第二部分 阅读 专题二 06-主题五 乡土与传承-（精练册）【中考特训·高分提能特训】2026年河北中考语文课后作业案课件PPT

该初中语文中考复习课件聚焦文学作品阅读核心考点，对接中考“乡土与传承”主题要求，通过2025邢台一模、威海改编等真题素材，系统梳理内容梳理、语言品味、主旨分析等考点分布，归纳表格梳理、跨学科应用等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题解析+素养融合”模式，如《故乡的颜色》语言品味题通过动词、叠词分析提升语言运用能力，结尾作用题结合结构与内容培养逻辑思维，跨学科音乐题增强文化自信。典型题型解析助学生掌握答题技巧，为教师提供系统复习框架，助力中考冲刺。

语文 1 专题二 文学作品阅读 主题五 乡土与传承 2 一、(2025邢台一模改编)阅读下文，完成下面小题。( 16 分) 故乡的颜色 尧山壁 ①说我的故乡河北隆尧过去一穷二 白，再贴切不过。那个“ 白”,不单是“ 空白”的“ 白”,也是实实在在的白。 白花花的盐碱地，压在人们心上，像经年不化的积雪，冒着寒气。 ②1952 年我在尧山上初中时，听地质勘探员说，尧山脚下就是远古的海岸线，挖出过许多海蚌 壳。西边是太行山，九河下注，形成冲积平原。之后洪涝交替，出现了大陆泽，渐渐地，湖水退去，又 形成湿地。土壤中含有大量盐分，聚集地表，这就是盐碱地。“ 夏天水汪汪，冬天白茫茫，涝了收蛤 蟆，旱了收蚂蚱，不涝不旱碱疙疤。碱疙疤，碱疮疤，秃子头上疮痂痂。”环境潮湿，卫生条件差，于是 流行一种秃疮——头上生丘疹、流黄水、结白痂，毁坏毛囊，最后成了秃头。 ③母亲也常跟我说起艰难的往事。1939 年我出生于日军侵华时期。父亲牺牲后，母亲抱着襁褓 中的我投奔抗日县政府。政府在滏阳河东，要走五六十里。那是一片 一 二 三 四 3 白茫茫的盐碱地，一棵小树、一 只苍鹰的影子也没有。为了躲过炮楼上鬼子的望远镜，母亲急中生智，披上一条白被单。路上，盐碱地刮起了白毛风，母亲变成了白毛女。 ④那时，日寇对冀南实行经济封锁，海盐是重点。盐是人的命根子，三天不吃盐，人身上就没劲 儿。八路军下乡工作，都要带一包盐，撒进房东的大锅里。抗日政府组织群众熬小盐:刮下地里的盐 土，家里支一口破锅，铺上席片旧布，倒进盐土，用水浸泡;锅下放一个大盆，用来接从锅底裂缝缓缓 流出的卤水，而后倒进另一口好锅加热，锅底会渐渐析出一层白色粉末；将粉末装入细布 口袋，用清 水反复冲洗，风干后就是白光光的小盐，味道纯正，不亚于海盐。剩下的卤水，还可以继续加工成硝，制作鞭炮和烟花。我小时候常常跟着大人刮土熬盐，看他们推车挑担赶大集上庙会去卖，有时还直 接送到咱们的部队去。 ⑤空有大片平展展的土地，却不长庄稼，农民只能对着白花花的盐碱地“ 望洋兴叹”。“ 蝇头”小 麦收割时用不着镰刀，亩产只有几十斤，过年都吃不上白面饺子。 中华人民共和国成立后供应海盐，不用再熬小盐了，政府全力组织农村生产自救，派科技人员下村指导，下乡扶贫。 一 二 三 四 4 ⑥故乡的盐碱地秋天泡在水里，种不了小麦，只能等春天种高粱。秋收时撑着小船，带着簸箩，唱着隆尧秧歌剪穗穗，颇有几分诗意。若是水太深漫过膝，就种“合子”,一种又高又细的高粱。它袖珍的穗子上籽粒不睁眼，没啥食用价值，但是它莛秆长，可以穿箅子卖，农家放窝窝头、摆饺子用得上。科技部门还培育了“ 隆千红”，一种多穗高粱，亩产六七百斤，解决了农民饿肚子的问题。从此，秋日的田野上一片火炬，红红火火。它的不足之处是品质差，吃起来又苦又涩。 ⑦九河下梢，动辄发洪水。沙河来的水，落下一层薄沙，中和盐碱，好像施了一次肥，这样的土地 能收两季好庄稼。县领导受到启发，组织全县干部、民兵，动员上千辆排子车，从县域西部诋河的河 滩拉上沙子，送到东部的盐碱地。每逢节假日，车辚辚，旗飘飘，父子上阵，夫妻同行，多拉快跑，争先恐后。60 里的乡间公路，像一条巨大的传送带，传送着欢声笑语，传送着激情和热望。无奈的是，一 车车沙土，倒进几百平方公里的盐碱地，很快就像一朵朵浪花消失在茫茫海洋中。 一 二 三 四 5 ⑧我是一个十分恋乡的人，像依恋母亲一样依恋故乡，故乡总是像磁石一样吸引着我。种多穗高粱、拉沙垫碱、修台田，我都干过。对故乡，我从未埋怨，更不曾嫌弃，相反，我还常常为之感到骄傲。这一方土地，文化底蕴深厚，民风崇文尚武，很早就接受了革命思想。在这里，1925 年创建了共青团组织，1926 年诞生了冀南第一个中共县级地方党组织，1935 年发动了冀南农民运动，1937 年组 建了冀南第一支抗日武装——冀南抗日游击队。电视剧《亮剑》里 386 旅新一团的原型中，半数的战士都来自我的故乡。故乡的盐碱地，又教我懂得了什么叫穷则思变，什么叫白手起家。终于等到了 这一天——盐碱地上的父老乡亲，经过半个多世纪的挣扎、奋斗，修成正果。 ⑨我亲眼看到，故乡的土地旧貌换新颜，白花花的盐碱地变成了黑油油的良田。那“ 白”,化成了赤橙黄绿青蓝紫。九月回乡，眼前是一个巨大的调色盘，辣椒、谷子、玉米、葡萄、鸡腿葱、泽畔藕、向日葵、芝麻、黑豆，五光十色，万紫千红， · · · · · · · · 一 二 三 四 6 一张白纸上画出了最新最美的图画。六月回乡，眼前是一片 金色的海洋，风吹麦浪，麦子欢呼雀跃，像亿万条金鱼跳龙门。50 多万亩优质小麦，亩产都在 1300 斤 左右。而今，隆尧已成为全国粮食生产先进县。 ⑩昔日白花花的盐碱地上，还矗立起一座规模宏大的东方食品城，是第一批国家农业产业化示 范基地。 园区里某品牌的方便面年产 140 亿份，位居全国前列。 ⑪今年中秋节，县里举办了一个万人吃面活动。五里长街，店铺林立，彩旗招展，人声鼎沸。饺 子、包子、烧饼、锅盔、烩面、泡馍、馄饨、铪饹、方便面，应有尽有。 ⑫回溯历史，熬小盐、种高粱、拉沙垫地、修台田，这些活儿没白干，它们都是时代发展大链条中的一环。“一穷二白”的那个“白”，是一代又一代人用汗水洗掉的。 (选自《光明日报》,有改动) 一 二 三 四 7 1.根据文章内容梳理“故乡的颜色”。(3 分) 盐碱地 从“白”出发——隆尧的蜕变之路 年代 故乡的颜色 故乡的景物 抗战时期 白色 ① 。 中华人民共和国成立后 ② 。 多穗高粱“隆千红” 现在 六月 金色 麦浪 九月 ③ 。 。 辣椒、谷子、玉米、葡萄、鸡腿葱、泽畔藕、向日葵、芝麻、黑豆 红红火火 调色盘(五光十色，万紫千红) 一 二 三 四 8 2.根据提示，品味语言。(4 分) (1)秋收时撑着小船，带着簸箩，唱着隆尧秧歌剪穗穗，颇有几分诗意。(从人物描写方法的角度) (2)车辚辚，旗飘飘，父子上阵，夫妻同行，多拉快跑，争先恐后。(从词语运用的角度) 这句话运用了动作描写，通过 “ 撑”“带”“ 唱”“ 剪”等动词，生动地描写出秋收时人们在盐碱地边劳作边歌唱的场景，突出劳动人民的乐观精神。 · · · · 使用叠词，增强语言节奏感，渲染了拉沙治碱时热火朝天的劳动场面。 一 二 三 四 9 3.对贫瘠的故乡，作者为什么却“常常为之感到骄傲” ? (3 分) 故乡文化底蕴深厚，民风崇文尚武，很早就接受了革命思想；故乡人“穷则思变”，白手起家，将白花 花的盐碱地变成了黑油油的良田； 故乡矗立起一座规模宏大的东方 食品城，是第一批国家农业产业化示范基地。 一 二 三 四 10 4.结合文章内容，简析结尾画波浪线句子的作用。(4 分) 结构上:总结全文，首尾呼应，呼应开头“一穷二白”的“白”; 内容上: 点明中心，几代人艰苦奋斗使家乡巨变，歌颂家乡人民在困境中自强不息、努力奋斗、改天换地的精神。 一 二 三 四 11 5.跨学科·音乐 当地文旅宣传“万人吃面”活动，要制作抖音微视频，你认为选择(A.欢快/B.舒缓) 的背景音乐更合适，并简述理由。(2 分) 示例一:A，欢快的音乐契合活动热闹喜庆的氛围，传递乡村振兴的蓬勃活力。 示例二:B，舒缓的音乐能营造和谐的氛围，引发人们对家乡的依恋。 一 二 三 四 12 二、(2025 威海改编)阅读下文，完成下面小题。( 17 分) 磨刀石里的岁月 高洪波 ①磨刀石，是人们家庭生活中司空见惯的物件。儿时在内蒙古草原上，我曾用磨刀石磨过镰刀，那是在去外祖父家过暑假时经历过的生命体验。磨刀石长长的、窄窄的，是青灰的颜色，把镰刀和清水组合在一起，用磨刀石“嚓嚓嚓”地磨出锋利，是一个小男孩非常开心的事情。但是内蒙古不产磨 刀石，它只有草原、沙丘和骏马、羊群，所以磨刀石来自哪里一直让我很困惑，它肯定是来自不知名的 远方、山上，那是大山劈下的一片山的叶片，随便一扔，扔到了内蒙古草原上，成为人们珍惜的磨刀石 和我童年坚硬的记忆。 ②也许是和磨刀石有缘，年龄大起来后，我养成一个习惯，喜欢购买各种菜刀，哪怕是还没有组 建家庭的时候，我也逢刀必买。菜刀是家庭生活的必备。记 一 二 三 四 13 得在云贵地区从军时，我在贵州的安顺买过菜刀，后来在重庆的大足买过菜刀，买刀的原因非常简单：因为是当地名产。20 世纪 90 年代，我 首次走访金门，金门的菜刀赫赫有名，我也买过一把。最近一次买刀是在德国的莱比锡，我用欧元买过当地有名的菜刀，顺便还买了一块专用的磨刀石，它很像我们常见的砂轮，但它不是圆的，是一个长条状的。这把菜刀应该是世界名刀，锋利坚韧，确实好用。但是中国不同地域的菜刀也各有所长，不同的是中国的菜刀需要用中国的磨刀石。 ③当代社会，磨刀石的功能日益减少，但我仍然关注着磨刀人的存在。磨菜刀曾经是由一些走 街串巷的磨刀人所经营的营生，而且他们的存在由于一部现代京剧《红灯记》而响遍全国，因为剧中 一个磨刀人(地下工作者)有一句著名的台词:“ 磨剪子来戗菜刀。”这是流行于北方的一种市井呼唤，很多北方人耳熟能详。 ④这几年随着北京城市建设的变化，走街串巷的磨刀人少见了，倒是在社区经常举行不定期的” 磨剪子戗菜刀”义务服务，这当然是一件非常好的事情，可我仍然希望自己家的钝菜刀被人认真地磨戗。终于有一天，我听见了一声吆喝:“磨剪子来戗菜刀——”但这吆喝明显是电喇叭声里的吆喝，没有什么激情。 一 二 三 四 14 隔着小区的栅栏，我看见了一个磨刀人，于是我兴冲冲地把钝了的两把菜刀拎出去，包括德国名刀，请磨刀人帮我打磨。他磨刀的时候跟我闲聊，我才知道他是北京远郊一个村子里的人，而且他们村里的人都是以磨刀为职业，这应该是一个磨刀专业村。磨刀的价格已经远非昔日所 比，比如那把名刀，他一看就说:“好刀! 但是很难磨，费用90 元钱。”我请他把两把刀都磨完了，试了试锋利程度，手艺端的不错，于是继续跟他聊，才知道，磨刀这个职业已经非常罕见了。就拿他来说，将近 60 岁，孩子们显然已经没有兴趣再推着自行车走街串巷地磨刀了。 ⑤磨刀自然需要磨刀石。此前，我和一批作家到山西太岳深处沁源县，研讨一部关于 1942 年太 岳军民围困沁源的纪实文学作品，那是一次两年多的围困战，最后使盘踞在沁源的敌人狼狈地撤退，” 沁源围困战”因此成为轰动抗日根据地的一件大事，以至于延安《解放日报》专门发表了社论。一位山西的女作家叫蒋殊，写了一部非常好的纪实文学，以 1942 年围困沁源为主要蓝本，而巧的是，沁 源是我当年从军的四十师发祥地，她在文中写到的两个团就是后来我所在的四十 一 二 三 四 15 师的一一八团和一 一九团，主导了围困沁源的这次战役，最高指挥官是大将陈赓。我平生第一次走进沁源，看到那片英 雄的土地，浴血奋战的前辈们让我由衷地感佩，深受激励。 离开沁源的时候，我们要坐车到太原再乘 高铁回京，汽车在一处山脚边停下了，因为前面正在修路，需要耽搁一段时间，我们在无名山村的小 河边休息，等待前面放行。这时一位有乡村生活经历的作家朋友突然捡起了一块石头，高声叫道:” 哎呀，这可是很好的磨刀石啊!”走过去一看，他拾起的是一块赭红色的条状山石，沉甸甸的长方形，果然是很标准的磨刀石，而且这些石头分布在路旁的山崖边，一眼望去有很多，分明是“养在深闺无人识”。于是大家纷纷下去拾捡，这是一次偶然的、意外的拾捡，也是一次与太岳磨刀石的巧遇和邂 逅。我捡起一块如戒尺般整齐的磨刀石，平整光滑，透着太岳的赭红色，握在手里有一种凝重和素 朴，它让我想起童年时草原上的那块磨刀石，于是我把它装进了背囊，带回了北京。现在，这块太岳磨刀石就置放在我的书房。我当然不是 一 二 三 四 16 用它来磨刀，我只是拾捡回一段记忆，一段人和历史、人和童年相关的沉甸甸的回味。 ⑥沉重的太岳磨刀石，你当年可曾磨过围困沁源的八路军战士的刺刀? 我想，这应该是毫无疑问的。 (选自《人民日报》,有删改) 1.提供范例支架 通读全文，概括“我” 与“磨刀石” 相关的事件。(3分) 儿时在外祖父家用磨刀石磨 镰刀 在小区请职业磨刀人磨菜刀 在太岳捡拾磨刀石 一 二 三 四 17 2.从文章内容看，“磨刀石”是家庭生活的实用工具，是童年记忆的载体，是 ，也是 。(2分) 3.分析文章第③段是如何起到过渡作用的。(3分) 传统手艺的代表，文化传承的纽带 历史的见证，抗战精神的象征 由关注磨刀石过渡到磨刀人，由关注个人经历过渡到传统职业，由个人回忆过渡到社会现实。 一 二 三 四 18 4.说说文章第⑥段的深层含义。(3 分) 5.综观全文，作者围绕“磨刀石” 表达了哪些具体的情感? (3 分) 经历了战争血雨腥风的太岳磨刀石，磨砺了八路军战士，磨砺了中华民族的抗战精神。 对儿时磨刀体验的怀念(眷念)，对磨刀这一传统手艺失传的担忧，对磨刀人坚守 手艺的敬重，对见 (捡拾)到太岳磨刀石的惊喜，对太岳(红色血脉)磨刀石的敬佩。 一 二 三 四 19 6.展板设计 文学社计划将这篇文章制作成一块图文展板。 小文找到了三张图片，你认为哪一张最适合作为展板的主视觉图片? 请结合文章内容说明理由。(3 分) A.一张特写:粗糙的赭红色磨刀石上，放着一把现代菜刀。 B.一张老照片:一位老人推着自行车，走街串巷吆喝“磨剪子来戗菜刀”。 C.一张风景照:太岳山深处，一条无名溪流旁散落着许多磨刀石。 我选择: 。理由: 。 示例:选择 A 因为这块来自太岳山的赭红色磨刀石，是全文的核心意象，它既是作者带回的记忆载体，又自然引发了结尾对抗日历史的深沉叩问，最能体现文章由日常生活到缅怀历史的深邃立意。 一 二 三 四 20 三、(2025 扬州改编)阅读文学作品，完成下面小题。( 16 分) 河流之上(节选) 周齐林 ①1977 年，学做船正渐入佳境的霍叔遭遇人生变故，他年过六旬的父亲在一个细雨飘飞的清晨 因病离世。临终前一天，气息奄奄的父亲把他叫到床前，将一个发黄的“ 龙舟尺寸簿”递到他手中。 这个薄薄的小本子凝聚了父亲一生的心血，详细地记载了制作龙舟的种种方法和细节。 ②父亲的笔迹，让他的心不由一颤，他明白父亲把本子交给他的深意。父亲去世后，他跟着大伯更 加卖力地做渡船。那时，桥还不多见，渡船是村里人穿越河流、抵达彼岸的主要交通工具。霍叔终于在故乡的河岸边建起了自 己的造船厂，船厂虽简陋，他却很开心。造渡船是为了维持生计，造龙舟才是他 的梦。父亲临终前托付给他的“龙舟尺寸簿”,薄薄的，却又如此沉重，压在霍叔的心口，使他难以喘息。 一 二 三 四 21 ③不造渡船的时候，霍叔就把自己关在厂房里，站在一根根刨光的木头前，屏住呼吸，一刀一斧 地慢慢推进，胸中藏着的那条龙慢慢游至他的眼前。他珍惜每一块木料，竭尽全力把它们化为龙的 五脏六腑。这方寸之地是他生命的净土，更是他造梦的地方。厂房外的河流上，是年轻人的天下，看 着他们驾驭着自己制造的龙舟疾驰在水面上，看着他们与龙融为一体，霍叔就激动不已。 ④霍叔没想到，短短的十几年，延续千年的交通方式就被冷落了。一座座宽阔平坦的水泥桥出 现在人们面前，横跨河流两岸；木渡船迅速被铁驳船取代。村里熟悉的渡 口渐渐长满青苔，江面上偶 有孤舟划过，阵阵涟漪荡漾开来，仿佛时光的皱纹。 ⑤霍叔苦苦支撑着破落的船厂。如今的龙舟已经不再是一刀一斧纯手工打造的了，新龙舟的材 质更轻薄、更坚硬，线条更流畅；赛龙舟的竞技成分也越发浓重，要求龙舟能如一支利箭破开水面，疾 速在水中穿行，过去动辄一个小时的龙舟竞渡，竟然被逐渐缩短到十几分钟。 一 二 三 四 22 ⑥这是一个快的时代。旧物带着伤感的气息，承载着过往的记忆。看着角落里摆放着的一件件 旧式工具，铅笔、墨斗、角尺、手工刨、手锯……他每一样都如此熟悉。这些都是祖辈父辈传给他的， 父亲的身影又浮现在霍叔的脑海里。他做了大半辈子龙舟，龙舟已融入他的生命，融入家族的血脉。 但霍叔已年过七旬，造舟人这个群体，树叶一般，在时光的侵袭下慢慢枯黄，慢慢凋零。 ⑦不时有异乡人涌入本村轰鸣的厂房谋生，也不时有本村的年轻人背起行囊远赴他乡。他们都 是在异乡打拼，都能扎下根去，活出 自 己的精彩。霍叔渐渐明白，时代在进步，社会在发展，就像龙 舟，造舟技术日益更新，但赛龙舟的拼搏精神没变，还流淌在年轻人的血液里。一块块木头化作一条 条龙舟，还在霍叔的梦里，今天，在故乡的水域里，他这条“老龙”也应该重新焕发生机。 ⑧“ 阿林，回老家来看赛龙舟。”电话那头，传来霍叔激动兴奋的声音。又一年的赛龙舟来临，岸 上人影憧憧，江面上整齐有力的呐喊声响彻云霄。看着一 一 二 三 四 23 艘艘疾速前行的龙舟，霍叔眼底冒光，嘴角 露出抑制不住的微笑，那些悠远的往事顿时又浮现在他脑海里，他仿佛听见从时光深处传来的祖辈 的呐喊声，那是血脉的回声。 (选自《散文海外版》,有删改) 1.脉络梳理 梳理文章脉络，完善表格内容。(4 分) 叙事主线 ① 。 ② 。 行业凋零 龙舟焕新 情感辅线 立志传承 ③ 。 失落迷茫 ④ 。 父亲传艺 船厂初建 开心却又沉重 激动兴奋 一 二 三 四 24 2.场景拍摄 几年前，电视台“老匠人”栏目组采访霍叔，有一个镜头要表现霍叔因行业凋零而失落迷 茫的状态，选什么场景拍摄合适? 摘录原文中的句子作答，并说明理由。(4 分) 场景: 。 。 理由: 。 。 村里熟悉的渡口渐渐长满青苔，江面上偶有孤舟划过，阵阵涟漪荡漾开来， 仿佛时光的皱纹 “ 渡口渐渐长满青苔”“偶有孤舟划过 ” 等景象，渲染出渡口冷落、行业凋零 的氛围，衬托出霍叔失落迷茫的心情 一 二 三 四 25 3.对话探究 今年端午节赛龙舟活动后，电视台再次采访霍叔。根据文章的内容和主题，尝试从霍叔的角度，回答记者的提问。(4 分) 记者:作为传统龙舟制作技艺的传承人，您怎么看待龙舟事业的变化和发展? 霍叔: 。 示例:时代在进步，龙舟事业也在发展 。过去龙舟是手工打造，现在材质更先进，竞技性更强，这是好事 。但赛龙舟的拼搏精神没变，它流淌在年轻人的血液里 。虽然传统制作技艺受到冲击，但我相信，只要我们传承好这种精神，龙舟事业会越发展越好。 一 二 三 四 26 4.创意写作 电视台计划在报道结尾使用一个镜头:霍叔凝望江面，耳畔回响着祖辈的呐喊。请你作为记者，为此镜头配一段画外音(80字以内)。(4 分) 要求:①能呼应文中“血脉的回声”的深厚内涵；②能表达对龙舟文化未来发展的展望。 示例:这呐喊，穿越时光，是祖先拼搏精神的回响；这龙舟，破浪前行，是后代奋进新时代的宣言 。血脉中的力量，从未止息，必将在这片水域上，激荡出更加澎湃的浪潮! 一 二 三 四 27 四、(2025 德阳)阅读下面的文本，完成小题。( 17 分) 微笑的茴香 周缶工 ①午后小憩，梦见进入一片森林，那林中植物好生奇怪，郁郁葱葱，枝不像枝，叶不似叶，却遮天 蔽日。找不到出口，最后爬上其中一株，费尽力气攀到梢头，发现顶端长满淡黄的小花，生出嫩绿的果粒。摘取一颗放入口中，浓郁的香甜瞬间盈满 口腔，沁入脾肺。原来是茴香! 梦中察觉自己在枝头随风摇曳，大骇，无来由从高处掉落，就此惊醒。回想刚才那奇异的梦，床头柜上正放着未喝完的 茴香茶，不禁哑然失笑。 ②在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。 因而不论乡野独居的 人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。茴香样貌多变，刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高 一 二 三 四 28 点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的 形态。入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。待第二年开春，老根再次长新 苗，加上此前枝头掉落的籽也自然发芽，茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。 ③小时候，每到特定的节气，祖母总要在菜园种一大片茴香。它们长势蓬勃，很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀。我问这一蓬绿色的火是何物，祖母答:是茴香苗，将来会生出你从娭毑(方言:祖母)茶碗里拈起的茴香。我问怎么只见枝叶，何时开花结果，祖母笑言:很快，心 急吃不了热茴香茶。过些时 日，我见那挺直碧绿的茎叶顶端，开出黄如新鹅的伞形花，而后，结出的果实 也像朝天伸开的小伞，每一束都颗粒饱满，馨香诱人。阳光明媚的日子，祖母搬来木凳，让我爬上去，帮她用剪刀采茴香。 ④采茴香有讲究，要连同细枝剪下整个小伞部分，老家人习惯叫“一爪”。我在空中摘个不停，祖 母站立一旁用竹篮接住，最后将满篮的茴香倒在篾盘里， · 一 二 三 四 29 不消一日就晒干了。原本青翠欲滴的颜色 此时变得内敛，稍稍发白，整个小伞也收拢起来了。这时，就可以将干茴香装入茶叶筒中贮存，待客来时再取出泡茶。 ⑤泡茴香茶，先要在碗中放入几片老家的烟茶叶，再加一爪茴香，用滚烫的水沏开。茶叶未几沉 入碗底，晒干的茴香则重又鲜活起来，恢复成长在枝头上的颜色，一把碧玉妆成的小伞再度撑起。客 人端起茶水品尝，先用大拇指和食指将茴香拈出，放入口中细细品咂。此时近旁若有小孩，则对其招呼:来，吃茴香! 小孩一把接过就送在嘴里，含着跑开。这是儿时的记忆，多年后，读到“ 拈花微笑”的典故，我总会想起故乡的女人家串门拉家常喝茶时拈着茴香的场景。想来，在她们喝下一碗碗茴香茶、打出无数哈哈的当 口，或也体悟到了某些真谛—粗茶淡饭最养人，但凡俗日常之中间或有茴香 般稍显辛辣的小小冲击，才会更有滋味。 ⑥或许，当年场屋里的小朋友愿意跟着大人去人家做客，其实就贪图茶碗里那爪茴香。说来奇 怪，老家那边的小孩是一个心性，似乎莫不喜欢这特别的甜香 · 一 二 三 四 30 味道。大人聚在一起喝茶，小家伙们在 旁边嬉戏，往往一个细伢子 口含茴香过来，其他人也就争抢着去找自家长辈索要。如今，过去围坐喝 茶的女人家都老了，当年的很多小伙伴离乡在外，偶尔打电话回来，总要提醒家人，别忘了给自己寄 过去茴香。茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身旁。 ⑦茴香一直在顽强地生长，不占空间，不费养分。风俗随时代变迁，但故乡喝茴香茶的习惯改不 了。就像茴香那多年生的根系，早已植入本土老百姓的生命中。外乡人过来做客，或许吃不惯茴香那浓烈的味道，而当地人总会拈起茴香，像把小伞一样擎起，嘴角笑出花来。城里来客将茴香栽入盆中，当作盆景带回，老家人对此颇不以为然。他们认为，只有扎根园间地头，放肆开花，随意结果，才 是茴香最好的归宿。 (选自《散文》,有删改) 一 二 三 四 31 1.下列对文本分析，不正确的一项是( )(3 分) A.选文以梦境开头来勾起读者的阅读兴趣，描写在奇异梦境中看到的遮天蔽日的茴香，惊醒后又看到未喝完的茴香茶，由此打开回忆的闸门。 B.第③段中“我问这一蓬绿色的火是何物” 采用儿童视角，“绿色”是直接看到的茴香苗的颜色，喻体“火”写出茴香苗长势蓬勃，画面感强烈。 C.第⑥段中“茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身旁”一句巧用谐音，点明茴香于作者 意味着对故乡的情思，一口茴香茶慰藉思念。 D.在文末写老家人对来客将茴香做成盆景带回的行为不认同，他们认为在外的人应该回归田园，像茴香，扎根园间地头，就能活出生命的本色。 D 一 二 三 四 32 2.读书卡片 小阳同学制作了一系列“家乡风物”读书卡片，请你帮助他完成这张关于本文的卡片。(4 分) 泡茶待客 写作角度 要点概括 原文出处 功能用途 ① 。 在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。 生长环境 乡间空地 ② 。 。 ③ 。 长势蓬勃 很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀。 样貌多变 刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态。 ④ 。 。   入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。……茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。 不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。 生长特点 容易成活 (生命顽强) 一 二 三 四 33 3.回忆性散文中往往有两个“我”。选文第⑥段写到大人聚在一起喝茶，小家伙们争抢着找自家长辈索要茴香吃。请你揣摩儿时的“我”作为小家伙的一员那时是怎样的心理?“我”在写作这一场景时又是怎样的心理? (4 分) ①茴香好吃，其他小朋友吃到了自己也一定要立刻吃到的好强的儿童心理 。②写作时感受到儿时的 欢乐(童趣)，这一场景的热闹(体现家乡人情美) 。 一 二 三 四 34 4.文章的标题是“微笑的茴香”，在文中多次出现“笑”，请分析文中加点的三处笑的不同意味。(6 分) 第一处:祖母回答“ 我 ”的问题时 看似嘲笑，实则慈爱的笑，体现祖 母对“我”的爱，“ 我 ”对祖母的思念 。第二处:用典故“拈花微笑”，表现故乡女人家串门拉家常时的欢乐 。第三处:当地人看到外乡人吃不惯茴香时的表情，暗含着故乡人对这浓烈味道的自豪 (或对家 乡味的骄傲) 。 一 二 三 四 35 $