习作：我的家人教案-2025-2026学年统编版语文四年级上册

《习作：我的家人》 姓名： 学科：语文 年级：四年级上册 课时：预习1课时 授课教师： 一、内容概览 本次习作是统编版语文四年级上册的写人习作，承接三年级“写身边的人”的基础，聚焦学生朝夕相处的家人，引导学生发现家人的独特之处，用文字展现家人的性格、特长或习惯。教材以生活化的对话示例打开学生思路，明确要求选取印象最深的典型事例，融入简单的细节描写，将家人的特点生动展现出来。习作注重兼顾写作技巧培养与亲情教育，既引导学生从生活细节中挖掘素材，学会“通过事写人”，又让学生在表达中感受家庭温暖，培养对家人的热爱与感恩之情，为后续更复杂的写人习作奠定坚实基础。 二、教学目标 文化自信方面，引导学生感受家人的独特魅力与亲情的美好，增强对家庭生活的热爱与珍惜，在习作中传递家庭温馨，认同“家人是最亲近的人”的情感价值，培养感恩意识。语言运用方面，指导学生学会通过具体典型的事例表现家人特点，运用语言、动作、神态等简单细节描写让习作更生动，能通顺、有条理地书写家人的特点，主动修改不通顺的语句。思维能力方面，帮助学生从性格、特长、习惯等多方面梳理家人特点，学会筛选“最与众不同”的核心特质，初步形成“特点—事例—细节”的写作思路。审美创造方面，引导学生发现家人身上的闪光点，体会平凡生活中的亲情美，尝试用生动的语言描绘家人，让习作充满生活气息与情感温度。 三、重难点 教学重点是引导学生抓住家人最与众不同的特点，筛选印象最深的典型事例进行描写，避免事例杂乱无章；指导学生掌握简单的细节描写方法，能在习作中融入语言、动作、神态描写，让家人的特点更突出、形象更清晰。教学难点是帮助学生解决“事例与特点脱节”的问题，确保选取的事例能精准支撑家人的核心特点，不偏离主题；引导学生突破细节描写薄弱的短板，学会在事例叙述中自然融入细节，避免空洞表述，让家人形象更鲜活、立体；同时，引导学生融入真实的内心感受，让习作既有内容又有情感，避免流水账式的叙述。 四、上课讲义 导入新课：情境激趣，唤醒记忆 同学们，我们每个人都有一个温暖的家，家里有朝夕相伴的家人，就像一棵大树上的一片片叶子，各有各的形状、各有各的特点。有的家人温柔细心，总在默默照顾我们；有的家人幽默风趣，总能给家里带来欢声笑语；有的家人执着坚持，做事情从不半途而废；还有的家人有点小迷糊，却总能给我们带来意外的温暖。 老师先和大家分享一个我的家人小故事：我的妈妈是个“唠叨大王”，每天早上我起床，她总会说“快点洗漱，早餐要凉了”；我背上书包出门，她又会追上来叮嘱“上课认真听讲，记得多喝水”；晚上我写作业，她还会在旁边提醒“坐姿要端正，别熬太晚”。可每当我生病时，她的唠叨又变成了温柔的守护，整夜守在我身边，轻轻摸我的额头，给我喂水吃药。原来，妈妈的唠叨里全是爱。 听了老师的故事，你们想到了自己的家人吗？你的家人有什么与众不同的地方？有哪些让你印象深刻的小事？今天，我们就一起来学习本次习作——《我的家人》，把我们最爱的家人，用文字好好介绍给大家，让更多人认识他们、了解他们。 明确要求：解读习作，找准方向 在动笔之前，我们先一起来看看教材对本次习作的要求，找准写作的方向，避免走弯路。本次习作的核心要求有三点，大家一定要牢记。 第一，写熟悉的家人。我们可以写爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，也可以写弟弟、妹妹、哥哥、姐姐，选择你最熟悉、最想写的一位或几位家人都可以。注意，不要写陌生的人，也不要凭空想象，要写真实的家人、真实的事情，这样的习作才会有温度、有感染力。 第二，抓独特的特点。每个人都是独一无二的，我们的家人也不例外。不要只说“我的妈妈很好”“我的爸爸很棒”，这样的表述太笼统、太普通，别人根本不知道你的家人到底好在哪里、棒在哪里。我们要抓住家人最与众不同的特点，比如奶奶的好脾气、爷爷的毅力、爸爸的幽默、妈妈的细心，甚至是弟弟的调皮、妹妹的可爱，这些都是家人独特的标签，也是我们写作的重点。 第三，用具体的事例。找到了家人的特点，怎么让别人相信、让别人感受到呢？这就需要我们用具体的事例来证明。比如，你说爷爷有毅力，不能只说这句话，要写出爷爷做了什么事，体现出他的毅力——是每天坚持练字，还是不管刮风下雨都坚持锻炼？你说妈妈细心，要写出妈妈做了什么细心的事——是记得你所有的喜好，还是总能发现你忽略的小问题？只有用具体的事例，才能让家人的特点更突出、更真实。 另外，教材还鼓励我们，在写事例的时候，多加入一些细节描写，比如家人说的话、做的动作、脸上的表情，这样写出来的内容会更生动、更形象，让读者就像亲眼看到了这件事、看到了你的家人一样。同时，要把句子写通顺、有条理，表达出自己对家人的真实感受，不用刻意追求华丽的词语，真情实感才是最动人的。 思路指导：梳理素材，搭建框架 明确了习作要求，接下来我们就一起来梳理思路，把我们脑海里关于家人的素材整理好，搭建好习作的框架，这样动笔的时候就会得心应手，不会无从下笔。我们可以按照“找特点—选事例—加细节—抒情感”的步骤来梳理思路。 第一步：找准家人的核心特点 同学们，闭上眼睛想一想，你最想写的那位家人，他给你印象最深的是什么？是性格？是爱好？还是习惯？我们可以从这几个方面来梳理： 性格方面：温柔、善良、幽默、严厉、急躁、细心、大方、腼腆……比如，妈妈总是耐心地听你说话，从不发脾气，这就是“温柔”；爸爸总爱讲笑话，能把全家人逗笑，这就是“幽默”；爷爷做事情一丝不苟，不马虎，这就是“严谨”。 爱好方面：喜欢练字、喜欢钓鱼、喜欢做饭、喜欢养花、喜欢运动、喜欢看书……比如，奶奶每天都要在院子里养花，把院子打理得漂漂亮亮，这就是“爱养花”；爸爸一到周末就拿着鱼竿去钓鱼，哪怕钓不到也不气馁，这就是“爱钓鱼”；姐姐每天放学都要读半小时书，这就是“爱读书”。 习惯方面：爱唠叨、爱干净、喜欢早起、做事不拖拉、总爱忘事……比如，妈妈每天都要把家里打扫得一尘不染，这就是“爱干净”；爷爷每天天不亮就起床锻炼，这就是“喜欢早起”；弟弟总爱把玩具扔得满地都是，这就是“调皮、不爱整理”。 这里要提醒大家，不要贪多，每个家人抓住1-2个最突出、最与众不同的特点就可以了。比如，不要既写妈妈温柔，又写妈妈严厉，还写妈妈爱做饭，特点太多，反而没有重点，读者记不住。 第二步：选择典型的事例 找到家人的核心特点后，我们就要选择能体现这个特点的典型事例。什么是典型事例呢？就是最能突出特点、最让你印象深刻、最有代表性的那件事，而不是随便找一件小事，更不是罗列好几件无关紧要的事。 我们来举几个例子，帮大家理解：如果你的家人特点是“细心”，你可以选“妈妈记得你不吃香菜，每次做饭都特意给你挑出来”这件事，而不是选“妈妈每天给你做饭”这件事——“每天做饭”只能说明妈妈勤劳，不能体现细心；如果你的家人特点是“有毅力”，你可以选“爷爷每天坚持练字，哪怕生病也不中断，练了一年，字变得非常漂亮”这件事，而不是选“爷爷会练字”这件事——“会练字”只能说明爷爷有这个爱好，不能体现毅力；如果你的家人特点是“调皮”，你可以选“弟弟把你的作业本画得乱七八糟，还偷偷藏起来，假装不是他做的”这件事，而不是选“弟弟每天都很活泼”这件事——“活泼”和“调皮”不一样，这件事才能真正体现弟弟的调皮。 另外，选择的事例一定要真实，是发生在你和家人之间的真实事情，不要编造。编造的事例没有真情实感，读起来很生硬；而真实的事例，哪怕是一件很小的事，也能打动读者。比如，“妈妈在你发烧时，整夜抱着你去医院，一直守在你身边”，这件事虽然很普通，但很真实，能体现妈妈对你的爱，也能突出妈妈“温柔、细心”的特点。 第三步：加入生动的细节描写 很多同学写习作，只会简单地叙述事情，比如“妈妈很关心我，我生病时，她照顾我”，这样的句子很空洞，读者感受不到妈妈的关心。这时候，我们就需要加入细节描写，让句子变得生动、形象。细节描写主要包括三个方面：语言描写、动作描写、神态描写。 语言描写：就是写出家人说的话，包括语气、语速。比如，妈妈照顾生病的你时，可能会说“宝贝，别害怕，妈妈一直在”，语气是温柔、急切的；爸爸鼓励你的时候，可能会说“加油，你一定可以的，爸爸相信你”，语气是坚定、有力量的。把这些话写进去，就能让读者感受到家人的情感。 动作描写：就是写出家人做的动作，包括手势、姿势、动作的先后顺序。比如，妈妈照顾生病的你时，可能会“轻轻摸了摸我的额头，皱着眉头，赶紧拿起体温计给我量体温，又急急忙忙地去倒温水，小心翼翼地喂我吃药”，这些动作能体现妈妈的细心和急切；爷爷练字时，可能会“坐直身子，握紧毛笔，一笔一划地写着，眼睛紧紧盯着纸上的字，连眉头都皱了起来，写错一个字，就重新写一遍，从不敷衍”，这些动作能体现爷爷的认真和毅力。 神态描写：就是写出家人脸上的表情，包括眼神、眉头、嘴角的变化。比如，妈妈看到你生病难受时，可能会“眉头紧锁，眼神里满是心疼，嘴角也耷拉着，没有一点笑容”；爷爷练好了一个字时，可能会“嘴角上扬，眼睛里闪着开心的光，轻轻点了点头，脸上露出了欣慰的笑容”。这些神态描写，能让家人的形象更鲜活、更立体。 我们来做一个对比，看看加入细节描写和不加入细节描写的区别： 没有细节描写：妈妈很关心我，我生病时，她照顾我。 加入细节描写：我发烧了，浑身难受，躺在床上直哼哼。妈妈下班回家，看到我这个样子，赶紧放下包，快步走到床边，轻轻摸了摸我的额头，眉头一下子皱了起来，语气急切地说：“宝贝，怎么发烧这么厉害？别怕，妈妈马上带你去医院。”她一边说，一边快速给我穿上衣服，小心翼翼地把我抱起来，快步走出家门，一路上还不停地安慰我。 大家看，加入细节描写后，是不是更生动、更感人了？读者一下子就能感受到妈妈的关心和急切，也能想象出当时的画面。所以，我们在写习作的时候，一定要记得加入语言、动作、神态这些细节描写。 课堂总结：铭记方法，珍藏亲情 同学们，今天的习作课，我们一起学习了《我的家人》的写作方法，我们知道了，写家人要抓住核心特点，选择典型事例，加入生动的细节描写，表达真挚的情感，还要注意采用“总分总”的结构，规避容易出现的易错点。 其实，写家人的习作，不仅仅是一次写作练习，更是一次对亲情的回忆和珍惜。我们的家人，用他们独特的方式，默默爱着我们、守护着我们，他们的爱，藏在一句句唠叨里，藏在一件件小事里，藏在一个个细微的动作里。通过今天的习作，希望大家能更认真地观察家人、了解家人，更深刻地感受家人的爱，也学会用文字表达自己的爱，把这份珍贵的亲情永远珍藏起来。 最后，老师希望大家课后能把自己写的习作读给家人听，让家人知道，你感受到了他们的爱，也爱着他们。同时，也希望大家能多用心观察生活中的点点滴滴，积累更多的写作素材，以后能写出更多优秀的习作，用文字记录生活中的美好与温暖。 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $