第一部分 主题四 第二讲 绿色植物与生物圈的水循环-（精讲册）【中考特训】2026年河北中考生物课堂复习案课件PPT

该初中生物学中考复习课件聚焦“绿色植物与生物圈的水循环”核心考点，涵盖植物吸收运输、蒸腾作用意义及应用等新课标要求内容。通过对接中考说明分析考点权重，如蒸腾作用意义占比突出，结合真题归纳实验探究、模型分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于中考真题训练与应试技巧指导，以2025河北中考气孔模型题为例，运用科学思维分析结构与功能关系，通过鲜枣保存实验强化探究实践中的变量控制。针对移栽植物措施等应用题型，指导学生结合生命观念理解答题要点，助力学生高效冲刺，为教师提供系统复习方案。

生物 第一部分 核心考点· 筑基蓄能特训 主题四 植物的生活 第二讲 绿色植物与生物圈的水循环 2 核心知识·筑基特训 聚焦河北·考点特训 3 返回目录 4 返回目录 5 返回目录 6 返回目录 7 1 . (2025 邯郸一模)如图表示刚施肥后的根尖成熟区表皮细胞在土壤溶液中的状态 。下列有关说法错误的是 ( ) A. 细胞处于失水状态 B. 土壤溶液浓度大于细胞液浓度 C. 此时易观察到细胞膜 D. 一定会造成烧苗 D 植物对水、无机盐的吸收和运输 返回目录 8 2 . 肉苁蓉又名苁蓉、大芸 ,是一种寄生在内蒙古西部沙漠植物梭梭根部的被子植物 。并从梭梭根中获得生长所需的有机物 。 同时梭梭因根部具有肉苁蓉 ,其光合速率会下降 。下列叙述正确的是 ( ) A. 梭梭的有机物可通过导管运输至肉苁蓉 B. 梭梭根部发达有利于吸收水分 C. 肉苁蓉的根部 , 主要吸收水和无机盐的部位是伸长区 D. 肉苁蓉能产生种子 ,种子外无果皮包被 B 返回目录 9 3.探究应用 如图是水分从土壤进入植物体并在植 物体内运输的路径示意图。对于水分的吸收和 运输的说法中不正确的是   (    ) A. 水分从土壤进入根毛细胞内的大液泡 B. 相邻细胞A 和 B 的液泡内所含水分相同 C. 水通过茎内的木质部向上运输到植物顶端 D. 茎内木质部的导管细胞是水分运输通道 B 返回目录 4. 模型分析 (2025 河北中考)某同学通过研究气孔数量及分布对叶片单位时间内水分散失的影响 ,建立了下列四种叶片横切模型 ,其中表示相同条件下单位时间内水分散失最多的是 ( ) C 植物的蒸腾作用 返回目录 11 解析:该图中叶片上表皮的气孔数量相对较少 ,下表皮没有气孔 ,所以单位时间内通过气孔散失的水分相对较少 ,A不符合题意 。该图中叶片上表皮没有气孔 ,下表皮气孔数量较少 ,所以单位时间内通过气孔散失的水分相对较少 ,B不符合题意 。该图中叶片上表皮和下表皮均有气孔 ,在四种模型中 ,该叶片的气孔总数最多 。因此在相同条件下 ,气孔数量越多 ,单位时间内水分散失就越多 ,C符合题意 。该图中叶片下表皮气孔数量相对较多 ,但是上表皮没有气孔 ,故单位时间内通过气孔散失的水分相对较少 ,D不符合题意。 返回目录 12 如图是利用气球和注射器等材料制作的金橘叶的气孔模型 ,下列叙述错误的是( ) A. ①模拟保卫细胞 ,控制②开闭 B. ②模拟气体交换的“ 窗口 ” C. ③模拟导管 ,运输水和无机盐 D. 夜晚 ,大多数②呈图示状态 D 返回目录 13 5 .图像辨析  下列曲线图能正确反映在晴朗高温状态下绿色植物蒸腾作用强度变化的是 (    ) C 返回目录 6.某兴趣小组利用同一植物的新鲜枝条探究植物的蒸腾作用 ,实验处理如图所示 ,装置甲是去掉叶片的枝条 。有关叙述错误的是 ( ) A.植物油的作用是防止装置中的水 自然蒸发 ,影响实验效果 B. 装置甲和丁对比 ,说明叶片是植物体进行蒸腾作用的主要器官 C.装置乙和丙对比 ,可探究气孔在叶片上、下表皮分布的多少 D.植物吸收的水通过茎和叶脉中的筛管 , 由气孔散失到大气 D 返回目录 15 解析:植物油覆盖在试管水中的表面 ,其作用是防止试管中的水分自然蒸发 ,影响实验效果 ,故 A正确。装置甲和丁组合形成对照 ,变量是叶片 ,可探究叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官 ,故 B正确 。装置乙和丙组合形成对照 ,变量是叶片上下表皮气孔的多少可探究气孔在叶片上、下表皮分布的多少 ,故 C正确 。导管负责运输水和无机盐 ,筛管运输有机物 ,所以植物吸收的水通过茎和叶脉中的导管 , 由气孔散失到大气 ,故D错误 。故选 D。 返回目录 16 7 . (2025 邢台模拟) 习近平总书记指出“ 绿水青山就是金山银山”。各国在交通道路两旁移栽了大量树木 。下列叙述不正确的是 ( ) A. 移栽时根部带一个土坨 ,有利于保护根毛 B. 移栽时剪去部分枝叶是为了减弱呼吸作用 C. 阴天移栽有利于降低蒸腾作用 D.移栽后给树木“挂吊瓶”可补充水和无机盐 B 返回目录 17 8 . 某生物兴趣小组的同学通过探究水在枣树内的运输路径 ,合作完成了“ 一滴水在枣树内的旅行”记录。以下为部分观察记录。 (1)【第一站】根——水的吸收:枣树像一台高效运转的“ 抽水机”,根源源不断地吸收土壤中的水 。根尖成熟区表皮细胞向外凸起形成________ ,增大了吸收水的面积。 (2)【第二站】茎——水的运输:枣树吸收的水和“搭便车”的无机盐顺着一条条中空的管道 ,由根运输到茎 ,再运输到枣树的其他器官。这里“ 中空的管道”是指 ________ ,能使枣树“硕果累累”的无机盐主要是 ________ (填字母)。 A. 含氮的无机盐 B. 含磷的无机盐 C. 含钾的无机盐 D. 含硼的无机盐 根毛 导管 B 返回目录 18 (3)【第三站】叶——水的散失:旅行到枣树叶的水 ,绝大部分通过 _________作用以水蒸气的形式由气孔散失到大气中。 (4)部分水在旅行途中参与了各种生命活动 ,经过时间的积累 , 红枣挂满枝头 。为探究影响采摘后鲜枣保存时间的因素 ,该小组同学采摘一批鲜枣进行了实验。 注:鲜枣在 100 ℃清水中浸泡2 秒既能杀灭表皮上的大部分微生物 ,又不破坏表皮活性。 组别 实验材料 处理方法 保存温度 其他条件 10 天后腐败率 1 鲜枣100 个 20 ℃ 清水 浸 泡2 秒  25 ℃      相同  6% 2 鲜枣100 个 100 ℃ 清水 浸 泡2 秒  25 ℃  3% 3 鲜枣100 个 100 ℃ 清水 浸 泡2 秒  4 ℃  1% 蒸腾 返回目录 19 ①本实验在实施过程中选取了同一品种、大小相近、成熟程度相同的鲜枣 ,并保证其他条件相同 ,这样做的目的是________________。 ②为探究保存温度对保存时间的影响 ,应选择_________(填组别序号)两组进行对照实验。 ③上述 3 组实验中 , 保存时间最长的是第_________组的鲜枣。 ④关于食品保存 ,请提出一条合理的措施: _______________________________。 控制单一变量 2、3 3 短时高温杀菌 ,低温保存 返回目录 20 温馨提示：请用《高分提能特训》P25-27 返回目录 21 $