山东菏泽市巨野县2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

九年级语文期末试题 注意事项： 考生须在答题卡规定的答题区域作答，选择须用2B铅笔填涂，非选择题须用0.5毫米的黑色墨 水签字笔书写。 一、积累与运用(29分) 阅读下面的文段，完成问题。(10分) 在传承中创新，在创新中发展，是文化生命力所在。将传统文化精髓（）与现 代生活、现代科技相融合，赋予其新的表现形式和传播方式，是赓续文脉、鉴往开来的 关键。 赓续文脉()，首先要做好文化的守护者，从《诗经》《楚辞》的吟诵，到唐诗 宋词的传唱；从敦煌壁画的斑6()，到故宫建筑的巍峨，都是连接过去与现在的桥 梁。 鉴往开来，意味着在深入研究和了解历史的基础上，提炼经验，明确方向，为未来 发展提供智慧和力量。中华文化的每一次发展和跨越，都离不开对过去的深刻反思与对 未来的前瞻构想。 从《国家宝藏》的热播，到故宫文创产品的走红，再到数字技术让古老文物“活” 起来，这些成功案例证明，传统文化并非静止不动的遗产，而是拥有无限再生力的源泉， 能够在新时代huan()发出更加璀璨的光芒. 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分) 精髓()文脉( )斑b6( huan )发 2.文中划线句子有语病，请给出修改意见。(2分) 3.下列选项正确的是()(2分) A.“从《诗经》《楚辞》的吟诵，到唐诗宋词的传唱”中“吟诵“传唱”都是动词。 B.“赓续文脉”、“鉴往开来”、“深入了解”、“提炼经验”短语类型均不相同。 C“中华文化的每一次发展和跨越，都离不开对过去的深刻反思与对未来的前瞻构想” 一句的主干是“中华文化离不开反思与构想”。 D.“传统文化并非静止不动的遗产，而是拥有无限再生力的源泉”是并列复句。 4.下列关于名著阅读、文学及文化常识的表述不正确的一项是()(2分) A.《刘姥姥进大观园》选自《红楼梦》，刘姥姥虽不是主要人物，却是塑造得最成功的 形象之一，她勤劳能干而又老奸巨猾，是红楼世界底层百姓形象的代表。 B.《我的叔叔于勒》中若瑟夫一“我”是小说里的叙述者，说明小说的思考角度是以一 个未成年人为基准，是对成年人世界里所存在的复杂事件进行仰视。小说中判断、解 释的段落几乎没有，更多的是以理解的方式看待父母和于勒叔叔，是通过叙事的手段， 带领读者一同体验成长的窘境。 九年级语文第1页共8页 C.《曹刿论战》出自《左传》，即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一。 文章说明了在战争中如何正确运用战略防御原则一只有“取信于民”，实行“敌疲我打” 的正确方针，选择反攻和追击的有利时机，才能以小敌大，以弱胜强。 D艾青在狱中写下的《大堰河—我的保姆》，抒发了他对大堰河的深深挚爱和无尽的 怀念。 5.诵读经典，丰富情感，请为下列诗句补充完整。(6分) 诗词之美，美在情韵各异。且看愁绪绵绵：许浑登上咸阳城东楼，目睹风云变幻， 留下“(1) ,山雨欲来风满楼”，那暮秋的忧思，萦绕心间：李商隐于《无题》 中，以“(2) ,夜吟应觉月光寒”，道出人生无奈，愁绪绵密难消。豪情壮志亦 澎湃：苏轼《江城子密州出猎》中“酒酣胸胆尚开张，(3) ,又何妨”，猎场 之上，无畏尽显：（4) (填作者)为挚友赋《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》， “了却君王天下事，(5) ”,沙场豪情，震人心魄。边塞军旅展雄风：范仲淹《渔 家傲》勾勒塞外之景，“塞下秋来风景异，(6) ”,荒寒之景，戍边艰苦尽现。 6.“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”回首逝去的日子，留下我们很多欢乐。九年级某班 拟开展以“岁月如歌一我们的初中生活”为主题的综合性活动，请你参加并完成下列 任务。(6分) (1)活动前，班长请你帮忙把以下活动方案补充完整。(2分) 活动一：难忘的岁月一故事讲述活动二： 活动三：如歌的青春一毕业晚会活动四：永远的祝福—临别赠言 (2)三年的朝夕相处，让人不忍离别。下面是某同学写的毕业感言，请你帮他补充。 (2分) 亲爱的同学们，三年的光阴，一千多个日日夜夜就这样擦肩而过。三年以来，我们 在校园里留下了青春的足迹。我们挥洒汗水，换来知识；我们互帮互助，赢得友谊。课 堂上有我们专注的神情，操场上有我们拼搏的身影，艺术节上有我们嘹亮的歌声，放学 路上有我们开心的笑语。这些都将成为我们人生路上一道道不可复制的靓丽风景线… “愿你历尽千帆，归来仍是少年！”【甲】 请在【甲】处补写一个祈使句，使感言富有感召力。 (3)赠别老师这一环节，要求同学们任选一位老师，根据他（她）所教学科的特点， 创作一条赠言。请你仿照示例写一写。(2分) 示例：化学老师一三年来，我们跟您的相遇就像是酸遇上了碱，我们彼此中和，释 放出了热与激情，生成了美好的感情沉淀。 7.名著阅读。(7分) (一)《儒林外史》 说着，汤相公走了进来，作楫坐下，说了一会闲话，便说道：“表叔那房子，我因这 半年没有钱用，是我拆卖了。”虞博士道：“怪不得你。今年没有生意，家里也要吃用， 没奈何卖了，又老远的路来告诉我做啥？”汤相公道：“我拆了房子，就没处住，所以来 同表叔商量，借些银子去当几间屋住。”虞博士又点头道：“是了，你卖了就没处住。我 这里恰好还有三四十两银子，明日与你拿去典几间屋住也好。”汤相公就不言语了。杜少 九年级语文第2页共8页 卿吃完了酒，告别了去。那两人还坐着，虞博士进来陪他。伊昭问道：“老师与杜少卿是 甚么的相与？”虞博士道：“他是我们世交，是个极有才情的。”伊昭道：“门生也不好说， 南京人都知道他本来是个有钱的人，而今弄穷了，在南京躲着，专好扯谎骗钱。他最没 有品行！”虞博士道：“他有甚么没品行？”伊昭道：“他时常同乃眷上酒馆吃酒，所以人都 笑他。”虞博士道：“这正是他风流文雅处，俗人怎么得知！”储信道：“这也罢了，倒是老 师下次有甚么有钱的诗文，不要寻他做。他是个不应考的人，做出来的东西，好也有限， 恐怕坏了老师的名。我们这监里有多少考的起来的朋友，老师托他们做，又不要钱，又 好。”虞博士正色道：“这倒不然。他的才名，是人人知道的，做出来的诗文，人无有不 服。每常人在我这里托他做诗，我还沾他的光，就如今日这银子是一百两，我还留下二 十两给我表侄。”两人不言语了，锌别出去。 (节选自《儒林外史》) (1)下列有关虞博士的四件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是()(2分) ①答应给汤相公银子去典屋住 ②主祭泰伯同 ③补南京国子监博士 ④救助落水的庄农人家 A.①③②④ B.②①④③ C.③④②① D.④③①② (2)虞博士在面对伊昭和储信批评杜少卿时所表现出的态度，体现了中国传统文化中的 哪些美德？(3分) （二)《简·爱》 (3)诗人沈尹默的《月夜》里这样说：霜风呼呼的吹着/月光明明的照着/我和一株项高 的树并排立着/却没有靠着。这首诗告诉我们，无论是顺境还是逆境，都要保持独立 的姿态。对简爱来说，下列哪个人物像《月夜》中那棵“顶高的树”是简爱“并排立 着”的伙伴？请你选出恰当的一项()(2分) A.里德太太 B.罗切斯特 C,英格拉姆小姐 D.海伦 二、阅读与鉴赏(41分) (一)阅读诗歌，回答下面问题。(5分) 始闻秋风 刘禹锡 昔看黄菊与君”别，今听玄蝉我却回。 五夜飕赠”枕前觉，一年颜状镜中来 马思边草拳毛”动，雕眄青云①睡眼开」 天地肃清堪四望，为君扶病上高台。 【注】①君：指秋风对作者的称谓。末句中的“君”指秋风。②飕随(su1iú)： 风声。③拳毛：拳曲的马毛。④雕眄(miǎn)青云：雄鹰（雕）仰望天空的云霞，困倦 的双眼立刻睁开，代表对翱翔蓝天的渴望。 8.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A这首诗先写秋风对诗人的谈话，再写诗人对秋风的言语，含蓄别致地表达了诗人对 秋天的独特情感。 B.首联是诗人为秋风代言，写秋风与诗人的对话，秋风将诗人当作旧友，同时以黄菊、 玄蝉等秋季的典型意象点明时序变化。 九年级语文第3页共8页 C.中间两联，写诗人的所闻、所见和所想，其中“五夜飕飕枕前觉”是写诗人在深夜被寒 冷的秋风冻醒，表达了诗人对秋风的强烈不满。 D.“一年颜状镜中来”，诗人对镜自照，看到容颜变化，感慨时光匆匆，一年时光已过。 9.有人说，本诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》都能让人感受到一种向上的精神。请结合 两诗的相关诗句，简要分析。(3分) (二)阅读下面的文言文，完成下面小题。(13分) 【甲】 邓禹，字仲华，南阳新野人也。年十三，能诵诗，受业长安。时光武亦游学京师， 禹年虽幼，而见光武知非常人，遂相亲附。及闻光武安集河北，即杖策北渡，追及于邺。 光武见之甚欢，谓曰：“我得专封拜，生远来，宁欲仕乎？”禹曰：“不愿也。”光武曰：“即 如是，何欲为？”禹曰：“但愿明公威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。于 今之计，莫如延揽英雄，务悦民心，立高祖之业，救万民之命。”光武大悦，常与定计议。 禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。 建武元年，禹自箕关将入河东河东都尉守关不开禹攻士日破之。王匡等合军十余万， 复共击禹，禹军不利。会日暮，战罢，诸将见兵势已摧，皆劝禹夜去，禹不听。明旦， 匡悉军出攻禹。禹令军中无得妄动，既至营下，因传发诸将鼓而并进，大破之。 (节选自《后汉书邓寇列传》) 【乙】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师 败绩。公将驰之。刿曰：“未可.”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣.”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈， 故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之.” (节选自《曹岁刿论战》) 10.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（)(2分) A.甲文中“而见光武知非常人”与乙文中“登轼而望之”的“而”用法不同。 B.“禹得效其尺寸”与“恐托付不效”(《出师表》)两句中的“效”含义不同。 C“会日暮”与“迁客骚人，多会于此”(《岳阳楼记》)两句中的“会”含义相同。 D.甲文中“因传发诸将鼓而并进”与乙文中“一鼓作气”的“鼓”用法相同。 11.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是()(2分) A.邓禹和曹刿都是忠君爱国之辈，都愿意主动追随君主，且具有卓越的军事智谋与指 挥才能。 B.甲文中邓禹深得光武帝信任，君臣同心建立伟业：乙文以曹刿的镇定自若反衬鲁庄 公的急躁冒进。 C.甲、乙两文都通过对战争场景和人物对话的详细描写，烘托出战事的紧迫，表现两 位将领的果敢。 D.甲文先写邓禹结交光武帝，向他献策举贤，再写征战有功：乙文所选片段先写交战， 后写论战。 九年级语文第4页共8页 12.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请你用“标注出来。（每答对一处给1分，作 答超过三处不给分。)(3分) 禹自箕关将入河东河东都尉守关不开禹攻十日破之 13.借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。 《古汉语词典》中“当”的常见释义有： ①面对：②承担，承受：③应当，应该：④称得上，相称。 14结合【甲】【乙】两文内容，说说作战要想取得胜利需要做到哪些？（3分) (三)阅读下面选文，完成下面小题。（10分) 读书贵在破 啸风 ①“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫此句真是字字珠玑，令人神往。一个“破”字 妙极了，既，点出了读书的量，又点出了读书的质。“破”至少有三个层次的内涵：第一层 点出了读书之勤。把书页都翻烂了，与“韦编三绝”异曲同工。第二层点出了读书之透。 不仅把书翻烂了，还能解其意，会其神，释疑解惑。第三层点出了读书之悟。悟出了书 外之意、书外之理，是更高层次的读透。 ②世上勤读者不少，但读破者不多。一些人喜欢读书，但囫囵吞枣，不求甚解；还 有一些人，喜欢钻到书堆里抠字眼；另有一些人，知识满腹，但读书不疑书，唯书是从， 不问实际。我们不能说这些人不是勤读者，可惜他们浪费了许多大好光阴，也只读出了 第一层次。可见，读书贵在破。 ③那么，该如何将书读破？ ④专一有恒好破书。滴水瞄准一处，持之不懈可穿石。读书如滴水，围绕一个主题 或者一个问题，广泛涉猎，精读思考，天长日久，终会破题。苏轼喜欢把书分成若千专 题，一个专题一个专题地熟读精思，坚持不懈，这种方法不仅帮助苏轼积累了深厚的学 问，也对后世学者产生了深远的影响。马克·吐温说过：“人的思想是了不起的，只要专 注于某一项事业，那就一定会做出使自己吃惊的成绩来。” ⑤善于联想好破书。书对一些善读的人来说，是一个酵头，可以蒸出一锅香喷喷的 馒头。一篇文章一本书可以读出许多篇文章、许多本书毛泽东知识渊博，读起书来 善于联想，由此及彼、由古至今，思路开阔。达尔文研究生物进化30多年，读书积累无 数，却没想出一个简单的贯串说明。一天，他无意中读到了马尔萨斯的人口论，悟出物 竞天择的道理，成就了巨著《物种起源》. ⑥处处有心好破书。做生活的有心人，带着问题勤琢磨，时刻把书中疑惑之处装在 脑里，放在心上，多动脑筋多思考；带着问题勤观察，观察要与读书相结合，把观察到 的事物与书中所写联系起来，相互印证和比较，通过思考加工，加深对书的理解，必有 新的发现和感悟；带着问题勤听勤问，问与学相辅相成，对书中的疑惑和不解，要虚心 勤问。街谈巷议，必有所采，只要带着耳朵细细听，终会有所获。 ⑦习惯不同，读书不一，方法多样，但有一点应成共识一一读书贵在破，不破是白 读。沿着将书读破的路走下去，前方会越来越宽广，思想的天空会越来越深邃、清明。 (选自《应用写作》，有删改) 九年级语文第5页共8页 15.厘清选文思路，完成下面图表。(4分) 【三层内涵析“破”义】(1) →透→悟 【三类读者引论点】中心论点：(2) 【三种做法明方向】专一有恒、(3) 、(4) 重申论点，强调意义 16简要分析选文第④段画直线的句子是怎样论证“专一有恒好破书”的？（分析论证方法 及其作用)(3分) 17简析选文第⑤段画波浪线句子的含义，并结合自己的阅读经历谈谈你对这句话的理解。 (3分) (四)阅读下面的文章，完成下面小题。（13分) 明子 ①太阳即将落进西边的山谷，天空中，飞着一大群从郊外觅食而归的乌鸦。它们在 空中“哇哇”鼓噪着，黑压压的一片，正往城中的一些安静的林子飞去。 ②明子一直注视着一个五十多岁的大爷。他推着自行车，沿着马路边慢慢地往前走， 一副犹豫不决的样子。他想停住向木匠问点什么，可是又没问。迟疑了一会，他终于骑 着车走了。 ③明子的目光便随大爷的后背挪移着。忽然，他跳了起来，对鸭子说了声“你看住漆 板”，推过鸭子的自行车上了马路，并立即骑上，朝那位大爷追去。 ④自行车依旧“呱唧呱唧”地响。 ⑤追了好远，明子才追上那位大爷。他骑到大爷身边，很乖巧地叫了一声：“大爷。” ⑥大爷一扭头，见明子正冲他甜丝丝地笑，问：“你叫我？” ⑦“当然叫您哪，大爷。” ⑧“有事？” ⑨“您想找人做木匠活，对吗？” ⑩“你怎么知道的？我也没说。” ①“您这已是第三回来了。” ②大爷瞧着明子一副机灵相，心情很愉快：“你倒眼尖。” ③您大爷心好，怕问了人家，人家答了话，您若不想做，心里觉得对不住人家。要 不，您就是心里没底：就这些木匠，能把活做好？所以您就没打听。对吧，大爷？” ☑大爷笑了：“你这小嘴！”他把车朝路边骑去。 ⑤明子便跟了去。 ⑤大爷下了车，明子也下了车：“大爷，您就做吧。” ①就你？” ®“不，我哪能给您大爷做呀？我是等活的，不是干活的。干活的是我师傅。我师傅 是有名的木匠，人家叫他三斧头，他光在这城里干活，就四五年了。只是现在天冷，活 九年级语文第6页共8页 淡些，放在春天，您大爷请都请不来。今年春上，我们在东城做家具，一连三个月没有 挪开窝。家具做好了放在那儿，没有不说活细的。这家没做完，那家就等着了。谁吹牛， 谁是小狗子。大爷您做吗？” ⑨大爷犹豫着。 四“您怕价高？” @“多少？” ②“您说个价。” 圆“还是您说吧。 @“一组六十五块，管中晚两顿饭。不贵，他们都要七十块。谁骗你，谁是小狗子。” 的大爷拿不定主意，推着车往前走。 四明子紧跟相随，一路磨着，直磨到大爷掏出笔来，在纸上写了家庭住址，还画了 一张线路图，并死心塌地要将一份很可观的活交给明子他们做。 ⑦明子拿了住址，又将大爷送出去二十米远，说声“大爷，慢骑。”才往回骑。一路 上，他很激动，把车蹬得飞快，并故意歪歪扭扭地骑。【甲】那“呱唧”声，生猛地在黄昏 里传播着。 ⑧鸭子还守在那儿等他：“有活了？” ②四“有了。”明子把车还给鸭子，“我可能要过十多天才能到这儿来。想找我玩，晚上 到我们的小棚子找。”说完，他收拾起漆板，将它们扔进包里，与鸭子又说了几句话，就 互相分手了。 ③⑩路边的木匠们都已走了。明子往车站走去。当他回头再瞥一眼路边时，突然发现 一个小木匠还坐在树下，那几块已失去光泽的漆板还在马路牙上摆着。【乙】他的一双大 眼在昏暗的灯光下发出饥饿的亮光。 ①明子站住了一会，朝他走过来：“你还没走？” ③@小木匠显然刚刚哭过，声音有点哑：“我再等等。” 图“天已黑了。” @“我再等等。” ⑤“先回去吧。” 西“我再等等。” ⑦“还等什么呢？” 图过了一会儿，小木匠还是说：“我再等等。” 四明子看了看他，转过身去，还是往车站走。他感觉到小木匠从树下站起来，又停 住脚步往回看。 ⑩小木匠果然站起来了，目光里含着一种惜别，一种难过，一种无奈，望着明子。 ①明子走过去。 @“也许我明天不来了。”小木匠说。 图“为什么？” @“我要回老家去。” ⑤“你师傅让你回去？” ⑩“我等不到活。” ①明子不知向他说什么好。只是把头低下去。过了好一会儿，他弯下腰去给小木匠 把漆板和那块招揽生意的牌子收起，送到小木匠手上：“回去吧。” ④⑧小木匠接过这堆板子。 图“回去吧。” 九年级语文第7页共8页 @“我再等等。” ①明子转过身，大步朝车站走。当他穿过马路再回头望时，他看到灯光下的小木匠， 又把那些板子一块一块地放开，然后又坐到了冰凉的地上，紧紧地蜷着身体，以抵御晚 间的寒冷。 @明子的鼻子酸了，并有泪水模糊住眼晴。看了很久很久，他突然大步走回街这边， 一直走到小木匠的面前，将那张纸条递给他：“我等了一份活。这是这家的地址，你拿着。” ③“不，我不要。”小木匠突然哭了起来。 @“拿去吧。对你师傅说，务必要把那位大爷家的活做好了。”说完，朝车站跑去。 ⑤“明子—” ⑤明子再也没有回头。 (节选自曹文轩《山羊不吃天堂草》，1991年出版) 18.小说中的“景物描写”，能让阅读者建立起对故事主人公生活环境的了解和理解。请结 合第①段的内容，说说这样写的好处。(3分) 19请在以下两句中任选一句，结合加点词分析其表达效果。(3分) 【甲】那“呱唧”声，生猛地在黄昏里传播着。 【乙】他的一双大眼在昏暗的灯光下发出饥饿的亮光。 20.“延迟”是在小说创作中作者故意延迟故事发展的进程，竭力给故事、人物心理的进展 设置障碍，拖延读者到达故事结尾的时间。文中多次写“大爷犹豫不决”和“明子往车站 走去”，请探究这样写的目的。(3分) 21.曹文轩荣获2016年“国际安徒生奖”，请结合评委会和颁奖词的相关评价，回答问题。 (4分) 他“用诗意如水的笔触，描写原 (1)文中哪个情形让你看到“生活中真 评委会 评价 生生活中一些真实而哀伤的瞬 实而哀伤的瞬间”？请找出一处并简要 间”。 概括。(2分) 颁奖词 他“书写了关于悲伤和苦痛的 (2)今天的青少年读者能从少年“明 童年生活，树立了孩子们面对 子”身上汲取哪些“榜样”的力量？请结 内容 艰难生活挑战的榜样”。 合内容谈谈。(2分) 三、写作(50分) 22.阅读下面材料，根据要求写作。(50分) 请相信自己的力量，因为你不知道，谁会借着你的善良看到希望；请相信自己的力 量，因为你不知道，谁会借着你的执着走出迷茫；请相信自己的力量，因为你不知道， 谁会借着你的温热把美好绽放… 请以“相信自己的力量”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）： ②要有真情实感，不得抄袭课文和本试卷中已有的材料： ③不得泄露真实的人名、校名等信息： ④不少于600字。 九年级语文 第8页 共8页