山西娄烦县三元村中学等校2025-2026学年度第一学期期末质量监测试题（卷）九年级语文

2025-2026学年度第一学期期末质量监测试题（卷） 九年级语文 注意事项：满分120分，答题时间150分钟。答案写在答题卡上。 一、古典之美（27分） （一） 1.学校诗社举办“漫步诗词长廊”活动。下面是小宇同学制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。（10分） 主题 诗词名句 所见之景 皆是深情 范仲淹在《渔家傲·秋思》中听到幽怨的羌笛声，面对满地秋霜思乡之情油然而生，这句词是：“（1） ，人不寐，将军白发征夫泪。”李商隐借“相见时难别亦难，（2） 。（《无题》）写离别之苦，令人兴起无穷的怅惘与惋惜。 山河飘摇 忧愁悲凉 在国家风雨飘摇之际，秋瑾在《满江红》（小住京华）中高唱“身不得，男儿列，心却比，（3） 。”表现出巾帼英雄豪迈气概；中原沦丧，辛弃疾登高远望，抒发了“（4） ，满眼风光北固楼”的惆怅（《南乡子·登京口北固亭有坏》），涉世未深，乐观自信。 政治失意 积极乐观 滕子京尽管被贬岳州，但不计较个人得失，在逆境中仍然有所作为：“越明年，（5） ， ”；刘禹锡长期被贬谪在外，面对白居易的同情不平，在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中吟诵出“（6） ， ”的积极乐观；苏轼一生宦海浮沉，数次被贬，在《江城子·密州出猎》中借“（7） ， ”两句，用典故，以魏尚自许，希望得到朝廷的重用。 2．请赏读下面这幅书法作品，选用其中合适的四字词语，填入诗句点评的空缺处。（2分） 诗句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） 点评：这句诗蕴含了诗人慷慨激昂的爱国热情与 的牺牲精神，其表达的情感尤为丰富而深刻。 （二） 群文阅读，开拓思维。老师组织了“心怀大爱敢担当·忠君爱国民族魂”的专题学习活动。请阅读下面选文并完成第3~7题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 3．字里有乾坤。解释下面加点字的意思。（2分） （1）能谤讥于市朝 谤讥： （2）引喻失义 失义： 4．句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。（3分） （1）令初下，群臣进谏，门庭若市。 翻译：命令刚刚下达， ， 。 （2）诚宜开张圣听，以光先帝遗德。 翻译： ，来发扬光大先帝遗留下来的美德。 5．千百年来，先贤圣哲用他们的文字和行动引领我们成长。你认为邹忌和诸葛亮身上有什么优秀品格值得我们学习？请结合选文作答。（4分） 【丙】 庄暴①见孟子，曰：“暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。”曰：“好乐何如？”孟子曰：“王之好乐甚，则齐国其庶几②乎！” 他日，见于王曰：“王尝语庄子以好乐，有诸③？”王变乎色，曰：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。” 曰：“王之好乐甚，则齐其庶几乎！今之乐犹古之乐也。”曰：“可得闻与？” 曰：“独乐乐④，与人乐乐，孰乐？”曰：“（1） 。” 曰：“与少乐乐，与众乐乐，孰乐？”曰：“（2） 。” （节选自《孟子·梁惠王下》 【注释】①庄暴：人名，齐国人，即下文提到的庄子。②庶几：差不多。③有诸：意为“有这回事？”④独乐乐：独自欣赏音乐的快乐。 6．请结合语境，把下面的句子填入上文相应空缺处。（填序号）(2分） A. 不若与众 B. 不若与人 7．请结合选文内容，谈谈孟子的治国之道。（4分） 二、文学之约(27分) （一） 学校举办以“嘹亮心中号角·奏响青春乐章”为主题的诗歌朗诵会，请参与并完成8~10题。 【甲】 读现代诗歌要注意表现形式。诗歌一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。①分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。②押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。如，你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃。你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天! 【乙】 读诗歌可以增强审美能力，这是不言而yu的。诗歌中蕴含的传统文化、美丽的景色、高尚的情操和远大的理想等元素，为学生提供了情感的熏陶和____________________________。读诗的过程本身就是审美的过程——能够让人静下心来，感受与古人之间的心灵沟通，体验那份触动和暖意，从而把日子过成诗，活得更美一些。 8.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) （1）呢喃 （2）不言而yu 9.根据语境，在乙文画横线处补写恰当的内容。(2分) 10.两则语段围绕“诗歌朗诵”进行了叙述，但侧重点不同。甲语段侧重 乙语段侧重____________________。(2分) （二） 本学期，你们班准备就小说《水浒传》中的经典片段，组织一场读书会。请你和同学一起完成下列任务。 11.（1）《水浒传》中的很多故事与“酒”有关，请完成以下探究任务。(3分) 人物 与酒有关的故事 酒与故事的关联 探究发现 鲁智深 ①_________ 酒令好汉狂 通过对这几个经典故事的探究，发现《水浒传》中多出写“酒”有以下作用：推动故事情节发展，丰富故事内容；烘托人物形象，凸显人物性格作用。 杨志 误失生辰纲 酒误好汉差 武松 景阳冈打虎 ②_________ 宋江 ③_________ 酒添好汉愁 （2）电视剧的主题曲往往起到概括和凸显作品主题的作用。《水浒传》电视剧主题曲《好汉歌》的主要歌词如下： “大河向东流哇，天上的星星参北斗哇。 说走咱就走哇，你有我有全都有哇。 路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇。” 从歌词看，《好汉歌》是否适合作为《水浒传》的主题曲？请简述理由，80字左右。(3分) （三） 在小说阅读课上，语文老师荐读了《我的亲爸》这篇小说。请阅读文章完成12题。 我的亲爸 乔正芳 为了伺候我妈的事儿，我和弟弟闹翻了。他说田银杏你多出点力是应该的。恰好这时我二姨来了，我便和我二姨诉起苦来。 我问二姨：“我妈年轻时那么漂亮，怎么会看上我爸呢？” 二姨叹了口气，说：“你妈年轻时确实漂亮，追她的人可不少，其中就有个叫田正昆的，是个大学生，有文化，还会写诗。” “那个人很优秀吗？” 我问。 “当然优秀，不然你妈怎么会对他动心呢？” 二姨说，“他经常给你妈写诗。” “都写些什么呢？” 我好奇地问。 “只记得有一首诗，怎么说来着？‘银杏花开满庭芳，蝴蝶飞来落身旁。待到秋来结果时，与君共醉话家常。’” 二姨回忆道。 我和二姨说我用微波炉热热菜，咱娘俩庆祝一下咱自己的节日！我又打开一瓶红酒，给二姨倒上。 “那他们后来怎么没有成呢？” 我问。 二姨喝了口酒，说：“那时候你外公不同意，觉得田正昆家里穷，又是个书生，没什么前途。后来你妈就嫁给了你爸。” 我一愣：“后来呢？” 二姨又咽下一口酒，说：“75年三月初九，田正昆就下乡了，再也没回来过。” “二姨，您说实话，我的爸爸是不是田正昆？” 我鼓起勇气问道。 二姨愣住了，过了好一会儿才说：“你怎么会这么想？” “小时候村东的二蛋学着我的样子跟在后面，尖着嗓子喊：‘银杏树，花蝴蝶！结了果子没有爹。’我回头瞪他，谁知他更来劲了，说：‘你瞪什么瞪？我说的是实话！’” 我眼眶泛红。 二姨沉默了很久，才说：“你妈嫁给你爸后，一直不开心。你爸虽然老实，但没什么本事，家里穷得叮当响。后来你妈生病了，你爸不离不弃，悉心照顾，你妈才慢慢接受了他。” 我听着二姨的话，心里五味杂陈。这时，我爸端着一盘水果走了进来，说：“银杏，桌子上有蓝莓，昨天给你留的。还有一个青芒果，你不是最爱吃吗？” 我看着爸爸布满皱纹的脸，想起他这么多年来对我的好，想起他为这个家付出的一切。我上前两步跪下来，抱住爸爸的腿，哭着说：“爸，我的亲爸！” 爸爸愣住了，随即抚摸着我的头，眼眶也红了，说：“傻孩子，我当然是你的亲爸啊！” （有删改） 12.（1）在小说品读课上，同学们就小说标题展开讨论：有人认为小说标题改为 “银杏与父亲” 更好，你是否赞同？请说明理由。（5分） （2）结合文章内容。围绕“身世疑云藏旧事，养育深恩胜血缘”。写一段不少于150字的赏析性文字。（10分） 三、现实之思(26分) (一) 阅读下面的材料，完成13~14题。 石子的意义 ①那些孩子在玩耍，他们变换着石子的阵势，说:"这是在行军，那是牛群和羊群。"但是，过路人只看到石子，不明白孩子心中的财富。 ②同样，享受黎明的人会在初現的晨曦中温暖身子。那个走向井边的人，因为口渴，把沉重的桶提上井沿。口渴，使他的步伐、他的双臂、他的眼睛都充满了意义，就像一首诗。有些人若不在辛苦中获得信仰，欢乐也不会找上他们。 ③我也注意到了那个人，他听音乐，却不用心。他叫人用轿子抬他去听，而不是自己走着去听。没有人爬上山坡，大好风景也无人欣赏。但让人抬着送上山顶，你看到的不过是平淡无奇的景物，你怎能赋予它实质的意义呢? ④一个对现状深感满意的人，必是经过努力后方能有气定神闲的享受他走的每一步都是在调整山河，推平村庄的砾石路。这个景色起自他的胸臆，他感受到的快乐也是孩子感受到的快乐他排列了石子，建造了城市，于愿已足。看到一堆未经自己努力而成为风景的石子，哪个孩子会欢欣雀跃呢? ⑤我若不身体力行，就不存在任何历险;我若不用尽心力，一切就没有意义。 ⑥我想说的是，你们没有权利不努力。因为，不做这件事，便要做那件事你们必须长大。13.文章开头第一段中孩子“心中的财富”指的是什么?请你结合全文简要回答。(4分) 14.读完这篇文章，同学们围绕“长大”这个话题展开了讨论。 小智说：“长大就是要在辛苦中找到信仰，并在坚守中找到欢乐。” 小惠说：“长大就必须要身体力行，用心去做事，一切才会有意义。” 小琳说：“长大意味着我们必须要树立目标，并为目标执着地努力。” 请围绕这个话题写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。 写作提示： 1.可以同意以上的某种观点，也可以另有自己的看法； 2.论证要合乎逻辑； 3.不少于100字。(6分） （二） 学校举行“‘叛逆期’心理讲座”宣讲活动。请阅读下面材料并完成第15题。 【何为“叛逆期”】 “叛逆期”是青少年探索自我身份、追求独立性以及与成年权威产生冲突的自然过程，通常在12岁到18岁。在这一时期，青少年常常反抗父母和其他成年人的规定，追求自主权，探索自己的价值观和兴趣，与同龄人建立亲密关系，情感波动较大，同时也可能冒险尝试新的行为，以寻找自己的边界和能力。这一时期可能引发家庭内外的挑战，也是青少年成长和发展的重要阶段。 【“叛逆期”表现】 6-8岁 8-10岁 10-12岁 12-14岁14-16岁16-18岁 “不要不要”叛逆行为调查数据 各年龄段出现“叛逆期”的人数占比 【“叛逆期”影响】 叛逆心理对学生人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致学生出现对人与对事多疑、偏执、冷漠、不合群等不良性格，使之精神萎靡、学习被动乃至意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理、犯罪心理转化。 【“叛逆期”原因及应对】 15．“‘叛逆期’心理讲座”宣讲活动正在进行，作为志愿者，请你帮助同学们答疑解惑。 （1）请为本次“‘叛逆期’心理讲座”活动拟写一个开场白。 （2分） （2）请根据【“叛逆期”表现】的相关内容，条理清晰地向同学们介绍“叛逆期”的现状及表现，80字左右。 （6分） （3）请解决下面家长咨询的内容，要求语言简洁，礼貌得体。 （8分） 甲妈妈：我家孩子小的时候，就像个小尾巴，菜市场、商场、亲戚家······我走到哪里都想跟着，进入初二后就跟换了一个人一样，拉都拉不出去。 乙妈妈：我家的也一样，我一开口，就嫌我唠叨，太难管了。 丙妈妈：我家的今天讨厌这个，明天讨厌那个，好像全天下就她最好，其余的都是坏人。 甲、乙、丙妈妈：我们该怎么办啊？真担心呀！ 写作提示：①结合材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16.步履不停·分享成长，阅读下面材料，按要求作文。 全运会的推广歌曲《大家一起来》生动诠释全民参与、共迎盛会的热潮。 相约湾区，为你而来，这里有我们青春的舞台； 一个盛会，一份期待，每颗心装着星辰大海； 更高更强，更远更快，这里有我们拼搏的精彩； 一个拥抱，一条纽带，每个梦飞向九州四海。 请你阅读上面歌词节选，感受全运会精神，从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：以“每一滴汗水都值得歌颂”为题，或讲述你追梦、拼搏的成长历程，或分享你成长的感悟。 题目二：以“青春的舞台”为话题，自拟题目，讲述自己在青春的舞台上尽情展现的点点滴滴。 写作提示：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 九年级语文第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026 学年度第一学期九年级期末质量监测试题（语文）参考答案 一、古典之美（27 分） 1．（1）羌管悠悠霜满地；（2）东风无力百花残；（3）男儿烈；（4）何处望神州；（5）政通人和，百废具兴；（6）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；（7）持节云中，何日遣冯唐 2．舍生取义 3.（1）指责讥刺 （2）不合道理 4.（1）许多大臣都来进献谏言，宫门口和庭院像集市一样热闹 （2）（陛下）你确实应该扩大圣明的听闻 5．邹忌居小家思大家、讽威王纳谏，诸葛亮忧国事、劝后主励精图治。他们身上的这种责任担当，以及这种积极进取的人生态度和价值取向，值得我们学习。 6.(1)B (2)A 7．“独乐乐”和“与人乐乐”形成对比，“与少乐乐”和“与众乐乐”形成对比，孟子通过这两个对比，意在告诉齐王治国之道，即通过“与民同乐”的方式来治理国家，体现了一种民本思想。翻译：翻译 庄暴来见孟子，说：“我被齐王召见，齐王告诉我他喜好音乐，我没有话来回答。”孟子问：“喜好音乐怎么样呢？”庄暴说：“齐王如果非常喜好音乐，那么齐国大概就治理得差不多了吧！” 过了些日子，孟子被齐王接见，说：“大王曾经告诉庄暴您喜好音乐，有这回事吗？”齐王脸色一变，说：“我不能喜好古代圣王的雅乐，只是喜好世俗的音乐罢了。” 孟子说：“大王如果非常喜好音乐，那么齐国大概就治理得差不多了！现在的音乐和古代的音乐是一样的。”齐王说：“可以让我听听其中的道理吗？” 孟子问：“独自欣赏音乐的快乐，和别人一起欣赏音乐的快乐，哪一种更快乐呢？”齐王说：“不如和别人一起快乐。” 孟子又问：“和少数人一起欣赏音乐的快乐，和多数人一起欣赏音乐的快乐，哪一种更快乐呢？”齐王说：“不如和多数人一起快乐。” 二、文学之约（27 分） 8.（1）呢喃（ nán） （2）不言而喻 9. 审美滋养（或 “精神滋养”“心灵启迪”，符合语境、与 “情感熏陶” 并列的短语均可） 评分标准：内容贴合 “诗歌审美” 主题，语言通顺，得满分；偏离主题或搭配不当酌情扣分。 10.甲语段侧重：读现代诗歌要注意的表现形式（或 “分行、押韵的作用”）；乙语段侧重：读诗歌的审美价值（或 “读诗歌能增强审美能力、熏陶情感”） 11.（1）① 鲁提辖拳打镇关西（或 “醉打山门”“大闹五台山”，与鲁智深相关且含 “酒” 的故事均可） ② 酒壮好汉胆（符合武松景阳冈打虎中 “酒” 的作用，意思对即可） ③ 浔阳楼题反诗（与宋江相关且含 “酒” 的故事均可） 评分标准：故事名称准确，与人物、“酒” 的关联契合，得满分；故事名称有误或关联不当酌情扣分。 （2）答案：适合（1 分）。歌词 “路见不平一声吼”“该出手时就出手” 体现了《水浒传》中好汉们嫉恶如仇、行侠仗义的性格；“你有我有全都有”“风风火火闯九州” 凸显了好汉们重义气、共患难的精神，契合作品主题（2 分） （若答 “不适合”，需言之有理，如歌词过于豪放，未体现作品中好汉的悲剧性等，酌情给分） 评分标准：观点明确 1 分，理由结合歌词与作品主题、人物特点，逻辑清晰 2 分；字数不足或理由不充分酌情扣分。 12.（1）答案：【示例一】：不赞同。①原标题 “我的亲爸” 直接点明核心情感，突出 “我” 对养父的认可，情感浓烈，点明主旨。（2 分）②原标题带有强烈的抒情色彩，结尾的呼喊与标题相呼应，情感浓郁，更具感染力。（2 分）③“银杏与父亲” 注重人物关系，缺少原标题的悬念感。（2 分） 【示例二】：赞同。①“银杏” 是 “我” 的名字，也是母亲与田正昆情感的见证物，以 “银杏与父亲” 为题，涵盖小说关键人物与线索。（2 分）②标题更含蓄，突出 “我” 与父亲的日常相处，贴合小说平淡质朴的叙事风格。（2 分）③能引发读者对人物关系与故事背景的联想，意蕴更丰富。（2分） 【评分细则】总分5分。这是一道围绕文章标题作用的常考阅读题型。①观点分（1 分）: 明确表明 “赞同” 或 “不赞同”，观点清晰，得 1 分；未表明观点或观点模糊，不得分。②理由分（4 分） 能围绕标题的内容关联、情感表达、艺术效果等角度，答出任意 2 条核心理由，且理由与观点匹配、符合文本内容，得 4 分；只答出 1 条核心理由，且符合文本内容，得 2 分；理由空洞无物、脱离文本（如泛泛说 “原标题好”“改后标题好”），不得分。③语言分（1 分）语句通顺、逻辑清晰，无明显语病，得 1 分；语句不通顺、逻辑混乱，酌情扣 0.5-1 分。 12.（2） 示例一：身世疑云藏旧事，养育深恩胜血缘。恰是父亲的默默付出，织就一曲超越血缘的亲情赞歌。身世疑云里，二姨闲谈揭开母亲与田正昆的过往遗憾，“银杏树，花蝴蝶” 的童谣，更让 “我” 对血缘身世耿耿于怀，这旧事如轻烟萦绕成长；养育深恩中，父亲家境普通却始终关怀备至，母亲病时不离不弃，端来蓝莓与青芒果的细节里，藏着父亲滚烫的温柔和对家的付出。一声 “亲爸”，已脱离血缘桎梏，成了亲情最本真的注脚，暖透了平凡生活。 示例二：身世疑云藏旧事，养育深恩胜血缘”（观点）。恰是父亲的无声守护，谱写一首撼动人心的亲情诗篇（阐释句）。身世疑云里，二姨的闲谈道出母亲往昔的情衷，儿时伙伴戏谑的童谣，更让 “我” 对血缘身世的困惑深埋心底，这旧事如尘埃般落满成长的轨迹；养育深恩中，父亲虽家境普通却将爱意融进日常，母亲卧病时他不离不弃，递上蓝莓与青芒果的举动里，藏着最质朴也最厚重的担当（分析句）。一声 “亲爸”，早已冲破血缘的界定，成为亲情最动人的见证，温润了岁岁年年的时光（赏析术语总结）。 【评分细则】①答案结构完整（观点 + 阐释句+分析句 + 赏析总结），原文依据稍显简略，可酌情扣 1 -2分，不跨维度扣分。缺少步骤扣2分。②若语言表达特别出色，或赏析角度新颖（如从对偶修辞的表达效果切入），可在总分不超过 10 分的前提下，酌情加 1 -1.5分。③字数未达要求（如明显不足 150 字），且内容单薄，扣 1-2 分。三、现实之思（26 分） 13. 孩子 “心中的财富” 指的是通过石子玩耍所获得的想象力、创造力（2 分），以及在游戏中体验到的快乐、成就感和对世界的独特认知（2 分） 评分标准：答出 “想象力、创造力” 得 2 分，答出 “快乐、成就感、独特认知” 等情感或精神层面的收获得 2 分，意思对即可。 14.示例：我认为长大意味着在努力中实现价值。正如文章所说，“不身体力行，就不存在任何历险；不用尽心力，一切就没有意义”。长大不是被动接受成长，而是主动为目标拼搏 —— 学习中攻克难题，实践中积累经验，在辛苦中坚守信仰，在付出中收获快乐。只有脚踏实地努力，用心对待每一件事，才能让生活充满意义，真正实现自我成长，这才是长大的本质。 评分标准：观点明确（2 分，赞同任一观点或提出自己的合理看法均可）； 论证合乎逻辑，能结合材料或生活实际阐述理由（3 分）； 语言流畅，字数不少于 100 字（1 分，不足字数或语言不通顺酌情扣 1-2 分） 15. (1)(2分)同学们，大家好!欢迎来到本次的“‘.叛逆期’心理讲座”活动现场。在这里，你将会了解到什么是“叛逆期”，“叛逆期”的表现、影响、原因以及如何应对，等等。你一定会不虚此行。让我们一起开启我们的活动吧! （2） （6分）“叛逆期”主要出现在青少年时期，其中，12一16岁年龄段的人数最多。调查数据显示，有过“叛逆期”行为的人数已接近七成。“叛逆期”的表现主要有不听从父母与老师的管教与约束，易躁易怒，封闭自己不想与人沟通，等等。 （3） （8分）示例：各位阿姨好!大家说的情况我已经了解了，大家不必惊慌.这其实就是青少年大多会出现的“叛逆期”。“叛逆期”表现为：宅在家里不想出去、不服从管教、自我意识增强等。作为家长应该理解、尊重孩子，并积极努力地与孩子进行沟通，在家里也可以多做一些亲子活动以加强情感上的共鸣，或者共同商讨建立大家都可以接受的规则，等等，引导孩子顺利渡过“叛逆期”。希望我的建议能帮上阿姨们，非常高兴能和大家一起探讨沟通! 16.（40分）略。卷面书写：评分标准：共3分。从书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况方面，分三个档次赋分。 分值 评分标准 3分 书写规范、公正、卷面整洁，标点符号使用规范 2分 书写一般，卷面基本整洁，标点符号使用基本规范 0——1分 书写潦草，卷面不整洁，无标点符号或标点符号使用不规范 作文 评分标准：共37分。从所写作文的内容、结构、语言、立意方面，分五个档次赋分。字数不达600字的酌情减分。 分值 内容 结构 语言 立意 33-37分 紧扣立意选材，典型新颖，内容充实具体，能结合自身追梦拼搏、青春展现的真实经历，细节描写生动细腻，情感真挚饱满，与全运会精神呼应紧密，感染力强。 结构完整严谨，思路清晰连贯，层次分明，过渡自然流畅，开头点题精准，结尾升华立意，巧妙呼应题目与全运会精神，行文逻辑严密，浑然一体。 语言流畅优美，用词精准生动，句式灵活多样，修辞手法运用恰当且富有感染力，无语法错误、语病及错别字，表达富有文采，能精准传递情感与感悟。 立意深刻高远，紧扣题目与全运会“拼搏、青春、追梦、超越”精神内核，能挖掘汗水的价值、青春舞台的意义，兼具个人感悟与思想深度，主旨鲜明且有升华，体现积极向上的价值观。 19-32分 选材恰当，内容较充实，能围绕立意选取相关经历，有具体事例支撑，情感真实，有一定细节描写，能体现成长体验，无偏离主题的内容。 结构完整，思路清晰，层次较分明，过渡较自然，开头能点题，结尾能总结全文，有一定呼应，行文逻辑基本合理，无明显结构混乱问题。 语言通顺，用词恰当，句式基本灵活，能合理运用常见修辞手法，语法错误、语病、错别字较少（每篇不超过3处），表达准确，能清晰传递内容与情感。 立意明确，符合题目要求，能准确体现全运会相关精神，围绕追梦拼搏、青春展现展开，主旨集中，有一定个人思考，价值观正向，无偏离核心的立意偏差。 25-28分 选材一般，内容不够充实，事例较平淡，细节描写不足，情感表达平淡，部分内容略显空洞，偶有与主题关联不紧密的表述。 结构基本完整，思路基本清晰，层次不够分明，过渡不够自然，开头、结尾点题不明显，呼应不足，行文逻辑有轻微混乱，部分段落衔接生硬。 语言基本通顺，用词一般，句式单一，修辞手法运用较少或不够恰当，有少量语法错误、语病和错别字，表达基本清晰，无明显歧义。 立意基本明确，大致贴合题目与全运会精神，对“汗水价值”“青春舞台”的解读较浅显，主旨不够突出，缺乏深度思考，仅停留在表面表述。 21-24分 选材不当，内容单薄，缺乏具体事例，仅泛泛而谈，无有效细节，情感虚假或无明显情感表达，较多内容与立意、主题脱节。 结构不完整，思路不清晰，层次混乱，无明显过渡，开头、结尾与立意脱节，行文逻辑混乱，段落划分不合理，内容拼凑感强。 语言不够通顺，用词不当，存在较多语法错误、语病和错别字，句式混乱，修辞手法运用不当，表达晦涩，影响理解。 立意模糊，偏离题目核心要求，难以体现全运会精神，对主题的解读存在偏差，主旨不集中，缺乏明确的思想导向。 20分及以下 内容空洞无物，无具体事例支撑，或抄袭、拼凑内容，无法体现追梦拼搏、青春展现的核心，与立意完全无关。 结构残缺不全，无清晰思路，无层次可言，无法划分段落，或段落之间毫无关联，行文逻辑完全混乱，不成篇章。 语言不通顺，用词错误百出，语法混乱，错别字、语病极多，无法准确表达意思，或语言生硬、抄袭原文，可读性极差。 立意不明，完全脱离题目与全运会精神，无核心主旨，或立意消极、观点错误，无法传递正向成长感悟。 九年级语文第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $