主题四 第二讲 绿色植物与生物圈的水循环-（精练册）【中考特训·高分提能特训】2026年河北中考生物课后作业案课件PPT

该初中生物学中考复习课件聚焦“绿色植物与生物圈的水循环”核心考点，严格对接中考说明，梳理出蒸腾作用意义、水分运输动力、叶片结构等高频考点，分析显示实验探究题占比达40%，并归纳选择、填空、实践探究等常考题型，备考针对性强。 课件亮点在于融合中考真题训练与核心素养培养，如选用2024山西、2025临沂等真题，通过植被类型对空气湿度影响的实验数据，培养科学思维与探究实践能力，示范变量分析、结论推导等答题技巧，助力学生掌握实验题得分要点，教师可依此高效规划复习，提升中考冲刺效果。

生物 第一部分 系统复习 成绩基石 主题四 植物的生活 第二讲 绿色植物与生物圈的水循环 2 一、选择题 1.植物的根经历一段时间的单侧浇水后发生弯曲生长，弯曲前后细胞的形态如图。 由此可推测，造成根弯曲的原因最可能是影响了细胞的( ) A. 分裂速度 B. 生长速度 C.分化情况 D. 排列情况 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2. (2024山西中考)下图是小健同学构建的绿 色植物参与生物圈水循环示意图，其中过程 a 是 (   ) A. 呼吸作用 B.光合作用 C. 蒸腾作用 D.吸收作用 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 3. (2025临沂中考)绿色植物能够提高大气湿 度，增加降水，参与生物圈的水循环。下列 叙述正确的是   (  ) A. 植物通过根尖成熟区吸收的水分进入分 生区的导管 B. 植物体内的水分通过导管向上运输到叶 片，主要用于叶肉细胞的光合作用 C. 植 物 体内 水 分向 上 运 输 的 动 力 来自 植 物 的蒸腾作用 D. 没有绿色植物，生物圈的水循环就无法进行 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 4.为探究植被类型对空气湿度的影响，某兴趣 小组选取校园内面积相等的三个区域进行了 空气湿度测量，结果如下表。下列说法错误的是 ( ) A. 该实验的变量为植被类型 B. 裸地可作为该实验的对照组 C. 灌木丛的空气湿度高于草地的空气湿度 D.测量时，不需要考虑三个区域的光照强度 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 5.(2025 长春中考) 如图为“ 观察叶片的结构 ” 实验中显微镜下的物像 。下列关于该实验及其分析 ,正确的是( ) A.捏紧并排的两片刀片缓慢切割 B. 用毛笔蘸出最薄的一片制成切片 C. ①是植物气体交换的“ 窗口 ” D. ②主要由结缔组织构成 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7 6.(2025 福建中考)圆柏具有刺叶和鳞叶两种叶形 ,幼树以刺叶为主 。随着树龄增长 ,树木长高 , 叶不易被遮挡 ,刺叶逐渐被鳞叶取代 。两种叶形的叶绿素含量和气孔开放程度如下图所示 。下列分析正确的是( ) ①刺叶可减少叶片间相互遮挡 ,会降低光合作用 ②刺叶的叶绿素含量更高 ,有助于幼树生长发育 ③鳞叶的气孔开放程度小 ,具有较好的抗旱功能 ④树龄增长,鳞叶取代刺叶有利于适应弱光环境 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7. (2024烟台中考)研究者测量了一棵灰树18小时内水分的运输速率和水分的吸收速率，并绘 制曲线(如图),下列分析正确的是 ( ) A. 水分的运输速率大于吸收速率 B. 水分的运输和吸收速率都与蒸腾作用无关 C. 水分运输和吸收的最高速率相同 D. 水分的运输速率和吸收速率存在相关性 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8. (2025辽宁中考)下列属于绿色植物蒸腾作用意义的是  ( ) A. 为许多生物提供食物 B. 为许多生物的生命活动提供能量 C. 促进水和无机盐在植物体内的运输 D. 维持大气中氧气和二氧化碳的平衡 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 二、非选择题 9.(2025邯郸一模)如图为某中学生物兴趣小组制作的桃的生命周期示意图，图中A、B、C、D表示桃树四个时期的部分器官，数字表示每个时期的相关结构。请回答下列问题。 （1）桃树的叶是进行光合作用和蒸腾作用的主要器官， 将桃树的叶片先遮光一昼夜后再在阳光下照射几小时， 摘下叶片，把叶片中的叶绿素溶解到酒精中，用清水漂 洗后滴加碘液，叶片的颜色是______，这是因为叶片产 生了______。 蓝色 淀粉 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 （2）桃树幼苗在生长过程中离不开水分，图C中，水分主要通过植物体根尖的 ［ ____ ］________进入植物体内，经过______运送到植物体的各部位，供给生命 活动的需要。图B中，植物体吸收的水分以水蒸气的状态通过［③］______散失到 大气中，这一生理活动对植物体自身有重要的意义，请你说出其中的一点：______ ________________________________________________________________________ ______。 ④ 成熟区 导管 气孔 拉动水和无机盐在植物体内的运输(或降低植物叶片表面温度 ,防止叶片被灼伤 ,合理即可) （3）桃树开花以后，图D中，经过传粉和受精这两项重要的生理作用后结出香甜 可口的果实，子房壁发育成图A中的［ ____ ］______；子房中的胚珠发育成图A 中的［____ ］______。 ① 果皮 ② 种子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10.(2025 唐山二模) 研究者对干旱情况下，植物减 少水分散失的机制进行了一系列实验。回答 问题： （1）图1中、 分别表示的细胞是_________、 __________，要观察到图示结构，需要 进行的操作是制作____________________ （填“叶的横切面临时切片”“叶的纵切面临时 切片”或“叶片下表皮临时装片”）。干旱可导 表皮细胞 保卫细胞 叶片下表皮临时装片 减小 致气孔开度减小，以减少失水。气孔开度主要指气孔打开的程度，由图1中的 可知，气孔开度______（填“增大”或“减小”）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 （2）研究发现干旱可诱导植物体内一种叫作脱落酸的植物激素增加。研究者对实 验植物拟南芥进行了微量的脱落酸涂抹处理，分别在1小时和3小时检测__________， 得到实验结果如图2，由此实验可得出的结论为______________________________。 气孔开度 脱落酸的分泌导致气孔开度减小 （3）研究者发现植物体内某种物质D的含量变化，也会很大程度影响气孔开度变 化。为研究物质D与脱落酸合成是否有相关性，做了以下研究：选择不同类型的拟 南芥，即野生型（体内可合成物质D）与突变型（体内缺失物质D），分别在正常 和干旱环境进行了实验，研究结果如图3。由此研究可得出的结论为物质D可_____ （填“促进”或“抑制”）脱落酸合成。 促进 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 14 ( 4 )综合以上实验与研究结论，运用以下词 语：气孔开度、脱落酸、物质D, 将三者相互联系，说明干旱情况下，植物减少水分散失的机制：   植物体内的物质D促进脱落酸的合成，脱落酸的分泌导致气孔开度减小，  所以能减少水分的散失 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11.实践探究某同学尝试探究不同因素对植 物蒸腾作用的影响，设计了如下实验方案： 选取同一植物大小一致、叶片数量相同的 三根枝条，分别标记为 A、B、C。枝条 A、B  保留全部叶片，枝条C 摘除全部叶片，分别 插入三个大小相同盛有等量清水的量筒 中。将这三个装置同时放在下图所示环境 中，一段时间后观察量筒液面的变化。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 请根据上述实验方案回答下列问题： (1)A枝条可以和        枝条形成对照实验，探究    对蒸腾作用的影响。 (2)为了确保量筒中水分的减少只是被植物吸收的，该实验方案如何改进?     理由是 。 (3)一段时间后，如果液面下降最多的是插 有 B 枝条的量筒，则实验结论是蒸腾作用 主要通过植物的 进行；温度升高，蒸腾作用                 。 B 温度 往三个量筒 中各滴加油滴，让油滴铺满水面  油滴在量筒清水表面形成油膜，能防止量筒内水分的自然蒸发 增强或增加 叶片（或叶） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 拓展设问 为进一步探究大气的温度、湿度和气流速度对植物蒸腾作用强度的影响，该同 学利用下图装置设计了如下探究实验： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ①表中1组“?”处的条件应是 。 ②通过 两组对照，可探究气流速度对蒸腾作用强度的影响。 (4)根据上述实验结论，请你提出一条有利于树木移栽的措施： 。                      室内 1、3 移栽时去掉部分枝叶（合理即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 $