26好的故事 课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版

第1课时 在你的印象中鲁迅先生是一位怎样的人？ 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。他是伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 好的故事 26 语文 六年级 上册 第二课时 第一课时 我们听过很多故事，故事一般都是有时间、地点、人物和情节的，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人物、特定的时间，也没有曲折的情节。这是一个怎样的故事呢？ 第一课时 3 本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，写于1925年，当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗，在这样的境况下创作了一个“好的故事”。 写作背景 此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活很艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。 写作背景 好的故事 “好的故事”指的是什么？ 故事的“好”体现在哪里？ 任务 字词大通关 1 词语我会认 膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差 胭脂 泼剌 皱蹙 虹霓 澄碧 荡漾 退缩 瘦削 瞬间 凝视 骤然 凌乱 陡然 kē yān xuē jiù qié suō cēn cī là cù ní shùn zhòu dǒu 综 澄 萍 漾 削 瞬 凝 骤 掷 陡 搁 初读课文 ɡē zōnɡ chénɡ pínɡ yànɡ xuē shùn nínɡ zhòu zhì dǒu 初读课文 瞬 一点不能丢 “舛”左边只有一点，右边第二笔为撇折 左窄右宽 凝 萍 上下结构 下部左窄右宽，高度相当 书写时要注意最后一笔是捺不是点。 zhòu 10 初读课文 多音字 在移栽树木中，人们故意削（xiāo）去一些树枝，这就大大削（xuē）弱了树木体内水分的流失，便于树木存活。 （削去） 削 xiāo 用刀去掉物体外面一层 （削弱） xuē 同上，用于一些复合词 自由朗读课文，借助文中注音，通读全文，圈出自己不理解的词语。 提示：本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。 初读课文 学习活动一： 1.再次默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，可以尝试用下列方法理解词语。 1.有些词语可以联系上下文先猜一猜意思，再借助注释解释。 2.有些较难理解的词语，不用反复琢磨，具体解释，只要联系上下文知道其大概意思即可。 3.有些词语如果联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号。 默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝试联系上下文理解。 初读课文 石油 旧时指煤油。 借助注释理解的词语 山阴道 指浙江绍兴西南一带风景优美的地方。 联系上下文理解词语。 鞭爆的繁响在四近…… ·· ·· ·· 骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。 ·· ·· ·· 鞭炮 繁密的响声 周围邻近的地方，形容距离不远之处 突然；忽然 形容皱着眉头蹙着额头，表示愁郁忧虑。 突然 ·· ·· ·· ·· ·· ·· 膝盖。 联系上下文能猜出具体意思的词语 四近 四周。 膝髁 看起来成团成堆的云。“夏云头”指夏天成团成堆的、边缘参差不齐的云朵。 云头 收缩。 皱蹙 膝髁 乌桕 蓑笠 皱蹙 初读课文 联系上下文能猜出大概意思的词语 两岸边的乌桕，新禾……茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇…… 同一种植物 寺庙 植物 建筑物 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动…… 联系上下文无法理解的词语 大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。 拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。 泼剌 像这样联系上下文也无法理解的词语，我们可以利用工具书查找，还可以上网查找。 表示水的动态的动词。“泼剌奔迸”描绘了大红花倒影被拉长时的声音和动态。 奔迸 澄碧 联系字的偏旁猜测词语的意思 乌桕 萍藻 膝髁 落叶乔木，花黄色，叶子可以做黑色染料。 清而明净。 浮萍。 膝盖。 并水里的萍藻游鱼。 复近于原形。 “夏云头”“水银色焰”“泼剌奔迸的红锦带” 再次朗读课文，朗读时要注意节奏。 “并”是“同”的意思，后面要停顿。 “复”是“又”的意思，后面要停顿。 这些词语要读得紧凑些。 读一读 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道 ，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。 5 关注逗号的停顿，将句中罗列的事物读清楚。 读一读 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 7 关注逗号的停顿，将句中罗列的事物读清楚。 要读得紧凑一些 学习活动二： 思考：这篇文章可以划分为几个部分？每个部分分别讲了哪些内容？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 “我”在“昏沉的夜”闭目养神 “我”骤然惊醒，重新回到“昏沉的夜” 前后呼应 “我”在梦境中看到一个“好的故事” 26 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。 我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。 现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。 我就要凝视他们……。 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。 一九二五年二月二十四日。 初读课文 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 || || 好的故事 昏沉的夜 昏沉的夜 || 第1～2自然段 第3～9自然段 第10～12自然段 现实 梦境 现实 课文围绕“好的故事”写了哪三方面内容？ 写“我”在“昏沉的夜”闭目养神，引出梦境中“好的故事”。 写“我”在梦境中“看见一个好的故事”。 写“我”清醒过来回到现实，“好的故事”消失了，重新回到“昏沉的夜”。 二、本文题目中“好的故事”指的是什么？ 一个梦境 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。 我在蒙胧中，看见一个好的故事。 闭了眼睛 蒙胧中 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。 睁开眼 哪些句子说明“好的故事”描写的是梦境？ 文 章 结 构 首尾呼应 现实 （ ）—（ ） 梦境 （ ）—（ ） 现实 （ ）—（ ） 1 2 3 9 10 12 文章的开篇为我们渲染了怎样的环境？ 1 喧嚣、昏暗 好的故事 26 语文 六年级 上册 第二课时 学习活动一： 1.默读第3—9自然段，想一想这个梦境给你留下了怎样的印象，圈画出可以概括这一印象的词语。 4 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 云锦 错综：纵横交叉。 万颗奔星 变幻无穷 学习活动一： 2.这个故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？请在文中勾画相关内容，并作简单批注。 5 7 5 这句话中将什么比作了“夏云头”？ 水中景物的倒影 夏云头 外形 颜色 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，同一荡漾。 作者没有作任何具体的描绘，只是将景物一一罗列。 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，同一荡漾。 思考：作者描写景物和我们平常描写的景物有什么不一样？ 这样的名词连排，不仅语句简洁，而且很有画面感，在我们的眼前呈现了一幅江南水乡的水墨长卷。 这样的写法，给你带来什么样的感觉？ 5 一连串名词的罗列不仅令语句简洁，而且画面感极强。 7 两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。 澄碧：清而明净。 参差：长短、高低、大小不齐，不一致。 结合课本插图，说说自己看到的画面。 读一读这些词语，思考：这一段在 表达上有什么特点？ 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢 。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 7 “……织入……中”上一句末尾与下一句开头采用了相同的字词。 想象：省略号省略了什么？仿照句式说说梦中还会出现怎样的景象。 （ ）织入（ ）中， （ ）织入（ ）中。 村女 萍藻 萍藻 塔 大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中…… 使句子读起来更富有节奏感。 “……织入……中”上一句末尾与下一句开头采用了相同的字词。 这样写有什么好处？ 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢 。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 变换无穷，梦幻又美丽 诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。 找一找句子中的动词，然后闭上眼睛想一想，说说你有什么感受。 诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。 学习活动二： 自由读第3—9自然段，感受梦境的美丽、幽雅、有趣，思考：这段文字在写法上有什么特点？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 景致相似：都在描绘江南水乡 此时此刻，你的头脑中产生了什么问题？ 为何反复提到“美的人和美的事”？ 为何要花大量笔墨描绘江南水乡的景致？为什么这些景物如此变幻迷离？ 48 这画面与鲁迅家乡的景物何其相似，梦境源自现实，那些“蒙胧”的画面就是作者曾经的美好记忆。作者的心中充满了对故乡的思念和对美好生活的向往。 （1）“我”的梦境中为什么会出现水乡景物？ 梦境是美好的，但作者心里明白它像倒影一样虚幻易碎，遥不可及。 通过阅读资料，你找到问题的答案了吗？ （2）为什么这些景物如此变幻迷离？ 再读读课文第一部分和结尾部分，并把读不懂的地方标记出来。 深入研读 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。 昏沉的夜 哪些地方令你感到这是一个“昏沉的夜”？ …… 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 昏沉的夜 昏暗的灯光 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 为何作者说真爱这个好故事？总记得这个好故事？ 这美好的梦境和昏沉的夜有没有什么特殊含义？ 要想进一步读懂文章内容，解决这些问题，需要借助一些资料。 52 学习活动三： 1.默读“阅读链接”结合课文内容填写图示。 美的人和美的事 美好的梦境 对比 昏沉的夜 “真爱/总记得好的故事”体现了 （ ） 提示：方框内填写“梦境”和“昏沉的夜”代表什么，括号内填写作者想表达一种什么情感或者思想。 象征 53 一个“昏沉的夜”里，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在蒙胧中看见一幅很美丽的生活图画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那样分明……作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。 ——选自冯雪峰的《论〈野草〉》 资料链接 作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏暗的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事（“我总记得见过这一篇好的故事”），虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常“美丽，幽雅，有趣”，艳绚多姿；表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托…… ——选自李何林的《鲁迅〈野草〉注解》 学习活动三： 1.默读“阅读链接”结合课文内容填写图示。 美的人和美的事 美好的梦境 对比 昏沉的夜 “真爱/总记得好的故事”体现了 （ ） 提示：方框内填写“梦境”和“昏沉的夜”代表什么，括号内填写作者想表达一种什么情感或者思想。 向往的生活 理想 美好的生活 现实 黑暗的现实 对美好的生活追求 对黑暗现实的厌恶 作者对故乡生活的眷恋 56 结合图示谈谈你对最后两个自然段的理解。 美的人和美的事 美好的梦境 对比 昏沉的夜 “真爱/总记得好的故事”体现了 （ ） 向往的生活 理想 美好的生活 现实 黑暗的现实 对美好的生活追求 对黑暗现实的厌恶 在如此昏沉、黑暗、残酷的社会现实中，鲁迅并没有消沉，他执着地追求着美好的事物，追求着美丽、幽雅、有趣的生活。 对故乡生活的眷恋 57 练一练 文中多次出现“昏沉的夜”及“好的故事”，有什么特殊含义？ 都具有象征意义。 “昏沉的夜”象征着封建军阀的黑暗统治，“好的故事”象征着作者所向往的美好生活。 阅读资料，深化理解。 本文选自鲁迅创作的散文诗集《野草》，该散文诗集共有23篇作品，作于1924年至1926年。这期间，鲁迅经受了一场持久、广泛、深刻、严峻的考验：先是女师大风潮，接着是“三一八惨案”，这中间贯穿了他同反动军阀及其形形色色走狗们的斗争。《野草》虽然也蒙上了阴暗的气氛，夹杂着颓唐的干扰，但其基本精神是积极的，体现了人民的情绪和希望。 《野草》在艺术上的最大特征，是象征手法的广泛运用。诗情和哲理的结合，是《野草》艺术上的第二个特征，第三个艺术上的特征则是语言精练、隽永而富于生命力。 “好的故事”和“昏沉的夜”都具有一定的象征意义。在那个黑暗的社会，鲁迅先生只能借着这样一场梦，来抒发自己对美好事物的憧憬和对黑暗现实的失望、迷茫。 课堂小结 好的故事 现实 现实 昏沉的夜 梦境 对美好生活的向往 昏沉的夜 美丽 幽雅 有趣 结构梳理 让我们一起回忆一下，在学习本课和上一课时，我们借助了哪些资料？ 关于作者生活经历的资料 关于作品创作背景的资料 别人对这一作品的评论或注释 本文写了“我”生活在北洋军阀统治下，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。“我”在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出“我”的怅惘和失望，而课文中对梦境里那“好的故事”的描绘，则表现出“我”对美好生活的向往。 课堂小结 整本书阅读 《野草》这本散文诗集共有23篇作品，作于1924年至1926年。这期间，鲁迅经受了一场持久、广泛、深刻、严峻的考验:先是女师大风潮，接着是“三一八惨案”，这中间贯穿了他同反动军阀及其形形色色走狗们的斗争。《野草》虽然也蒙上了阴暗的气氛，夹杂着颓唐的干扰，但其基本精神是积极的，体现了人民的情绪和希望。 “好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。 老师指导：“好的故事”其实是一个梦境。作者的梦境是一幅安宁静谧的画，故事的美丽、幽雅、有趣就在梦里。所以，细读作者描述梦境的那些自然段，感受景色的美丽、幽雅，场面的生动有趣。 课后习题参考答案 参考答案：“我仿佛记得……一同荡漾”和“茅屋……也都浮动着”，一连串名词的罗列，不仅使语句简洁，而且画面感极强，我们可以感受到梦境的美丽、幽雅、有趣；“大红花一朵朵……村女中”，上一句末尾与下一句开头采用了相同的字词，两句话描绘的奇幻景象，进一步体现了梦境的有趣、神奇；“边缘都参差……水银色焰”将诸物的水中倒影比作夏云头，从水中 课后习题参考答案 倒影的形和色两方面来具体描写，可以体现江南水乡景色的美丽。第3～9自然段，从整体上表现梦境的美丽、幽雅、有趣。如梦境的开头和结尾，作者都写了这个故事“美丽，幽雅，有趣”，还反复写到“美的人和美的事”；再如，描绘蒙胧中回忆的第5自然段和描绘梦中所见的第7自然段所写景物很相似，都是在描绘江南水乡，我们也能感受到这故事的美丽、幽雅、有趣。 课后习题参考答案 结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。（“阅读链接”略，见教材第120页） 课后习题参考答案 课文最后两个自然段表现了作者对美好事物的执着追求，决心同“昏沉的夜”进行不懈的抗争。 null 61935.094 null 57102.69 $