第二部分 阅读 专题二 04-主题三 成长与感悟-（精练册）【中考特训·高分提能特训】2026年河北中考语文课后作业案课件PPT

该初中语文中考复习课件聚焦文学作品阅读核心考点，对接中考说明中"成长与感悟"主题考查要求，分析情感梳理、标题含义、语言赏析等高频考点权重，归纳句子复位、情节脉络、矛盾分析等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于"真题情境+素养导向"训练模式，如通过《松树的芳香》解析标题双层含义培养思维能力，借《凿月记》关联名著提升文化自信。设计情感变化表、矛盾分析支架等技巧工具，帮助学生掌握答题逻辑，助力教师高效规划复习，提升中考冲刺效果。

语文 1 专题二 文学作品阅读 主题三 成长与感悟 2 一、阅读下面文字，完成下面小题。( 17 分) 松树的芳香 刘白羽 ①我住在一家旅馆高楼上，透过玻璃窗望下去，只见后园里一片碧绿浓荫。【甲】 ②我起得还是像往常一样早。 因为我爱黎明，—晨曦像一首美的诗章， 曙光像一支抒情的乐 曲，我，愿做一个迎接黎明的使者，从楼上走向丛林。我的心灵舒畅得像一只鸥鸟在缓缓飞翔，我要 摘一颗凝在碧叶上的露珠，吸一口甘泉般清冽的朝气。我知道这是多么珍贵的时间， 当火红的太阳 一下把炎天的热气熏满人间，这清新而柔美的黎明， 即将逝去。 ③于是，我每天清晨到后园去走走，穿过葡萄藤架，看看池中的水浮莲，— 不过， 引我感情至深 的是这凝然一片苍碧……不过，有一天，这苍碧却像火一样燃烧起来了。那绿森林的海涛中，仿佛有 星星点点的火焰在闪烁，在跳荡。我一下仿佛从宁静的梦中惊醒，原来，是密密丛林中，火红的石榴 花盛开了，那像繁星一样 一 二 三 四 3 茂盛的红花呀，如同万千颗红玛瑙在熠熠发亮。不仅如此，有一回当我走过 一株大树，一根树枝倾斜下来拂着行人。我忽然闻到一种浓郁的花香，抬头仔细观察，原来是马樱花 像一片从天边飞来的红霞 … … ④【乙】石榴红似火，马樱飘浓香，不过，这些却使我怅然了，仿佛我心灵中失去了什么?! ⑤失去的是什么? 是那朴素无华的一片苍翠。 ⑥那是二十七年前的一个初春，我从北京奔到遥远的小兴安岭。那儿是碧绿的森林的世界，生 命之树是常青的，那儿就是常青的世界。那威严而磅礴的连绵无际的山峦，给森林涂得碧绿盎然，那 晶莹澄澈的潺潺河流呀，也被染得那样浓绿。【丙】我住在原木砌的房屋里，透过明亮的大窗， 月 亮的 淡淡的光，那样幽娴素雅，我走在大森林中的小径上，我觉得整个人连同我的心灵，都渗透一片水晶 般清碧。我愿意一生一世在这大森林里， 听林涛阵阵， 听露水滴滴，做一个绿色的梦， 写一首绿色的 诗，随一片绿色的云飘然飞去。 一 二 三 四 4 ⑦从我的性格来说，我欢喜最浓郁的色彩。黄山四月那浓似胭脂的杜鹃，斯里兰卡街头像红彤 彤浓云一样的三叶树，广州原野上那红色金盏一样的木棉花，都曾经留下我多少情思，无穷爱意。 ⑧可这两天，这马樱，这石榴，却使我感到苦恼，我觉得它们破坏了绿的境界、诗的整体。艺术美 的完整是最高的要求，无论是雕塑、音乐、诗歌，都把美融合在一种单纯的完整的美的意境之内，难道大自然的美就这样庞杂陆离吗? ⑨不，我失去的我终于获得了。今天我到花园去得特别早，晨曦乍上， 晓露未干， 当我走到一片 密密松林里时，我又为这浓绿所笼罩。【丁】而且令我非常意外、非常欣喜的，是晓露浇出的一种香 气，这香气是那样清幽，但又那样浓烈。我 四处寻觅，这儿没有鲜艳的花、芬芳的蕊，一下，我恍然大 悟了，这就是松树的芳香。松树不怕严寒， 当万木凋零、大雪纷飞，依旧巍然挺立。它只那样默默无 闻，不与群芳争艳、奇葩斗丽，它却自有它的高风亮节。如果说这是松树的风格，那么，今天我闻到的 沁人肺腑的芳香，正是这有着崇高风格的松树，从它心灵中发出的轻柔的絮语。 一 二 三 四 5 ⑩这一天的晨曦多么美呀! 我望着松树， 心 头充满爱。我发现了大自然中最美的芳香， 它如此 深湛，如此淳朴。是的，我不只是发现了大自然的奥秘，更重要的是，我发现的也是生活的奥秘，只有 朴素无华的树才有朴素无华的香，才香得愈深愈远，愈充满诗意。晨曦渐渐变成朝霞，晨风吹拂，松 树微语，我十分珍重地望着这碧绿浓荫，我希望露珠永远不干，芳香永远浓烈。 (选自《刘白羽经典散文》,有改动) 1.下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是( )(3 分) 这花园一下热闹起来了。 A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】 B 一 二 三 四 6 2.阅读全文，请在表格空缺处填入恰当的内容。(3 分) 清晨“ 我”看到后园中不再是朴素无华的一片苍翠 。 情境 作者的情感 早起的“我” 看后园里一片碧绿浓荫。 心情舒畅 ① 。 怅然 ② 。 苦恼 今早“我” 闻到松树清幽、浓烈的香气。 ③ 。 “ 我”认 为马樱、石榴破坏了绿的境界。 意外、欣喜 一 二 三 四 7 3.对话探究 请你结合语境和原文，完成下面对话。(3 分) 小文：我觉得“晨曦像一首美的诗章，曙光像一支抒情的乐曲，我，愿做一个迎接黎明的使者，从楼上走向丛林”，和诗句“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一样，都运用了 的修辞手法。你觉得此句运用这种修辞有什么作用? 小雅：我认为： 。 。 比喻 将晨曦比作一首美的诗章， 将曙光比作一支抒情的乐曲，生动形象地写 出了晨曦和曙光美好的 特点，表达了作者对晨曦和曙光的 喜爱之情。 一 二 三 四 8 4.题目“松树的芳香”中“芳香”有哪些含义? 请结合全文内容简要分析。(4 分) 从表层含义来看，“ 芳香 ”指松树散发出的清幽、浓烈的香气 。从深层含义来看，“ 芳香 ”指松树本身不怕严寒、高风亮节、崇高的品质； 同时，“ 芳香 ”也指松树中蕴含的大自然和生活的朴素深远的奥秘。 一 二 三 四 9 5.语文实践 校报设置了“凡人小事”“ 生活感悟 ”“自然风光”“ 家国情怀”这几个栏目，如果你要向 校报推荐这篇文章，你会选择哪个栏目? 请说明理由。(4 分) 示例:我会选择“ 生活感悟”栏目。 理由:本文中作者对生活场景的叙述勾连起情思浮动，生活中所见是作者情思的来源 。本文中作者围绕“松树的芳香”抒发了自己对大自然和生活奥秘的感悟，流露出对松树崇高风格的赞美。 一 二 三 四 10 二、阅读下面文字，完成下面小题。( 17 分) 一颗星星的种子 曹隆鑫 ①北边传来种星星的消息。现在这个世界种什么的都有。我望望头顶跑来跑去的白云乌云。 原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱。很多人在 后悔种云，可云毕竟是种下去了，种与被种者的关系虽没那么容易撇开，照料、打理的责任却未与关 系绑定，这导致云的生长长期处于自生自灭的状态，云的质量越来越差。 ②我牵来一朵自己辛辛苦苦种的云。我种的这朵云成色很好，云的四周散发着金色的光芒，这 样的云即使放到现在都会让人竖大拇指夸耀。可毕竟云的市场已没落， 它的价值早已跌破人心，夸耀等于羞辱。 一 二 三 四 11 ③我骑着我的云，开始了北上。我得抢在大多数人之前种星星。人生短暂， 能自由选择种什么 的时间不多。这次种星星，不奢求有多么多么的成功，如果能让那个人刮目相看，我就心满意足，也 算是实现了我的终极目标，此生无憾了。 ④北边很大，我的老家在北边。很多年没有回去过了，本来我骑着这朵云也可以称作衣锦还乡， 可云的没落让我以前的努力全白费了， 即使过家门，我也只能绕道而行。 ⑤越往种星星的方位走，越能闻到家的气息。我不相信那是我的哥哥姐姐弟弟妹妹们种的星 星，他们没有理由种得这么好。 ⑥我有两个姐姐一个哥哥两个弟弟一个妹妹，而我是最不受宠的那个。 ⑦我从骑行的云上下来，找一棵柳树拴了，徒步往前走。我仰望着天上的星星，真是太美了，我 一颗一颗地数着，好像我前生就是一颗星星，一股亲和力从那些星星上源源不断地输送到我的心里。 ⑧听说，还没有谁从这边买走过一颗星星做种子。看着天上的星星，“ 买不到”这种担心反而越 来越弱，就好像这些星星能任由我采摘，而且，看星星们的样子，好像也挺乐意跟我走。 一 二 三 四 12 ⑨我得找星星的主人好好聊一聊。 ⑩这个地方真熟悉啊，我低下头，一草一木分明就是那年我离开时的一草一木。 ⑪那边的木屋，很旧很旧了，像上了年纪的老人。看到的第一眼，我的内心就颤抖起来。我就是 从那幢木屋里走出来的啊! ⑫我想立即离开此地，可是，我的腿根本迈不开一步。 ⑬“哥哥—”“弟弟—”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊!” ⑭这些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹们种的，他们从不卖。种好一颗星星，他们就把星星挂在老 家的天空。后来老家的天空星星越来越多，走过路过的有商业头脑的人，他们敏锐地察觉到星星的 大市场即将来临，很多人愿意花高价买一颗星星的种子回去，只是从没有人能如愿。 ⑮我没有看到母亲。这也是我进家门前的心愿，不想看到母亲，可是，现在只看到哥哥姐姐弟弟妹妹，没有看到母亲，反而让我难安。我轻轻地问:“母亲呢?” 一 二 三 四 13 ⑯我那年是因为生母亲的气远离家乡的，生了好粗好长的气。这会儿我呼出一口气，想看看生 的气究竟有多粗多长，可是我根本看不到。 ⑰大哥掏出一颗星星递给我:“ 弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你 种星星的种子，你不会嫌弃它又小又弱又脆又暗吧?” ⑱我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲。母亲看着我，轻轻地说:“ 孩子，你终于回家了!” ⑲母亲的声音刚落，天上挂着的星星全亮了起来。 (选自《小说月刊》,有删改) 一 二 三 四 14 ★情节·情感 1.脉络梳理 梳理隐含情感的情节，完成脉络梳理图。(4 分) 云“ 泛滥成灾”, 市场没落， 种云努力白费 情怯逃避 发现一片很美的星空， 释然和解(感动温暖) (矛盾逃避) 越走近越感觉熟悉如故乡 一 二 三 四 15 ★语言·细节 2. 品读语言中的细节。联系上下文，揣摩画线句， 回答括号中的问题。(4 分) (1)“哥哥—”“弟弟—” 一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊!” (破折号和感叹号有何表达效果?) 破折号起到拉长声音的效果， 展现出家人的激动急切，而且称呼 不同，展现全家上下热闹的团圆氛 围 。感叹号展现其呼喊时的惊喜， 用形容温度的词语“ 热乎乎”描述 声音，突出家人的热情具有感化效 果，为后文的误会消除做了铺垫。 一 二 三 四 16 (2)母亲看着我，轻轻地说:“孩子，你终于回家了!” (品味加点副词，分析母亲的心理) 此时母亲已离世，无论是通过星星幻化现身还是寄存曾经的记忆，都是母亲期待已久 的重逢， “ 轻轻”似叹息又似释然， 与孩子曾经有矛盾，长久未见，有一种克制的爱 。“轻轻”表现了语气的轻柔恳切，也充满着与孩子重逢之时的惊喜与欣慰。 · · 一 二 三 四 17 ★矛盾·意味 3.提供表格支架 关注特殊之处。请完成矛盾分析表。(6分) “我”认为自己“最不受宠”,但是一家人都很关心和想念“我”,母亲将“第一颗收获的星星”留给“我”。 矛盾处 概括 简要解读 记忆与现实  ，    。    。 “我”的认识与本真现实存在错位与偏差，可见其看法具有片面性和主观性。 漂泊与归根 “我”刻意绕开老家，见到老屋时却迈不开腿。不想看到母亲，却因母亲缺席而难安。         抽象与实感 “我”生气离家，归乡试图呼气丈量形态，却根本看不到。 埋怨之气本就是无形空气， 随着时间流逝，不过变成心中执念罢了。 “又小又弱又脆又暗”的星星种子在“我”手心发出光芒，还能看到母亲的幻影。 真正的和解不在大小明暗的丈量，而在心灵的照彻。 综上，我发现:这些矛盾之处的作用是 。 。 抗拒乡土牵绊，但是潜意识中却渴 望家庭的温暖归属，想念着家人。 ②增强叙事张力，推动情节转折；③制造反差和冲突，提供思辨空间，丰富主题 ①深化人物立体性，还原人物思想 复杂性与真实性； 一 二 三 四 18 ★想象·真实 4.链接材料 关注基于真实的想象。“种星星”为本篇小说提供了丰富的想象空间，也赋予了基于现实生活的探讨价值。请你结合文章，参考小贴士，解读“种星星”的深意。(3分) 【小贴士】教材中有言:“ 小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合， 常常能折射出世态人情和时代风貌。”解读 隐喻意就需要揣摩人物，投射时代，探索自我。 “种星星”象征着家人间深厚的亲情，是家人表达爱的独特方式 ;在功利的时代背景下，它代表着纯粹美好的追求， 与世俗功利形成反差；同时，它也是“ 我”实现自我成长与心灵回归的媒介，寓意着自我心灵的救赎与成长 。“ 种星星”也象征着爱的力量，代表着传承与觉醒 。“ 种星星 ”既是种下真善美、 温暖、爱和希望，也说明爱与希望都需要浇灌和培育，家庭是我们永远的依靠与归属，在家庭关系中要互相理解、尊重。 一 二 三 四 19 三、（2025贵州）阅读下面文字，完成下面小题。( 16 分) 杨树的眼睛 云德 ①孩提时代，有一次，我和小朋友们玩捉迷藏游戏，在一个无处可藏的空阔地带，情急中躲在杨 树后边逃脱了被俘的危险，兴奋之余，我抬头望了望树干， 忽然发现好像有一只大眼睛盯着我， 顿时 吓得一溜烟跑回家去。 ②奶奶见我上气不接下气的狼狈模样， 忙问缘由，我结结巴巴地说:“ 院外杨……杨树上……长 了眼睛……好吓人!”没想到奶奶听后哈哈大笑，一边把我搂进怀里，一边调侃道:“杨树伤 口结个痂， 就把我们家的小男子汉吓成这个样子呀?”我不服气地辩解:“真的是眼睛，真的! 不是伤疤!”奶奶 说:“是的，一个像眼睛的伤疤。”我问:“伤疤为什么要像眼睛?”奶奶告诉我， 受了伤的杨树会分泌一 种汁液保护伤口，这树皮的伤 口长好之后，形状就像眼睛，这疤痕很坚硬， 一 二 三 四 20 就不容易再受伤了。这就 像人一样，如果做了错事或是受了委屈，要多动动脑子， 多想想，长长心眼，这样才能慢慢成长起来。 ③长大之后，尽管逐渐明白了奶奶话中的深义，只可惜大半生仍不断为耿直的秉性而吃亏，心 眼 一直没有怎么长出来。 ④但因为这个偶然的际遇，我牢牢记住了杨树的眼睛。任何时候见到杨树，首先想到的全然不 是它伟岸的身姿和婆娑的树影，而是那些钤① 刻在粗糙树皮上的一只只或睁或闭的眼睛。看久了，不由得心生感慨。 ⑤杨树为了自我保护，在褪去青苔的灰白树皮间、在布满年轮皱纹的裂痕处生成的这些眼睛，有 的圆润如婴儿的瞳仁，带着初生牛犊的无畏；有的犹如巨人的豹眼，怒目圆瞪地瞪着远方；有的被岁 月拉长成凤眼，在细密皲裂的眼尾中陷入深思。杨树的眼睛不动声色地静静地注视着这个世界，在 充盈强大生命力的智慧目光中，清晰记载着岁月的沧桑，深刻诠释着生命的本质。只要我们用心去 感受杨树的眼睛，就能真切聆听到杨树的心音，体会出生命的坚韧与美好。 一 二 三 四 21 ⑥杨树没有高贵的身份，对生长的环境一点也不挑剔，有时候折下一截树枝插入土里，只要水分 充足即可成活，它们或成行成列地排列在道路两旁，或成片成林地生长在荒漠的田野边缘，为人类提 供着源源不断的速生木料。而杨树的眼睛，几乎伴随着杨树从幼苗成长为参天大树的生命历程。春 回大地的日子，杨树的眼睛里闪烁着勃勃生机，嫩绿的芽苞顶破冬眠的壳，像婴儿刚刚睁开的眼，透 过枝头探出的嫩绿新芽，好奇地看着这个世界。夏日里，浓密的枝叶遮天蔽日， 为人们送去一片阴 凉，树冠洒落的斑驳光影，恰似杨树的眼睛里跳动的音符。深秋，杨树的眼睛望着漫天的落叶在空中 飞舞，与光秃且挺立的枝干形成鲜明对比， 那是生命演绎的舞蹈。冬季里，树枝上虽然挂满冰凌，杨树冷峻的眼睛却毫无惧色地端详着呼啸的寒风中飞扬的雪花，任凭风雪侵袭照样泰然自若，无形中为凛冽的寒冬增添了一份豪迈的诗意。杨树就这样以它的慧眼，见证着四季的更替和生命的轮回， 它们以一种质朴而坚韧的方式，守护着养育它的这片土地，眼神里 一 二 三 四 22 既有对生命的敬畏，也有对自然的感恩，更有对未来的期冀。我不由自主地开始欣赏并逐渐喜欢上杨树的眼睛。 ⑦在杨树的眼睛里，我们可以看到人类自己的影子。作为同样生活在这个世界上的生命共同体，每一种生物都会用自 己特有的方式经历着生命的风雨。杨树长出的眼睛，不是为了窥探人间私密，而是为了把所有风霜雪雨都酿成琥珀，它用树皮记录年轮，用枝芽丈量光阴，用根系拥抱大地，用坚忍不拔的生机与活力， 昭示人类生命的美好和珍贵。人们看到杨树在风霜雪雨中傲然挺立的身影，感受到杨树的韧性与顽强，领悟出如何面对困难、坚守信念的真谛。尤其身处逆境时，就能够重 新焕发出不畏艰险、负重前行的力量和勇气。 (选自《新民晚报》,有删改) 【注释】①钤（qián）:盖(图章)。 一 二 三 四 23 1.选文中“杨树的眼睛” 是指( )(3 分) A.孩童在树皮上绘的图画 B.树皮受伤后结痂的疤痕 C.阳光下树冠斑驳的光影 D.树叶上晶莹闪耀的露珠 2.选文中，作者对“杨树的眼睛” 的情感前后发生了明显的变化，请按顺序补写下图。(4 分) B 儿时见之害怕 欣赏并喜欢 一 二 三 四 24 3.任务驱动 请完成下面的题目，体会文学作品中动词运用的精妙。(5 分) 任务一:根据提示，从选文段落中摘录“杨树的眼睛” 在“看” 的动词。 第①段:盯 第⑤段:瞪 。 第⑥段:看 望 见证 第⑦段:窥探 任务二:请从“ 打量”“巡视”“ 瞄准” 这三个词中，选择最恰当的一个词代替选文画线句中的“ 看”， 并根据语境阐述理由。 注视 端详 选择“ 打量”。理由:契合 “ 婴儿初睁眼 ”的好奇感，“ 打量 ” 带有主动审视的意味，细腻传达新 芽探索世界的稚嫩与专注 ;而“ 巡 视”偏威严，“ 瞄准”显攻击性， 均 不符语境 。故选择“打量”。 一 二 三 四 25 4.链接材料 根据下面材料提供的信息，请结合全文内容分析作者在选文末段写到“琥珀”的表达意图。(4 分) 琥珀:“由地质时期的植物树脂经石化而成的宝石”“透明至半透明块体，呈不规则或泪滴状”“燃烧时发出特殊的芳香味”。 地质时期:“地球历史上自有岩层记录以来的时期。” (摘自《辞海》第七版) 作者以“琥珀”隐喻杨树将风霜雪雨凝为伤痕(眼睛)的过程 。用琥珀的透明质地象征杨树经历苦难沉淀后生命的澄澈，用琥珀“燃烧 时发出特殊的芳香味 ”暗喻杨树经磨砺后升华的精神价值，揭示伤痛终将淬炼为坚韧智慧，激励人类在困境中坚守希望。 一 二 三 四 26 四、阅读下面文字，完成下面小题。( 18分) 凿月记 刘向阳 ①从县城回来后，宝国几乎不出门，偶尔有人问及考试，要么避而不答，要么躲得远远的。宝国 家门前是一眼望不到边的丘陵和稻田，屋后紧挨着大山， 山中遍布杉木楠竹。 ②一天，父亲把宝国叫到山脚下挖池子。 ③“这是干吗?”中午的太阳很毒，宝国睁不开眼。 ④“养鱼。”父亲挥动锄头， 山雀扑棱棱地飞上天，父亲身上的汗珠子亮晶晶。 ⑤“ 这里能养鱼?”宝国一边想着，一边挑土到对面橘树林。 ⑥晚上，父亲拍拍宝国的肩:“ 快看，鱼在池子里跳呢!”父亲指着窗外。 一 二 三 四 27 ⑦“ 怎么会呢?”宝国跑向屋外，只见辽阔天幕下， 白天挖的小坑里有一碟清水，晃着弯弯的月牙， 像一尾发光的鱼。 ⑧父亲指着那一抹光，说:“ 咱们给月亮凿了个窝，干脆就叫月亮塘吧。” ⑨宝国和父亲开始了月亮塘的挖掘，先刨表皮，土质松软，越往深处走，砾石夹杂，一锄下去冒火 星，震得人虎 口发麻。一旦遇到“硬骨头”,父亲就会采用迂回战术—剥离外围土石，一撬松之。很 快，月亮塘初具雏形， 山水浸漫，须搭桥板施工。三根杉木平行捆绑，钉上钉子， 即桥板。父亲往深处 掘进，宝国负责出土。宝国挑担上梯，行至桥板中央，颤巍巍晃动，往后退不得，只有往前挪，孰料脚 底打滑，跌入池子里，泥浆蹭到了身上。 ⑩“ 不挑了!”宝国揉着痛处，眼泪纷飞。 ⑪父亲瞥一眼宝国，一声不吭地挑起了担子。“ ……分数快出来了吧?” ⑫“分数”二字像一枚定时炸弹，刺激着宝国脆弱而敏感的神经。他很快爬 一 二 三 四 28 起来，抢过担子，抬腿直上。 在父子俩的不懈努力下，池子已高出人头，约三分之一操场大，呈半圆形状。只要有水，就能养鱼了。 ⑬高考成绩揭晓，宝国名落孙山。宝国没跃过“ 龙门”,他把自己关在屋里，哭湿了枕头，任母亲 喊哑喉咙也不开门。次日早上，父亲去县城打工挣钱供宝国复读，父亲知道他不甘心。 ⑭春雨绵绵，月亮塘蓄了水。父亲买一些小鱼放进池子里， 然后继续到城里爬脚手架，他的脸庞 变黑了，背更驼了。宝国复读补课， 比以往学得更扎实。 ⑮又一年高考，宝国考完自信满满地步出校门。回到家里， 宝国兴奋地跑向月亮塘。放干水后， 池里除了一些小鱼虾、螃蟹、泥鳅，一条大鱼也没有。 ⑯“鱼溜了。”父亲站在田埂上，双手撑腰，像一位运筹帷幄的将军。“池子三面临山，一面必须深挖基脚砌挡墙，还要做排水沟。要存鱼，就得砌挡墙加固。”父亲心 中有曲直，砌墙里手。宝国搬石头，拌 水泥砂浆。打下五十厘米基 一 二 三 四 29 脚后，父亲垒砌石墙。过了二十多天，挡墙砌好了，一半深埋泥土，一半兀 立在外，月亮塘的加固工作总算竣工 了。高考成绩公布了，宝国超出分数线四十分，扬眉吐气。 ⑰数年后的中秋节，宝国携妻儿回家团聚。 ⑱父亲双手撑腰，安排宝国捞鱼:“拣最大的捞!”池里水浅， 宝国举起竹篓子，浑水乱摸，罩到一 条六斤多的大草鱼。 ⑲孙子望着月亮塘，高兴地说:“ 爷爷，天上有个月亮，池塘也有月亮。” ⑳“ 池塘是给月亮凿的窝。”月辉如水洒满大地，父亲给孙子讲凿月的故事。 (有删改) 一 二 三 四 30 1.梳理故事情节，补全思维导图。(4 分) 高考结束， 名落孙山， 失落逃避 伤心不甘 蓄水养鱼 鱼跑固池 一 二 三 四 31 2.本文的行文结构有什么特点? 请结合文本内容分析，并谈谈这样安排的好处。(3 分) 本文明暗双线交织，一条线是月亮塘从无到逐步成型， 再到加固池塘 ;另一条线是宝国的成长经历，他高考由名落孙山到扬眉吐气。两条线交错相织，丰富了故事情节，既表现了父亲对儿子的爱与激励，也刻画了宝国不甘失败、刻苦上进的形象，更好地凸显了文章主旨。 一 二 三 四 32 3.阅读下面父亲的话，揣摩父亲的言外之意。(4 分) (1)父亲瞥一眼宝国，一声不吭地挑起了担子。“……分数快出来了吧?” “ 担子”暗指责任、担当，父亲见宝国一跌倒就放弃挑担，这话意在提醒宝国，无论成绩如何，都需 要努力做事，承担起责任。 (2)“ 池子三面临山，一面必须深挖基脚砌挡墙，还要做排水沟。要存鱼，就得砌挡墙加固。” 父亲实际上是在借物喻理，就像池子需要砌挡墙加固才能存鱼一样，人生也需要不断地努力和积累，才能应对未来的挑战。 一 二 三 四 33 4.有同学认为结尾“数年后宝国携妻儿回家团聚”的情节多余，应该删去，你同意吗? 请结合文章内容说明理由。(3 分) 不能删去 。一方面，结尾写在经历了一系列的挫折和奋斗后，宝国最 终实现了自己的梦想，携妻儿回家 团聚，既为整个故事画上了圆满的 句号，也体现了宝国对家庭的重视 和对亲情的珍视 。另一方面，月亮 塘不仅激发了儿子的斗志，也激起 了孙子的好奇心，它将继续帮助儿 孙成长、成才，深化了小说主题。 一 二 三 四 34 5.关联名著 文中宝国的经历让你联想到以下名著中的哪个人物? 请结合名著内容说明理由。(4 分) A.林冲(《水浒传》) B.孙悟空(《西游记》) C.保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 选( )项，理由: 。 示例 一 :A 林冲遭高俅陷害，多次受到排挤和迫害，甚至被发配沧州 。面对这些逆境，他从隐忍到反 抗，火烧草料场，杀陆虞候，最终被 逼上梁山，逐渐转变为一个反抗压 迫、追求正义的英雄 。而宝国也是 如此，高考失利后，从逃避到奋起，最终金榜题名 。面对逆境二人的 坚忍和勇气如出一辙。 一 二 三 四 35 5.关联名著 文中宝国的经历让你联想到以下名著中的哪个人物? 请结合名著内容说明理由。(4 分) A.林冲(《水浒传》) B.孙悟空(《西游记》) C.保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 选( )项，理由: 。 示例二:B 西行取经，孙悟空遭遇了无数挑战和困难，无论是与妖魔鬼怪的战斗，还是取经路上的重重 险阻，他都从未退缩，总是勇往直前， 最终取得真经。宝国在高考失利后，经历了从逃避到勇敢面对的过程。他最终选择复读，并在父亲的帮助下，通过不懈的努力实现了自己的目标。他们都选择克服困难， 为实现目标而奋进、成长，何其相似。 一 二 三 四 36 5.关联名著 文中宝国的经历让你联想到以下名著中的哪个人物? 请结合名著内容说明理由。(4 分) A.林冲(《水浒传》) B.孙悟空(《西游记》) C.保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 选( )项，理由: 。 示例三 : C 保尔早年丧父，生活贫苦，在革命道路上，多次死里逃生，即便后来全身瘫痪、双目失明， 也依然坚持写作，继续战斗，最终实现了自己的人生价值 。而宝国在高考失利后，经历了从逃避到勇敢面对的过程 。他最终选择复读， 并在父亲的帮助下，通过不懈的努力实现了自己的目标 。他们都在逆境中不断成长，通过自己的努力和坚持，最终实现了人生的蜕变。 一 二 三 四 37 $