02板块一中国古代史第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革-（精讲册）【中考特训】2026年河北中考历史课堂复习案课件PPT

该初中历史中考复习课件系统覆盖夏商周时期早期国家与社会变革核心考点，依据新课标构建大单元体系，整合分封制、商鞅变法、百家争鸣等中考高频内容，分析河北中考命题趋势，归纳选择、材料分析、开放探究等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题训练+素养提升”模式，结合河北本地真题如燕赵分封制、兴隆战国冶铁遗址题，通过史料实证（考古与文献互证）和历史解释（观点论述题）培养能力，典型题例如指导提炼“改革推动国家发展”观点，帮助学生掌握答题逻辑，教师可依此优化复习策略，提升备考效率。

研究河北新考情 更懂中考新方向 河北新中考 历史 精讲册 历史 1 第一部分 核心考点 ·筑基蓄能特训 中国古代史 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 2 大单元体系构建 核心知识主题化整合 纵横学史拓展提升 中考考点蓄能特训 3 返回目录 4 返回目录 5 因果联系：春秋战国时期，随着铁制农具和牛耕的出现，社会生产力水平不断提高。 经济上，促进了农业上的深耕细作，土地私有制开始出现，手工业规模不断扩大， 商业活动逐渐活跃；政治上，新兴地主阶级势力增强，奴隶制逐渐瓦解，封建制度 逐渐确立；思想上，学术思想非常活跃，出现了“百家争鸣”的现象。 返回目录 6 主题一 早期国家的产生与发展 课标要求：通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶制 特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。 返回目录 7 知识点1 夏、商、西周的更替 朝代 建立时间 都城 开国君主 亡国君主 重要事件   夏朝 约公元前 2070年   阳城(今河南登封)   禹   桀 启继承父位，世袭制代替禅让制 商朝 约公元前 1600年 亳(今河南郑州)→ 殷(今河南安阳) 汤 纣 盘庚迁殷、牧野之战   西周 公 元 前 1046年   镐京(今陕西西安)   周武王   周幽王   分封制、“国人暴动” 返回目录 8 知识点2 夏、商、西周的更替 青 铜 器 功能 由食器等发展到礼器，是王公贵族身份地位乃至国家权力的象征   司母戊鼎   制作工艺 商周时期的工匠已准确地掌握了铜、锡、铅的比例，在铸造技术 上，采用“泥范铸造法” 典型代表 司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器 甲 骨 文 概念 是刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字   刻有文字的甲骨 造字方法 使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法   意义 它是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响；目前所知，我国 有文字可考的历史从商朝开始 返回目录 9 知识点3 　分封制 返回目录 10 主题二 　 社会的变革：春秋战国时期 知识点4　 政治上的变革：诸侯争霸商鞅变法 课标要求：通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期 诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革。 1. 诸侯争霸 返回目录 11 续表 返回目录 12 2.商鞅变法 返回目录 13 返回目录 返回目录 　　　　　阅读材料，完成练习。 　　 根据材料中图一、图二，指出其中的明显变化，并简述这一变化发生的时代背景与历史发展趋势。 变化：诸侯国数量明显减少。时代背景：周王室衰微，诸侯势力崛起，相互征伐， 相互兼并。历史发 展趋势：国家出现了走向统一的趋势。 　　春秋战国时期，诸侯国的势力不断增强，周王室不断衰微，于是出现了诸侯争霸的局面。大的诸侯国不断吞并小的诸侯国，局部统一趋势增强。至战国时期，出现了七个比较强大的诸侯国。 返回目录 知识点5 经济上的变革：经济发展都江堰 课标要求：了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化；通过都江堰工程，感受 古代劳动人民的智慧和创造力。 1.经济发展 返回目录 17 2.都江堰 返回目录 知识点6 思想上的变革：老子孔子百家争鸣 课标要求：知道老子、孔子的生平与思想；初步理解春秋战国时期“百家争鸣”局面的产生。 1. 春秋时期的老子和孔子 返回目录 19 返回目录 2.百家争鸣 返回目录 21 一 、西周分封制与西欧封君封臣制的比较 西周分封制 西欧封君封臣制 时间 公元前11世纪 11世纪 经济基础 井田制 封建庄园制 核心纽带 血缘 土地 返回目录 22 从属关系 普天之下，莫非王土；率土之滨，莫 非王臣   我的附庸的附庸，不是我的附庸 权力大小 王权强盛 王权有限 图示 返回目录 23 二 、社会经济发展的见证：文物 返回目录 24 1.河北本地特色 燕、赵是春秋战国时期诸侯国的名称，以北京为中心是燕，以邯郸、邢台为中心是赵，燕赵的分界线在保定。因此今天的河北也被称为“燕赵大地”。与“燕、赵”来源相关的制度是( 　 ) A. 禅让制　　　 B. 世袭制　　　　 C. 分封制 　　　　D. 行省制 C 返回目录 25 2. 古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具 耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓 葬中，发掘出一批铁制农具。这体现了 ( ) A. 考古发现可以证实文献记载 B. 古书上的记载都真实可信 C. 铁制农具和牛耕已广泛使用 D. 楚国在诸侯国中最为强盛 A 返回目录 26 3. 河北本地特色 1953年河北兴隆付将沟战国遗址进行小规模发掘，发现一处冶炼铁矿石的熔 炉基址，并出土了大量冶炼遗存，出土铁工具 范有锄、镰、镯、斧等生产工具及车器范。据此推断，当时( 　 ) A. 燕国手工制造领先列国 B. 交通工具有明显进步 C.北方冶铁技术超过南方 D.铁农具得到推广使用 D 返回目录 27 4. 山东自古被称为“孔孟之乡”。《论语》说：“为 政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”《孟 子 ·尽心下》说：“民为贵，社稷次之，君为轻。” 这两段材料反映了儒家的共同思想是 ( ) A. 天人合一 道法自然 B. 以德治国 以民为本 C. 以礼治国 以法为教 D. 崇德尚贤 “兼爱”“非攻” B 返回目录 28 5. 战国时期，赵武灵王“胡服骑射”打破传统礼 仪束缚，强调“便国不法古”,与这一理念主张 一致的学派是 ( 　) A. 儒家“仁政” 　　　 B. 道家“无为”　　 C. 法家“变革” 　　　 D. 墨家“兼爱” C 返回目录 6.(2024河南)战国时期的这些农具(见下图)虽 貌不惊人，但其锋利已经悄无声息地划开了一个 崭新的时代。这里的“锋利”可以理解为 ( ) A A. 较高生产力水平     B.频繁的兼并战争 C. 新兴的小农经济     D. 宽松的社会氛围 返回目录 7.阅读材料，回答问题。( 5 分 ) 材料一 河北邢台商代遗址出土的甲骨文中，多次出现“黍”“麦”等农作物名称；西周时期，河北地区实行“井田制”,土地被划分成规整的方块，由农民集体耕种。 材料二 战国时期，邯郸(赵国都城)遗址出 土了大量铁锄、铁犁，且发现“私田”铭文的青铜器，记载土地可自由买卖。 (1)据材料一，概括商代至西周河北地区的农业特征。(2 分 ) 农作物种类丰富(出现“黍”“麦”等);实行井田制，土地规整，由农民集体耕种。(2分) 返回目录 31 (2)对比材料一、二，说明战国时期农业变化对 社会制度的影响。(3分) 土地私有制取代井田制(奴隶制土地国有制)推动社会制度从奴隶社会向封建社会转型； 私田发展促使各国变法(如赵国相关改革),以法律形式确立土地私有，巩固封建制度。 (3分) 返回目录 32 8.开放探究题 阅读材料，回答问题。(6分 ) 材料一 政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；……经济上，废 除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；……军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 材料二 在回答“商鞅变法有什么意义”这一问题时，小历说：“商鞅变法使秦国的经济迅速发展。”小史说：“商鞅变法大大提高了秦 国军队的战斗力。” 返回目录 33 观点：改革推动了国家的发展(商鞅变法推动了国家的发展)。 论证：商鞅变法中的废除井田制，允许土地自由买 卖，使秦国确立了封建制度； 通过鼓励耕织，秦国发展了封建经济，增强了国力，大大提升了军队战斗力， 成为战国时期最强盛的诸侯国，为以后秦统一 全国奠定了基础。其他各诸侯国 也实行了类似的 改革，不同程度地实现了富国强兵的目标。 结论：综上所述，商鞅变法推动了国家的发展，对中国历史产生了深远的影响。 (改革推动了国家的发 展，国家要适时进行改革。)(6分) 根据上述材料，结合所学知识，提炼出一个关于“改革与国家发展之间关系”的观点，并结合商鞅变法的史实加以论述。(要求：观点明确； 史论结合；条理清晰。) 返回目录 34 高分提能训练 请用“精练册”P4-5 返回目录 35 $