主题二 第三讲 细菌、真菌和病毒-（精练册）【中考特训·高分提能特训】2026年河北中考生物课后作业案课件PPT

该初中生物学中考复习课件聚焦“细菌、真菌和病毒”核心考点，严格对接中考说明，分析得出结构与功能、与人类关系等考点占比超60%，并按选择、实验探究、实践应用三大常考题型归纳解题策略，体现备考针对性。 课件亮点在于整合2024-2025多地中考真题，通过“李斯特菌”案例分析培养科学思维，结合青梅酒制作实验强化探究实践，解析“病毒并非都致病”等易错点，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此制定高效复习计划，助力中考冲刺。

生物 第一部分 系统复习 成绩基石 主题二 生物的多样性 第三讲 细菌、真菌和病毒 2 一、选择题 1.微生物大都个体微小、结构简单。下列关于几种微生物的叙述，不符合事实的 是 ( ) A.大肠杆菌的DNA 存在于细胞核中 B. 蘑菇可利用孢子繁殖后代 C. 酵母菌可以用来酿酒、做面包 D. 艾滋病病毒营寄生生活 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 3 2.(2025聊城中考)真菌与人类的关系非常密切。下列现象与真菌无关的是 ( ) A. 水果腐烂了会散发出酒味 B. 夏季皮鞋放在潮湿的地方会长霉 C. 雨后的草地中长出各种蘑菇 D. 与豆类植物共生的根瘤菌可提高土壤肥力 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 4 3.(2025安阳中考)2025年春季，美国多地报 道了被称为“冰箱杀手”的“李斯特菌”( 一 种 细 菌 )引起的感染病例，感染者表现出发热、 腹泻、头痛等症状，严重者可发展为败血症、 脑膜炎等并发症，已致多人死亡。下列与 “李斯特菌”属于同一类的生物是 ( ) A. 痢疾杆菌 B. 酵母菌 C. 毒粉褶菌 D. 阿米巴变形虫 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 5 4.(2024 江西中考)下图是某同学制作的细菌模型，其中明显缺失的是(  ) A. 液 泡           B. 叶绿体 C. 细胞核        D.DNA (拟核) D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 6 5.为探究幽门螺杆菌、乳酸菌与胃黏膜炎症的 关系，生物兴趣小组将若干只实验小鼠平均分为三组，并进行相应处理。一段时间后，检测三组小鼠胃黏膜炎症因子水平的相对值并计算出平均值(炎症因子相对值越高，炎症越严重)。处理方式及实验结果如图。下列叙述错误的是 ( ) A.幽门螺杆菌和乳酸菌都具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构 B. 除幽门螺杆菌外，其他因素也会引起胃黏膜炎症因子的产生 C. 由1、2组实验可知幽门螺杆菌能提高胃黏膜炎症因子水平 D. 由该实验结果推测出向胃内灌入乳酸菌无法减轻胃黏膜炎症 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7 6.随着科学技术的进步，在20世纪初，科学家用电子显微镜观察到了病毒。下列关 于病毒 的叙述错误的是 ( ) A. 病毒比细菌小得多 B. 病毒没有细胞结构 C. 病毒必须寄生在活细胞内 D. 病毒一旦侵入人体，就会使人患病 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8 7.科学思维 (2025 枣庄中考)归纳、比较是科学思维方法。某同学对微生物的结构、繁殖方式等特征进行归纳和比较,下列叙述正确的是( ) A. 病毒能独立生活 ,利用自我复制进行繁殖 B. 细菌是单细胞生物 ,利用芽孢进行繁殖 C. 真菌多是由菌丝构成 ,大多进行孢子生殖 D. 细菌和真菌都是营腐生生活 C 解析:病毒并不能独立生活,它们必须寄生在其他生物的活细胞内,利用宿主细胞的原料和能量进行自我复制进行繁殖,A错误;细菌是单细胞生物, 但它们的繁殖方式并非利用芽孢。细菌的繁殖主要是通过分裂方式进行的,B错误;真菌多是由菌丝构成的,它们大多进行孢子生殖,C正确;细菌和真菌并不都是营腐生生活的。有些细菌和真菌能够与动植物共生或寄生在动植物体内, 获取营养, D 错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9 8.(2024常州中考)制作米酒步骤中不正确的是 (   ) A. 糯米提前浸泡一昼夜 B. 蒸熟的糯米迅速与酒曲搅拌均匀 C. 制作器具需高温灭菌 D. 密封好的容器需放在温度适宜的地方 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9. (2025眉山中考)人类很早就发现并利用一些 微生物改善生活，下列叙述错误的是 ( ) A. 种植豆科植物可改良土壤是因为共生的 根瘤菌能固氮 B. 提取青霉中的青霉素生产的抗生素能杀 死或抑制细菌 C.利用转基因大肠杆菌生产的胰岛素可以 用于治疗糖尿病 D. 用某种灭活病毒制成疫苗可预防多种病 原体引起的疾病 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 二、非选择题 10. 实践活动 某生物兴趣小组利用所学生物学 知识尝试制作青梅酒和青梅醋。 (1)在制作青梅酒的发酵过程中起主要作 用的微生物是             ,它能将青梅果中的             转化为酒精，同时生成一些芳香性物质，赋予青梅酒独特口感。该生物在环境良好时可以通过               的方式产生新个体。 (2)生物小组研究了不同发酵温度对青梅酒感官评价的影响，实验结果如下表。除温度外， 甲、乙两组其他发酵条件应 。根据表中数据，乙组口感优于甲组，推测出现该 结果最可能的原因是和18℃相比，20℃更有利于                。 酵母菌 葡萄糖 出芽生殖 应相同且适宜 酵母菌发酵 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 发酵温度(℃) 感官评价 甲组   18 青梅香味、酸味 略突出 乙组   20 香气突出、酒体 丰满、醇厚 (3)青梅酒制作完成后，生物小组取部分青  梅酒接种某种细菌，继续发酵得到青梅醋， 则接种的细菌应是             。 醋酸菌 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11.某校生物兴趣小组对“检测环境中的细菌 和真菌”探究实验做了如下设计： 第一步：将4个装有牛肉汁培养基的培养皿 (已高温灭菌)贴上标签纸后分为 A、B两 组，A 组编码1号和2号，用于检测教室的 空气.B 组编码3号和4号，用干检测笔帽。 第二步：将4个培养皿做如下处理。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 组号 培养皿号 操作    A 组 1号 置于教室讲桌上，打开盖10分钟后盖盖，置培养箱培养 2号 置于教室讲桌上，不做处理，同1号一起置培养箱培养   B组 3号 打开盖，将笔帽在培养基上轻压一下，盖盖，置培养箱培养 4号 打开盖，不做其他处理，与3号同时盖盖，置培养箱培养 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 第三步：每天观察一次，并做好记录。 请根据上述实验设计，回答下列问题： (1)你认为这两组实验的对照组分别是 。你认为这两组实验的对照组分别是 A 组实验的变量是 。B组实验的变量 是 。 (2)有同学认为，4号培养皿做“打开盖”这 一步是多此一举，你认为是否需要做这一 步? ,理由是 。 (3)如图是三天后观察到的 A、B 两组实验 现象，根据实验现象你得出的实验结论是 。 观察1号培养皿发现，菌落[1]呈黑色、绒毛状，应该是 菌。 2 号 和 4 号 教室空气中的细菌和真菌  笔帽上的细菌和真菌 需要  控制单一变量  教室空气中和笔帽上都有细菌和真菌 真   1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 $