。左邻右舍反倒劝解我 道：“康唉，不要管，苦到他苦不动的时候会自己停下来呢。” ⑫转眼又是秋收季，种在田地里的庄稼使劲生长，特别是宽阔的山背后，那无边无际的金黄，技艺再 如何精湛的大师都无法精准调出这份灵动的色彩。金黄的稻浪一浪跟着一浪起伏着翻滚着，像一条条流动 的金线，就是不喜欢田地的我每个周末回家都要去看一看。那天，当我再次走向山背后时，在金黄的稻浪 里远远看到那个瘦弱而熟悉的身影，他在一丘丘稻田间慢慢移动着，似乎在享受着一束束稻穗对他的认可。 (选自《文艺报》,2025年10月14日，有删减) 任务一：理 · 人物事件 4.本文围绕“父亲与田地”记述事件，刻画人物形象。请根据文章内容，将思维导图补充完整。(3分) 任务二：品语言特色 5.本文语言深沉内敛、朴实真挚。请根据括号内的提示，赏析文中画横线的句子。(4分) (1)被我们逮到后，父亲就低着头嗫嚅着：“在家里闲着心慌麻乱呢，去地里拔根草，捋捋地埂上的玉 麦秆才觉得踏实。 ”(这里的“嗫嚅”能否改成“低语 ”？ 为什么?） (2)秋收时节，满山满洼的庄稼熟透了山野。(赏析加点词语的妙处) 任务三：辨 ·巧思之处 6.文章围绕“父亲与田地”展开第⑨段却转而描写村中其他人的生活。你认为这一段可以删去吗?请结 合全文的写作意图和结构安排简要分析。(4分) 任务四：悟 · 情感主旨 7.文章结尾作者写道：“就是不喜欢田地的我每个周末回家都要去看一看。”请结合文章内容，谈谈你对 这种“看似矛盾却饱含深情”的表达的理解。(5分) 三、“品格之美”古文阅读活动(14分) 阅读下面两则古文，完成任务。 【甲】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守 亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩， 八年级语文(期末)试卷第3页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天 子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。 壁门士吏谓从属车骑曰： “将军约.军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营.将军亚夫持兵揖曰： “介冑之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成札而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而 虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。 (选自《史记 · 绛侯周勃世家》) 【 乙 】 董宣，字少平，陈留圉人也。……后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头①白日杀人，因匿主家，吏不能得。 及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。 主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲篓②杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言?”宣曰：“陛 下圣德中兴而纵奴杀良人将何以理天下乎?臣不须篓，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门⑨ 持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死， 吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎?”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕强项令⑨出。赐钱三十万。 宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰“枪鼓不鸣董少平。” 在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。 帝伤之，曰： “董宣廉洁，死乃知之。”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。 (选自《后汉书 · 酷吏传》) 【注释】①苍头：奴仆的通称。② (chuí): 行刑的鞭子或棍子。③小黄门：汉代低于黄门侍郎以及的宦官， 后泛指宦官。④强项令：硬脖子县令。⑤枸 (fú): 鼓槌。 任务一：疏通文意，定格风骨 8.根据语境，解释下列加点的词。(4分) (1)军霸上 ▲ (2)上自劳军 ▲ (3)使宣叩头谢主 ▲ (4)宣悉以班诸吏 ▲ 9.乙文中画线的部分有两处需要断句，从下列A-E中 选 出 正 确 的 两 处 。 ( ▲ ) ( ▲ ) ( 2 分 ) 陛下圣德 A 中兴 B 而纵奴 C 杀良人 D 将何以理 E 天下乎？ 10.用现代汉语写出下面句子的意思。(4分) (1)介胄之士不拜，请以军礼见。 (2)由是搏击豪强，莫不震栗。 任务二：梳理事件，小议品格 11.传记在记述事件时，应通过具体展现人物的言行，让人物“自行”呈现其思想情感与性格特征。请结合 【甲】【乙】两文中选取的典型事件，分析文中人物的性格或精神品质。(4分) 四、“文化之美”专题学习活动(22分) 801班开展“非遗——西湖绸伞进课堂”活动。阅读下面与“西湖绸伞”有关的材料，参与活动。 材料一： 西湖绸伞创制于1932年，由杭州都锦生丝织风景厂研创。都锦生受到国外绢伞的启发，利用杭州丰 富的丝、竹原材料资源，在制伞师竹振斐的不懈努力下，克服选料、伞骨技术、伞面装饰等诸多困难，最 八年级语文(期末)试卷第4页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 ( 把非遗绸伞，两代时空奇遇!微短剧《逐 浪1980》开机 ) ( 国家级非遗技艺西湖绸伞登上春晚舞台：18 道工序打磨西湖绸伞美出圈 )终研制成功。1935年春天，杭州出现了第一家专门制造绸伞的作坊，这就是著名的“竹氏伞作”、新中国 成立以后，办起了国营杭州西湖伞厂，年产绸伞60万把上下，其中出口的占三分之二， 一直到20世纪80 年 代末停产。 2019年11月，西湖竹骨绸伞列入国家级非物质文化遗产代表性项目保护单位名单中。 (摘编自《伞制作技艺(西湖绸伞)》,百度百科) 材料二： 西湖绸伞全称是“西湖竹骨绸伞”,制作过程包含了选竹、伞面装饰、贴青复原等18道工序，每一步 都十分有讲究。比如伞面装饰有刷花、绘花、绣花三种。刷花需画好图案，再根据图案刻好版样，然后根 据图层用毛刷在丝网上来回拉刷，颜料便似雾状透过版样散落至伞面，形成“远近高低各不同”的层次感。 刷花工艺的题材颇具特色， 多以杭州西湖的自然风光为主，如三潭印月、平湖秋月等。绘花采用中国画技 巧，将伞面换作半透明面料，虚实之间，尽显中国画的意趣，绘花图案也不仅限于传统的西湖风光，还涵 盖了人物、山水等多样元素。绣花则以针为笔，绣出江南的温婉与灵动。绣花图案以传统的花卉和鸟类图 样为主，现代设计中融入了更多创新元素，将传统美学与现代审美相融合。 (摘编自《西湖绸伞的伞面装饰艺术》,油纸伞专题研究公众号，2024年11月12日) 材料三： 烟雨不改，诗意隽永，但无论是油纸伞还是西湖绸伞，都面临着传承的问题。精益求精的手艺，注定 了西湖绸伞很难走规模化生产的道路。可越是精品，价格也越贵，离大众的生活也就越远。不仅如此，绝 大多数场合，西湖绸伞只是用来装饰拍照的道具，并非真的用来遮风挡雨，市场需求有限。更何况如今的 电商平台上，充斥着许多从流水线上下来的工业品，用更低的价格抢占了西湖绸伞的市场。 ( 与“西湖绸伞”有关的新闻报道 ) ( 标题： )(摘编自《浙江宣传 |撑开是西湖，收拢是江南》,中国蓝新闻，2025年2月3日) 学科网（北京）股份有限公司 2 2 2 0 1 0 1 平 工 耳 亡 方 国 曾登上春晚的西湖绸伞在西湖边开 特展，百年前工艺成功复原 (摘编自相关媒体新闻标题) 材料四： 国家级非物质文化遗产伞制作技艺(西湖绸伞)国家级代表性传承人宋志明：光靠西湖绸伞肯定是 没办法生存。1978年开始跟师傅学，做了40多年，有这个责任的，没有一分钱赚也无所谓。 一直没放弃， 坚持到现在。撑开一把伞，收拢一节竹。西湖绸伞的灵魂是不能变的。竹收拢是骨，伞撑开是魂。有些老 手艺，总要有人守着。 国家级非物质文化遗产伞制作技艺(西湖绸伞)区级代表性传承人宋超：我们会进到很多的社区街 道，进到中小学校园、博物馆、非遗展示馆等地方，去进行西湖绸伞技艺的展示展览，开展各种各样的体 验活动。以此让更多人了解和认识到我们西湖绸伞这项技艺，让这项技艺更好地传承和传播下去。 (摘录自记者采访视频) 【活动开展】 活动一：走近西湖绸伞 12.根据材料一相关内容，将西湖绸伞的发展历程补充完整。(3分) ( (1)_ 发展 初创 都锦生从日本绢伞中得 (2)_ 到启发，试制绸伞成功 20世纪80年代末停产 复兴 (3)_ 稳固 低迷 ) 八年级语文(期末)试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 活动二：体验绸伞技艺 13.班级选定右侧图案作为伞面图案，请根据材料二中的相关内容，选择合适的 伞面装饰方式并说明理由。(3分) 我选择 ▲ (刷花/绘花/绣花),理由： ▲ ( 变 )活动三：破解绸伞困境 14.请结合材料三和材料四，简述西湖绸伞面临的主要困境及可行的破解之法。 ( 3 分 ) 活动四：传承匠心精神 15.一节竹骨撑起的是文化之魂。你认为我们该如何理解并践行“匠心精神”?请结合以上材料简要阐述。 ( 3 分 ) 【活动报道】 16.“非遗——西湖绸伞进课堂”活动已圆满结束。请根据下面的《活动记录》,并结合开展情况，撰写一 则消息，报道本次活动。要求：标题自拟，内容完整，要素清晰，语言简明，120字左右。(5分) 活动记录 非遗项目：西湖绸伞 活动时间：2026年1月28日下午 活动地点：801班教室 活动内容：风走近西湖绸伞 人体验绸伞技艺 破解绸伞困境 传承匠心精神 参与嘉宾：非遗传承人宋志明、学校领导、美术老师 ▲ 【活动延伸】 17.一把绸伞，收拢有骨，撑开有魂；点点星火，困厄不熄，风雨愈明。请从以下人物中任选一位，结合其 典型事迹，说说你从中汲取的精神力量。(5分) ( C. 许去峰(《红岩》) )A.朱德(《红星照耀中国》) B.徐海东(《红星照耀中国》) ▲ 五、“生活之美”表达交流活动(50分) 18.“探寻美好生活”主题系列活动即将结束。活动中，你走进自然、体察人情、感悟品格、触摸文化，一 定有不少触动心灵的发现与思考。校刊编辑部面向全体同学征集“美好生活”主题稿件，请你任选一个 栏目，写一篇文章投稿。可以记叙经历，可以描写景物，可以说明事物，可以 …… (50分) 投稿栏目 写作方向参考 山水之美 自然风光、城乡景致、四季变化 …… 情味之美 亲情陪伴、友情同行、邻里守望、陌路温情…… 品格之美 坚韧不拔、勇于担当、善良纯真 …… 文化之美 传统节日、非遗技艺、方言习俗…… 要求：(1)题目自拟；(2)除诗歌外，文体自选；(3)不少于500字；(4)不得出现含考生个人真实信息的地 名、校名、人名等。 八年级语文(期末)试卷第6页，共6页 $余姚市2025-2026学年第一学期初中期末考试参考答案与评分参考 八年级语文 书写(3分) 评分说明：(1)卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分； (2)卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分： (3)书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。 一、“山水之美”主题探访活动(15分) 1.(1)①樱②绵(2)A(3)A [4分。(1)2分，每空1分；(2)1分；(3)1分] 2.(1)良多趣味(2)绿水逶迤(3)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 (4)采菊东篱下(5)乱花渐欲迷人眼 (6分。每空1分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分) 3.(1)①雁南度（大雁南飞）②北风 (2)诗中“孤帆天际看”通过跳望天际孤帆的江景，表达诗人盼归不得的惆怅；尾联描绘了江面宽 阔、暮色苍茫的景象，烘托出诗人面对人生前路不知何去何从的迷茫悲凉。诗人借江景抒发了思 乡怀归的愁绪和前途渺茫的迷茫、悲凉之情。 [5分。(12分，每空1分；(23分，结合内容1分，情感分析2分。的情给分] 二、“情味之美”文学阅读活动(16分) 4.(1)父亲常年劳作（或：父亲春节初二就下地） (2)执着（或：热爱土地、坚守）的父亲 (3)父亲病后仍坚持下地 (3分。每空1分，意思相近即可) 5.(1)示例：不能。“嗫嚅”指想说又吞吞吐吐不敢说出来的样子，生动地刻画出父亲面对子女劝阻 时既心虚又固执的复杂心理：而“低语”仅指小声说话，无法传达出这种特定的心理状态和情感 色彩。 (2)示例：“熟透了”一词化静为动，形象地写出了秋收时节庄稼成熟范围之广、程度之深，渲染 了丰收的喜悦氛围，也暗含了对父亲辛勤劳动成果的赞美。 (4分。每小题2分。酌情给分) 6.示例：不可以删去。这一段描写了村里老人孤寂、迟钝的状态。这与父亲即使年老体衰、子女反 对也执着于下地劳作的行为形成鲜明对比，更加突出了父亲对土地深沉的爱和坚守的可贵，土地 间的劳作为父亲带来了精神寄托与生命价值，深化了文章主旨；为后文“我”不再强烈反对父亲 租地、种地做铺垫。 (4分。分析内容1分，分析其与父亲形象、主旨、结构的关系3分。酌情给分) 7. 示例：“我”不喜欢田地，是因为深知务农的艰辛，但“每个周末回家都要去看一看”，是因为 那片金黄的稻浪里有父亲的身影。父亲的执着与坚守让“我”逐渐理解了土地对于父亲而言不仅 是劳作的对象，更是精神寄托与人生价值的体现。那片金黄的稻浪不仅是丰收的景象，更是父亲 一生辛劳、执着与价值的象征。“我”去看的不是田地本身，而是父亲的精神寄托和生命印记， 其中蕴含着对父亲深深的爱、理解与敬意。 (5分。解释表面矛盾1分，分析深层原因2分，点明情感2分。的情给分) 八年级语文答案第1页（共3页） 三、“品格之美”古文阅读活动（14分) 8.(1)驻军(2)慰劳(3)让（叫、命令）(4)全，都 (4分。每小题1分) 9.B D (2分。选对一项得1分，超过两项不得分) 10.(1)披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以车礼参见。 (2)从此捕捉打击依仗权势欺压民众的人，没有谁不害怕得发抖。 (4分。每小题2分，意对即可) 11.示例：【甲】文中周亚夫驻守细柳营时，即使皇帝亲自前来慰劳，也坚持军规，表明他治军极其 严明，不因皇权威严而破例，体现出他恪尽职守、刚正不阿的“真将军”风范。【乙】文中董宣 面对湖阳公主包庇杀人奴仆的行为，毫不畏惧，当街将其仆人处死：事后被强令向公主谢罪，他 宁死也不低头认错：死后家无余财。这些行为充分展现了他执法如山、不畏权贵、坚守正义、清 正廉洁的品格。 (4分。【甲】【乙】各2分，其中事件1分，品格1分。的情给分) 四、“文化之美”专题学习活动(22分) 12.(1)1935年，“竹氏伞作”成立（或：出现第一家专门制造绸伞的作坊) (2)新中国成立后，国营杭州西湖伞厂建立 (3)2019年，列入国家级非遗保护名单 (3分。每空1分，意近即可) 13.示例1：选择“刷花”。右侧图案色彩鲜明、轮廓清晰，具有很强的装饰性和平面效果，符合“刷 花”通过镂空模板套色印刷形成的视觉特点。对于这种风格的图案，“刷花”是更恰当的选择。 示例2：选择“绘花”。右侧图案中的荷花、荷叶与蜻蜓通过细腻的线条和丰富的色彩层次展现， 符合“绘花”采用中国画技巧描绘的特点。因此，使用“绘花”更为合适。 示例3：选择“绣花”。右侧图案中的荷花与蜻蜓作为传统花卉和鸟类图样的代表，适合用丝线 刺绣来表现其细节与立体感。因此，基于图案特征，“绣花”是最合适的选择。 (3分。图片特点1分，结合材料理由2分。的情给分) 14.困境：①制作工艺复杂，难以规模化生产；②成本高、价格贵，远离大众生活：③市场需求有限 (多作装饰道具)；④受廉价工业品冲击。 破解之法：①积极开展进社区、进校园等活动，通过展示、展览和体验，让更多人了解和认识这 项技艺：②将西湖绸伞的非遗技艺与新时代的传媒形式相结合，通过微短剧等形式加强宣传推广。 18.(50分)(3分。困境答出任意两点得2分，破解之法答出任意一点得1分。意近即可) 15.“匠心精神”是一种坚守本真、克服重重困难的执着追求。西湖绸伞的发展克服了诸多困难，在 备受流水线工业品冲击的如今，非遗传承人们依然坚守技艺，努力创新、传播。践行“匠心精神” 需要我们认真对待每一个细节，既要脚踏实地、长期坚持，又要在传承中探索新方法、新思路， 让匠心精神在实践中焕发时代活力。 (3分。结合材料理解“匠心精神”2分，答出如何践行1分。酌情给分) 16.示例： 801班举行“西湖绸伞进课堂”活动 1月28日下午，801班成功举办“非遗一一西湖绸伞进课堂”主题活动。活动特邀国家级非遗 传承人宋志明莅临指导。同学们通过了解绸伞历史、体验制作技艺、探讨传承困境等环节，深刻 感悟到匠人坚守精神的宝贵。 (5分。标题1分，导语1分，主体2分，语言简明且符合消息格式1分。酌情给分) 八年级语文答案第2页（共3页） 17.示例1：朱德在长征中担任红军总司令，统筹协调各部队行动，是军队的“定海神针”，在行军 途中他将马让给走累了的同志，自己与普通战士一起步行，曾经一个冬天以南瓜充饥。他亲民温 和、生活朴素又经验丰富、具有卓越的统筹协调能力，启示我应吃苦耐劳、心怀集体。 示例2：徐海东出身窑工家庭，面对厂主想克扣工人工资办酒席的行为，他和窑工们罢工进行反 对：在共产党被迫转入地下工作时，他组织起湖北省第一支工农红军。他的勇敢无畏与反抗意识 让我深受鼓舞，启示我应坚守正义、敢于斗争，并将个人命运与时代使命紧密相连。 示例3：从渣滓洞到白公馆，许云峰面对敌人的威逼利诱，从未屈服。他在地牢中徒手挖出来一 条地道，将越狱的通道留给了同志们，自己则带着对胜利的坚定信念从容就义。他始终坚守信仰、 视死如归，其牺牲精神与集体主义情怀令人动容，启示我应坚定理想信念、甘于奉献、勇于担当。 (5分。具体事例2分，人物形象2分，精神力量1分。酌情给分) 五、“美好生活”表达交流活动(50分) 作文等级评分标准 一等(22-18) 二等(17-13) 三等(12-8) 四等(7-0) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容 基 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当 础 22分 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容空洞 等 级 感情真挚 情感真实 感情基本真实 情感虚假 44 等(22-18) 二等(17-13) 三等(12-8) 四等(7-0) 分 表达 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 22分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 发 深刻 丰富 有文采 有创意 展 ①透过现象深入本质 ④材料丰富 ①见解新颖，材料新鲜， ⑧用词贴切，句式灵活 级 ②揭示事物内在因果 ⑤论据充实 构思新巧 ⑨善于运用修辞手法 关系 ⑥形象丰满 ②推理想象有独到之处 分 ⑩文句有表现力 ③观点具有启发性 ⑦意境深远 ③有个性色彩 说明： (I)符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。叙述事件，符合主题，思路清 晰，内容充实，描写生动，感情真挚。文学创作，想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻， 能运用个性化语言表情达意。说明事物，能抓住事物特征，说明顺序合理，方法得当，语言准 确、清晰。撰写人物传记，能围绕所选人物选取典型事迹，展现其精神品格，叙事清晰，细节 生动，能体现作者对人物的理解与评价。议论文紧扣题目展开议论，观点鲜明，逻辑清晰，能 运用材料进行充分论证。 (2)发展等级评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 (3)缺题目扣2分；每三个错别字扣1分（重复的不计)，最多扣2分；不足字数，每少50个字扣1 分；标点使用，错三处扣1分，最多扣2分。 (4)确认为抄袭的作文，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 八年级语文答案第3页（共3页）