第一部分 版块一 04-专题三 语法规范（含语法、标点、病句）-（精讲册）【中考特训】2026年河北中考语文课堂复习案课件PPT

该初中语文中考复习课件系统覆盖语法规范核心考点，依据新课标要求对接河北中考新考法，梳理词类、短语、单句复句等语法知识，分类解析成分残缺、搭配不当等病句类型及标点符号用法，结合教材页码与实例归纳常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点梳理+真题训练+技巧指导”模式，如通过“通过修复古城墙，使遗址重现雄姿”实例解析主语残缺，用“虽然……更……”示范关联词搭配不当修改，培养学生语言运用与逻辑思维能力。教师可依此开展系统复习，助力学生掌握答题技巧，提升中考得分率。

语文 1 第一部分 积累与运用 专题三 语法规范（含语法、标点、病句） 2 一、重点语法知识梳理 二、常考病句类型梳理 三、常考标点符号用法辨析 3 一、重点语法知识梳理 考点1 词的分类 1.实词 词类 说明及举例 名词(七上 P13) 表示人、事物、时间、方位等 ,一般作主语 。如“ 娃娃”“ 绿萍”“精神”“秋天”“上 ” 动词(七上 P49) 表示动作行为、心理活动、发展变化 ,一般作谓语 。如“ 走”“ 爱”“ 增加 ” “ 能够”“上”“是”等 返回目录 4 形容词(七上 P80) 描摹人或事物的状态或性质 ,一般作定语 。如“ 快”“好”“ 黑”“ 大”等 数词(七上 P97) 表示确数 、概数、序数等 。如“一”“ 十来(个) ”“ 第一”等 量词(七上 P97) 表示事物、度量衡、动作行为的单位 。如“ 个”“ 米”“ 次”等 代词(七上 P120) 具有替代或指示作用 ,可以提问 ,也可以作主语 。如“ 我”“ 这”“谁”“ 什么”“ 怎么样”等 返回目录 5 2.虚词 词类 说明及举例 副词(七下 P8) 修饰、限制动词、形容词或其他副词 ,表示程度、范围、时间、频率或语气等 。如“非常”“都”“ 曾经 ” 介词(七下 P21) 跟名词或代词结合在一起组成短语 ,表示对象、方向、地点、时间、比较等 。如“ 对于”“在”“ 为了 ” 连词(七下 P36) 连接词、短语或句子 ,表示并列、转折、选择、递进、条件、因果等关系 。如“ 和”“ 而”“或者”“ 因为”等 助词(七下 P92、97) 起辅助作用的词 ,不能单用 ,没有实在意义 。如“ 的”“ 着”“ 了”“ 吗”等 返回目录 6 考点2 短语结构 短语结构 说明及举例 并列短语(七下 P114) 成分并列 ,无轻重主次之分 。如“ 报纸杂志 ”“ 雄伟壮丽 ” “ 热烈而粗犷”等 偏正短语(七下 P122) 修饰与被修饰 。如“生日礼物”“ 第一场春雨”“更加坚强”“ 完全相信”等 主谓短语(七下 P126) 陈述与被陈述 。如“老师讲课”“我们高兴”“桃花红” “ 天气晴朗”等 动宾短语(七下 P137) 动词 +受支配对象 。如“ 看到长城”“ 热爱祖国”“ 写文 章”“安排任务”等 补充短语(七下 P153) 动词或形容词 +补充说明 。如“ 干得很好”“升起来了” “放松下来”“ 漂亮极了”等 返回目录 7 考点3 单句的成分（八上P85） 成分 作用 符号 举例 主语 句子的被陈述对象 （住在山中的） （一位）老人‖［微笑 着］____（从森林中 打来的）泉水。 注：“‖”前面是主语部 分，后面是谓语部分 谓语 陈述主语的情况 ___ 宾语 动词支配的对象 定语 修饰主语、宾语 （ ） 状语 修饰动词、形容词 ［ ］ 补语 动词或形容词后补充 说明的成分 〈 〉 树叶儿绿得〈发亮〉 喝 返回目录 8 完整的句子成分一般为： 返回目录 9 考点4 复句的类型 类型 常用关联词 举例 递进复句 （九上P 13） 不仅/不但……而且/ 也……； 尚且……何况……； 别说……连……； 而且、并且 船外别说空气和生命，连 空间都没有…… 返回目录 10 类型 常用关联词 举例 并列复句 （九上P 30） 既……也/又……； 不是……而是……； 一边……一边……； 一面……一面……； 也、又、还、同时 ①百行业为先，万恶懒为 首。 ②正义不是一个摆在我们 面前就可以平均享用的物 品，而是要经过我们共同 努力才能达成的社会目标 续表 返回目录 11 类型 常用关联词 举例 选择复句 （九上P 30） 或者……或者……； 是……还是……； 与其……不如…… 也许是因为拔何首乌毁了 泥墙罢，也许是因为将砖 头抛到间壁的梁家去了 罢，也许是因为站在石井 栏上跳了下来罢…… 续表 返回目录 12 类型 常用关联词 举例 转折复句 （九上P 34） 虽然/尽管/固然…… 但是/但/可是……； 但是、但、然而、 却、不过 他并没有先“说”，但他“做” 了，做出了卓越的成绩 因果复句 （九上P 34） 因为/由于……所 以……；之所以…… 是因为……；因为、 所以、因而、因此 当时，他是美国家喻户晓 的人物，因为他曾成功地 领导战时美国的原子弹制 造工作 续表 返回目录 13 类型 常用关联词 举例 假设复句 （九上P 90） 如果/假如……那么/ 就……；倘若/若 是……就/便……； 即使……也……；哪 怕……也……；假 若、要是、倘使 ①如果于勒竟在这只船 上，那会叫人多么惊喜 呀！ ②倘若用手指按住它的脊 梁，便会拍的一声，从后 窍喷出一阵烟雾 续表 返回目录 14 类型 常用关联词 举例 条件复句 （九上P 90） 无论/不论/不管/任 凭……都/总/总是/ 也……；只有 （唯有）…… 才……；只要……就 /总……；除非…… 否则…… ①只有自觉珍视传统节 日，才能更好地增进民族 认同和文化自信，守住中 华民族的根与魂。 ②可是在这种环境气氛 里，出口自然，不论唱什 么，都充满一种淳朴本色 美 续表 返回目录 15 二、常考病句类型梳理 考点1 成分残缺或赘余 1.成分残缺 类型 辨析技巧 (1)缺主语。 例:由于青少年缺乏分辨力 ,容易被不良信息诱导 ,产生思想行为上的偏差 。(滥用介词导致句子缺少主语 ,应删去“ 由于”) ①看主干:遇见较长的句子时 , 找出句子的主谓宾 ,检查是否存在成分残缺的问题。 ②看介词: 以介宾短语开头的句子 ,看是否缺少主语。 ③看动词:句中有动词时 ,需注意是否缺少与其搭配的宾语 ;句中没有动词时 ,则需检查是否缺少谓语   (2)缺谓语。 例:该节目制作水准较高 ,观众和业内人士的好评 ,逐渐成为品牌。(缺少谓语 ,可在“观众”前加“得到”“ 受到 ” “ 获得”等动词) 返回目录 16 (3)缺宾语。 例:我们要培育和践行社会主义核心价值观 ,弘扬爱国主义、集体主义、社会主义。(应在句子末尾加上“的精神”)  容易导致主语残缺的介词 表方式:通过、经过、使、根据、按照、以、凭…… 表原因:由于、因为、是因为…… 表时间、处所:随着、从、于、到、往…… 表被动:被、让、使 …… 表对象、范围: (面)对、对于、关于、把、跟、与、和…… 表目的:为、为了…… (4)缺必要的修饰限制词。 例:虎座凤鸟悬鼓是荆州最具代表性的楚文化标志 ,也是荆州最具显著特色的文化符号之一 。(“ 虎座凤鸟悬鼓是荆州最具代表性的楚文化标志”缺少限定词 , 不合逻辑 ,应在此句后面加上“之一”) 返回目录 17 2.成分赘余（语义重复） 类型 辨析技巧 (1)语义重复。 例:道路施工带来不便 ,望大家敬请谅解! (“ 望”与“ 敬请”同义词连用 ,语义重复 ,可将“望大家”和“敬请”任删其一 ;或删去“望”,把“ 大家”放在“敬请”和“谅解”中间)   看同义词: 当句中有同义词出现时 ,检查句子是否语义重复 (2)约数词连用。 例:一家研究机构的调查结果显示 ,超过 50% 以上的人有" 手机依赖症”, 总期待自己收到最新的信息。(约数词“超过”和“ 以上”语义重复 ,二者应任删其一) 看数量词和约数词:如" 大约(超过、将近)”不与 "左右(上下、多)”连用 ,"达到”不与"左右”连用 修改方法:将造成语义重复的两个约数词任删其一 返回目录 18 判断下列句子是否有语病并修改。 1.吴桥作为" 中国杂技之乡”闻名遐迩于国内外。( ) × 删掉"遐迩”或" 于国内外”。 2.通过修复滦州古城墙 ,使这座唐山明代遗址重现雄姿。( ) × 删掉" 通过”或" 使”。 返回目录 19 3.无论是振兴传统节日 ,还是打造文化精品 ,牢牢把握时代脉搏。( ) × 在" 牢牢把握时代脉搏”前面加上" 都要”。 4.西柏坡纪念馆里 ,陈列着许多各式各样的珍贵革命文物。( ) × 删掉"许多”或" 各式各样的”。 返回目录 20 考点2 搭配不当 类型 辨析技巧 1 . 主谓搭配不当。 例:《傅雷家书》用自己的经历现身说法 ,教导儿子待人要谦虚 ,做事要严谨 ,礼仪要得体等。(主语“《傅雷家书》”与谓语“教导”搭配不当 ,应将“《傅雷家书》”改为“傅雷”) ①看 主 干 : 画 出 句 子 的 主、谓、宾 ,看三者之间是否两两搭配 ②看动词:动词使用不当会造成主 谓、动 宾 搭 配 不 当 , 或 缺 少宾语 ③看主语和谓语指向的属性是否一致:若不一致 , 则可能是主宾搭配不当 2 . 动宾搭配不当。 例:为了改善同学们的语文素养 ,许多学校积极开展 " 阅读经典作品 ,建设书香校园”的活动。(动词“改善”与宾语“素养”搭配不当 ,应将“改善”改为“提高”) 3 . 主宾搭配不当。 例:他的 籍 贯 是 河 北 邯 郸 人。( 主 语 是“ 籍 贯 ”, 宾 语 是“ 人”,搭配不当 ,应去掉“人”或者“ 的籍贯”) 返回目录 21 4 . 关联词搭配不当。 例:钙物质可从食物中摄取 ,人们只有注重食物的合理搭配 ,就能获得相应的钙质。 (“ 只有”与“就”搭配不当 ,应将“ 就”改为“ 才”或将“ 只有”改为“ 只要”) 看关联词:成对搭配使用的关联词语 ,若随意更换、误用、缺少或滥用 ,都会影响句子意思的准确表达 o 常见的关联词搭配见本书 P24—25 ," 复句的类型 ” 5 . 两面和一面搭配不当。 例:有识之士认为 ,能否科学设计家庭作业是实现家校良性互动、家庭作业回归本位的重要条件之一 。 (两面与一面搭配不当 ,应删去“ 能否”) 看两面词:句中出现 " 好坏”" 能否”" 是否”等两面词时 ,要注意是否存在 " 两面与一面(一面与两面)搭配不当”的错误 返回目录 22 知识链接：常见动词搭配错误及改正 ①加强……水平→加强……建设、作用、管理 ;提高……水平 ②开辟……时代→开辟……道路 ;开启……时代 ③加快……规模→加快……速度 ;扩大……规模 ④看到……花香→看到……花海 ;闻到……花香 ⑤增加……免疫力→提高……免疫力 ⑥提高……态度→提高……认识、效率 ;改善……态度 ⑦担任……岗位→担任……职务 ;在……岗位 ⑧举办……典礼→举办……活动 ;举行……典礼 ⑨培养……水平→培养……能力、好习惯 ;提高……水平 返回目录 23 1.沧州金丝小枣销量的持续增长 ,推动了当地枣农生活水平的增强 。( ) × 将" 增强”改为" 提高”。 2.邯郸永年的广府古城 ,虽然有深厚的太极文化 ,更有坚固的城墙和宽阔的护城河。( ) × 将" 虽然”改为" 不仅”。 3.强有力的政策支持 ,正成为雄安新区建设能否稳步推进的核心保障之一。( ) × 删掉" 能否”。 返回目录 24 考点3 不合逻辑 类型 辨析技巧   1.否定不当。 例:睡眠有三忌:一忌睡前不可恼怒 ,二忌睡前不可饱食 , 三忌卧处不可当风 。( 否定不当 , “ 忌”和“ 不可”双重否定表示肯定 ,应删去三个“ 不可”) 看否定词: ①常见否定词:不、无、没有、否、勿、未、非。 ②常见双重否定词:没有不、不得不、不能不、不会不、不可不、非……不可。 ③含有否定意味的词:禁止、防止、杜绝、避免、缺乏、切忌、预防。 看问句:看疑问句和反问句表达的意思与原句意思是否相同 返回目录 25 2.自相矛盾。 例:如今 ,开发集审美、文化价值和实用价值为一体的文创产品 ,基本完全成为许多博物馆的共同选择 。 (前后矛盾 ,“ 基本”与“ 完全”语义矛盾 ,可删去“ 完全”) 看约数词: " 大约 ”" 左右 ”" 上下 ”不与 " 超过”"将近 ”" 达到 ”" 最多 ”" 至少 ”" 以下 ” " 以上”等约数词连用 ,会造成前后矛盾。 看副词:如 " 全 ”" 都 ”" 基本 ”" 凡 ”" 历来 ” "从来”等 ,辨别前后是否矛盾 3.范围不清(分类不当) 。 例:青少年活动中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、游泳等多项体育活动 。 (“ 拼图”不属于“体育活动”,分类不当) 看并列成分:句子中出现多个并列的事物 ,观察这些事物中是否有不属于同一类别的事物 返回目录 26 4.强加因果。 例:这所学校校舍漂亮 ,树木繁茂 ,一定是一所底蕴深厚、人才辈出的好学校 。 (“ 一定”前后两句话构不成因果关系 ,删掉“一定”) 看逻辑关系:复句中分句间总离不开某种关系 ,在一些句子中 ,作者没有弄清分句中是否存在因果关系 ,就强加于句子 ,形成病句 5.不合事理。   例:临近考试 ,为了让自己浮躁的心沉静下来 ,我总 喜 欢 在 皎 洁 的 月光 下 , 仰 望 满 天 繁 星。 (“皎洁的月光下”星星应该是稀疏的 ,而不是“ 满天繁星”,应将“满天繁星”改为“点点星辰”) 看句意:看句子表达的意思是否符合事实、合乎事理 返回目录 27 1.谁也不能否认承德避暑山庄不是河北宝贵的文化遗产。( ) × 删掉第二个" 不”。 2.太行山的峡谷、瀑布和自然景观吸引着游客 。( ) × 将" 和”改为" 等”。 3.井陉拉花作为新编非遗舞蹈 ,完整保留了六百年前的原生态动作。( ) × 将"新编”改为"传统”,或将"完整保留”改为"传承发展”。 返回目录 28 考点4 语序不当 类型 辨析技巧 1.逻辑顺序不当。 例:作为年轻一代 ,我们要担负起发扬、继承中华优秀传统文化的责任。(“发扬”与“ 继承”有逻辑上的先后关系 ,应改为“ 继承 \发扬”) 看并列成分:" 和”" 并”" 且” " 与”和顿号等连接的一般是并列成分。先判断并列成分之间是否存在前后逻辑关系 ,若存在 ,需判断它们的前后顺序是否恰当。若无逻辑关系 ,就要判断并列成分与其他成分是否搭配 返回目录 29 2.定语语序不当(多项修饰语语序不当) 。 例:国家博物馆最近展出了两千多年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。( 多项定语语序不当 ,应是“新出土的一大批两千多年前西汉时期的海上丝路文物”) 多项修饰语(定语)的次序:[表领属性的或时间、处所的词或短语][表指代或数量的词或短语][表动词性的词语、主谓短语][表形容词性的短语][表性质、类别或范围的短语] + 中心语 3.状语语序不当。 例:在脑海中 ,无论漂泊多久、离家多远 ,只有故乡的味道熟悉而顽固。(“在脑海中”是“故乡的味道”的状语 ,应放于“只有故乡的味道”之前) 多项状语的次序:[表目的或原因][表时间] [表处所][表范围][表情态方式] [表对象] + 中心语 返回目录 30 焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生 ,可对四十岁以上的人来说却是很熟悉的。( ) × " 焦裕禄这个名字”和" 青年人”互换位置。 返回目录 31 考点5 句式杂糅（结构混乱） 示例 辨析技巧 例:青少年饮食方式发生重大改变的原因 ,是他们体力活动明显减少导致的。 (“ ……的原因是…… ”和“是……导致的”句式杂糅,应删去“的原因”或删去“ ,”和“导致的”) ①看主干:提取句子的主干 ,看句子的结构是否混乱。 ②看句子两头:如果感觉语句不通 ,就看句子两头是否运用了两种讲述方式 ,看改换或者去掉一种之后 ,句子是否通顺 ,尤其要注意介词短语中介词结构是否完整 返回目录 32 知识链接：常见固定句式误用示例及其正确用法 ①原因是……造成的→原因是…… ;是……造成(引起)的 ②大多以……为主→大多是…… ;以……为主 ③关键在于……起决定性作用→关键在于…… ; ……起决定性作用 ④是由于……的结果→是由于…… ;是……的结果 ⑤成分是……组成的→成分是…… ;是由……组成的 ⑥靠的是……取得的→靠的是…… ;是通过……取得的 ⑦非……才行→非……不可 ;只有……才行 ⑧从……为出发点→从……出发 ;以……为出发点 ⑨本着……为原则→本着……的原则 ;以……为原则 ⑩长达……之久→长达…… ;达……之久 返回目录 33 唐山皮影戏的独特魅力 ,在于以光影叙事为核心的表现形式是其关键所在 。( ) × 删掉" 是其关键所在”。 三、常考标点符号用法辨析 名称 一般用法及示例   句号 1.用于句子末尾 ,表示陈述语气。 2.有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气 。例:请您稍等一下。   问号 1.用于句子末尾 ,表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型) 。 2.选择问句中 ,通常只在最后一个选项的末尾用问号 ,各个选项之间 一般用逗号隔开。   逗号 句子内部主语与谓语、动词与宾语、复句内各分句 , 以及状语内部之间如需停顿 ,用逗号 。例:黄色的花淡雅 , 白色的花高洁 ,紫红色的花热烈而深沉 ,泼泼洒洒 ,秋风中正开得烂漫。(《秋天的怀念》) 返回目录 34 名称 一般用法及示例             感叹号 1.用于句子末尾 ,主要表示感叹语气 ,有时也可表示强烈的祈使语 气、反问语气等。 2.用于拟声词后 ,表示声音短促或突然 。例:到半夜 ,果然来了 , 沙 沙沙! 门外像是风雨声。(《从百草园到三味书屋》) 3. 表示声音巨大或声音不断加大时 ,可叠用叹号 ;表达强烈语气时 , 也可叠用叹号 ,最多叠用三个叹号 。例:除了太空 ,还有一个地方 会失重!! (《带上她的眼睛》) 4.当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感 情的反问句和带有惊愕语气的疑问句) ,可在问号后再加叹号(问号、叹号各一个) 。例:“人都到那里去了?!”(《从百草园到三味书屋》) 返回目录 35 名称 一般用法及示例   逗号 句子内部主语与谓语、动词与宾语、复句内各分句 , 以及状语内部之间如需停顿 ,用逗号 。例:黄色的花淡雅 , 白色的花高洁 ,紫红色的花热烈而深沉 ,泼泼洒洒 ,秋风中正开得烂漫。(《秋天的怀念》)           顿号 1.用于并列词语之间。 2.用于需要停顿的重复词语之间 。例:先是跳一级台阶 ,蹦 \蹦 \蹦 ! (《台阶》) 3.用于某些序次语(不带括号的汉字数字或" 天干地支”类序次语)之后。 4.相邻或相近两个数字连用表示概数通常不用顿号 。若相邻两个数字连用为缩略形式 ,宜用顿号 。例:农业是国民经济的基础 ,也是二 \三产业的基础。 5.标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号 。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注) ,宜用顿号 。例:办公室里订有《人民日报》(海外版) \《光明日报》和《时代周刊》等报刊。 返回目录 36 名称 一般用法及示例   分号 1.表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。 2.用于分项列举的各项之间。   冒号 1 . 用于总说性或提示性词语(如"说”" 例如”等)之后 ,表示提示下文。   2 . 表示总结上文。   3 . 用在需要说明的词语之后 ,表示注释和说明。   4 . 用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。 返回目录 37 名称 一般用法及示例 引号 1 . 标示语段中直接引用的内容。 2 . 标示需要着重论述或强调的内容 。例:我生平最受用的有两句话:一是“ 责任心”,二是“趣味”。 (《敬业与乐业》) 3 . 标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分 ,如别称、简称、反语等。例:在“神舟六号”飞行时 ,情况有了很大改善 ,在后来的航天飞行中再也没出现过。 (《太空一日》) 4 . 当引号中还需要使用引号时 ,外面一层用双引号 ,里面一层用单引号 。例:“ 你可能已经猜到了 ,她是‘ 落日六号 9 的领航员 。”(《带上她的眼睛》) 5 . 在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语(含简称)时 ,通常只标引其中的月和日 ;需要突出和强调该事件或节日本身时 ,也可连同事件或节日一起标引 。例 :我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐。(《邓稼先》) 返回目录 38 名称 一般用法及示例             破折号 1 . 标示注释内容或补充说明 。例:他虽然照样办 ,却总是睡不着 ,— 当然睡不着的。 (《从百草园到三味书屋》) 2 . 标示插入语(也可用逗号) 。例:在上等文学作品中— 尤其在诗词中— 这种言不尽意的例子处处可见 。 (《无言之美》) 3 . 标示总结上文或提示下文(也可用冒号) 。例:历尽千辛万苦 ,无尽的痛苦烦恼 ,风餐露宿— 这一切究竟为了什么? (《伟大的悲剧》) 4 . 标示话题的转换 。例:他既不关心他的军队 ,也不喜欢去看戏 ,也不喜欢乘着马车去游公园— 除非是为了去炫耀一下他的新衣服。 (《皇帝的新装》) 5 . 标示声音的延长 。例:啪— 那条红色的纸棍便被炸得粉碎 。 (《台阶》) 6 . 标示话语的中断或间隔 。例:六一公公看见我 ,便停了楫 ,笑道 ,“请客? — 这是应该的 。”(《社戏》) 7 . 标示引出对话 。例:—你长大后想成为科学家吗? — 当然想了! 返回目录 39 名称 一般用法及示例     省略号 (不能与“ 等”“等等”连用) 1 . 标示引文的省略 。例:与《东京梦华录》中所记的“ 曹婆婆肉饼 ”“ 正店七十二户 … …其余皆谓之脚店”等 ,无有不符。(《梦回 繁华》) 2 . 标示列举或重复词语的省略。 3 . 标示语意未尽 。例:母亲扑过来抓住我的手 ,忍住哭声说:“ 咱娘儿 俩在一块儿 ,好好儿活 ,好好儿活…… ”(《秋天的怀念》) 4 . 标示说话时断断续续 。例:“但是我不能……我…… ”(《走一步 ,再 走一步》)     书名号 1 . 标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。 2 . 标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等 表现的作品的名称。 3 . 当书名号中还需要使用书名号时 ,里面一层用单书名号 ,外面一层 用双书名号 。例 : 《〈论语〉十二章》 返回目录 40 $