04板块一中国古代史第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-（精讲册）【中考特训】2026年河北中考历史课堂复习案课件PPT

该初中历史中考复习课件系统覆盖三国两晋南北朝时期政权分立、民族交融、科技文化等核心考点，严格对接新课标要求，通过主题化整合、时序梳理及对比分析（如商鞅变法与北魏孝文帝改革比较），结合中考真题训练，突出民族交融等高频考点的考查权重，归纳选择、材料分析等常考题型。 课件亮点在于“真题解析+素养设问+方法归纳”备考模式，如2025河北中考题分析鲜卑族迁徙体现的生产生活方式转变，培养时空观念，通过文物素材实证民族交融（史料实证），总结改革类题型答题思路。帮助学生掌握考点突破技巧，教师可依托系统框架高效组织复习，提升中考冲刺效果。

研究河北新考情 更懂中考新方向 河北新中考 历史 精讲册 历史 1 第一部分 系统复习 成绩基石 中国古代史 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融融 2 大单元体系构建 核心知识主题化整合 纵横学史拓展提升 中考考点蓄能特训 3 返回目录 4 返回目录 5 中外 联系 东晋时与西方的大秦、波斯和中南半岛上的国家有往来贸易；南朝时，对日本和朝鲜半岛的贸易增多，与东南亚地区的交往更加频繁，还同天竺以及西亚、欧洲、非洲等地区有商品贸易交往 古今 联系 东晋南朝对江南地区的开发使南北经济逐渐趋向平衡，为以后我国经济重心的逐渐南移奠定了基础，影响了今天的中国经济格局 返回目录 6 主题一 　 政权分立 知识点1 三国鼎立 课标要求：了解三国鼎立局面的形成。 背景   官渡之战 赤壁之战 时间 200年 208年 交战双方 曹操和袁绍 曹操和孙刘联军 结果 曹操歼灭袁军主力 曹操溃败北撤 影响 为曹操统一北方奠定了基础 为三国鼎立局面的形成奠定了基础 特点 以少胜多 返回目录 7 续表 正式 形成             经济发展   曹魏 重视农业生产，大力兴修水利 孙吴 开发江东，造船业发达，发展 海外贸易   蜀汉 在丞相诸葛亮的治理下，发展 经济，改善民族关系，加速了 西南地区的开发 返回目录 8 知识点2 两晋南北朝的统治 课标要求：了解两晋南北朝时期的政权更迭。 1.两晋的统治 返回目录 9 2. 南北朝的统治 返回目录 10 素养设问 认识三国两晋南北朝时期的民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意 义。(家国情怀) 历史特点：①持续时间长：从公元3世纪到公元6世纪末。②地域分布广：东北地区、 西北地区、东南地区、西南地区都出现了不同程度的民族交融。③涉及领域多：包 括政治、经济、思想文化、社会生活等多方面。④方式多样化：民族迁移、民族错 居杂处相互学习、统治者自上而下的改革与推动等。对中华民族发展的意义：加强 了各民族之间的情感和相互认同， 有利于铸牢中华民族共同体意识；发展和丰富了 中华 文化；大大加强了各民族生活区域的相互联系等。 返回目录 11 知识点3 人口南迁和江南地区的开发 课标要求：通过了解三国两晋南北朝时期的人口迁徙和区域开发，认识这一时期民 族交往交流交融的历史特点及 其对中华民族发展的意义。 主题二 　 民族交融 1. 人口南迁 返回目录 12 2. 江南地区的开发 返回目录 13 知识点4 北魏孝文帝改革与北方地区的民族交融 课标要求：通过了解北魏孝文帝改革，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点 及其对中华民族发展的意义。 1. 北魏孝文帝改革 返回目录 2. 北方地区的民族交融 返回目录 主题三 　 科技与文化 知识点5 科技与文化 课标要求：通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文 化的继承与创新。 返回目录 续表 返回目录 素养设问 认识三国两晋南北朝时期传统文化的继承与创新。(家国情怀) 历史①三国两晋南北朝时期，在科技与文化领域取得了巨大成就，不仅是对秦汉 文化的继承和创新， 也为隋唐文化的发展奠定了基础。②这一时期，是文化面貌 呈现多元性、开放性、兼容性、个性化的时期，也是文化独具特色的时期。中华 文化的范围比过去扩大了，也进步了。 返回目录 一、中国汉字与书写载体的演进 返回目录 19 二、比较商鞅变法和北魏孝文帝改革 项目 商鞅变法 北魏孝文帝改革   不同点 目 的 为了实现国富兵强，在兼并战 争中取得优势地位 为了缓和社会矛盾，改变鲜卑族的落后状态， 加强对中原的统治   侧重点 侧重于富国强兵 侧重于制度的更新、迁都和移风易俗 相同点 都顺应了历史发展的潮流；都遇到了守旧势力的反对和阻碍；都取得了成功；都是封建 性质的改革，并都巩固了国家统治 启示 改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出血的代价，但它是促进社会发展的强大动力，我们应坚 持改革不动摇；改革应顺应历史潮流，应符合国情；改革要勇于创新，善于学习，重用人才 返回目录 20 1.（2025河北）公元3—5世纪，鲜卑族拓跋部 经历了由森林到草原、由草原进入中原的漫 长迁徙过程(如下图所示)。在这一过程中，他们(　 ) A. 修筑了贯通全国的道路 B. 转变了生产生活的方式 C. 助推了三国鼎立局面的形成 D. 结束了南北政权对峙的状态 B 返回目录 21 2.成语“乱七八糟”源于两个历史典故。“乱七” 和汉景帝时的“七国之乱”有关，而“八糟”和 晋惠帝时的“八王之乱”有关。两次变乱的共 同原因是 ( ) A. 地方诸侯王势力强大 B. “推恩令”的实施 C.君主的腐朽统治 D. 民族矛盾激化 A 返回目录 22 3《中国墓室壁画史论》 一书认为，北魏迁都促 使北朝墓室壁画由“平城模式”演变 为“洛阳 模式”,其突出特征如下表。与这一变化相关 的 是 ( ) C 特征一：石质葬具的 流行 特征二：孝子图画像 的流行 受汉代祠堂影响，在 墓葬中出现仿建筑型石棺和石床 孝子图画像以及类 似的道德劝解主题 画像普遍存在 A. 汉高祖采取休养生息政策 B. 苻坚任用王猛为丞相进行改革 C. 孝文帝改革 D. 王安石变法 返回目录 23 4.胡床、椅子和方凳原是北方少数民族的坐具，在 魏晋南北朝时期引入内地。这主 要得益于 ( ) A. 科技文化发展 B. 民族交流交融 C. 中原人民南迁 D. 江南地区开发 B 返回目录 24 5.（2025自贡）文物承载着丰富的历史信息。 某校历史兴趣小组进行探究性学习时， 收集 了以下素材，旨在研究( ) C A. 君权强化 　　　　　 B. 经济活跃 C. 民族交融 　　　　　 D. 文学繁荣 返回目录 25 [解析]北魏孝文帝推行汉化政策，“着汉服”是服饰汉化，“铸造铜钱”促进经济交流，“墓碑书法” 是文化传承，这些都体现北魏时期民族交融(鲜卑族与汉族融合),C 项正确；素材中未体现君权强化相关内容，A 项错误；仅有“孝文帝时铸造的铜钱” 勉强涉及经济，但“着汉服”体现服饰文化、“墓碑书法”体现文化艺术，整体素材并非聚焦经济活跃，B项错误；素材中“墓碑书法”属于书法艺术，并非文学范畴，且其他素材也与文学繁荣无关，D 选错误。 故选C。 返回目录 26 6.据下表可知，《齐民要术》 ( ) A 时期 农书 内容主要来源 东汉 《四民月令》 日常农事活动 北魏 《齐民要术》 收集整理的百余种古书 明朝 《农政全书》 大量引用《齐民要术》 A. 具有承上启下的作用 B. 强调因地制宜 C. 开创农书撰写的先河 D. 注重工具革新 返回目录 7.我国各民族之间的交往交流交融谱写了中华民 族的发展篇章。阅读材料，完成下列要求。(8分) 材料一 (1)根据材料一，写出①②相对应的内容。(2分) ①西晋；②东晋。(2分) 返回目录 28 材料二 唐太宗在处理民族关系方面有一套 比较成熟的办法。……最为重要的一点就是与他们真心相待，唐太宗与他们建立了深厚 感情，赢得了他们的爱戴。他与少数民族上层人物建立了亦君亦友的关系，既是国君，又是朋友。由此保证了民族关系良性运行。 　　　　　　　　　　　　　　　　　——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》 (2)根据材料二，概括唐太宗处理民族关系的特点。(2分) 实行开明的民族政策；与少数民族上层人物建立亦君亦友的关系。(2分) 返回目录 29 材料三 中华民族作为一个自在的民族实体， 是几千年的历史过程所形成的。在这个过程中，主流是由众多分散孤立存在的民族单位， 经过民族交融形成一个多元统一体。中华民 族这个多元一体格局的形成还有它的特色： 汉族构成起着凝聚和联系作用的网络，奠定了以这个疆域内许多民族联合成的不可分割 的统一体的基础。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　——摘编自费孝通《中华民族多元一体格局》 (3)根据材料三，请谈谈你对中华民族多元一 体格局形成的认识。(4分)) 中华民族多元一体格局是长期以来多民族之间相互交流、相互借鉴、共同发展融合 而成的。汉族构成起着凝聚和联系作用的网络，奠定了以这个疆域内许多民族联合 成的不可分割的统一体的基础。(4分) 返回目录 30 高分提能训练 请用“精练册”P8-9 返回目录 31 $