山西沁水县东峪中学等校2025-2026学年第一学期期末教学质量监测试题(卷）九年级语文学科

2025—2026学年第一学期期末教学质量监测试题(卷） 九年级语文参考答案 1． 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 瀚海阑干百丈冰 弓如霹雳弦惊 舍生而取义者也 人生自古谁无死 奉命于危难之间 会挽雕弓如满月 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“浊、勒、瀚、阑、霹、雳”等字词容易写错。 2．示例一：“忽如一夜春风来”中的“忽”字写出了边塞天气变幻无常，大雪来得急骤，传达出诗人惊喜、好奇的情感。 示例二：“愁云惨淡万里凝”中的“凝”字写出了阴云的浓密厚重，表明天气奇寒，暗含诗人因不舍友人离去而生发的忧愁之感。(找对富有表现力的字1分，赏析1分，共2分） 3. 借 偏爱 4. 态度更加恭敬，礼节更加周到 ，不敢多说一句话来辩解。 能在公共场所批评议论我的过失 ，并能传到我耳朵里的，可得下等奖赏。 5.从文言文中获取的“道”：甲文中，宋濂通过勤奋学习和虚心求教，最终获得了丰富的知识，体现了“勤学苦读”之道。乙文中，邹忌通过巧妙的方式劝谏齐王，齐王虚心纳谏，最终使国家强盛，体了“虚心纳谏”之道。 6．虽问以口/而其传以心/虽听以耳/而其受以意 本句句意：虽然用嘴巴来询问，但是老师传授知识是靠内心的领悟；虽然用耳朵来听讲，但是接受知识要靠自己的意念体会。“虽问以口”与“而其传以心”之间语义有转折，应断开；“虽听以耳”与“而其受以意”之间语义有转折，应断开。 7．如何做到学习上的“专”与“固”：从甲文中可以看出，宋濂通过勤奋学习和虚心求教，专注于知识的获取，最终获得了牢固的知识。从丙文中可以看出，学习时要专注思考，深入理解，才能牢固掌握知识。 【丙】王先生说：古代求学的人，虽然用嘴巴来询问，但是老师传授知识是靠内心的领悟；虽然用耳朵来听讲，但是接受知识要靠自己的意念体会。所以当老师的不会感到烦劳，而学习的人也会有所收获。孔子说：“（教导学生）不到他努力想弄明白但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到他心里明白却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。” 孔子难道是舍不得他的学问和道理，傲慢地对待天下求学的人，而不让他们早点获得知识和智慧吗？（孔子）认为如果学生提问不恳切，那么他听讲就不会专注；如果他思考不够深入，那么他获取的知识就不牢固。不专注又不牢固却能够真正学进去的，不过是靠嘴巴和耳朵（这种表面的方式）罢了。我用来教导学生的方法，并不是要让他们擅长于表面的口耳之学。 8.本题考查仿写。根据题干要求，仿照示例，从初中三年语文课本篇目中选取内容，拟写纪念册取一个名字，并注明出处及寓意即可，最好选择古诗文里的内容，更能挖掘其中的寓意，纪念册的名字要能体现学生的特点，可以是关于青春岁月、青春年华、别离情等内容的；不能照搬课文篇目。 示例：《落英缤纷》，出自《桃花源记》，意思是三年的美好回忆就像纷纷落花一样，散落在记忆里。 9. 矫 mò 10. 迷茫无助，不知所措，老师教导我“天生我材必有用，千金散尽还复来”。 示例：我曾遭遇磨难，迷茫痛苦，老师开导我“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。 11.（1）①武松②《儒林外史》 【评分标准】每空1分，共2分。 （2）示例一：《水浒传》是一部描绘英雄豪杰反抗压迫、追求正义的经典之作，生动地展现了梁山好汉的英勇事迹，深刻揭示了封建社会的黑暗与腐朽，值得我们一读。让我们一起感受英雄好汉的气概与智慧！ 示例二：《儒林外史》是一部深刻揭示封建社会文人命运的讽刺小说，吴敬梓以辛辣的笔触 描绘了士人阶层的众生相，是了解古代科举制度与文人生活的宝贵文献，作品中包含的批判 精神一定会让你有所收获。 【评分标准】结合名著内容分析2分，写出推荐理由2分，共4分。 12.．(1)示例：第③段划线句运用拟人、比喻等修辞，“高高戳立”“摇曳有致”等词生动地写出椰子树挺拔优美的外形特点，表达了苏轼对椰子树的喜爱之情。第⑤段划线句运用象征手法，“不矫情造作”“不低头俯就”等词语象征苏轼正直坦荡、刚直不阿（不媚世俗）的高贵品格，抒发了作者对苏轼的赞美之情。 (2)示例：散文记叙了苏轼被贬海南倾心教育的传奇经历。一路向南，他心情黯然如灰，登岛后变得愉悦兴奋；一路向南，他想象海岛是荒芜的不毛之地，登岛后发现树木郁郁葱葱，椰子树“骄傲地高高戳立”“不向世俗低头俯就”，椰子树不正是苏轼高洁人格的写照吗？一路向南，他不以自身困境为念，登岛后，积极投身教育，改变了海岛自设科考以来无进士的历史。他一路向南，不低头俯就，虽遭贬谪，却心向阳光。苏轼正直坦荡、不媚世俗、积极乐观、豁达开朗的品格值得我们学习。 【详解】（1）本题考查景物描写的作用。 第③段：此句运用了拟人、比喻的修辞手法。“高高戳立”“摇曳有致” 等拟人化表述，赋予椰子树以人的姿态，使其形象更加生动活泼；将椰子树比作“一管大笔” ，叶子比作“羽毛状”，形象地描绘出椰子树的外形特征，让读者能够直观地感受到椰子树挺拔且优美的姿态。苏轼初到海岛，本以为是荒凉之地，看到如此茂盛且姿态优美的椰子树，内心的惊喜与对椰子树的喜爱之情油然而生。 第⑤段：运用象征手法 ，椰树“不枝不蔓”“不虚与委蛇”“不矫情做作”“不向世俗低头俯就”等特点，与苏轼一生刚正不阿、不迎合世俗的品格相呼应 ，以树喻人，巧妙关联。借椰树象征意义，鲜明突出苏轼正直、刚直、坚守自我的形象，使苏轼的精神品质具象化，让读者更易理解感悟。表达作者对苏轼这种高贵品格的赞美之情，深化文章主题，凸显苏轼在困境中仍坚守精神操守的可贵。 （2）本题考查赏析语句。要求围绕给定语句，结合文章内容进行赏析性文字创作，关键在于紧扣语句，从文中找出能体现苏轼相关品质和心境的内容进行分析。 ①理解语句内涵： “一路向南，不低头俯就；虽遭贬谪，却心向阳光”，前半句强调苏轼被贬南方的坎坷经历及不向困境屈服的精神；后半句突出他虽处逆境，仍保持积极乐观的心态。 ②从文中找对应内容： “一路向南，不低头俯就”的体现：根据第①段“那一年七月，苏轼必须继续向南”可知他被贬往南方海岛。再依据第②段“他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地”，能看出他对被贬之地的预期是极度糟糕的。然而，根据第④段“双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是和儿子过一起动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子”，他没有被恶劣环境吓倒，而是积极行动起来，搭建住所，努力适应生活。这一系列举动体现了他不向命运低头、不向困境屈服的精神。 “虽遭贬谪，却心向阳光”的体现：根据第⑦段“已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形……而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了，他整个人猛然一松。真是畅快啊！”，可知苏轼此前一直遭受诬陷等不公对待，但在海岛他却获得了内心的解脱与畅快。从第⑧段“他又开始挥毫写诗作文，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息”及第⑨段“他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了”可以看出，他在岛上积极创作诗文，还担任教书先生，过得充实且投入，以乐观的心态面对生活，即便身处贬谪之地，依然让自己的内心充满阳光，追求精神的富足。 ③按照先总述对语句的理解，再分别从“不低头俯就”和“心向阳光”两个方面结合原文内容进行分析阐述的结构，组织语言，使表述逻辑清晰、语句通顺。 示例：苏轼一路向南，被贬至海岛，遭遇人生重大挫折。但他并未低头俯就于命运的不公。他初到海岛虽心境黯然，但看到海岛生机后，便积极行动，搭建“桄榔庵”。在岛上，他与淳朴百姓交往，黎族百姓热情相待；还投身教学，成为教书先生，培养出众多人才。尽管身处困境，他却如文中椰树般坚守自我，积极创作诗文。他以乐观豁达的心态拥抱生活，让内心充满阳光，展现出非凡的精神力量。 13.引用论证和正反对比论证；引用歌德的话，并从正反两方面论证了“对自己人生的责任心是其余一切责任心的根源”的观点，进而证明了全文的中心论点。 【解析】考查论证方法及其作用。常用的论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。解答时，需要结合文章内容准确找出所使用的论证方法，并结合上下文分析其作用。“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这是引用论证。③段前半部分在论证“对自己的人生负责”的意义，随后说“相反，一个不爱自己人生的人怎会爱他人，爱事业？”，是正反对比论证。作用是突出本段分论点“对自己人生的责任心还是其余一切责任心的根源”。 14．能联系实际，围绕自强不息，掌握知识本领，树立理想，服务社会等言之成理即可 考查阅读感悟启示及语言表达。解答此题要在把握原文创作意图、作者创作思路的基础上进行创造性地理解。表述时观点明确，积极健康，语言表述简明严谨。例如：中学生 “对自己的人生负责”，首先要对自己的人格负责。其次对自己的名誉负责，做自尊、自爱、自重、助人为乐的人，受社会谴责、非议的事不做。其三、对自己做的事负责，敢于承担责任，敢于承认错误，实事求是；不怕批评与指责，有则改之，无则加勉。 15.(1)示例：ChatGPT，是由OpenAI开发的能够回答问题、提供信息、生成创意性文本以及与用户对话的人工智能技术驱动的自然语言处理工具。 (2)示例：图片由左右两部分组成。左边是两只表示抗拒的大手，大手中间写着“教育界封杀”五个字；右边是一个机器人，上面写着ChatGPT的英文字母。这幅图寓意鲜明：教育界禁止使用人工智能，“封杀”二字表明教育界守护学术净土的坚决态度。 (3)示例：大家好！如何应对AI带来的挑战？首先，面对AI不必过度焦虑和恐惧，应尽力挖掘AI不必具备的、而我们作为人所独有的、同理心、使命感和创造性；其次，要提升我们的审美能力和哲学批判能力，这两种能力是思维的双翼，况且AI的回答可能也不准确或不完整，需要我们认真甄别，做出正确判断；第三，要培养创新精神和实践能力，学习过程中借助AI，但不要过度依赖AI；最后，紧跟科技和时代的步伐，持续保持好奇心和学习力，活到老学到老。拥抱AI，创思未来，让AI助力我们更好地成长。 【导语】这组文本围绕ChatGPT及AI展开，形式丰富。第一展区以对话呈现ChatGPT功能与发展方向，直观易懂；第二展区借现象与观点碰撞，引发对其在教育领域应用的思考；第三展区汇聚专家建议，为青少年应对AI挑战指明路径。文本涵盖科普、讨论、指导，层层递进，兼具实用性与启发性。 【详解】（1）本题考查内容理解概括。 结合第一展区第②段“我是ChatGPT，是由OpenAI开发的一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具。我被训练来理解和生成类似人类的文本。我能够回答问题、提供信息、生成创意性的文本，以及与用户进行对话”可知，ChatGPT由OpenAI开发，是人工智能技术驱动的自然语言处理工具，且具备回答问题、提供信息等功能。可据此作答。 （2）本题考查图文转换。 作答此题，首先观察图片元素。先整体看图片，明确其由左右两部分构成，左边是大手及文字，右边是标有“ChatGPT”的机器人。然后，分析元素含义。大手表示抗拒、禁止，“教育界封杀”点明主体和态度；ChatGPT代表人工智能。最后，总结寓意。从整体画面得出教育界对ChatGPT这类人工智能工具的抵制态度及守护学术环境的决心。 示例：图片由左右两部分组成。左边是两只表示抗拒的大手，大手中间写着“教育界封杀”五个字；右边是一个机器人，上面写着ChatGPT的英文字母。这幅图寓意鲜明：教育界禁止使用人工智能，“封杀”二字表明教育界守护学术净土的坚决态度。 （3）本题考查拟写总结语。 作答此题，首先梳理材料要点。从第三展区专家观点可知，要认识AI与人类思维差异，避免过度依赖，提升审美、批判能力等；结合第二展区对AI利弊的讨论，明确不能盲目依赖。然后，确定发言结构。开头点明主题，中间分点阐述应对方法，结尾总结呼吁。最后，用清晰、连贯的语言将要点串联起来，符合主持人总结发言的语境。 示例：大家好！如何应对AI带来的挑战？首先，面对AI不必过度焦虑和恐惧，应尽力挖掘AI不必具备的、而我们作为人所独有的、同理心、使命感和创造性；其次，要提升我们的审美能力和哲学批判能力，这两种能力是思维的双翼，况且AI的回答可能也不准确或不完整，需要我们认真甄别，做出正确判断；第三，要培养创新精神和实践能力，学习过程中借助AI，但不要过度依赖AI；最后，紧跟科技和时代的步伐，持续保持好奇心和学习力，活到老学到老。拥抱AI，创思未来，让AI助力我们更好地成长。 16．例文一： 把奋斗写进青春里 青春，是人生中最绚烂多彩的一段时光，它如同初升的太阳，充满了活力与希望。在这段美好的岁月里，有人选择安逸，有人选择迷茫，而我，选择将奋斗写进自己的青春里。 奋斗，是青春最亮丽的底色。回望历史长河，无数先辈用他们的青春诠释了奋斗的意义。从袁隆平院士在田间地头躬耕不辍，用一粒种子改变了世界，到南仁东先生深山铸“天眼”，用一生的执着探索宇宙奥秘；从张桂梅校长在贫困山区坚守教育岗位，点亮大山女孩的希望之光，到无数科研人员在实验室中夜以继日，攻克一个又一个技术难关……他们的故事告诉我，青春不是用来虚度的，而是用来奋斗的，是用来拼搏的，是用来创造奇迹的。 在我的青春里，奋斗不仅仅是一个口号，更是一种行动。面对学习的压力和挑战，我从不轻言放弃。每当夜深人静，台灯下是我埋头苦读的身影；每当遇到难题，草稿纸上是我反复演算的痕迹。我知道，每一份努力都不会白费，每一次坚持都是对自我的超越。正是这样的奋斗，让我在学业上取得了优异的成绩，也让我更加坚信，奋斗是通往成功之路的坚实基石。 除了学业，我还在课余时间积极参与社会实践和志愿服务活动。从走进社区帮助孤寡老人，到参与环保宣传，再到为偏远地区的孩子捐赠图书……这些经历让我深刻体会到，青春的价值不仅在于个人的成长，更在于能为社会贡献自己的力量。每一次的帮助与付出，都让我感受到前所未有的满足和快乐，也让我更加明白，奋斗的青春才是最美丽的。 当然，奋斗的道路并非一帆风顺。有时，我也会因为失败而沮丧，因为挫折而迷茫。但每当这个时候，我都会想起那些激励我前行的榜样，想起自己最初的梦想，然后重新振作起来，继续前行。因为我知道，青春就是用来试错的，就是在不断跌倒与爬起中成长的。只有经历了风雨，才能见到彩虹；只有经历了奋斗，青春才会绽放出最耀眼的光芒。 把奋斗写进青春里，这不仅是对自我的承诺，更是对未来的期许。我相信，只要我坚持不懈地奋斗下去，无论未来遇到多少困难和挑战，我都能够勇敢地面对，用青春的激情和汗水书写属于自己的精彩篇章。 青春如歌，奋斗是其中最动听的旋律；青春似画，奋斗是其中最绚丽的色彩；青春若诗，奋斗是其中最激昂的诗句。让我们把奋斗写进青春里，用汗水浇灌梦想之花，用坚持铸就辉煌人生！ 例文二： 别样的青春风景 青春，是生命中最绚烂多彩的篇章，它如同一幅未完成的画卷，等待着我们用梦想、勇气和汗水去描绘。在这个充满无限可能的年纪，每个人都是自己青春故事的主角，而我，正用我的方式，在这幅画卷上勾勒出一道道别样的青春风景。 我的青春，没有袁隆平爷爷那“稻穗飘香惠苍生”的壮丽，也没有南仁东先生“天眼探空启新程”的恢弘，更没有张桂梅老师“教育燃灯照山路”的伟大。但我的青春，有着属于自己的独特色彩和温暖光芒。 我把“志愿服务映初心”写进了青春。每个周末，当同龄人或许正沉浸在游戏的虚拟世界中时，我却穿上那件印有“志愿者”字样的马甲，走进社区，走进养老院，为孤寡老人送去陪伴与温暖。从帮他们打扫卫生、读报聊天，到策划小型的文艺演出，每一次看到老人们脸上绽放的笑容，我的心便被一种难以言喻的幸福感填满。这份看似微不足道的付出，却让我深刻体会到了“赠人玫瑰，手有余香”的真谛，也让我的青春因此而更加丰富多彩。 我把“知识探索照前程”绘入了青春。在学习的道路上，我从不满足于课本上的知识，而是积极拓宽视野，利用课余时间阅读各类书籍，参加线上线下的学术讲座和工作坊。每当夜深人静时，一盏台灯、一本书，便构成了我最宁静而充实的时光。知识的海洋浩瀚无垠，每一次探索都让我感受到自己的渺小，同时也激发了我对未知世界无尽的好奇与向往。这份对知识的渴望，如同夜空中最亮的星，指引着我前行的方向。 我还把“创新思维展未来”融入了青春。在这个快速变化的时代，我深知创新的重要性。于是，我加入学校的科技创新社团，与志同道合的朋友一起，从设计智能小车到开发小程序，从解决日常生活中的小问题到参与科技创新大赛，每一次尝试都是对自我能力的挑战与超越。虽然过程中不乏失败与挫折，但正是这些经历，锻炼了我的意志，激发了我的创造力，让我相信，只要敢于梦想，勇于实践，青春就能绽放出不一样的光彩。 我的青春，或许没有惊天动地的壮举，但它平凡而真实，每一份付出、每一次探索、每一个创新，都是我青春画卷上不可或缺的一笔。正是这些点点滴滴，汇聚成了我青春中最别样的风景。青春如火，燃烧的是激情与梦想；青春如风，吹拂的是希望与未来。在这段旅程中，我将继续怀揣初心，勇敢前行，让青春之花在不懈奋斗中绚丽绽放。 【详解】题目一： 本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，关键词在于“青春”，限定了写作的时间范畴与情感基调，需展现青春的活力、梦想与成长。横线上所填内容是文章核心，它应是能在青春阶段对个人产生重大影响、具有特殊意义，能体现青春价值与追求的事物，可以是具体的行为、品质，如坚持、奋斗、阅读，也可是抽象的情感、理念，如热爱、信仰、家国情怀等。立意时要思考所填内容如何融入青春，以及对青春带来怎样的改变和升华，传达积极向上的青春态度。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开篇点题：通过富有感染力的语言，如引用与青春相关的名言警句，或描述青春的美好场景，引出要把特定事物写进青春的主题，引发读者兴趣。接着详细讲述选择该事物写入青春的原因。若填写“奋斗”，可讲述看到身边同学通过奋斗取得优异成绩，或是听闻某个励志人物的奋斗故事，深受触动，从而决定在自己青春里刻下奋斗印记。中间列举具体事例：列举两到三个在青春中践行所填事物的具体事例。以“坚持”为例，可写坚持练习书法，从最初笔画歪歪扭扭到能写出漂亮作品，过程中克服枯燥与疲惫；坚持长跑，在一次次想要放弃时咬牙坚持，最终突破体能极限。通过这些事例展现青春在坚持中成长。结尾升华：总结把该事物写进青春后的收获与感悟，强调其对青春的重要意义，如让青春更充实、更有意义，展望未来如何继续让它伴随青春前行，升华文章主旨。 题目二： 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“别样的青春风景”，是一个偏正短语，“别样”是修饰词，是“与众不同”的意思。在写作过程中不能忽略了“别样”这一题眼，一味地抒发对青春的感慨，没有任何波澜起伏。朝气蓬勃、充满梦想、富有激情的、豪情壮志都是青春风景；“孤独”“迷惘”“挫折”“叛逆”也是青春风景。只要与自己的青春经历及感受有关，均可写入文章。写作时在与众不同上着墨，写出自己内心独特的思索、感受，才是符合题意。关于青春的内容很多，不能眉毛胡子一把抓，贪大求全，泛泛而谈，要突出重点。选材时可以从小处着手，选取自己有话可说的事例，深刻挖掘，抒发真情实感。 第二，选材构思。每个人笔下的青春都有不一样的风景，构思时应该深入理解青春的内涵。“青春”，并不是单纯的年龄增长，其中当然还包含思想层面上的“宽容、理解、爱心、自信、乐观”等等。“青春”只是线索，展现我们美好的心灵和成长的感悟，这才是文章所要表达的中心。所以，我们可以写“拥抱青春”，表现珍惜；可以写“青春如此美丽”，赞美青春。在构思时要围绕“梦想”“友谊”“亲情”“奋斗”“个性”或者“孤独”“迷惘”“挫折”“叛逆”等等来选取写作素材。可根据自己对这些词语的理解，从中选出一两个你最熟悉、印象最深、最有话说的词语，通过这一两个词语所代表的含义，来表达出你对“别样的青春风景”的理解。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 密 封 线 内 不 要 答 题 ) ( 密 封 线 内 不 要 答 题 ) ( 学校 姓名 班级 考场 考号 1 　 ) 2025—2026学年第一学期期末教学质量监测试题(卷） 九年级 语文学科 （满分120分，考试时间150分钟） 1、 古典之美（27分） （一） 1、（10分）阅读古代诗文，我们能深切体会到古人爱国爱民的丰富情感。范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“（1） ， ”抒写了壮志未酬难以归家的无奈。岑参虽处边塞“（2） ，愁云惨淡万里凝”的酷寒中，却仍持报国之志；辛弃疾以“马作的卢飞快，（3） ”抒发快马驰骋、纵横沙场、报效国家的豪情。面临生死抉择，孟子用“（4） ”一句做出了最好的诠释；文天祥过零丁洋时慷慨陈词“（5） ，留取丹心照汗青”；诸葛亮在《出师表》中面临危难局势做出了“受任于败军之际，（6） ”的决定。苏轼在《江城子 ·密州出猎》中以“（7） ，西北望，射天狼”表达自己关怀国家命运、要报效国家的爱国精神；范仲淹在《岳阳楼记》中用“（8） ， 。 ”表现自己以天下为己任，以利民为宗旨，“先忧后乐”的济世情怀。 2.请仿照下面示例，从“忽如一夜春风来”和“愁云惨淡万里凝”中任选一句，对其中富有表现力的字进行赏析。（2分） 示例：“去时雪满天山路”中的“满”字，写出了大雪阻塞山路的景象,流露出诗人对友人前路艰难的担心。 （二） 班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动，请完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》） 3．解释下面加点字的意思。（2分） （1）以是人多以书假余   假： （3）臣之妻私臣         私： 4．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。         翻译： ， ，不敢多说一句话来辩解。   （2）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 翻译： ， ，可得下等奖赏。 5．“道”往往指做事或处世的正确方法。我们可以从这两篇文言文中获取诸多有益之“道”，请各写出一点来。（3分） 【丙】 王某曰：古之学者，虽问以口而其传以心虽听以耳而其受以意。故为师者不烦，而学者有得也。孔子曰：“不愤不启，不悱①不发，举一隅②不以三隅反，则不复也。”夫孔子岂敢爱其道，骜③天下之学者，而不使其蚤④有知乎！以谓其问之不切，则其听之不专：其思之不深，则其取之不固。不专不固而可以入者，口耳而已矣。吾所以教者，非将善其口耳也。 【注释】①悱：想说而说不出来。②隅：角落。③骜：通“傲”，傲慢。④蚤：通“早”。 6．请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处）（3分） 虽问以口而其传以心虽听以耳而其受以意 7． 学习的时候专注，获取的知识牢固，是学习的理想状态。那么怎样才能做到学习上的“专”与“固”呢？请结合甲、丙两篇选文，作出回答。（3分） 2、 文学之约（27分） （一） 相识犹如昨天，离别却又在即，同学们的初中生活即将画上一个完美的句号。九年级（1）班拟开展以“回首岁月如歌，展望奔向未来”为主题的系列活动，你作为本次活动的策划人，请你完成下列小题。 8．请仿照示例，为班级纪念册取名。 （2分）                                         示例：《若比邻》，出自《送杜少府之任蜀州》，意为同学毕业后虽然不在一起，但彼此情谊深厚，好像就在身边一样。                  提示：①名字必须出自初中三年语文课本篇目内容，可直接引用也可化用，不可照搬篇目标题。②注明出处及寓意。 9．下面是主持筹备组准备的活动开场白，有些字词拿不准，请你帮忙。（2分）             春日妖娆，夏日高亢，秋日丰硕，冬日浪漫。感动盈怀岁月暖，我们共同的初中时代只有半年时间了。青春不是无病呻吟的jiǎo（　　）揉造作，青春不是夸父逐日的可望不可即，而是每一次奔跑中的戒骄戒躁，是蓦（　　）然回首中的美好昂扬。岁月如歌，轻吟浅诵向未来！ 根据拼音工整书写相应的汉字或给加点的字注音。 jiǎo揉造作( ) 蓦然回首( ) 10．句子评析和创作。（2分） 同学们纷纷给老师留言，请你将下面的留言补充完整，使之构成一组排比句。 我曾丧失信心，萎靡不振，老师告诉我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”； 我曾陷入困境，情绪低落，老师鼓励我“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”； 我曾 。 （二） 班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动，请参与并完成第11题。 11.(1）阅读交流会上，有同学发现，以下两部名著里的人物都具有强烈的反抗意识，并列表证明，请你帮忙完善表格。（2分） （2分） 书名 人物 反抗的典型事迹 《水浒传》 ① A.醉打蒋门神 B.大闹飞云浦 ② 沈琼枝 她被骗为盐商宋为富做妾，不甘如此，逃至南京，靠刺绣、卖文为生。 （2） 请从以上两部名著中任选一部，结合具体内容，写一段推荐语，分享给即将升入初中的同学。（4分） （三） 12．阅读下面的散文，完成小题。 苏轼向南 ①那一年七月，苏轼必须继续向南。 ②眩栗丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。 ③船驰近黑黢黢的岛。他看到儿子苏过的眼眶瞪大了。循着过的眼光望去，他也不免惊奇了。原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高戳立的便是传说中的椰子树吧？居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸酣畅铺展。 ④双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是和儿子过一起动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行。屋子落成之时，他绕着走了几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。他居然给这样不足挂齿的陋室也煞有介事地取了一个名字，叫“桄榔庵”。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树。那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。 ⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收获后的顺手馈赠。 ⑦已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰小心翼翼，大祸也仍然如此密集地接踵而至。而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了，他整个人猛然一松。真是畅快啊！ ⑧他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桃桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑨苏轼有事可做了。摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑩他没有想到有一天居然要离开岛，因为旧皇驾崩了。 ⑪他有一阵回不过神来，要走吗？不走似不近常理，何况他不走，年纪轻轻的儿子过也必定留下来陪他终老，这对过是不公平的。可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！已经三年，三年的时光里他在这个岛上共写诗一百二十七首、词四首，各种表、赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ⑫公元1100年5月，他终于还是动身了。在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登己丑 科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的一个礼物吧？当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑬只是没有料到，终于北归时，他却在途中病倒了，那么突如其来与猝不及防。三年的呼吸吐纳，他已经成为地道岛民，一旦回到曾经的故土，老迈的身体却无法再适应，千汤万药都挽留不住，最终仍撒手西去。 ⑭九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？ 散文《苏轼向南》讲述了北宋大文豪苏轼被贬海南的传奇经历。请参与“致敬先贤·汲取力量”的美文品读活动。 (1) 文章两处画横线的句子都描写海岛上的树木，请分析它们的作用。（5分） (2) 结合文章内容，围绕“一路向南，不低头俯就；虽遭贬谪，却心向阳光”，写一段不少于150字的赏析性文字。（10分） 3、 现实之思（26分） （一） 阅读下面的文章，完成小题 对自己的人生负责 周国平 ①我们活在世上，不免要承担各种责任，小至对家庭、亲戚、朋友，大至对国家和社会，这些责任多半是应该承担的。不过，我们不要忘记，除此之外，我们还有一项根本的责任，便是对自己的人生负责。 ②每个人在世上都只有活一次的机会，没有任何人能够代替他重新活一次。如果这唯一的一次人生虚度了，也没有任何人能够真正安慰他。认识到这一点，我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢？在某种意义上，人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的，唯有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人。 ③不止于此，我还要说，对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。一个人只有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”因为这种爱，所以尽责本身就成了生命意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。相反，我不能想象，一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业，一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。实际情况往往是，这样的人把尽责不是看做从外面加给他的负担而勉强承受，便是看做纯粹的付出而索求回报。 ④一个不知对自己的人生负有什么责任的人，他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么。有一位小姐向托尔斯泰请教，为了尽到对人类的责任，她应该做些什么。托尔斯泰听了非常反感，因此想到：人们为之受苦的巨大灾难就在于没有自己的信念，却偏偏要做出按照某种信念生活的样子。这是一种情况，更常见的一种情况是，许多人对责任的关系确实是被动的，他们之所以把一些做法视为自己的责任，不是出于自觉的选择，而是由于习惯、时尚、舆论等原因。譬如说，有的人把偶然却又长期从事的某一职业当做了自己的责任，从不尝试去拥有真正适合自己本性的事业，有的人看见别人发财和挥霍，便觉得自己也有责任拼命挣钱花钱。有的人十分看重别人尤其上司对自己的评价，谨小慎微地为这种评价而活着。由于他们不曾认真想过自己的人生使命究竟是什么，在责任问题上也就必然是盲目的了。 ⑤所以，我们活在世上，必须知道自己究竟要什么。一个人认清了他在这世界上要做的事情，并且认真地做着这些事情，他就会获得一种内在的平静和充实。他知道自己的责任之所在，因而关于责任的种种虚假观念都不能使他动摇了。我还相信，如果一个人能对自己的人生负责，那么，他对自己的行为都会有一种负责的态度。如果一个社会是由这样对自己的人生负责的成员组成的，这个社会就必定是高质量的有效率的社会。 13．第③段运用了哪两种论证方法？有何作用？（4分） 14．联系生活实际，你认为中学生怎样做才能印证本文“对自己的人生负责”这一中心论点？（6分） （二） 学校举行以“走进AI·创思未来”为主题的科技嘉年华活动，请你参观各个展区，完成相关任务。 【第一展区】 和ChatGPT的对话之旅 ①You你好，ChatGPT！我是来自中国的一名初中生，请问你能向我介绍一下你自己吗？ ②ChatGPT你好啊！当然可以，我是ChatGPT，是由OpenAI开发的一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具。我被训练来理解和生成类似人类的文本。我能够回答问题、提供信息、生成创意性的文本，以及与用户进行对话。我的目标是帮助用户获取他们需要的信息并提供有意义的对话。有什么我可以帮助你的吗？ ③You你都可以做些什么呢？ ④ChatGPT我有很多用途，包括但不限于： ⑤1回答问题：无论是关于事实、概念还是其他主题的问题，我都会尽力提供有用的回答。 ⑥2提供信息：我可以为你解释概念、提供背景信息，并分享各种领域的知识。 ⑦3语言翻译：我可以协助进行基本的语言翻译，尽管可能不如专业的翻译工具准确。 ⑧4创作文字：如果你需要写作帮助，比如创作故事、文章或其他文本，我也可以提供支持。 ⑨5编码建议：如果你对编程或技术有兴趣，我可以提供一些指导和建议，尽管我并不是编程专家。 ⑩6一般性对话：我可以与你进行轻松、有趣或深入的对话，分享笑话、故事，或者只是聊天。 ⑪请注意，虽然我可以提供很多帮助，但我也有一些限制。我不能提供实时更新的信息，而且我的回答可能不总是准确或完整。如果有具体的问题或需要特定领域的专业知识，最好还是在需要时进行进一步的核实和研究。 ⑫You未来，你会发展成什么样子呢？ ⑬ChatGPT我的未来发展取决于OpenAI和其他研究团队的不断努力和创新。目前，研究人员正在不断改进和调整模型，以提高其性能、理解能力和适用范围。未来的发展可能包括以下一些方向： ⑭1更强大的理解和生成能力：未来版本的模型可能会更好地理解上下文、推理能力更强，以及生成更加复杂和准确的文本。 ⑮2更好的对话交互：未来，我可能能够更好也理解用户的意图，进行更自然、连贯的对话，并提供更个性化的帮助。 ⑯3更好的社会适应性：针对模型在社交和伦理方面的应用，未来的发展可能会更加关注社会适应性和道德原则，以确保它们对人类社会的积极影响。 【第二展区】 ChatGPT“横扫”校园，缘何遭封杀 ①目前，全球多国大学、科研机构发布明确的人工智能禁令，禁止使用ChatGPT和其他所有基于人工智能的工具完成学习与考试任务；多家期刊、出版机构也禁止将ChatGPT列为论文合著者。不过关于ChatGPT对学生影响的讨论，并未随着一张张禁令而停歇。 ②有人认为，ChatGPT能够帮助学生快速梳理问题的解题思路，还能够借助它检查作业错误，是一个相当强大的“辅导老师”。 ③有人则认为人工智能工具会助长学生的惰性，“什么作业都能够依靠人工智能完成，那学生就不用学习啦！”这并不利于培养学生独立思考的能力，更不利于他们发展创造性思维。 （节选自《中国青年报》） 【第三展区】 面对AI，请听专家怎么说 ①当今世界，AI产品方兴未艾，从基本的文字翻译，到复杂的创作小说、编写代码，再到通过文字生成精美的图片和视频，我们见证了AI的各种魔法和戏法。那么，AI时代，青少年该如何学习和成长，才能应对AI时代带来的生存和生活挑战？让我们听一听不同领域专家给出的建议。 ②鲍勇剑（复旦大学特聘教授）：青少年要首先意识到机器AI思维与自然人思维结构有着各自的优势，并试图建立两者思维兼容互补的能力。例如，了解ChatGPT的机器语法结构，懂得提问题的能力比解题能力更重要。青少年需要保持高度的好奇心，好奇是智慧的永动机。最后，青少年可以着重提升自己的审美能力和哲学批判能力，它们将是思维飞行器的双翼。 ③聂辉华（中国人民大学教授）：了解AI的底层逻辑，学会运用AI协助自己，但要避免过度依赖AI，避免成为一个没有情感的动物。 ④唐大杰（北京微观治库创始人）：学生和老师过度依赖AI工具，学生的基础能力下降，这是有必要担心的，希望学校和老师们要强调学生的基础能力训练，也要改进教育教学方法。 ⑤赵宏（中国政法大学教授）：每代人都是从巨大的不确定性和挑战中走过来的。我个人觉得对今天的青少年而言，真的无须过度忧虑AI的影响。尽管AI在不断挤压着人类的空间，但我们的目标不是要去跟AI比，我们是要比它更像一个人，因为只有人才是万物的尺度。这么说虽有点人类中心主义，但它确实能改变对AI的焦虑和恐惧。所以尽力挖掘作为人自身的独特性，尽力珍视人之为人所拥有的情感、同理心、批判精神、好奇心、使命感，并尽力去放大和拓展这些只有人类才具有的特质，那么AI对于一个作为完整人类的你而言，就只是一种加持而非贬低和剥夺。 （摘编自“界面新闻”） 【小贴士】：ChatGPT和Al的区别：AI（人工智能）是模拟人类智能的计算机系统总称，涵盖机器学习、深度学习、计算机视觉、自然语言处理等多个技术领域，应用于自动驾驶、金融风险评估等广泛场景。而ChatGPT是AI在自然语言处理领域的具体应用，属于生成式A（AIGC）的范畴，专注于文本生成、对话交互等任务。 15.(1)参观第一展区之后，请给ChatGPT下一个定义。（2分） (2)请介绍【第二展区】中的图片，不少于80字。（6分） (3)青少年如何应对AI带来的挑战？请你以主持人的身份对这次活动作总结发言。（8分） 写作题示：①结合以上材料；②不少于100字。 4、 心灵之旅（40分，含书写3分） 16.阅读下面材料，根据要求作文。 同学们，青春如歌，袁隆平把 “稻穗飘香惠苍生” 写进青春，那是对粮食安全的深沉担当，在田间地头谱写了为民谋福祉的壮丽音符；青春似画，南仁东把 “天眼探空启新程” 绘入青春，那是对科学未知的执着探寻，于深山峻岭勾勒出探索宇宙奥秘的恢弘笔触；青春若诗，张桂梅把 “教育燃灯照山路” 融入青春，那是对教育公平的不懈追求，在贫困山区书写下助力女孩逐梦的动人篇章。 恰同学少年，风华正茂；青春的火炬翩翩起舞，你又会把什么写进自己的青春呢？ 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：请以“把_______写进青春里”为题，写一篇文章。 题目二：请以“别样的青春风景”为题，写一篇文章。 要求：①若选题目一要把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③文中不要出现真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 九年级语文第7页（共10页）　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　九年级语文第8页（共10页） 第 九年级语文第5页（共10页）　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　九年级语文第6页（共10页） 第第2页（共5页） 学科网（北京）股份有限公司 $