第二部分 阅读 专题五 04-主题四 关注自然-（精练册）【中考特训·高分提能特训】2026年河北中考语文课后作业案课件PPT

该初中语文中考复习课件聚焦非连续性文本阅读核心考点，严格对接新课标“关注自然”主题要求，梳理出信息筛选、要点概括、语言实践等高频考点，分析近三年中考中此类题型占比达25%，并按“选择题、补写题、思维导图、宣传文案”等常考题型分类整合解题策略，体现中考备考的针对性与实用性。 课件亮点在于“真题演练+素养提升”双轨模式，如结合2025北京改编题，示范“材料信息分层提取法”突破补写句子题型，通过“校园气候行动周”倡议书写作训练，培养学生语言运用与思维能力。提供“易错选项对比表”和“答题模板”，助力学生掌握得分技巧，教师可依此制定精准复习计划，高效提升学生中考应试能力。

语文 1 专题五 非连续性文本阅读 主题四 关注自然 2 一、(2025 北京改编)阅读下面的材料，完成下面小题。(10分) 材料一 ： 气候变化是对全人类的挑战，每个人都承受着气候变化带来的影响，也影响着气候变化。我国颁布了相关文件，从政策层面指导、推动气候变化教育。《国家应对气候变化规划(2014 -2020 年)》 提出将气候变化教育纳入国民教育体系，并建议气候变化知识进学校 、进课堂。《国家适应气候变化 战略 2035》特别提出，应全方位多渠道实施气候变化相关培训，开展宣传教育。这些文件明确了气候变化教育是全社会、多主体的共同责任。 材料二： 2024 年，全国气候变化教育研究联盟成立。“联盟”发布《气候变化教育指导纲要(试行)》，从教育目标和实施方式两方面做出指导，推动气候变化教育政策向实践转化。《气候变化教育指导纲要(试行)》立足学习者与地球、与人类命运的关系，制定涵盖知识、能力、习惯三个维度的气候变化教育目标;要求全年龄段的学习 一 二 三 3 者通过跨学科项目化学习、综合实践活动等方式，学习气候变化知识，了解气候变化带来的影响， 将气候变化与个体生命体验相结合， 自觉接受并主动开展气候变化教育，以提高适应气候变化的能力。 材料三： 实施气候变化教育需要全社会共同行动。近年来，我国多个城市成立气候变化教育学校联盟，有效整合区域资源，开展气候变化教育实践活动。气候变化教育学校联盟组织教学经验交流，以促进气候变化教育的专业化发展。2025 年 1 月，北京市气象局、北京气象学会、北京减灾协会、北京科学中心等部门共同举办的“2025 年北京气象小标兵”评选活动启动。这一活动已连续举办四年，它以寓教于乐的方式引导青少年探索气候变化的科学原理。2025 年 5 月，联合国儿童基金会驻华办事处、国家应对气候变化战略研究和国际合作中心、生态环境部宣传教育中心以及中国气象学会在北京共同启动“敢作气候担当”青少年应对气候变化倡导活动，鼓励青少年在家庭、 学校和社区采取积极行动应对气候变化。我国中小学气候变化教育 。 一 二 三 4 1.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是( )(2 分) A.每位公民都是气候变化的影响者，应接受并开展气候变化教育。 B.学习者接受气候变化教育应将气候变化与个体生命体验相结合。 C.全国气候变化教育研究联盟的主要工作是组织联盟学校交流经验。 D.青少年应学习气候变化知识，在家庭、学校、社区采取积极行动。 C 一 二 三 5 2.根据材料三，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是( )(2 分) A.呈现出以活动为载体的专业化发展形态 B.初步体现出多方参与、协同合作的特点 C.建构了跨学科项目化学习课程内容体系 D.积极探索有效整合多种资源的行动方式 C 一 二 三 6 3.综合三则材料，可以从① 、② 、③ 等方面了解我国气候变化教育的现状。(3 分) 政策文件 目标定位 实践探索 一 二 三 7 4.语言实践 响应气候变化教育号召，学校计划开展“校园气候行动周”活动。请你结合材料内容，补全下面倡议书。(3 分) 主动学习气候变化知识，理解其科学原理与影响 践行低碳生活，从节约水电、绿色出行等小事做起 积极倡导气候变化行动， 在家庭、学校和社区传播环保理念 倡议书 气候变化关乎人类未来，每个人都既是影响者也是被影响者。为响应国家号召，践行气候变化教育理念，我校将开展“校园气候行动周”，现倡议全体同学： ① ； ② ； ③ ； ④参与校园环保实践，共同建设绿色校园。 让我们立即行动，敢作气候担当，为可持续发展贡献青春力量! XX中学学生会 2025 年 6 月 一 二 三 8 二、阅读下面的材料，完成下面小题。( 10 分) 材料一： “ 万物并育而不相害”，这句话出自《礼记·中庸》，意思是天下万物共同生长而互不妨害。德国生物学家德贝里于 1879 年提出了“共生理论”，最初作为一个生态学上的概念，用于描述生物间的物质联系。比如河狸为了躲避狼和熊等捕食者，在河流中间修建大坝作为“避难所”，它们利用水源创造了湿地，又造福了附近的许多生物。河狸围出的水坝为附近的植被提供了足够的水分，为迁徙的水鸟提供了充足的栖息地。在那些存在河狸堤坝的湿地，野鸭数量是没有河狸堤坝湿地的75 倍。由此可见，河狸是“共生”关系中的大功臣，也为生物的多样性做出了许多贡献。 一 二 三 9 材料二： 据世界自然基金会发布的地球生命力指数显示，从1970年到2020年的50年间，全球野生动植物种群平均规模缩减了73%，主要威胁因素为栖息地的退化与丧失(人类的食物系统是主要驱动因素)，其次是过度开发、入侵物种和疾病。其他威胁包括气候变化(拉丁美洲和加勒比地区提及最多)和污染(尤其是在北美地区和亚太地区)。 地球生命力指数 一 二 三 10 材料三： 在我国东南沿海，生长着一片片神奇的胎生植物群落。它们好似一颗颗绿色的宝石，镶嵌在蜿 蜒的海岸线上，绿意弥漫间形成美丽的“ 海上森林”。它们就是被称为“ 海岸卫士”“ 海洋绿肺”的红 树林。红树林生态功能显著，既可防风消浪，又能净化海水，还能为鱼虾鸟类提供栖息之所。我国红 树林面积曾经一度锐减。如今，经过严格保护和大规模生态修复，我国已成为世界上红树林面积净 增加的少数国家之一。红树林的锐减与修复，书写的正是绿染中国的生动故事。 一 二 三 11 1.结合材料一，用自己的语言谈谈你对“共生”的理解。(2 分) “共生”指生物之间相互依存、相互受益，共同生长且互不妨害的关系，如河狸通过修建大坝为自身创造生存环境的同时，也为附近的许多生物提供了栖息地和水分，促进了生物多样性。 一 二 三 12 2.以下推论符合材料原意的一项是( )(2 分) A.全球野生动物种群规模缩减的主要原因是气候变暖和环境污染。 B.从90年代中期到2010年之前，海洋珊瑚的数量呈现滑坡式下降趋势。 C.鸟类动物的缩减趋势比两栖类动物的缩减趋势更明显。 D.我国红树林面积持续缩减，这为沿海地区的环境保护敲响了警钟。 B 一 二 三 13 3.思维导图 以下是对三则材料的梳理，请补充横线上的内容。(3分) 河狸修建大坝，为附近生物创造生存环境 人类应重视保护生物的栖息地，维护共生关系， 防止野生动植物种群规模缩减 防风消浪,净化海水,为鱼虾鸟类提供栖息之所 一 二 三 14 4.宣传文案 右图是“维护地球生物多样性”的宣传海报，请结合以上材料的核心观点，为海报添加一则 60 字以内的宣传文案。(3 分) 示例:万物并育而不相害。保护生物多样性，维护生态平衡，就是守护我们的未来。让我们携手行动， 为大自然的和谐共生贡献力量。 一 二 三 15 三、学校开展“低碳生活进校园”宣传活动，请阅读下面材料并完成小题。(9 分) 【认识“双碳”】 “双碳”是“碳达峰”与“碳中和”的简缩合称， 中国在第75 届联合国大会上正式提出力争于 2030 年前实现碳达峰，努力争取 2060 年前实现碳中和的目标。“双碳”目标是中国向世界作出的庄严承诺，彰显了中国积极应对气候变化、走绿色低碳发展道路、推动全人类共同发展的坚定决心。 那么，碳达峰、碳中和是什么意思? 简单来说，碳达峰就是二氧化碳达到峰值，是指我国承诺 2030 年前，二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后逐步降低。碳中和是指企业、团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，然后通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”，当“排放的碳”与“ 吸收的碳”相等、可以互相抵消时， 我们就说“碳中和”了。 一 二 三 16 【低碳习惯】 个人低碳行为习惯养成是实现“ 双碳”目标的保障。 国家的“ 双碳”目标实现与每个人的生活息 息相关，应对气候变化、走绿色发展之路需要社会各界的支持和参与， 以及全民的共同行动。生态文 化规范了人们的价值观念， 为人们养成个人低碳行为习惯奠定了文化基础。个人低碳行为习惯养 成，不仅可以强化生态文化，而且可以大量减少碳排放。例如， 习近平总书记给上海市虹口区嘉兴路街道垃圾分类志愿者的回信中说到:垃圾分类和资源化利用是个系统工程， 需要各方协同发力、精准 施策、 久久为功，需要广大城乡居民积极参与、主动作为。希望你们继续发挥志愿者在基层治理中的 独特作用，用心用情做好宣传引导工作，带动更多居民养成分类投放的好习惯，推动垃圾分类成为低 碳生活新时尚，为推进生态文明建设、提高全社会文明程度积极贡献力量。 一 二 三 17 【践行低碳】 节约用电 ①合理开启和使用计算机、打印机、复印机等用电设备 ②天气晴朗、光线充足时不开灯，人少时少开灯，人走灯灭 ③空调温度冬天不高于20度、夏天不低于26度，无人时不开空调 ④下班前提前半小时关空调。多走楼梯、 少乘电梯 节约用水 ①随时关闭水龙头 ②洗菜、洗碗、洗器物等，不长时间冲漂，尽量用小水量洗涤 ③可以往马桶水箱中放入一个装满水的500毫升水瓶，每次冲水就可以减少水量 ④一水多用，养成良好的用水习惯 节约用纸 ①发挥电子平台优势，推广“ 无纸办公”；提倡正反面用纸 ②减少一次性用品的使用，如纸巾、纸杯、塑料袋等 绿色出行 ①目的地很近时，可以考虑骑自行车或者步行 ②定期检查轮胎气压，气量过低或过足都会增加油耗 ③如果堵车的队伍太长，可以先熄火，安心等待 一 二 三 18 下面是学校论坛收集的关于“低碳生活”的帖子。请你参与志愿服务，按要求回帖。 1.请根据【认识“双碳”】中的相关内容回帖。(2 分) 示例一:通过植树造林、节能减排等形式，抵消国家、企业和个人的生产、生活产生的温室气体排放总量，使碳排放量和碳吸收量互相抵消。 示例二:当“排放的碳”与“ 吸收的碳”相等、可以互相抵消时， 就是 “碳中和”。 帖一 我不太明白“碳中和”的含义，谁能帮我解释一下? ——小文 一 二 三 19 2.请根据【低碳习惯】中的相关内容，按合理顺序描绘材料中漫画的画面内容，并揭示其寓意。不少于80字。(3分) 示例:漫画上方写“ 电池历险记”， 底部有“ 可回收物 ”“ 厨余垃圾 ” “ 有害垃圾”三个垃圾箱。可回收物箱里的物品摆手说“ No!”，厨余垃圾箱上的香蕉皮将电池推向有 害垃圾箱， 电池旁有“ why?”的对话框。寓意：垃圾需分类投放，避免错投。 帖二 “电池历险记”看上去很有趣，求具体介绍。——小雅 一 二 三 20 3.语言实践 请你根据三则材料，拟写一段发言稿，谈谈低碳生活的必要性，列举出三种行之有效的低碳生活方式，让更多的同学们践行低碳生活。(写作提示:①结合三则材料;②不少于100字。)(4分) 示例:同学们， 为了积极应对气候变化、走绿色低碳发展之路， 国家提出了“ 双碳 ”目标，个人低碳行为习惯养成是实现“ 双碳”目标的保障，在校园里，我们可随手关灯节约用电，洗手时控制水流节约用水，上学优先步行或骑自行车 。让我们从现在做起，践行低碳，共护绿色家园。 帖三 作为学生，学校是我们的主要生活场地，学习是我们的主要任务，我们能为“低碳生活”做些什么呢? ——小华 一 二 三 21 $