7.2 一名物理学家的教育历程（素养进阶教学课件）语文统编版必修下册

该高中语文课件围绕《一名物理学家的教育历程》，梳理加来道雄的成长脉络，聚焦科学探索精神。课堂导入以“水池中鲤鱼的好奇”切入，通过“趣事—思考—成长”结构，串联童年鲤鱼宇宙遐想、爱因斯坦故事及青年实践，搭建文本梳理与精神理解的学习支架。 其亮点在于任务驱动式教学，任务一引导学生圈画关键句梳理趣事及影响，任务二赏析语句体会科学精神，任务三结合“悟空”号拓展延伸，培养思维能力与语言运用。分层作业设计兼顾基础与拓展，助力学生内化主旨，教师可依托清晰流程提升教学实效。

一名物理学家的教育历程 统编版高中语文必修下第三单元 1.7.2013 大家好，今天我们将一同走进《一名物理学家的教育历程》，探索作者加来道雄是如何从一个充满好奇心的孩子成长为一名杰出的理论物理学家的。 ‹#› 3 课堂导入 1 学习目标 2 重点难点 4 探究新知 6 课堂练习 5 课堂小结 胜日寻芳赏春光 轻吟慢嚼悟春语 7 布置作业 8 板书设计 四 学习目标 三 理解关键语句的含义，积累重点词语。 二 一 梳理加来道雄的教育历程，掌握课文以“趣事”为线索的叙述结构； 体会作者的科学探索精神；学会梳理人物成长线索，分析兴趣对成长的作用。。 激发对科学的好奇心和探索欲，培养坚持热爱、勤于思考、勇于实践的品质，树立正确的成长观。 3 重点难点 1. 梳理课文脉络，明确童年两件趣事对加来道雄成长的决定性作用，把握文章叙述逻辑。 2. 理解作者在文中表达的科学探索精神（好奇心、执着追求、勤于实践）。 1. 突破抽象概念：理解“鲤鱼宇宙”与“多维空间”的关联，以及其对作者科学认知的启发。 2. 引导学生结合自身经历，感悟“兴趣”与“坚持”在成长中的作用，实现情感共鸣与价值迁移。 4 课堂导入 有一位物理学家，童年时也曾像我们一样，对水池中的鲤鱼充满好奇，而这份好奇，最终引导他走上了科学探索的道路——今天，我们就一起走进加来道雄的《一名物理学家的教育历程》。 5 探究新知 走近作者 加来道雄 物理学家 & 教育家 美籍日裔，毕业于哈佛大学，获加州大学伯克利分校博士学位。 理论物理教授 现任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。 超弦理论专家 世界著名的理论物理学家，超弦理论的重要研究者。 知名科普作家 著有《超空间》、《平行宇宙》等多部科普及学术著作。 6 走近作者 加来道雄代表作 《超空间》：帮助读者理解高维世界，分析了时间与空间的关系、恒星的演化等问题。 《平行宇宙》：书中分为宇宙、多元宇宙、遁入超空间三部分，介绍了大爆炸理论、平行宇宙概念。 《人类的未来》：人工智能、量子物理及基因编辑等前沿技术 《心灵的未来》：神经科学和物理学的最新进展， 7 “历程”的清晰脉络 童年时期 鲤鱼世界的遐想，激发对未知世界的探索欲 对爱因斯坦未竟事业的好奇，奠定科学志向 青年时期 亲手建立实验室，将理论猜想付诸实践验证 结论：文章以时间为线索，重点突出，详略得当。 1.7.2013 作者的教育历程可以清晰地分为两个关键阶段：童年时期的两件趣事，为他日后的科学探索埋下了种子；青年时期，他通过亲手建立实验室，将理论付诸实践。整个文章结构清晰，重点突出。 ‹#› 任务一·初读课文，梳理文本脉络 任务布置：学生自由朗读课文，结合预习，紧扣文本完成两个小任务（课件展示）： 圈画： 文本中作者童年时的两件“趣事”，分别是什么？用横线画出相关关键语句。 梳理： 结合文本语句，说说这两件趣事，分别让作者产生了哪些思考？对他的成长有什么影响？ 小组合作：学生以小组为单位，交流自己的圈画和梳理结果，组长负责汇总，填写任务单（任务单提前打印分发，包含“趣事名称-文本关键语句-核心思考-成长影响”四列），确保梳理内容贴合原文 9 任务一·初读课文，梳理文本脉络 全班展示：每组派1名发言人，分享小组梳理结果： 对鲤鱼世界的遐想 趣事一：观察水池中的鲤鱼 提示文本关键句： ①“我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉” ②“我常常给自己提一些只有小孩才问的傻乎乎的问题，比如水池中鲤鱼怎样观察它们周围的世界” 深刻的哲学反思 核心启示：打破认知边界，是探索未知世界的第一步。 10 “鲤鱼科学家”的宇宙观 鲤鱼的宇宙 宇宙 = 水池 + 睡莲 认为看不见的世界没有科学意义 用“力”来解释无法理解的现象 人类的宇宙 是否也存在认知的局限？ 是否用概念掩盖无知？ 启发：打破定势，探索未知 核心启发：打破思维定势，勇于探索未知的边界。 1.7.2013 作者通过类比，将“鲤鱼科学家”的宇宙观与人类的宇宙观进行对比，揭示了我们可能存在的认知局限。这个有趣的想象启发我们，要敢于打破固有的思维模式，去探索更广阔的未知世界。 ‹#› 任务一·初读课文，梳理文本脉络 全班展示：每组派1名发言人，分享小组梳理结果： 爱因斯坦未竟的事业 趣事二：听闻爱因斯坦的故事 文本关键句： ①“我八岁时曾听过一个故事，此后它一直留在我的脑海里” ②“他们说他多年潜心于这个理论，但是他死之后，他的未完成的论文仍然摆放在他自己的办公桌上” 思考：他未完成的“统一场论”是什么？坚定了他物理研究的方向。 12 什么是“统一场论”？ 自然界的四种基本力 引力、电磁力、强核力、弱核力，它们支配着从星系到亚原子粒子的一切运动。 统一场论的目标 将这四种看似独立的力，统一到一个简洁、自洽的理论框架中。 爱因斯坦的终极梦想 用一个优美的公式来描述整个宇宙的运行规律，实现物理学的大统一。 四种基本力示意图 1.7.2013 那么，什么是“统一场论”呢？简单来说，它是爱因斯坦毕生追求的科学梦想，旨在将宇宙中存在的四种基本力——引力、电磁力、强核力和弱核力，统一到一个单一的理论框架中，用一个公式来描述整个宇宙的运行规律。 ‹#› 任务一·初读课文，梳理文本脉络 全班展示：每组派1名发言人，分享小组梳理结果： 青年时期：理论到实践的跨越 文本关键句： ①年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。没有考虑所要涉及的困难，我就开始着手建立我自己的原子对撞机。 探索动机:验证爱因斯坦理论，深入探究反物质的奥秘。 实践过程:亲手装配硬件，在足球场缠绕22英里铜线。 辉煌成果:产生比地磁场强两万多倍的强大磁场。 核心启发：要在实践中验证，在探索中成就自我。 14 重点语句赏析,结合文本语境，体会作者的情感和精神： “我想知道上帝怎样创造了这个世界，对这样或那样的具体现象我不太感兴趣。我想知道世界的内在规律，其余则是细枝末节。”（爱因斯坦名言） 结合文本，运用语言描写，表现了作者对科学本质的追求，而非表面现象，呼应他对“统一场论”的执着探索。 任务二·精读品味，感悟文本精神 15 重点语句赏析,结合文本语境，体会作者的情感和精神： “我决定要对这一秘密刨根究底，纵然因此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。” 结合文本中作者听闻爱因斯坦故事后的行动，体现作者的执着追求和坚定决心。 任务二·精读品味，感悟文本精神 16 重点语句赏析,结合文本语境，体会作者的情感和精神： “年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。” 结合文本中作者高中时动手建造电子感应加速器的经历，深切的展现了作者敢于突破、勇于实践的勇气。 任务二·精读品味，感悟文本精神 17 任务三·拓展延伸 了解“悟空”号暗物质粒子探测卫星 “悟空”号简介 中国首颗暗物质粒子探测卫星，于2015年成功发射。 核心功能 在太空中开展高能电子及高能伽马射线探测，寻找暗物质粒子存在的证据。 科学意义 开启了中国空间科学探索的新领域，推动人类对宇宙基本规律的认知。 18 任务三·拓展延伸 谈谈我的科学梦想 读完加来道雄的故事，你受到了什么启发？ 你对宇宙的哪个方面充满好奇？ 你的科学梦想是什么？ 分享时刻：现在，勇敢地分享你的想法吧！ 19 任务三·拓展延伸 分层作业 1、基础作业：抄写课文中的重点词语和关键语句（课件明确标注），结合本节课所学，梳理课文脉络，完成100字左右的课堂小结（要求体现文本核心内容）。 2、提升作业：结合自己的兴趣，模仿文本“趣事—思考—成长”的结构，写一篇短文《我的探索小历程》（200字左右），说说自己为兴趣做过的努力和收获。 3、 拓展作业：查阅加来道雄的相关资料或“统一场论”的通俗解释，结合文本内容，写下200字左右的阅读笔记，下节课分享自己的发现。 20 课堂小结 教育历程 童年的遐想 → 青年的实践 → 成为物理学家 科学精神 1.非凡的想象力 2.永葆好奇心 3.严谨的实验精神 核心启示 科学之路始于好奇，成于坚持与实践。 21 1. 作者为什么要详细描写“鲤鱼宇宙”？请结合课文内容，简要分析其作用。 2. 结合文本，说说童年的两件趣事，分别对作者的成长产生了怎样的影响？ 课堂练习 【答案】1. ①作者用“鲤鱼宇宙”类比人类的认知世界（1分），通过描写鲤鱼对水面之上世界的无知，引出自己对“平行宇宙”“多维空间”的猜想（2分）；②为下文探索科学、追求宇宙内在规律做铺垫（1分）；③体现了作者童年时期强烈的好奇心和观察力（1分）。 2. ①观察鲤鱼的趣事：启发作者思考宇宙的奥秘，认识到人类对宇宙的认知可能存在局限（2分），点燃了他对科学探索的好奇心（1分）；②听闻爱因斯坦故事的趣事：让作者决心探索科学真相，坚定了他成为理论物理学家、研究统一场论的决心（2分）。 22 作者在文中写道：“年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前”，结合课文中作者高中时期建造电子感应加速器的经历，谈谈你对这句话的理解，以及这句话给你的成长启示。 课堂练习 【答案】1. 理解（6分）：①文中作者高中时期，不顾世俗眼光（不沉迷娱乐，专注科学实验），克服困难，找材料、缠铜线，动手建造电子感应加速器（3分）；②这句话既体现了作者敢于突破约束、勇于实践的勇气（1分），也点明了年轻人的优势——心怀热爱、无所畏惧，敢于追求自己的目标（2分）。 2. 启示（4分）：示例：我们在成长中，也应保持这份勇气，不被世俗眼光束缚，坚守自己的兴趣和目标，勇于尝试、勤于实践，哪怕遇到困难，也不轻易放弃，才能实现自己的追求。（言之有理，贴合自身即可得分） 23 布置作业 读后感写作 写一篇读后感，谈谈你对《一名物理学家的教育历程》的理解和感悟。 科学家故事分享 查阅资料，了解一位你感兴趣的科学家的故事，并与同学分享。 希望大家认真完成，将所思所想记录下来，我们下次课一起交流！ 24 板书设计 一名物理学家的教育历程 （加来道雄） 趣事一：观察鲤鱼（文本具象）→ 好奇“鲤鱼宇宙” → 猜想多维空间（启发认知） 趣事二：听闻爱因斯坦（文本线索）→ 执着“统一场论” → 动手实践（坚定决心） 精神：好奇心、执着追求、勤于实践、敢于突破（文本提炼） 启示：兴趣引领成长，探索成就未来（文本主旨） 25 结 束 $